Влияние процессов информатизации общества на развитие образования

Новые информационные технологии оказывают глобальное влияние на формирование информационного общества. Информационная нагрузка современной цивилизации входит в противоречие с биологическими возможностями человека. Поэтому необходимость интеграции новейших педагогических технологий с информационными и коммуникационными диктуется самой ситуацией, в которой дальнейшее развитие образование старыми методами становится бесперспективным. Новые методы обучения позволяют создавать условия, в том числе и средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), для развития индивидуальных особенностей, учащихся на основе расширения выбора учениками различных типов деятельности, формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию, начиная с младшего школьного возраста. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент постижения и изменения мира не ограничиваются формальной системой начального школьного образования, а позволяют рассматривать роль информатики в процессе начального обучения в гимназии и семьях, в процессе самостоятельного и дополнительного обучения, профильного обучения в старших классах. общество информатизация коммуникация образовательный Информатизация общества — организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:

реальная возможность разрушения информационными технологиями частной жизни людей и организаций;

опасность большого влияния на общество со стороны средств массовой информации;

проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме;

проблема адаптации людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень;

столкновение с виртуальной реальностью, имеющее различные психологические и психические последствия для молодежи;

переход к информационному обществу не сулит каких-либо перемен в социальных благах и усиливает социальную напряженность;

сокращение числа рабочих мест ведет к массовой безработице;

«информационные войны» — открытое или скрытое информационное воздействие государственных систем друг на друга с целью получения определенного выигрыша в политической или материальной сфере. Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

В современном информационном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, в которых широкое применение находят информационно-коммуникационные технологии. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации. В свою очередь, этот процесс дал толчок развитию информатизации образования, которая является одним из важнейших условий реформирования и модернизации системы отечественного образования, так как именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но которым предстоит самим жить и работать в этой новой среде. В России, как и во многих других странах мирового сообщества, все большее внимание уделяется проблеме информатизации образования, которая рассматривается как одна из наиболее важных стратегических проблем развития цивилизации. Проблемы информатизации образования является фундаментальной и важнейшей глобальной проблемой XXI века в силу следующих основных причин:

стремительное развитие процесса информатизации общества, которое является проявлением общей закономерности развития цивилизации. Сегодня этот процесс приобрел поистине глобальный характер и уже охватывает практически все развитые страны мира, в том числе и Россию. При этом информатизация общества влечет за собой многие весьма радикальные социальные изменения. Она существенным образом изменяет практически все стороны жизни людей;

функциональные возможности и технические характеристики средств информатики, информационно-телекоммуникационных технологий в последние годы исключительFно быстро растут, а их стоимость неуклонно снижается, что делает эти средства все более доступными для массового пользователя. Необходимо отметить, что эти возможности уже сегодня значительно опережают тот уровень подготовленности общества, который требуется для их эффективного использования, и это порождает еще одну социальную проблемупроблему развития новой информационной культуры общества, тесно связанную с проблемой развития сферы образования.

Информатизация образования — это процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационно — коммуникационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания и используемых в комфортных и здоровье сберегающих условиях.

Исследование проблем информатизации образования предполагает использование определенного понятийного аппарата, который в основном можно считать устоявшимся. Остановимся на понятиях, наиболее часто употребляемых в связи с информатизацией. Под средствами информатизации и коммуникации образовательного назначения понимают средства информационных и коммуникационных технологий совместно с учебно-методическими, нормативно-техническими и организационно-инструктивными материалами, обеспечивающими реализацию оптимальной технологии их психолого-педагогически значимого использования. Учителя стоят перед необходимостью освоения новейших технологий обучения, таких, как телеконференции, электронная почта, книги на лазерных дисках, электронные книги для микрокомпьютеров, системы мультимедиа. Неизбежен пересмотр организационных форм учебного процесса путем увеличения доли самостоятельной, индивидуальной и коллективной работы учащихся, объема практических и лабораторных работ поискового и исследовательского характера, более широкого проведения внеаудиторных занятий. Эти тенденции еще раз подтверждают необходимость изменений в образовании. Учащиеся должны перестать пассивно воспринимать готовые факты, законы, понятия, суждения, они все чаще будут ставиться в ситуации самостоятельного решения проблемных задач.

Информатизация жизни общества и связанное с нею широкое распространение средств вычислительной техники оказывают заметное влияние на содержание образования, предоставляют в распоряжение участников учебно-воспитательного процесса новые технические средства учения и обучения, стимулируют создание автоматизированных информационных систем для решения задач управления образованием.

• 1. Урсул А. Д. Информатизация общества. — М.:1990
• 2. Ваграменко Я.А.О направлениях информатизации российского образования // Системы и средства информатики: Информационные технологии в образовании: От компьютерной грамотности — к информационной культуре общества /Отв. ред. И. А. Мизин. Вып. 8. — М.: Наука, Физматлит, 1996., с. 27−38.