Результаты исследования одаренности

В этом параграфе представлены результаты изучения одаренности по выборке. Основной задачей проведенного исследования являлась выявления оценки одаренности у детей дошкольного возраста .

Обработка полученных результатов по каждой методике проводилась в два этапа:

Первичная обработка результатов.

После обработки результатов была проведена работа, направленная на выявления оценки общей одаренности по самостоятельным областям поведения и деятельности группы.

Интерпретация результатов обследования с помощью «Карта одаренности» Хаана и Каффа.

Основной задачей проведенного исследования являлась выявления оценки одаренности.

одаренность дети учащийся родитель Таблица 2.1 Результаты констатирующего эксперимента по десяти самостоятельным областям поведения и деятельности ребенка (приложения 1).

В таблице 2.1 показаны результаты выявления средней оценки характеристик на каждого воспитанника в группе. Наглядно анализ результатов констатирующего эксперимента по выявлению средней экспертной оценки одаренности .(рис. 1.).

Таблица 2.2 Общие результаты группы на выявление оценки одаренности.

Рис. 1. Показатели результатов средней оценки одаренности.

Показатели ярко выявили представления детей в разных аспектах характеристик одаренности. При анализе результатов опроса, мы использовали принципы качественного анализа, что предполагает учитывать каждую характеристику, которая присуща воспитаннику в наивысшей степени .

Выявлена общая оценка группы по рис. 1 видно, что художественные достижения выше, чем в остальных характеристик. Что говорит о том что дети проявляют большой интерес к занятиям в художественной сфере: прибегают к рисунку (Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.)или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение. Любит работать с клеем, пластилином, глиной, в свободное время, охотно рисуют.

Так же выявлена что дети в группы менее развиты в техническом виде одаренности.

На основании полученных данных при помощи опросника для выявления одарённых детей «методики Хаана и Каффа можно констатировать, что дети в группе больше предпочитают художественную деятельность (рисованию, лепки) чем в технической характеристике .

Интерпретация результатов обследования с помощью «Методика оценки общей одаренности» Савенкова А.И.

Основной задачей проведенного исследования являлась выявления оценки одаренности по характеристикам (приложения3) .

Таблица 2.3 Результаты констатирующего эксперимента группы по девяти характеристикам (приложения 3).

В таблицы внесены оценки одаренности каждого воспитанника в группе по характеристикам .

Таблица 2.4 Общие результаты группы на выявление средней оценки одаренности по характеристикам.

В таблице показаны результаты средней оценки по каждой характеристики группы. Наглядно анализ результатов констатирующего эксперимента по выявлению средней оценки одаренности (рис 2.).

Показатели ярко выявили представления детей в разных аспектах одаренности. При анализе результатов, мы использовали принципы качественного анализа, что предполагает учитывать каждую характеристику, которая присуща воспитаннику в наивысшей степени .

Выявлена общая оценка группы по (рис. 2) видно что дети в этой группе оценка (9.1) выше в «любознательность» характеристике это проявляется в поисках новой информации и стремление задавать много вопросов (желание разбирать игрушки, исследовать строение предметов, растений, поведение людей, животных и др.).

Более высокая оценка (9.4) в характеристике «настойчивость» это проявляется в умение концентрировать собственные усилия на предмете деятельности, несмотря на наличие помех, стремления упорно двигаться к своей цели.

Так же выявлено что дети в группе менее развиты в «Способность рассуждать и мыслить логически» характеристики это видна по диаграмме из всех характеристик у детей самая низкая оценка (4.4) это проявляется в не умение правильно излагать свои мысли, высказывать собственные суждения.

На основании полученных данных при помощи" Методика оценки общей одаренности" Савенкова А. И. можно констатировать, что у детей высокие показатели в характеристики любознательности и настойчивости что характерно для детей в дошкольном возрасте. Воспитанники любопытны и стремятся к познанию нового, упорно двигаются к своей цели это проявляется в поведении и во всех видах деятельности воспитанников. В основном у детей положительные показатели по остальным характеристикам.

Показатели группы вычисленные по результатам средних оценок воспитанников (рис.3).

Этот график дает наглядное представление о том, в каком направлении нам следует вести дальнейшую воспитательную работу (рис.3).