Заключение. 
Использование технологий развивающего обучения на уроках русского языка в начальной школе

«Обучение ребенка должно вести за собой его развитие — только в этом случае, его можно признать хорошим» (Выготский Л.С.).

На основании изученной литературы, мы можем сделать вывод, что в последние годы внимание учителей все чаще привлекают идеи развивающего обучения, с которыми они связывают возможность принципиальных изменений в школе. Развивающее обучение позволяет формировать в подрастающем поколении способности к саморазвитию, к самопознанию, к самовоспитанию, к самосовершенствованию через раскрытие их творческих и интеллектуальных возможностей. Развивающее обучение — это целостная педагогическая система, альтернативная традиционной системе школьного обучения. Таким образом, мы можем выделить две основные особенности развивающего обучения: первая заключается в том, что развивающее обучение выстраивается в совместных действиях учащих и учащихся. Методы и приемы могут создаваться прямо на уроке, учащиеся имеют возможность выбора определенных форм взаимодействия. Все это делает технологию многофункциональной. Вторая особенность, характерная тем, что цели развивающего обучения могут быть реализованы только при активной поисковой деятельности учащихся. Важнейшим специфическим результатом обучения следует считать свободное развитие каждого ученика как субъекта учения, как личности. Изменение в содержании, методах школьного обучения требуют изменения и форм организации учебно-воспитательного процесса. В связи с этим возникает необходимость в учебном сотрудничестве, где участвуют обе стороны: и учитель, и дети.