Констатирующий эксперимент показал, что уровень самооценки у детей и подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, занижен. Снижена познавательная активность и мотивация достижения. Показатели тревожности высоки на фоне повышенных показателей по шкале «гнев». Дети дают невысокие оценки психологическому климату в семье, где проживают. Все эти данные говорят о невысокой социальной адаптации воспитанников.
Ситуация может быть изменена в положительном направлении, если правильно спланировать мероприятия по расширению сферы социальных контактов, обогащению стимулами социальной среды воспитанников детских домов. если в повседневной жизни воспитателям применять методики по созданию положительного психологического климата, педагогической реакции на поступок, создания ситуации успеха и т. п. Гипотеза о том, что учет позитивного влияния процесса расширения сферы социальных контактов позволит более эффективно решать задачу социальной адаптации воспитанников детского подтверждена. Цель исследования достигнута, поставленные задачи решены.
Выводы по экспериментальной части В результате констатирующего эксперимента очевидны позитивные изменения в личности детей и подростков, участвующих в эксперименте. В ходе формирующего эксперимента изменился уровень самооценки, снизились показатели тревожности и гнева, повысились показатели познавательной активности и мотивации достижений. Позитивные изменения можно было констатировать и методом наблюдения. Дети и подростки сознательно стали принимать нормы социального поведения, по итогам планового социометрического исследования педагога-психолога ГУ «детский дом» у семьи «Жулдыз» самые высокие показатели индекса сплоченности.
Эти данные позволили предположить успешность выбранной программы действий по формированию социальной адаптивности воспитанников детского дома. Значит, применение аналогичных программ по расширению сферы социальных контактов и обогащение стимулами социальной среды детей и подростков детских домов повышает их адаптивность.
