Введение. 
Использование упражнений при обучении аудированию на уроках английского языка

Актуальность проблемы исследования. Аудирование является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, так как без аудирования невозможно речевое общение. Аудирование (понимание воспринимаемой на слух речи) составляет основу общения, с него начинается овладение коммуникацией. Аудирование может представлять собой отдельный вид коммуникативной деятельности со своим мотивом, отражающим потребности человека или характер его деятельности. Например, при просмотре фильма, телепередачи, пользовании интернетом, прослушивании радиопередачи и т. п. Достаточное овладение аудированием как видом речевой деятельности не только позволяет, но и стимулирует самостоятельный просмотр фильмов и телепередач на иностранном языке.

Не случайно многие педагоги и психологи обращали свое внимание именно на аудирование. Среди отечественных психологов и педагогов внимания заслуживают такие авторы, как Соловова Е. Н., Филатов В. Н., Гальскова Н. Д., Елухина Н. В, Щерба Л. В., Леонтьев А. А. они также вносили в изучение аудирования свою лепту. Недооценка аудирования может крайне отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. Изучение данного вида речевой деятельности в методике недостаточно глубокое, да и термин «аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. Понятие аудирование включает процесс восприятия и понимания звучащей речи. Также известно, что аудированиеочень трудный вид речевой деятельности. А то, что современные выпускники школ практически не владеют данным умением совсем не секрет.

Вообще, аудирование как действие, входящее в состав устной коммуникативной деятельности, используется в любом устном общении, подчиненном производственным, общественным или личным потребностям. Без овладения этим видом деятельности невозможно выучить язык и пользоваться иноязычной речью на том уровне, который необходим на современном этапе развития общества. Аудирование может представлять собой отдельный вид коммуникативной деятельности со своим мотивом, отражающем потребности человека или характер его деятельности. Например, при просмотре фильма, телепередачи, пользовании Интернетом, прослушивании радиопередачи и тому подобное.

По мнению Ляховицкого М. В. основным средством обучения иностранному языку является языковая среда. Предметом исследования является сам процесс аудирования на начальном этапе способы обучения этому виду речевой деятельности.

На основании актуальности данной проблемы нами была определена тема исследования: «Использование упражнений при обучении аудированию на уроках английского языка».

Цель исследования: изучить проблему использования упражнений при обучении аудированию на уроках английского языка и отобрать упражнения для тематического сборника.

Для реализации данной цели нами были поставлены следующие задачи:

• 1. подобрать и изучить литературу по проблеме использования упражнений при обучении аудированию на уроках английского языка;
• 2. рассмотреть аудирование как цель и как средство обучения;
• 3. изучить трудности при обучении аудированию;
• 4. выделить этапы работы с аудиотекстами;
• 5. изучить требования к аудиотекстам;
• 6. представить упражнения, направленные на обучение аудированию и отобрать для сборника игры по изучаемым темам.

В работе мы использовали такие методы теоретического исследования:

• 1. отбор и чтение литературы;
• 2. анализ и сравнение точек зрения ученых;
• 3. систематизация литературы;
• 4. обобщение материала.