Музеи оказывают неоспоримую помощь в экологическом воспитании. Детям в природе и искусстве близки образы тепла, света и добра. Они быстрее взрослых, догадываются, что обозначает тот или иной символ (солнце, земля, вода). Как художественный предмет стал способом творческого познания человеком мира природы, так и ребёнок через ощущение предмета постигает мир. Приобретая личный опыт общения с предметом (свистулькой, прялкой и т. д.), дети эмоционально входят в строй народной жизни, запоминают о его свойствах, предназначении и культурных связях. (12) Почти на всех предметах русского традиционного костюма, полотенцах, скатертях присутствуют элементы природы, которые подтверждают, что русский человек на протяжении веков очень трепетно относился к тому, что его окружает. Кроме того, много посуды в виде различных птиц, которые так же являются доказательством тесной связи человека и природы. Все эти предметы музейной экспозиции характеризуют исторически сложившиеся особые формы культуры и быта, выявляют своеобразие традиций в экологическом развитии, культурно — бытовые особенности и взаимовлияние человека и природы.
При работе с детьми в краеведческом музее проводятся дни птиц, день Земли, день воды. Ежегодно проходят выставки экологического плаката и рисунка. Все эти элементы работы способствуют формированию экологической культуры.
В краеведческом музее я так же могу использовать результаты моей темы выпускной квалификационной работы с целью знакомства местного населения с традиционными геоэкологическими представлениями народов России. Варианты применения различные: организация выставок художественных работ учащихся школ, разработка сценариев бесед, разработка экологической тропы.
При разработке экологической тропы (приложение) я опиралась на геоэкологические представления славян, так как сама отношусь к данному этносу. Моя тропа рассчитана пока на детский возраст, но при дальнейшей работе появиться экологическая тропа и для взрослого населения.
