Образовательный проект «Найди себя»

Задача настоящего параграфа — на основе уже имеющегося в Санкт-Петербурге опыта создания профориентационных программ, описать предложения по созданию образовательной программы данного вида в креативном кластере «Кресты».

Представляется, что для нового креативного кластера следует предложить оригинальный образовательный продукт, который мог бы привлечь посетителей, способствовать поддержке интеллектуально-творческой атмосферы и быть разработанным с учетом возможностей и специфики креативного кластера.

Среди обилия образовательных предложений наименее разработанной является сфера профориентации, на что и направлена предлагаемая программа. Имеющиеся предложения представляют в большинстве своем традиционную форму бесед и лекций, встреч в рамках дней открытых дверей, экскурсий на предприятия и производства. Общая особенность всех этих программ — они, прежде всего, информируют о профессии (и об образовании в профессиональной сфере), в лучшем случае, дают что-то увидеть. Не задействованной остается возможность попробовать себя в той или иной сфере, узнать «кухню» профессии.

К наиболее оригинальным проектам такого рода относятся образовательный город профессий для детей «КидБург» и «Школа музейных профессий» на базе детского центра «Новая ферма» в Петергофе. Главная особенность этих предложений — это возможность не только узнать о той или иной профессии, но и попробовать стать на время её представителем.

Город профессий «КидБург» позиционируется как место, где ребенок может «осознать свои склонности к будущей профессии и поверить в свои силы и способности. Формат игры делает получение новых знаний и навыков для ребенка увлекательным и захватывающим, ведь в процессе игры можно самому проследить связь между получением знаний, их применением и достигнутым результатом» [36]. По своей структуре «КидБург» представляет собой множество элементов — игровых станций, на площадке которых функционирует та или иная профессия. В проекте присутствуют все базовые профессии современного общества. Собственно, пространство «КидБурга» напоминает город и моделирует городскую жизнь. Каждый пришедший в «КидБург» ребенок имеет возможность попробовать себя в любой представленной профессии. Несмотря на то, что проект ориентирован на достаточно широкую возрастную аудиторию дети от 1,5 до 14 лет, в основном «КидБург» посещают младшие школьники, для которых игровая форма проекта является наиболее подходящей к их возрастной категории.

Музейный центр «Новая ферма» в ГМЗ «Петергоф» предлагает «игровые сказочные занятия для самых маленьких, а также творческие мастерские в интерактивных экспозициях Музейного центра, парках и музеях Петергофа» [10]. для детей от трех до шести лет; «интересные и полезные занятия для целых классов в интерактивных экспозициях Музейного центра» для младших школьников (1−4 класс) и более сложные образовательные программы для учащихся 5−11 классов. Наибольший интерес для данной работы вызывает образовательная программа «Школа музейных профессий», которая реализуется сегодня абонементные занятия для школьников разных возрастов: «Музейная азбука» для младших школьников и «Музейные мастерские» для основной школы. На занятиях школьники (преимущественно старшие), могут познакомиться с профессиями, которые представлены в рамках музея. Программа «Школа музейных профессий» представляет новый формат знакомства с музеем через труд музейщиков, через особенности профессий, благодаря которым современный музей существует. «Музей — это посредник между современным человеком и историческими и художественными памятниками, между зрителем и научным знанием, благодаря которому формируются коллекции и экспозиции. Уникальность программы заключается в том, что здесь посредник становится главным героем» [34]. Мир музейных профессий представляет собой мир профессий вообще. Программа старается показать, что в музее работают не только историки, искусствоведы и смотрители, но и архитекторы, инженеры, программисты, биологи. «В музее трудятся рабочие различных специальностей — плотники, столяры, маляры, слесари, водители. Работает служба безопасности, юристы, экономисты, специалисты по связям с общественностью, журналисты. Работа музея невозможна без библиотек и архива. Современный музей использует новейшие информационные технологии, активно развивается музейный дизайн» [34]. Учитывая особенности такого музея заповедника как Петергоф, с его уникальной системой фонтанов и парками, важная роль отводится специалистам по ландшафтной архитектуре, садоводам, зоологам и, конечно, фонтанщикам.

Главной идеей программы является понимание музея как современного предприятия, даже индустрии, в которой задействовано огромное многообразие видов деятельности, применяются результаты практически всех наук, используются многочисленные навыки и умения.

Однако, и «Кидбург», и «Школа музейных профессий» лишь имитируют участие в профессиональной деятельности — в Кидбурге в игровой форме, в Петергофе — в имитационной. Представляется, что следующий шаг — это возможность понаблюдать и принять участие в реальной работе.

Идея образовательной программы с рабочим названием «Найди себя» — полноценно использовать возможности креативного кластера и его резидентов, представителей творческих индустрий. «Творческие индустрии — это деятельность, в основе которой лежит индивидуальное творческое начало, навык или талант, и которая несет в себе потенциал создания добавленной стоимости и рабочих мест путем производства и эксплуатации интеллектуальной собственности» [15].

Дизайн-студии, архитектурные бюро, творческие мастерские, рекламные агентства, фотостудии, студии звукозаписи, мастерские по созданию предметов мебели и интерьера, медиа студии, редакции, кулинарная студия, IT-компании и другие предполагаемые резиденты кластера резиденты могут стать площадками профориентации. Формой привлечения к проекту могут быть льготные суммы аренды или другие бонусы для арендаторов — этот вопрос требует дальнейшей проработки.

Конечно, участники профориентационной программы не могут впустить гостей на 100% в свою деятельность, это должна быть адаптированная форма участия, возможно специальная разработка, но, тем не менее, для профориентации задействованы реальные площадки, реальная рабочая атмосфера и настоящие представители профессий.

