Психодиагностические особенности индивидуального опрашивания

Исходя из темымоегокурсовогопроекта явыбралатакиеметодики: определение темперамента поАйзенку, определение характераза опрашиваниемЛеонгарда, короткий ориентировочный (отборочный) тест (КОТ) (В.Н.Бузина, Е.Ф.Вадерлика) на определение способностей.

Темперамент — стойкое объединениеиндивидуальныхособенностейличности, связанныхс динамическими, а не содержательнымиаспектамидеятельности. Темперамент представляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.

Описание особенностей разных темпераментов может помочь разобраться в чертах темперамента человека, если они четко выражены, но люди с резко выраженными чертами определенного темперамента не так уже и часто встречаются, чаще всего у людей бывает смешан темперамент в разных объединениях. Но преобладание черт любого типа темперамента дает возможность отнести темперамент человека к тому или другому типу.

Флегматик — невозмутимый, имеет стойкие стремления и настроение, внешне скупой на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он продуктивный, компенсируя свою неспешность старательностью.

Холерик — быстрый, порывистый, однако абсолютно неуравновешенный, с резко непостоянным настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощается. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, захватываясь, в беспорядке тратит свои силы и быстро истощается.

Сангвиник — живой, горячий, подвижный мужчина, с частым изменением настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, которые происходят вокруг него, довольно легко воспринемает свои неудачи и неприятности. По обыкновению сангвиник имеет выразительную мимику. Он очень продуктивный в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересная, он относится к нее безразлично, ему становится скучно.

Меланхолик — легко ранимый, склонен к постоянному переживанию разных событий, он остро реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он часто не может сдерживать усилием воли, он повышено уязвим, легко эмоционально уязвимый.

У каждого темперамента можно найти как положительные, так и негативные свойства. Хорошее воспитание, контроль и самоконтроль дает возможность проявиться: меланхолику, как человеку уязвимому с глубокими переживаниями и эмоциями; флегматику, как выдержанному, без поспешных решений человеку; сангвинику, как высоко чуткому для любой работы человеку; холерику, как страстного, неистового и активного в работе человеку.

Негативные свойства темперамента могут проявиться: в меланхолика — замкнутость и стыдливость; в флегматика — чрезмерная медленность; в сангвиника — поверхностность, разбросанность, непостоянство; в холерика — поспешность решений.

Человек, который владеет любым типом темперамента, может быть способным и не способным; тип темперамента не влияет на способности человека, просто одни жизненные задачи легче решаются человеком одного типа темперамента, другие — другого.

От темперамента человека зависят:

• · скорость возникновения психических процессов (например, скорость восприятия, скорость мышления, продолжительность сосредоточения внимания и т. п.);
• · пластичность и стойкость психических явлений, легкость их изменения и переключение;
• · темп и ритм деятельности;
• · интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);
• · направленность психической деятельности на определенные объекты (экстраверсия или интроверсия).

С точки зрения психологов, четыре темперамента — лишь одна из возможных систем для оценки психологических особенностей (существуют и другие, например, «интроверсия — экстраверсия»).Описание темпераментов довольно сильно различаются у разных психологов и, наверное, включают в себя довольно большое количество факторов. Делались попытки подвести научно-экспериментальную базу под теорию темпераментов (И. П. Павлов, Г. Ю. Айзенк, Б. М. Теплов и прочие), однако результаты, полученные исследователями данными, лишь частично совместные друг с другом. Интерес представляет исследование Т. А. Блюминовай (1996), в котором она сделала попытку сопоставить теорию темпераментов со всеми известными на тот момент (больше 100) психологическими типологиями, в том числе с точки зрения методов определения данных типов. В целом, классификация за темпераментами не удовлетворяет современным требованиям к факторному анализу личности и в настоящий момент интереснаскорее с исторической точки зрения.

Типы темперамента играли важную роль в психологии нового времени, в философии Иммануила Канта и Рудольфа Германа Лотце.

Характер — структурастойких, сравнительнопостоянныхпсихическихсвойств, которые определяют особенностиотношений иповеденияличности. Когда говорят о характере, то обычно подразумевают под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. Черты характера представляют те существенные свойства человека, которые определяют тот или другой образ поведения, образ жизни. Статику характера определяет тип нервной деятельности, а его динамику — окружающая среда.

В системе отношений личности выделяют четыре группы черт характера, которые образовывают симптомокомплексы:

• · отношение человека к другим людям, к коллективу, к обществу: индивидуализм; коллективизм (общительность, чуткость, уважение к другим — людям и противоположенные черты — замкнутость, черствость, грубость, презрение к людям);
• · черты, которые показывают отношение человека к работе, к своему делу (трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственное отношение к делу, инициативность, настойчивость и противоположные им черты — лень, склонность к рутинной работе, недобросовестность в работе, безответственное отношение к делу, пассивность);
• · черты, которые показывают, как человек относится к самому себе (чувство собственного достоинства, правильно понимается гордость и связанная с ней самокритичность, скромность и противоположные ей черты: заносчивость, иногда нахальство, тщеславие, заносчивость, уязвимость, стыдливость, эгоцентризм как склонность рассматривать в центре событий себя и свои переживания, эгоизм — склонность проявлять заботу преимущественно о своем личном благе);
• · черты, которые характеризуют отношение человека к вещей (аккуратность или неопрятность, заботливое или небрежное обращения с вещами) [8].

