Теоретические аспекты обучения грамматике английского и русского языков на среднем этапе

Особенности грамматических характеристик русского языка

История и уровень культуры русского языка объединена с языковыми особенностями. Национальный навык народа, проявляющийся в интеллектуальном труде, отражается в языковом сознании этноса, непосредственно, что проявляется в речевых ситуациях, в публикациях, документах, статьях и в средствах массовой информации. Общественная и социальная природа языка находит свое отражение не только во внешних условиях его жизни, но и в самой системе языка, в его грамматике, лексике, фонетике, морфологии, синтаксических и стилистических устройствах. Язык отображает все без исключения изменения общества. Понятие «норма» важна для многих видов деятельности. Норма содержится и в языке. Язык — неотделимая часть цивилизованного окружения, в котором нормативность — соблюдение общепринятых норм — служит эталоном и правильным образцом для любого языка. [16; 79] Конкретный образец отражает все особенности и изменения языка в определенную эру: он отображает лексико-грамматические, синтаксические правила.

Языковая норма рекомендует ввод одних речевых стандартов и категорически запрещает изменчивость, не отражающую русский язык. Языковая норма является образующим компонентом национальной культуры, по этой причине, лингвисты во все времена, а тем более в наше время, как правило, дают оценку литературным нормам, вносят соответствующие поправки, научно обосновывают свое мнение и приводят основные аргументы. В этот промежуток времени формируются новые справочники, методические пособия, словари. Важность и востребованность данной систематизированной работы отображает социальную и культурную сферу национального языка. Русский язык в наше время принято рассматривать как один из самых сложных для запоминания, изучения и усвоения, который занимает пятое место по числу говорящих на нем, после китайского, английского, хинди и испанского. Русский язык принадлежит к восточной группе славянских языков и является одним из самых распространенных. Важным компонентов для изучения русского языка является грамматика.

Грамматика «не является самоцелью, она — одно из важнейших средств овладения языком, неотъемлемый компонент всех видов речевой деятельности». Однако везде знание ее является тем самым обязательным фундаментом, без которого немыслимо понимание текста, владение живой разговорной речью. Ей должно отводиться надлежащее место при обработке устной речи, чтении и письме". [28; 390] Термин грамматика многозначен. С одной стороны, слово грамматика применяется в значении «грамматический строй», то есть устройство слова и предложения, свойственное конкретному языку, которым носитель обладает подсознательно и который он обдумывает и понимает в ходе школьного обучения. С другой стороны, грамматика — это теория данного языка, раздел языкознания, обобщение наших знаний о строе языка. Существует достаточное количество определений слова.

«грамматика», но данное определение включает в себя широту и углубленное понимание этого термина.

Грамматика (греч. grammatike от gramma буква, написание) 1) строй языка, система языковых форм, способов словопроизводства, синтаксических конструкций, образующих основу для языкового общения.2) раздел языкозна ния, изучающий строй языка, его законы. Грамматика объединяет словообраз ование, морфологию и синтаксис. [10; 265].

Существует ряд особенностей грамматического строя русского языка. Одной из важных и сложных черт русского языка являются его окончания. Окончания выражают число и падеж имен существительных, согласование прилагательных, лицо и число глаголов настоящего времени, род и число глаголов прошедшего времени. [32;357] Правописание окончаний формируется с помощью орфографических правил, без которых смысл может быть нарушен. В средней школе учеников учат правильно и грамотно спрягать глаголы, определять число и род имен существительных, чтобы в будущем не было проблем, какое окончание нужно выбрать в той или иной ситуации. Некоторые слова очень простые в постановки, а некоторые нет. Несомненно, нужно задать вопрос, определить к какому слово относится и только потом выбрать правильное окончание.

Нужно принять во внимание, что так же отличительной чертой русского языка является порядок слов в предложении. Русский язык допускает свободное расположение слов в предложении. Подлежащее может стоять как до сказуемого, так и после него. Можно привести наглядный пример:

• — Машина стояла у моего дома.
• — У моего дома стояла машина.
• — На улице шел дождь, и сверкала молния уже несколько дней.
• — Уже несколько дней шел дождь, и сверкала молния на улице.
• — Когда девушка приехала на дачу, увидела котенка, который очень хотел кушать.
• — Девушка увидела котенка, который очень хотел кушать, когда приехала на дачу.

Как видно из вышеприведенных примеров, смысл предложений идентичен, разница лишь в том, на что говорящий хочет сделать акцент.

Так же хотелось отметить, очень важную роль в изучении русского языка является спряжение глаголов, которое изучают в средней школе, и дается детям крайне тяжело. Спряжение глаголов определяется по неопределенной форме. Еще в начальной школе учителя начинают объяснять детям спряжение глаголов, а в средней школе знания укрепляются. В русском языке есть два спряжения. Преобразование глаголов в настоящем и будущем простом времени по лицам и числам называется спряжением (в узком значении этого слова). Два типа спряжения — первое и второе — различаются личными окончаниями настоящего или будущего простого времени: -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, ете, -ут (-ют) для 1 -го спряжения иу (-ю), — ишь, -ит,-им, -ите, -am (-ят) для 2-го спряжения. Чтобы определить к какому спряжению относится глагол, нужно посмотреть на неопределенную форму глагола. [26; 39] Глаголы хотеть, бежать (и производные от них) образуют смешанное спряжение (с окончаниями I и II спряжения): хоч-у, хоч-ешъ, хочет, хот-им, хот-ите, хот-ят; бег-у, беж-ишь, беж-ит, беж-им, беж-ите, бег-ут. Глаголы есть, дать, создать и быть (а также производные) имеют особые окончания в личных формах, являющиеся архаическими: ем, ешь, ест, едим, едите, едят; дам, дашь, даст, дадим, дадите, дадут; создам, создашь, создаст, создадим, создадите, создадут. Форма 1-го лица единственного числа настоящего и будущего простого некоторых глаголов не употребляется, например, басить, убедить, победить и др. (недостаточные глаголы). [13; 297] Кроме окончания и спряжения глаголов, в русском языке есть еще одно важное правило. Предложения делятся на простые и сложные, которые, в свою очередь, могут быть распространенными и не распространенными в русском языке. Например, он плавает очень хорошо или он плавает. Простое предложение является синтаксической единицей, которая образуется одной синтаксической связью между подлежащим и сказуемым или одним главным членом. Сложное предложение состоит из двух и более простых предложений, связанных по смыслу или при помощи союзов. [50].

