Графические игры. 
Дидактические игры в начальной школе для активизации познавательной деятельности обучающихся

1. Допишите элемент до буквы.

Цель — научить узнавать букву по её внешнему облику, научить печатать буквы.

Какие буквы содержат предложенный элемент?

2. В предложенной картинке найти предметы, названия которых начинаются с букв: 3, К, И, А…

Цель — учить обозначать звук буквой.

3. Напишите буквы, из которых состоит слово «мир», одну под другой. Возле каждой буквы продолжите такие слова, которые образуют предложение:

Мальчик Интересно Рассказывает.

Цель — учить производить звукобуквенный анализ слова, подбирать слова по заданной букве, анализировать словесный состав предложения.

4. Напишите буквы, из которых состоит слово «дом», одну под другой. Возле каждой буквы допишите слово:

Дорога.

Окно.

Мыло.

Цель — учить делать звукобуквенный анализ слова, развивать словотворчество.

5. Загадки — шарады.

Цель — учить производить звукобуквенный анализ слова, различать слова близкие по звучанию, но отличающиеся одной буквой, переводить звук в букву.

Решите шарады:

Ко РТУ приставьте букву К И вы получите зверька.

(Крот) С Л холодный я и гладкий.

С М душистый я и сладкий.

(лед, мед) С Ы мы мчим вас, что есть мочи.

С У мы ноги ваши мочим.

(Лыжи, лужи) Я — пространственное тело, И не сложен я с натуры.

Если ж вставить «Л» умело, Стану домом я культуры.

(куб — клуб) Чтоб поддерживать скворечню Иль антенну — я гожусь.

С мягким знаком я, конечно, Сразу цифрой окажусь.

(шест — шесть) Я — важная деталь судна, И без меня оно по воле ветра мчится.

А если букву «Б» ты вставишь внутрь меня, То я простая денежная единица.

(руль — рубль) С «Е» покажет где, откуда.

С «А» разносится повсюду.

С «И» есть ягода большая, В августе ей угощают.

• (слева — слава — слива)
• 6. По первым буквам нарисованных предметов (вместо названий использовать картинки) прочитайте имена веселых человечков (героев сказок) по вертикали.

Цель — учить делать звукобуквенный анализ слова, составлять слова из букв.

Ключ.

Азбука Рыба Аист Ножницы Дом Арбуз.

Шар Барабан Утюг Рыба Арбуз Топор Иголка Ножницы Очки.

7. Вспомните слова из четырех букв, заканчивающихся на «А» и впишите их в клетки.

Цель — учить составлять слова из букв одинаковой количественной структуру.

8. Даны названия различных предметов (можно использовать картинки). Нужно расположить их в алфавитном порядке, прочитать, потом назвать по памяти.

Цель — закрепить знание алфавита.

Часы Вилка Книга Яблоко Диван Огурец.

9. Впишите в клеточку ту букву из каждого слова, которая указана цифрой.

Прочитайте полученное слово.

Цель — учить производить звукобуквенный анализ слова, учить составлять новое слово из букв.

10. Замените проставленные в клеточках цифры на буквы, которые им соответствуют по предложенному коду, и прочтете пословицу. Объясните, что она обозначает и когда ее можно применять.

Цель — учить составлять слова из букв.

• 8 -14- 9 — 6 — 3 — 7 9 — 4 4 — 10 — 11 — 2 — 12 10 — 13 — 12 — 7 — 1 — 5 — 7
• (Цыплят по осени считают).

Код:

11. Загадка у меня к вам есть Загадка не простая:

Какую букву можно есть, Когда она пустая?

(ка-пуста).

Какое слово состоит из полубуквы?

(пол-ка).

Цель — закрепить название букв.

12.Вот какие чудесные квадраты придумали давным-давно дети и послали в журнал «Чиж».

Цель — учить составлять слова из букв одинаковой количественной структуры.

Почему они чудесные? Придумайте такие же.

ДОМ ШУМ ПОЛ ОНА УХА ОСА МАК МАГ ЛАК ВОТ ОСА ТАЗ ХОР ОНО РОВ КОТ ОНО ТОМ.

13 .Впишите семь правильных ответов на загадки в вертикальные столбики.

Цель — закреплять умение производить звукобуквенный анализ слов, переводить звук в букву.

1. В сосне дупло, в дупле тепло.

А кто в дупле, живет в тепле?

2. Сам алый, сахарный,.

Кафтан зеленый, бархатный.

• 3. Разноцветное коромысло, над рекою повисло.
• 4. Как называется, ты знаешь,

Но подскажем мы тебе:

В ней 33 родные буквы,.

Которые узнал ты в букваре.

5. Не птичка, а с крыльями.

Не самолет, а летает.

6. У стеклянных берегов,.

Не бывает рыбаков.

7. Два кольца, два конца, а посередине гвоздик.

Теперь в верхней горизонтальной линии прочитайте ответ еще на одну загадку:

Не гром, а гремит,.

Но тем и знаменит.

14. Головоломка.

Цель — учить анализировать графическую структуру букв.

Составьте любое слово из букв большого формата, например, ДОМ, а теперь разрежьте их на две части. Игра готова. Детям нужно сложить буквы и потом составить их них слово.

16. Проделки Ветродува.

Цель — учить конструировать слова из слогов.

Подбери слова из слогов: бе, вик, гру, ре, да, зо, то, за, под, ше. (береза, груда, грузовик, подберезовик, решето).

Цель — учить анализировать звукобуквенный состав слова и развивать словотворчество Найди слова в слове:

БОЛОТО (лото, болт).

ГАСТРОНОМ (астроном, гном, трон, ром, гром).