Наиболее известная теория характера, предложенная немецким психологом Е. Кречмером. Согласно этой теории, характер зависит от телосложения. Кречмер описал три типа телосложения и соответствующие им три типа характера:

• 1) астеники — люди худые, с удлиненным лицом, длинными руками и ногами, плоской грудной клеткой и слабой мускулатурой. Соответствующий тип характера — шизотимик — люди замкнуты, серьезные, упрямые, тяжело приспосабливаются к новым условиям. При разладах психики склонны к шизофрении.
• 2) атлетики — люди высокие, широкоплечие, с могущественной грудной клеткой, крепким скелетом и развитой мускулатурой. Соответствующий тип характера — иксотимик — люди спокойные, невпечатлительные, практические, властные, сдержанные в жестах и мимике, не любят изменений и плохо к ним приспосабливаются. При разладах психики склонны к эпилепсии.
• 3) пикники — люди среднего роста, полноватые или склонны к ожирению, с короткой шеей, большой главой и широким лицом с мелкими чертами. Соответствующий тип характера — циклотимик — люди товарищеские, контактные, эмоциональные, легко приспосабливаются к новым условиям. При разладах психики склонны к маниакально-депрессивному психозу.

По уровню проявления черт характера, характеры делятся на средние («нормальные»), выраженные (акцентуированы) и выходят за рамки нормы (психопатии).

Центральными, или стержневыми, отношениями личности являются отношения личности к окружающим (коллектива) и отношение личности к работе. Существование центральных, стержневых отношений и обусловленных ими свойств в структуре характера имеет важное практическое значение в воспитании человека.

Невозможно преодолеть отдельные недостатки характера (например, грубость и лживость) и воспитать отдельные положительные свойства (например, вежливость и правдивость), игнорируя центральные, стержневые отношения личности, а именно отношение к людям. Другими словами, нельзя формировать лишь определенное свойство, воспитывать можно только целую систему взаимосвязанных свойств, обращая при этом основное внимание на формирование центральных, стержневых отношений, личности, а именно отношений к людям (коллектива) и работы.

Целостность характера, однако, не абсолютная. Это связано с тем, что центральные, стержневые отношения не всегда целиком и полностью определяют другие. Кроме того, степень целостности характера личностно-своеобразная. Встречаются люди с более целостным и менее целостным или противоречивым характером. Вместе с тем необходимо отметить, что, когда количественная выраженность той или другой черты характера достигает предельных величин и оказывается в границе норм, возникает так называемая акцентуация характера.

Акцентуация характера — это крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт. Акцентуация характера при очень неблагоприятных обстоятельств может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии, но отождествлять ее с патологией неправильно. Свойства характера определяются не биологическими закономерностями (наследственными факторами), а общественными (социальными факторами) [8].

Темперамент также не определяет черт характера, но между темпераментом и свойствами характера существует тесная взаимосвязь.

От темперамента зависят динамические особенности проявления характера. Например, общительность в сангвиника и флегматика будет проявляться по-разному.

Темпераментвлияетнаразвитиеотдельных чертхарактера. Однисвойстватемпераментасодействуютформированиюопределенных чертхарактера, другие противодействуют.

Взависимости от типатемпераментаребенка необходимоиспользовать индивидуальныеприемы влияниянанего, чтобывоспитатьнужные свойствахарактера.

Существует иобратная зависимостьпроявленийтемперамента отего характера. Благодаря определенным чертам характера человек может сдерживать нежелательные при данных обстоятельствах проявления темперамента.

Способностиэто индивидуальныесвойстваличности, являются субъективными условиямиуспешногоосуществленияопределенногородадеятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, привычек. Они оказываются в скорости, глубине и прочности овладения образами и приемами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, которые предопределяют возможность их приобретение. В отечественной психологии самый большой взнос в экспериментальные исследования способностей внес Б. М. Теплов [7].

Б.М. Теплов указывает на некоторые условия формирования способностей. Сами по себе способности не могут быть урожденными. Урожденными могут быть только задатки. Задатки Теплов понимал, как некоторые анатомо-физиологические особенности. Задатки лежат в основе развития способностей, а способности являются результатом развития. Если способность сама по себе не урожденная, итак, она формируется в постнатальному онтогенезе (важно обратить внимание на то, что Теплов разделяет сроки «урожденный» и «наследственный», «урожденный» — оказывается с момента рождения и формируется под влиянием как наследственных, так и средовых факторов, «наследственный» — что формируется под влиянием факторов наследственности и оказывается как сразу после рождения, так и в будь какое другое время жизни человека). Способности формируются в деятельности. Теплов пишет, что «…способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной предметной деятельности». Таким образом, к способности относится то, что возникает в соответствующей ей деятельности. Оно же влияет на успешность выполнения данной деятельности. Способность начинает существовать только вместе с деятельностью. Она не может появиться до того, как началось осуществление соответствующей ей деятельности. Причем, способности не только оказываются в деятельности. Они в ней создаются.

Говоря о способностях, надо вспомнить, что они у каждого человека разные. Каждый человек имеет личностно-своеобразное объединение способностей, и успешность його деятельности определяется наличием того или иного сочетания способностей. Одни способности могут заменять другими — похожими за проявлениями, но отличаются за своим происхождением. На успешность одной и той же деятельности могут влиять разные способности, поэтому, отсутствие одной способности может быть скомпенсовано наличием другой.

Еще один термин, который употребляемый Тепловым — склонности. Склонности представляют собой определенные отношения человека к деятельности. Склонности представляют собой мотивационный компонент деятельности. Поэтому, без наличия склонности определенная деятельность может и не начаться, и способность, соответственно не сформируется. С другой стороны, если не будет успешной деятельности, склонности человека не будут задействованы.

Способности делятся на общие и специальные. Выделяют такие виды специальных способностей:

• · учебные и творческие
• · умственные и специальные
• · математические
• · конструктивно-технические
• · музыкальные
• · литературные
• · художественно-изобразительные
• · физические способности