Словосочетание — простейшая непредикативная, в отличие от предложения, единица речи, которая образуется на основе подчинительной связи (согласования, управления, примыкания) двух и более слов. Словосочетание включает в себя главное и зависимое слова, смысл этого слова определяется с помощью вопроса. Грамматическая связь слов выражается через окончания или предлог. Рассмотрим несколько видов словосочетания:

• — глагольные (главное слово может выражаться глаголом, причастием или деепричастием)
• — именные (выражено именным существительным, прилагательным, числительным, местоимением)
• — наречные

Так же существуют три вида подчинительной связи:

• — согласование (зависимое слово повторяет форму главного слова, т. е. стоит в том же роде, числе и падеже): красивый день, солнечная погода, хмурое лицо, прекрасное настроение.
• — управление (зависимое слово употребляется в определенной форме в зависимости от лексико-грамматического значения главного слова: ненависть к войне, читать письмо, интересоваться искусством, любовь к семье, способный к пению.
• — примыкание (вид связи, при котором зависимость слова выражается лексическим, порядком слов и интонаций, без примыкания служебных слов и морфологического изменения): читать быстро, тихо разговаривать, предложить отобедать, говорить нахмурившись.

В русском языке существуют члены предложения, которые являются грамматически значимыми частями, на которые делится предложение при синтаксическом разборе. Они могут состоять из отдельных слов или словосочетаний. Члены предложения базируются на том, какую роль они осуществляют в составе более крупных синтаксических единиц. В предложении, как правило, выделяется группа подлежащего и группа сказуемого, сопряженная между собой предикативным отношением. Подлежащее и сказуемое принято считать главными членами предложения. Подлежащим обычно выражается существительное, которое выполняет более важную грамматическую роль в предложении. В русском языке оно стоит в именительном падеже, сказуемое согласуется с ним, которое чаще всего отображает тему, только оно может соответствовать возвратному или взаимному местоимению, только подлежащее может совпадать в главном предложении и в деепричастном обороте. Сказуемым принято считать часть предложения, которая выполняет его основное содержание то, что является предметом утверждения (с большей или меньшей степенью уверенности), отрицания или вопроса. Сказуемое обычно выражается глаголом, иногда с зависимыми словами (Мальчик идет в детский сад; Хочу встать попозже), реже именем существительным или прилагательным с глаголом-связкой или без нее (Он здоров; Я был слесарем). [6; 45].

Второстепенными члены предложения называют определение, обстоятельство или дополнение. Определение имеет значение второстепенного члена предложения, который отвечает на вопрос «какой?». Обстоятельство определяется, как второстепенный член предложения, выражающий обстоятельство, при котором происходит действие: время, причина, цель и т. п.: Приду в два часа; Сядь там. Обстоятельство отвечает на вопросы: где? когда? куда? откуда? как? зачем? и почему? Виды: образ действия: как, каким образом; меры и степени: в какой степени; времени: когда, как долго; места: куда, откуда; цели: с какой целью; причины: отчего. Дополнение также является второстепенным членом предложения со значением предмета, которое отвечает на вопросы косвенных падежей. Когда предложение включает в себя подлежащее, сказуемое, то оно именуется двусоставным, если предложение состоит только из одного члена предложения, оно называется односоставным. Односоставное предложение подразделяется на:

• — глагольные (главный член сказуемого выражен глаголом или в сочетании с другими словами);
• — именные (главный член подлежащее выражен существительным в именительном падеже).
• — определенно-личные (главный член — сказуемое выражен формой 1-го или 2-го лица глаголов единственного или множественного числа. Например, Иду в магазин, Собирайтесь.
• — неопределенно — личные (предложения (простые односоставные предложения без подлежащего). Например, меня вызвали к боссу.
• — обобщенно — личные предложения (простые односоставные предложения без подлежащего с глаголом-сказуемым, где субъектом действия может быть кто угодно). Например, без труда не вытащишь и рыбку из пруда. 6. безличные предложения (простые односоставные предложения со сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без участия грамматического субъекта действия). Например, его как бы вдруг передёрнуло. В случае если предложение включает в себя все части речи, то оно является полным. Если нет, то неполным. Полными или неполными могут быть представлены как двусоставные предложения, так и односоставные. Неполным предложением принято считать такое предложение, в котором отсутствует хоть один член предложения. [8; 47]

Безусловно, изучение грамматики русского языка в средней школе наиболее важно, так как именно там закладывается фундамент на дальнейшую грамотную речь.