Просодические характеристики речи. 
Особенности нарушения просодики при различных формах дизартрии

Понятия «просодия», «просодема» являются предметом рассмотрения многих наук таких, как философия, медицина, лингвистика и психолингвистика, литературоведение, музыковедение, логопедия, педагогика, психология и др. [1].

В философии просодия рассматривается через категорию «меры» — гармоничного соотношения качества и количества характеристик объекта. В греческих ораторских и риторских школах просодия являлась каноном ораторской успешности: громкости, выразительности речи. (Аристотель, Эвклид, Вергилий, Ницше и др.). Ж. Руссо утверждал, что.

«характер языка главным образом обнаруживается в просодии языка. Для передачи чувств и образов язык нуждается в ритме и различной высоте звуков, то есть в мелодии [59].

В физиологии просодия понимается через условно — рефлекторные связи и динамический стереотип. (Н.А. Бернштейн, В. М. Бехтерев, В. А. Гиляровский, И. М. Сеченов, И. П. Павлов и др.) Так В. А. Гиляровский утверждал, что просодические игры положительно влияют на общий речевой тонус, на настроение, тренируют моторику, подвижность нервных процессов, активизируют кору.

В нейропсихологии овладение ребенком просодией связывают с взаимообусловленностью работы левого и правого полушарий головного мозга. (Т.Г. Визель, Е. Н. Винарская, Е. П. Кок, А. Р. Лурия, В. М. Шкловский, Л. С. Цветкова и др.).

В лингвистике (раздел интонология) это понятие характеризуют с противопоставлением долготы и краткости слогов, мелодикой речи, словестно — логическим ударением. (Е.А. Брызгунова, Л. В. Бондарко, А. Н. Гвоздев, Н. С. Трубецкой и др.). В психолингвистике просодические характеристики речи обозначаются, как «суперсегментные» и изучаются вместе с сегментными (звуковыми). Термин «просодема динамическая» отражает громкостные особенности фонетического образа.

В литературоведении под термином «просодия» понимается ритм стиха в соединении с фонетической естественной выразительной интонацией.

Понятие «просодия» в музыке приравнивается к понятию музыкальной интонации (Н.А. Адулов, Р. И. Асафьев и др.). По убеждению Асафьева, любая гармония звуков имеет интонационную природу.

В психолого — педагогических науках исследователи рассматривали понятие «просодия», как произношение ударных и неударных, долгих и кратких слогов в речи ребенка. (Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, Е. Е. Лягко, И. А. Сикорский, Т. Г. Когневицкая, С.Н. Цейтлин). По словам Н. И. Жинкина, у ребенка в силу вступает более высокий уровень, чем слово и предложение — просодия. В ходе развития детской речи просодика, по мнению О. Е. Грибовой, является основой развития смысловой стороны высказывания.

В логопедии развитие просодической стороны речи является важным показателем развития речи в целом. (А.З. Андронова — Арутюнян, Г. А. Волкова, Е. А. Дьякова, З. Р. Матанова, В. А. Ковшиков, и др.). А. Ю. Панасюк рассматривает степень сформированности «просодического чувства», как уровень соответствия используемых просодических средств в речевой ситуации. По мнению З. Р. Матановой, просодика речи является компонентом внутреннего программирования речевого высказывания. Многие авторы отмечают просодические нарушения при разных речевых расстройствах: брадилалии, тахилалии, нарушениях голоса, заикании, афазии, алалии, снижении слуха, интеллектуальных нарушениях.

Термин «просодия» (от греческого, prosodia — ударение, припев) употреблялся греческими грамматистами для обозначения независимых от основной артикуляции звука дополнительных особенностей речи: придыхания, длительности, высоты тона — обычно с метрикой стиха [60]. В современном языкознании под просодикой понимают совокупность суперсегментных, или ритмико-интонационных свойств речи.

Суперсегментность и звуковая специфика свойственна и средствам интонации. Часто в специальной литературе нет четкого разграничения этим понятиям. По словам Н. Д. Светозаровой «термин «просодика» шире, но — в определенном отношении — и уже термина «интонация». «Если просодическая структура — это способ организации звуковых последовательностей, (начиная со слога — слог, слово, ритмическая группа, синтагма, высказывание), то под интонацией… понимается лишь способ просодической организации синтагм и высказываний. С другой стороны, говоря о просодике, обычно имеют в виду лишь средства просодической организации речевых единиц, тогда как в понятие интонации… входит и содержательный аспект» [60; с. 5 -6].

По мнению Л. В. Златоустовой, хотя оба этих термина имеют общую природу, их функциональное значение все же различается: интонация служит для выражения основных смысловых отношений в высказывании, а просодия оформляет речь с помощью сверхсегментных средств [29].

