Организация и методика проведения урока

Методические рекомендации по проведению вводного инструктажа Вводный инструктаж — это сообщение учащимся указаний по выполнению трудовых приемов, операций и различных практических заданий.

Главное значение вводного инструктажа заключается в том, что с его помощью организуется и направляется деятельность учащихся, он помогает сознательно усвоить особенности выполняемой работы и рациональные способы ее выполнения. Без вводного инструктажа или при невысоком методическом уровне его проведения учащиеся, как правило, допускают грубые нарушения технологии и организации труда, не учитывают полностью требований, предъявляемых к последовательности выполнения трудовых приемов и операций, в результате чего формирование умений и навыков происходит стихийно, путем проб и ошибок. Вводный инструктаж способствует правильному формированию умений и навыков, воспитанию аккуратности, бережливости, точности выполнения работы.

При изучении темы: «Точение цилиндрических поверхностей» вводный инструктаж проводится в следующей последовательности: для начала необходимо ознакомить учащихся с названием, целью и задачами предстоящей работы. После чего приступить к повторению пройденного материала. Для этого лучше всего использовать опрос, что позволит занять минимум времени, учащимся предлагается ответить на вопросы по основным частям токарного станка. Далее учитель переходит к практическому заданию, суть которого заключается в том, чтобы учащиеся закрепили заготовку в патроне, трезубце, планшайбе. Это позволит узнать, как учащиеся поняли предыдущую тему. Следующим этапом является ознакомление с новой темой. Объясняя сущность процесса резания при точении, учитель демонстрирует различные заготовки, предлагает учащимся выбрать способ крепления заготовки. Обращает внимание учащихся на то, что заточку стамесок делает только учитель. Он показывает, как установить стамеску на подручник, затем, включив станок, демонстрирует приемы точения, а также приемы контроля размеров измерительными инструментами.

После объяснения нового материала учащиеся под руководством учителя изучают технологическую карту изготовления изделия, в данном случае скалки. Затем учащиеся знакомятся с правилами безопасной эксплуатации станка, записывая их в рабочую тетрадь.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы и текущего инструктажа На изготовление изделий, включающих детали цилиндрической формы, программой отведено всего 4 часа. За это время необходимо изложить значительные по содержанию технико-технологические сведения и выполнить лабораторно-практическую работу. Вполне понятно, что выбираемое для изготовления изделие не должно быть сложным и трудоемким.

Учитель объясняет назначение изделия (скалки), демонстрирует его и предлагает учащимся коллективно изучить его конструкцию. Учащиеся устанавливают, что скалка состоит из трех цилиндров, два из которых имеют одинаковые диаметры.

После краткого повторения основных сведений о чертеже и эскизе учитель объясняет правила выполнения чертежей и эскизов деталей цилиндрической формы.

Учитель предлагает по чертежу скалки, выполненному на классной доске в трех проекциях, установить, все ли проекции необходимы для отображения конструкции изделия. После обсуждения учащиеся приходят к выводу: для того чтобы установить форму и размеры скалки, достаточно одной проекции — главного вида. Эскиз скалки вычерчивается в рабочих тетрадях.

Работу по изготовлению изделия рекомендуется выполнять в следующем порядке: изучить конструкцию изделия; выбрать вид заготовки и изделия; выполнить согласно технологической карте рабочие операции.

Напомнив учащимся, что изготовление деталей цилиндрической формы производится на токарных станках по обработке древесины, учитель предлагает им принять участие в определении требований к заготовкам. В результате коллективного обсуждения устанавливается, что заготовка не должна иметь дефектов (трещин, сучков и т. п.), ее форма должна быть близка к цилиндрической, припуск на обработку по длине равен 30…40 мм, по диаметру — 6…10 мм. после этого учитель объясняет, что заготовку лучше всего сделать из четырехгранного бруска, прострогав его ребра, т. е. приблизив его форму к восьмиграннику. Определяются размеры заготовки: длина 370+30=400 мм, ширина и высота 60+10=70 мм.

Далее совместно разрабатываются технологические карты на изготовление скалки: устанавливается наименование операций и последовательность их выполнения, необходимое оборудование, приспособления и инструменты. Эти сведения учитель записывает на классной доске, а учащиеся в рабочих тетрадях.

Перед началом практической работы учитель проводит беседу для повторения основных сведений о разметке, строгании и пилении древесины, правил безопасности труда.

Учащиеся получают задание: выбрать и подготовить заготовку к обработке на токарном станке. Разметка четырехугольника на торце заготовки не вызывает особых затруднений. Используя измерительную линейку и угольник, учащиеся легко размечают стороны квадрата и, соединив противоположные углы диагоналями, находят центр заготовки. Для разметки восьмиугольника целесообразно использовать специально изготовленный шаблон. Накладывая его на торец квадратной заготовки, учитель демонстрирует разметку восьмиугольника. Необходимо отметить при этом, что рациональная разметка позволяет экономить материал, и дать учащимся практические советы.

В процессе практической работы учитель следит за правильностью выполнения учащимися приемов работы, оказывает помощь отстающим. Занятие заканчивается подведением итогов, оценкой работы учащихся.

Методические рекомендации по проведению заключительного инструктажа Заключительный инструктаж учитель применяет по окончании занятия. Цель его — подведение итогов выполненной работы. Он проводится в форме беседы и включает разбор и оценку правильности и качества выполнения задания учащимися, разъяснение допущенных ошибок, их причин и путей устранения. Заключительный инструктаж должен способствовать воспитанию у учащихся навыков самоконтроля, оценки и анализа своей трудовой деятельности и деятельности своих товарищей.

По окончанию работы выставляются оценки, проверяется уборка рабочих мест и мастерской. После чего выдается домашнее задание.