Военно-патриотическое воспитание подростков в условиях оборонно-спортивного лагеря

На протяжении многих лет военно-патриотическое воспитание молодежи рассматривалось как одно из направлений укрепления обороноспособности страны. Курс на разоружение, принятый после распада СССР, привел к исключению начальной военной подготовки из обязательной учебной программы и сопровождался постепенной потерей статуса вооруженных сил в российском обществе, а также ослаблением морально-психологического состояния военнослужащих. Тем не менее, в последнее десятилетие работа по военно-патриотическому воспитанию молодежи приобретает все большую значимость. Это обусловлено двумя первоочередными задачами: во-первых, необходимо воспитать поколение, готовое встать на защиту Родины в минуту опасности, а во-вторых, вернуть былой престиж воинского долга и армейской службы [1; 3]. Неслучайно в Государственной Думе неоднократно, начиная с 2003 года, поднимался вопрос о переводе в системе образования начальной военной подготовки с факультативной на обязательную основу. Хотя эта проблема остается нерешенной, существует ряд мероприятий, позволяющих подросткам соприкоснуться с военным делом. Одной из наиболее эффективных форм подготовки к службе в армии являются оборонно-спортивные лагеря, число которых ежегодно растет. Ведь именно здесь «юнармейцы» могут получить опыт армейской службы и укрепить свое здоровье ежедневными пробежками, ночными вылазками разведчиков и военно-патриотическими играми [2].

В программу лагеря входит широкий спектр мероприятий. Это модель военной службы с теоретическими и практическими занятиями по огневой и тактической подготовке, овладению приемами рукопашного боя, военно-спортивные маршброски, походы, начальная альпинистская подготовка, а также творческие конкурсы и спортивные мероприятия.

Лагерь является внешкольным учреждением, входящим в подсистему дополнительного образования детей, деятельность которого может удовлетворить самые разносторонние интересы детей и подростков. Специфика круглогодичного оборонно-спортивного лагеря определяется созданием специальной воспитательной среды с использованием историко-культурных традиций и созданием условий для приобретения и закрепления практических навыков в условиях, приближенных к армейским, что способствует формированию у подростков гражданско-патриотических чувств; возможностью получения знаний в области нравственной, правовой и политической культуры, а также профессиональной ориентации и пропаганды военных профессий; наличием системы организации отдыха, создающей необходимые условия для личностного развития подростков, их адаптации к жизни в обществе, личностного самоопределения, соотнесения жизненных планов с исторически сложившейся системой ценностей.

При разработке программы военно-патриотического воспитания подростков в условиях оборонно-спортивного лагеря, дислоцирующегося на территории войсковой части, важно, чтобы учитывались следующие социально-психологические особенности личности подростков:

• • возрастные (особенности восприятия подвига, создание в воображении идеального образа героя, возвышенность духовного осмысления героического);
• • специфические особенности (повышенная контактность, стремление к взаимодействию с взрослыми, поиск сфер неформального общения);
• • индивидуальная направленность интереса (увлечение музыкой, спортом, радио и видеотехникой, заинтересованность искусством).

Одним из первых оборонно-спортивных лагерей в Свердловской области является лагерь «Патриоты России», который с 2001 года проводит Свердловский областной центр детского туризма «Юнитур». Сегодня организацией и проведением лагеря занимается областное отделение ДОСААФ (РОСТО).

Программа оборонно-спортивного лагеря «Патриоты России» представляет собой оздоровительную лагерную смену, в рамках которой реализуется программа оборонно-патриотического воспитания подростков на основе комплекса образовательно-воспитательных и физкультурно-оздоровительных мероприятий, воспитывающих в подростках любовь к Отечеству и формирующих готовность к активному участию в деле его укрепления и защиты. Содержание программы лагеря предусматривает решение следующих задач:

• • способствовать приобретению и практическому закреплению знаний, умений, навыков по общевойсковой подготовке, действий в чрезвычайных ситуациях;
• • содействовать формированию личных качеств, необходимых на военной службе, в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях;
• • перестроить сознание допризывника, сформировать необходимые установки на предстоящую службу, вызвать интерес, стремление, безусловно положительное отношение к ней, выработать мотивацию, которая бы проявлялась на всем протяжении армейской службы;
• • развивать инициативу и самостоятельность подростков на основе игровой и общественно-полезной деятельности;
• • сформировать актив подростков, участвующих в организации и проведении оборонно-спортивных игр;
• • развивать у подростков важнейшие физические качества, укреплять их здоровье путем подготовки и сдачи нормативов, участия в походах, спортивных праздниках;
• • обновить содержание патриотического воспитания и подготовки подростков к службе в Вооруженных Силах, адаптировать его к требованиям современной армии.

В педагогическом процессе лагеря можно выделить две составляющие компоненты: досуговую и оздоровительно-образовательную. Кроме того, особая роль отводится организации общественно-полезной трудовой деятельности, которая органически соединена с условиями жизни и деятельности, аналогичными тем, которые существуют в армии. Все занятия в лагере проводятся в полевых условиях или оборудованных для занятий по военной подготовке классах, с привлечением военнослужащих, преподавателей Екатеринбургского артиллерийского института. Обстановка лагерной жизни способствует значительному возрастанию возможностей для систематического и целенаправленного формирования многих необходимых качеств у будущих воинов, идет процесс выработки практических навыков и умений, используемых в дальнейшем в военной службе.

Таким образом, в деятельности подростков в оборонно-спортивном лагере не только формируются патриотические убеждения, но и осуществляется тренировка навыков военно-патриотического поведения. С этой точки зрения данную деятельность можно рассматривать как комплексное средство всестороннего раз-вития личности, объединяющее и включающее в себя многообразие форм и методов, формирующих растущую личность.

• 1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 2010 годы». М., 2005.
• 2. Лутовинов В. И. В патриотизме молодежи будущее России: Пособие для педагогов, руководителей образовательных учреждений и организаторов работы с молодежью. М., 2003.

Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации // Приказ министра обороны № 70 РФ от 2004 г.