Что собственно будет представлять собой проект «Найди себя»? Поскольку современные подростки и молодёжь в условиях сегодняшнего информационного потока очень часто теряются в том, чем они могут заниматься в будущем, возникает необходимость помочь молодым людям определиться в их дальнейшей профессии. Почему важно создание именно практического симулятора, а не предоставление информации о профессии в формате лекции или конференции? Сегодняшняя система образования ставит подрастающее поколения в условия, когда большое количество информации, которую они получают, им негде применить на практике и нет возможности понять получается ли у них та или иная сфера деятельности. Собственно, данный проект и будет нацелен на то, чтобы постараться компенсировать данный пробел в современном образовании.

Необходимо охарактеризовать целевую аудиторию образовательного проекта. В целом данный проект будет направлен на помощь школьникам в определении будущей профессии, а также — на знакомство с современными творческими индустриями. Во-первых, это школьники 9−11 классов, которые еще не определились с местом дальнейшего обучения и работы. В случае с 9 классом это школьники, которые выбирают, получать ли полное общее школьное образование или поступать в колледж. Так же многие ученики 9 класса выбирают обучение в 10−11 классе с определенным профилем (техническим, гуманитарным, естественно-научным, эстетическим), и школьникам необходимо сделать выбор. В случае с 10−11 классами, школьники должны определиться, в какой вуз и на какое направление они хотят поступать, вопрос профориентации стоит для них наиболее остро.

Еще одна категория целевой аудитории проекта — это студенты, которые учатся на таких обширных направлениях как культурология, дизайн, реклама, на творческих специальностях. Для них проект может быть местом знакомства с уже выбранной профессией, местом практики и даже местом дальнейшего трудоустройства. И, конечно, данный проект доступен взрослым, которым хочется попробовать себя в чем-то новом.

По структуре данный проект будет представлять собой гибкую и ситуативную модель, включающую отдельные мастерские или студии, которые станут базами практических занятий и участия в работе. Мы можем предположить существование нескольких форм, которые позволят наиболее эффективно работать с разными сегментами аудитории, индивидуальными посетителями и группами.

Первая форма — это форма разового визита, рассчитанного на посещение одной или нескольких мастерских. Он может быть предложен как индивидуальным посетителям, так и группам школьников. Разновидностью разового посещения может быть традиционная форма профориентационной экскурсии с целью наглядно познакомиться с некоторыми представленными в кластере направлениями, но стоит стремиться именно к включению в деятельность.

Вторая форма — это комплексная программа, включающая несколько (например, 5) визитов в одну или несколько творческих мастерских. Допустим школьникам, интересующемуся современными технологиями, можно предложить посещение дизайн-студии, IT-студии, фотомастерской, гейм-студии (предположим, что такие будут в будущем кластере). Идеально, если на базе кластера будут еще и образовательные центры, предлагающие, например, курсы дизайна, компьютерной грамотности и программирования, 3D-моделирования и т. д. Но и при их отсутствии — эта форма реализуема. Комплексные программы могут быть предложены готовым «пакетом», или посетитель может сам набрать себе «пакет» предложенных вариантов, создав собственную профориентационную программу.

Третья форма — «профриентационные каникулы» — адресована группам школьником, в том числе и из других городов. Это вариант комплексной программы, рассчитанной на несколько дней подряд. Для групп школьников из других городов программа может быть дополнена экскурсиями и посещениями театров, при этом проживание возможно в хостеле креативного комплекса. Таким образом, для школьников из регионов и Ленинградской области кластер станет возможностью за короткое время познакомиться с разнообразными творческими сферами деятельности, вузами и другими учебными заведениями Санкт-Петербурга. Для университетов нашего города это станет дополнительной возможностью работы с абитуриентами, информирования их о вступительных испытаниях, т.к. многие творческие направления включают при поступлении дополнительные испытания.

Профориентационные каникулы могут быть общего характера, т. е. набором разнородных площадок. А могут быть специализированные. Допустим, если в стенах кластера будет размещаться архитектурная студия, музей «Рядовой застройки Санкт-Петербурга», то возможен вариант «Архитектурных каникул». Цель данной подпрограммы — создать «гнездо» для интересующейся архитектурой и историй Петербурга молодежи, в котором можно развиваться, общаться, делится мнениями, вести дискуссию и т. д. Данные каникулы будут созданы в основном для старших школьников и студентов исторически, архитектурных, культурологических, искусствоведческих и инженерных факультетов из разных городов России и зарубежья. Такая форма обучения может напоминать пенсионные поездки художников и архитекторов, но на новый лад.

Создание подобных «каникул» поможет будущим архитекторам воочию увидеть и систематизировать для себя архитектурное пространство Петербурга, познакомиться с архитектурными стилями, в которых работали их предшественники. Для инженеров — познакомиться с вариантами планировки и разнообразием форм, отталкиваясь от которых они смогут работать в дальнейшем. Историки подробно познакомятся с историей города, а культурологи познакомятся с различными видами социокультурной деятельности.

Для управления такой программой требуется небольшой коллектив, задачи которого — грамотное администрирование. А именно: привлечение резидентов кластера в программу, привлечение посетителей, организация «коротких» и «длительных» программ, образовательных маршрутов, привлечение университетских лекторов и т. д. Представляется, что такая работа — хорошее приложение сил культурологов.

Таким образом, образовательная программа с рабочим названием «Найди себя», ориентированная на молодежную аудиторию и старшеклассников, может стать важным моментом привлекательности будущего креативного кластера. Предложение предполагает современную креативную форму организации образовательной программы — гибкую, модульную, учитывающую интересы аудитории и возможности профориентационной базы. Важным представляется возможность привлечения к проекту культурологов — как для детальной разработки проекта, так и для его реализации.