Программа социально-педагогической подготовки старшеклассников к семейной жизни

Актуальность проблемы подготовки юношества к семейной жизни Старший школьный возраст — период жизни, в течение которого решаются задачи жизненного пути, профессионального и социального самоопределения. Задачи социализации в юношеском возрасте, прежде всего, связаны с достижением статуса «взрослого», что предполагает освобождение от опеки взрослых, а также личностным и профессиональным самоопределением.

Создание семьи — одна из жизненно важных проблем. От её решения зависит в жизни человека очень многое. Вот почему так важно подготовить детей к тому, чтобы, создав семью, сохранить её на всю жизнь. Также подготовка к семейной жизни обусловлена тем, что она способствует всестороннему и гармоничному развитию личности.

Таким образом, устойчивость брачно-семейных отношений зависит во многом от степени подготовки подрастающего поколения к семейной жизни, где такая подготовка понимается как система знаний о жизнедеятельности семьи, социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально положительное отношение к семейному образу жизни.

Актуальность разработки программы социально-педагогической подготовки юношества к семейной жизни в школах определяется тем, что в настоящее время как таковых программ нет. Занятия классных часов на тематику семейно-брачных отношений незначительны и проводятся в рамках других программ.

Цели программы:

• · повышение статуса семьи в современном обществе;
• · формирование представления о семейных ролях;
• · формирование социо-культурных семейных ценностей;
• · воспитание ответственного отношения к семейной жизни;
• · воспитать потребности в здоровом образе жизни и ответственности за свое здоровье;
• · формирование активной жизненной позиции.

Задачи программы.

• · формирование основных понятий о семейно-брачных отношениях;
• · подготовка к будущей семейной жизни:
• · формирование экономического мышления.
• · формирование психологических основ здоровых отношений мужчины и женщины.
• · дать первоначальное о роли родителей в воспитании детей.
• · помочь юношам и девушкам осознать ценность семьи;
• · сформировать и развить навыки ответственного поведения, умения отвечать за свои поступки;
• · формировать разумные отношения в любви, дружбе, семейной жизни.
• · развить навыки цивилизованного общения, сотрудничество, открытость.

Перечень направлений работы:

• · разработка системы единых требований и согласования основных направлений школьного и домашнего воспитания;
• · проведение циклов тематических классных часов и внеклассных мероприятий по основным задачам программы;
• · проведение совместных с родителями и учителями досугово — развлекательных игр, праздников, спортивных мероприятий;
• · участие в тематических конкурсах семейных проектов.

Целевая группа: учащиеся 10−11 классов.

Исполнители программы:

• · социальный педагог,
• · психолог,
• · классные руководители.

Сроки реализации программы: триместр, периодичность занятий — 2 раза в месяц, длительность занятия — 1 час.

Таблица 2.3 Структура программы.

Ожидаемые результаты:

• · обретение учащимися умения и желания строить свою жизнь на основе общечеловеческих духовных ценностей;
• · умение строить отношения с противоположным полом, опираясь на национальные традиции;
• · знание и соблюдение норм культуры поведения в семье;
• · осознание ответственности строительства семьи и семейной жизни;
• · ознакомление с историей создания семьи, основами создания семьи, правами и обязанностями супругов;
• · обретение умения строить взаимоотношения с противоположным полом, эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации;
• · осознание своей ответственности перед обществом в вопросах создания семьи и воспитании детей.

Выводы С целью определения готовности старшеклассников к семейной жизни нами было проведено исследование на базе ГУО «Средняя школа № 1 им. Героя Советского Союза П. А. Акуционка г. п. Шумилино». В исследовании принятии участие учащиеся 10 «А» и 10 «Б» классов. Выборку составили 25 человек, из них 11 юношей и 14 девушек. Возрастной состав испытуемых составил от 15 до 17 лет. В исследовании применялись следующие методики: тест-карта оценки готовности к семейной жизни (И.Ф. Юнда), анкета «Нравственная готовность к браку» (Е.К. Погодина).

Анализирую полученные результаты исследования, можно сделать следующие выводы. Больше половины опрошенных старшеклассников имеют осознанные представления о брачно-семейных отношениях и десятая часть испытуемых не готовы к семейной жизни. Также выявлено, что процент девушек подготовленных к семейной жизни выше, чем у юношей. Возможно, это обусловлено тем, что девушки с раннего детства испытывают больший интерес к семье, отношениям полов. Следовательно, опрошенные учащихся старших классов нуждаются в формировании готовности к семейной жизни.

Исходя из полученных результатов исследования, нами была разработана программа социально-педагогической подготовки старшеклассников к семейной жизни. Данная программа способствует обретению учащимися умения и желания строить свою жизнь на основе общечеловеческих духовных ценностей; умения строить отношения с противоположным полом, опираясь на национальные традиции; знаний норм культуры поведения в семье; осознанию ответственности строительства семьи и семейной жизни; ознакомлению с историей создания семьи, основами создания семьи, правами и обязанностями супругов; обретению умения строить взаимоотношения с противоположным полом, эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации; осознанию своей ответственности перед обществом в вопросах создания семьи и воспитании детей.