Классификация детских игр в дошкольной педагогике. 
Своеобразие каждого вида игр

Творческие игры.

сюжетно-ролевые.

«магазин», «больница», «библиотека» и др.

Цель: изучение различных социальных ролей человека Виды сюжета: бытовой, производственный, общественный Особенности: сюжет (та среда действительности, которая воспроизводится детьми); содержание (то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального момента деятельности и отношений между взрослыми в их деятельности); роль (игровая позиция ребенка, отождествление с каким-либо персонажем).

режиссерские.

«Авария на дороге» и др.

Цель: развитие творчества и фантазии Виды сюжета: бытовой, производственный, общественный Особенности: отражение событий и впечатлений; партнеры (игрушки и их заменители) — неодушевленные предметы;

Условие: создание детям индивидуального пространства.

строительно-конструктивные.

Цель: решение конструктивных задач Виды материала: природный, специально созданный, подсобный Особенности: вести ребенка от подражания действиям взрослого к самостоятельному решению конструктивных задач.

театрально-художественные.

Цель: приобщение ребенка к искусству;

Виды: дети-режиссеры и дети-актеры;

Особенности: представляют собой разыгрывание в лицах литературных произведений; имеют готовый неизменный сюжет; все действия подчинены содержанию произведения;

игры с правилами.

дидактические.

Цель: обучение Виды: сюжетно-дидактические («магазин»); настольно-печатные («лото»); словесные («времена года»).

Особенности: наличие обучающей и игровой задач, игровых действий; наличие правил.

подвижные.

Цель:

Виды:

Особенности: наличие правил.

сюжетные и бессюжетные игры.

спортивные игры.

(большой, средней и малой подвижности).