Заключение. 
Формирование умений устной речи на английском языке у учащихся первых классов на сюжетно-ситуативной основе

В настоящей диссертации была предпринята попытка обосновать эффективность сюжетно-ситуативной основы как способа организации обучения устному иноязычному общению учащихся первых классов.

Полагаем, что сюжетно-ситуативная основа заключает в себе большой потенциал для создания качественной и комфортной речевой среды.

Сказочный сюжет стимулирует интерес учащихся к содержательной стороне обучения. Проблемные ситуации, в рамках которых развивается сюжет, мотивируют учащегося к осуществлению коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Напомним, что поступление в первый класс связано с изменением социальной ситуации развития и сменой ведущей деятельности учащегося. В общем, это кризисный период, сопряженный с необходимостью адаптироваться в новых условиях. Сюжетно-ситуативная основа представляет собой такой способ организации обучения, который поможет первокласснику освоиться в новой ситуации, позволит создать комфортные условия как для достижения практических целей обучения, так и для развития психических функций учащихся и выстраивания взаимоотношений внутри класса.

Организация обучения на сюжетно-ситуативной основе способствует формированию положительного отношения первоклассника к предмету и закладывает прочный фундамент для последующего развития иноязычной коммуникативной компетенции.