О.С. Ахманова характеризует интонацию более общим понятием, как сложный комплекс просодических элементов, включающих мелодику, ритм, интенсивность, темп, тембр, логическое ударение, служащий на уровне предложения для выражения как различных синтаксических значений, так и экспрессивных, эмоциональных [8].

Л.А. Кантер описывает речевую интонацию, как «совокупность системно обусловленных просодических характеристик речи, к которым относятся частота основного тона, интенсивность и длительность, что в плане восприятия соответствует мелодическому, силовому (громкость) и темпоральному компонентам» [30; с. 17].

В отличие от минимальных звуковых единиц — фонем, свойства интонации имеют более сложную природу. Любая интонация обладает определенным значением, что может придавать противоположный смысл одному и тому же предложению. Другой особенностью интонации является ее многофункциональность. Она служит не только языковым средством, но при помощи ее передается отношение говорящего к тому, что он говорит, а также особенности его эмоционального состояния, индивидуальное оформление речи.

Компонентами интонации являются: мелодика или изменение частоты основного тона голоса (высотный или мелодический компонент), длительность или темп (временной, темпоральный компонент), интенсивность (динамический компонент), паузы, тембр. При оформлении синтагмы каждый из этих компонентов несет разную нагрузку, и в то же время они все тесно взаимодействуют между собой.

Мелодика — это движение основного тона голоса: повышение и понижение. На протяжении синтагмы частота основного тона меняется, то есть меняется мелодический рисунок. Начиная от средней частоты мелодическая кривая совершает восходященисходящие движения, в зависимости от типа синтагм. При этом различают диапазон (минимальное и максимальное значение основной частоты в пределах синтагмы) и интервал (разность между частотой нижней и верхней точек мелодической кривой).

«Мелодика служит не только и не столько для членения потока речи, сколько для связывания отдельных его частей» [28; с. 216]. Она больше чем другие компоненты интонации используется для выражением коммуникативного типа предложения: повествовательного, вопросительного, утвердительного, а также для выделения главного слова в предложении или синтагме.

Основными типичными характеристиками интонации в русском языке являются: интонация завершенности, незавершенности, интонация вопроса и интонация выделенности.

Повествовательная (завершающая) интонация характеризуется сильным понижением частоты основного тона на последнем ударном гласном синтагмы. Вопросительная интонация — повышением частоты основного тона на ударном гласном последнего слова синтагмы, на заударных слогах основной тон понижается. Интонация незавершенности характеризуется более низкой частотой основного тона, чем вопросительная и более высоким уровнем заударных слогов. Интонация выделенности — повышением частоты основного тона, увеличением интенсивности на выделенном слове [15].

Брызгуновой Е.А. предложена классификация, которая насчитывает пять типов интонационных конструкций (ИК):

ИК — 1 — реализуется при выражении завершенности в повествовательных предложениях. (Анна читает). Для ИК — 1 характерно понижение тона на ударной части.

ИК — 2 — наблюдается в вопросе с вопросительным словом. (Кто пьет сок?). При ИК — 2 ударная часть произносится с некоторым повышением тона.

ИК — 3 — используется для вопроса без вопросительного слова. (Это Дима?). Для этой интонации характерно значительное повышение тона на ударной части.

ИК — 4 — вопросительная интонация, но с сопоставительным союзом «а». (А вы?). На ударной части отмечается повышение тона, продолжающееся на безударных слогах.

ИК — 5 — используется при выражении оценки в предложениях с местоименными словами. (Какой вкусный суп). На ударной части происходит повышение тона, которое может продолжаться и на заударной.

Ритм определяется, как последовательное чередование ударных и безударных элементов речи (слогов, слов, синтагм) через определенные промежутки времени. Основную единицу ритма составляет ритмическая группа. Простая ритмическая группа характеризуется одним ударным слогом и несколькими безударными. Сложная ритмическая группа состоит из нескольких (двух и более) ударных слогов, при этом разные ударные слоги образуют ударение различной степени (главное и второстепенное). Все слоги в ритмической группе объединяются средствами мелодики, а ударные слова образуют смысловое единство.

В прозаической речи единицей ритма служит синтагма, в стихотворной речи — звук, слог, ритмическая группа, строка, строфа. (Торсуева). Ритм организует звуковой, словестный и синтаксический состав речи.

Длительность (темп) определяется скоростью произнесения отдельных слов в синтагме или одной синтагмы по отношению к другой. Наименьшей средней длительностью звуков и более быстрым темпом произнесения обладают синтагмы с вопросительной и незавершенной интонацией. Далее идут интонации завершенности, а самой большой длительностью звука обладают синтагмы с интонацией выделенности. Темп связан с содержанием высказывания и функцией соответствующих слов. Например служебные слова произносятся быстрее знаменательных. Темп является индивидуальной характеристикой говорящего и носит непостоянный характер. Он может меняться в зависимости от условий и ситуаций общения.

