Экспериментальное исследование состояния связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента

Изучив теоретический материал по проблеме формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, была проведена исследовательская работа. Целью данной работы было выявить особенности развития связного высказывания у детей с общим недоразвитием речи и определить основные направления коррекционной работы.

В соответствии с целью были поставлены задачи:

• 1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, научную и методическую литературу.
• 2. В ходе эксперимента выявить и проанализировать особенности развития связной речи у детей с ОНР;
• 3. Определить основные направления коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.

Исследование проводилось на базе ГБОУ Школы № 687 Дошкольного отделения № 1 города Москвы. Было обследовано 12 детей старшего возраста, посещающих логопедические занятия и имеющих ОНР 3 уровня (экспериментальная группа), и 12 дошкольников того же возраста с нормальным развитием речи (контрольная группа).

Работа состояла из трех этапов: констатирующего, формирующего и заключительного. На констатирующем этапе эксперимента, был проведен анализ методик обследования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста. Затем была проведена диагностика уровня сформированности связного монологического высказывания у детей с ОНР третьего уровня.

В процессе формирующего этапа экспериментального исследования, были определены основные направления работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня. С детьми экспериментальной группы проводились занятия с логопедом на протяжении 2 месяцев.

Заключительный этап эксперимента предполагал анализ результатов коррекционной работы. Проводилась диагностика уровня сформированности связного монологического высказывания у детей с ОНР третьего уровня. Разрабатывались рекомендаций по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.