Характеристика итогового этапа эксперимента

Диагностика и определение итогового уровня формирования навыков певческого звукоизвлечения

На итоговом этапе эксперимента (Академический концерт в конце года) учащимися были получены следующие оценки:

Экспериментальная группа.

Контрольная группа.

Динамка сформированности навыков певческого звукоизвлечения была исследована и оценена методом аудиторского анализа в процессе сдачи учащимися академического концерта 22 мая 2015 года. Все без исключения учащиеся экспериментальной группы получили оценки «5» на академическом концерте, что было подтверждено экзаменационной комиссией. Итоги аудиторского анализа представлены в таблице № 3 в Приложении.

В течение учебного года учащиеся принимали участие в различных конкурсах. Так, например, учащаяся 2 класса Сартания Майя заняла 3 место в конкурсе клуба талантов «Лидер», который проходил 8 11. 2014. в МБУДО БДДТ.

Сартания Майя заняла также 2 место в XI областном конкурсе юных вокалистов «Музыкальный калейдоскоп Белгородчины».

На основании результатов проведенного эксперимента можно сделать следующие выводы:

• · экспериментальное применение на практике в процессе формирования развития и совершенствования навыков певческого звукообразования и звукоизвлечения специальных фониатрических упражнений оказывает положительное влияние на итоги эксперимента;
• · способствует быстрому и продуктивному формированию, развитию и совершенствованию навыков певческого звукообразования, звукоизвлечения и звуковедения;
• · специальные упражнения, подобранные с учетом возрастных психологических и физиологических особенностей детей помогают в формировании правильной певческой позиции и певческого звука,
• · способствуют в выработке кантиленности в пении;
• · помогают овладеть певческим дыханием и опорой звука;
• · вселяют уверенность в том, что маленький исполнитель владеет своим голосом, раскрепощают судорожные зажимы мускулатуры, возникающие тогда, когда исполнитель волнуется;

• 9. Венгрус Л. А. Пение и «фундамент музыкальности»: Монография.- Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000.
• 10. Вербов А. М. «Техника постановки голоса», С-П., 1931
• 11. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка.- М., 1968 г.-143 с.
• 12. Волкова М. Г. Развитие способностей у детей — основа жизненного успеха. М.Б.И., 1989 г. — 121с.
• 13. Выготский Л. С. «Воображение и творчество в детском возрасте». Л. С. Выготский М.: Просвещение, 1991 г.-265с.
• 14. Гейнрихс И. П. Музыкальный слух и его развитие.- М., 1978 г.-253 с
• 15. Глушенков В. Г. Особенности развития детского голоса [Электронный ресурс]: — Глушенков В. Г. Курсовая работа. Иркутск 2003; Режим доступа: http://www.5rik.ru/
• 16. Гонтаренко Н. Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства метод. пособие / Н. Б. Гонтаренко. -Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 155 с.
• 17. Дмитриев Л. Б. Основы вокальной методики Л. Б. Дмитриев. — М.: Музыка, 2007. — 368 с.
• 18. Добровольская Н., Орлова Н. Что надо знать учителю о детском голосе. — М.: Музыка, 1972. — С.5, 8.
• 19.. Дубогрызова Г. Н. Практические занятия по курсу «Методика организации педагогического процесса по музыкальному воспитанию дошкольников». — Армавир, 1999.
• 20. Елькина А. В. Значение музыки для укрепления здоровья детей [Электронный ресурс]: А. В. Елькина. Статья «Значение музыки для укрепления здоровья детей» — 2013 — Режим доступа — http://www.2099.ru/2013/06/22/znachenie-muzyki-dlya-ukrepleniya-zdorovya-detejj/
• 21. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг

В.В. Емельянов. — 5-е изд., стер. — СПб.: Лань, 2007. — 192 с.