Интенсивность. Основная функция интенсивности это выделение отдельных элементов речевой цепи. По мнению исследователей, начало любой синтагмы характеризуется большей интенсивностью, чем конец. Однако степень ослабления для разных типов интонации различна: максимальна для завершенной интонации и менее значительна для других [18]. Ударением принято называть выделение или подчеркивание одного из слогов слова, а также выделение элементов в составе фразы [28]. Выделяют следующие виды ударения:

• 1) Словестное — выделяя ударный слог в слове, служит для организации фонетической целостности слова.
• 2) Синтагматическое — служит для фонетического объединения синтагмы и для отделения ее от соседней синтагмы.
• 3) Логическое — применяется для подчеркивания наиболее важного слова в синтагме. Оно не является обязательным и используется только тогда, когда ситуация или контекст требуют этого. В отличие от синтагматического ударения, которое имеет постоянное место в группе слов, логическое ударение может быть поставлено на любом слове.
• 4) Фразовое — является показателем завершения высказывания. Именно фразовое ударение образует ритм речи, в нем реализуются все другие виды ударения.
• 5) Эмфатическое — применяется в эмоциональном выделении слова.

Пауза определяется как перерыв в звучании речи. Действительная пауза — это когда звучание речи действительно прекращается. Психологическая пауза — когда на слух мы четко воспринимаем паузу, но звучание голоса не прекращается. В зависимости от своей функции паузы делятся на семантические и асемантические. Со смысловой стороной высказывания связаны семантические, роль асемантических — фонетическая.

Семантические паузы выполняют следующие функции:

• — обозначают границы синтагм, делят текст на смысловые части (синтагматические паузы или «интеллектуальные» по определению Л.В. Щербы);
• — выражают эмоциональное состояние говорящего, оказывая эмоциональное воздействие на слушающего (эмотивные);
• — выделяют слово, несущее логическое ударение во фразе (логические). Асемантические паузы:
• — отделяют друг от друга ритмические стихотворные единицы (ритмические);
• — возникают при произнесении некоторых звукосочетаний (артикуляционные);
• — способствуют замедлению речи говорящего, в зависимости от ситуации (ситуативные);
• — возникают при некоторых речевых нарушениях (физиологические).

Тембр служит для эмоционального выражения и представляет индивидуальную окраску голоса. Тембр голоса может меняться, это зависит от физического, эмоционального состояния говорящего, от времени суток и т. д. Исследователи понятие тембра рассматривают неоднозначно. Некоторые трактуют его как особую, качественную окраску звучания, создаваемую специфическим соотношением силы основного тона и обертонов.

Под этим понятием понимают «звонкость» или «звучность» голоса, «чистоту, яркость его звучания» [28; с. 278]. Другие рассматривают, как дополнительную окраску звучания, придающую голосу разнообразные эмоциональные оттенки.

Многие авторы выделяют разные виды тембра. С. С. Суренский отмечает: индивидуальный, эмоциональный, тембр сценического образа, образный тембр чтеца, подчеркивание гласных, фонетический тембр. Н. И. Жинкин указывает на эмфатический, голосовой, языковой, певческий, речевой тембр.

Классифицируя виды тембра можно выделить два: интонационный (семантический) тембр и неинтонационный (асемантический) тембр. Неинтонационный тембр не несет смысловой нагрузки, поэтому не относится к компонентам интонации. Это индивидуальный тембр голоса, который зависти от анатомического строения речевого аппарата конкретного человека.

Интонационный тембр передает определенные элементы содержания высказывания: информацию об эмоциональном или физическом состоянии говорящего, информацию о чувствах говорящего, которые он пытается донести до слушателя. Эти изменения тембра усиливают эмоциональное воздействие на слушателя и относятся к модально — коммуникативному аспекту высказывания. По убеждению Л. К. Цеплитиса, интонационный тембр наслаивается на индивидуальный или добавляется к нему.

Подводя итог можно сказать, что у каждого компонента интонации в речи имеется определенная смысловая нагрузка.

«Темп и длительность указывают прежде всего на степень важности элементов текста (длительность — слов, темп — синтагм и высказываний). Пауза членит текст на отрезки в соответствии со смыслом. Интенсивность участвует в оформлении интонационных единиц как целых и одновременно в выражении степени их важности. Наиболее разнообразны возможности мелодики, которая способна не только совмещаться с каждым из других средств, но и заменять их.

Особенностью мелодики является то, что в отличие от других компонентов интонации, которые формируют только количественные относительные характеристики (громче — тише, быстрее — медленнее, длиннее — короче), она создает еще и качественно различные структуры, мелодические рисунки. Эти рисунки… легче других интонационных средств обособляются от словестного наполнения высказывания, приобретают определенную самостоятельность и могут запоминаться и воспроизводиться носителями языка, как застывшие образцы" [28; с. 67].

Отдельные просодические составляющие интонации выделяются как независимые, но в тоже время связанные между собой компоненты языка.