• 22. Емельянов В. В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки. Новосибирск: Наука. Сиб. отделение, 1991. -165 с.
• 23. Заседателев Ф. Ф. Научные основы постановки голоса.- М., 1937.-
• 24. Захарова А. В. «Я — концепция младшего школьника» [Электронный ресурс]: — А. В. Захарова Курсовая работа.- 2012 -Режим доступа:-http://www.vevivi.ru/best/YA-kontseptsiya-mladshego-shkolnika ref141947. html
• 25. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. [Электронный ресурс]:
• 26. Л. Д. Лебедева. Реферат Спб.: Речь, 2003.256 сРежим доступа: http://www.bestreferat.ru/referat-411 365.html
• 27. Менабени, А. Г. Методика обучению сольному пению А. Г. Менабени. — М.: Просвещение, 1987. — 93 с.
• 28. .Можгина С. З. Влияние музыки на формирование личности ребенка [Электронный ресурс]: — С. З. Можгина «Влияние музыки на формирование личности ребенка» Курсовая работа. Казань 2007 — Режим доступа: http://referatwork.ru/refs/source/ref-89 656.html
• 29. Морозов В. П. Занимательная биоакустика. Изд. 2-е, доп., перераб. — М.: Знание, 1987. — 208 с. + 32 с. вкл. — С. 66−70
• 30. Обухова Л. Ф. Детская возрастная психология Л. Ф. Обухова. — М.: Российское педагогическое агентство. 1996. — 374 с.
• 31. Огороднов Д. Е. Памятка педагогу в вокальной работе по алгоритму с детьми и самим собой.- Свердловск, 1981.
• 32. Пекерская Е. М. Вокальный букварь [Электронный ресурс]: электронный учебник. / Е. М. Пекерская. — М.: 1996. — Режим доступа: http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html
• 33. Плужников, К. И. Механика пения. К. И. Плужников. — СПб.: Композитор, 2004. — 88 с.
• 34. Ржевкин С. Н. Некоторые результаты анализа певческого голоса // Акустический журнал.-1956.-Т.I-II.- Вып.2
• 35. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский Г. С.Тарасов и др., Сост. Т. В. Челышева.- М.: Просвещение, 1993.
• 36. Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению Г. П. Стулова. — М.:Прометей МПГУ им. В. И. Ленина, 1992. — 270 с.
• 37. Сухомлинский В. А. О воспитании В. А. Сухомлинский. -М.: Школьная пресса, 2003 -192 с.
• 38. Тарасенко А. Л.. Курсовая работа: Вокальное развитие детей младшего школьного возраста в процессе вокальных упражнений в условиях центра детского творчества [Электронный ресурс]: Реферат А.Л.ТарасенкоЕкатеринбург, 2010гРежим доступа-.text.tr200.biz›referat_pedagogika/
• 39. Тарасенко А. Л.. Дипломная работа: Развитие вокальнохоровых навыков учащихся общеобразовательной школы на уроках [Электронный ресурс]: ДипломА.Л.ТарасенкоСПб.: РГПУ им. Герцена,-2008 -Режим доступа-.http://www.5rik.ru/better/article-211 162.htm
• 40. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей: избр. труды / Б. М. Теплов. — М.: Педагогика, 1985. Т. 1. -330 с.
• 41. Теплов Б. М. Способности и одаренность. // В кн. «Проблемы индивидуальных различий». — М.: «АПН РСФСР», 1961 г.-С. 67−94.
• 42. Цыпин, Г. М. Психология музыкальной деятельности: теория и практика Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко, К. В. Тарасова и др.; Под ред. Г. М. Цыпина. — М.: Академия, 2003. — 368 с.
• 43. Шацкая В. Н. Детский голос. / Под ред. В. Н. Шацкой. М.: Педагогика, 1970. 336 с.
• 44. Юшманов В. И. Вокальная техника и её парадоксы. Изд. второе. -СПб.: Издательство ДЕАН, 2002. 128 с.
• 45. Энциклопедия юного музыканта [Текст]. — Санкт-Петербург: Золотой век, 1996. — 576 с.