Подростковый алкоголизм как проблема социальной работы

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРТСВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ В г. МИНСКЕ Кафедра социальной работы и социального права Курсовая работа по дисциплине

«Теория социальной работы»

Подростковый алкоголизм как проблема социальной работы Мурашкина Артёма Алексеевича Студента III курса заочной формы обучения, специальность «Социальная работа»

Минск, 2013 г.

ВВЕДЕНИЕ

Современное состояние нашего общества породило множество социальных проблем. Среди таких социальных явлений можно выделить резкое повышение числа тех, кто употребляет наркотические, токсические, алкогольные вещества, табакокурение. Всё это можно отнести к не соответствующим официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам. Другими словами, это отклонение от нормы поведения, развития, то есть девиантное поведение.

Девиантное поведение — понятие социально-психологическое, так как обозначает отклонение от принятых в данном конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков и высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья [12, 186].

Исследователи разводят понятия «отклоняющееся поведение» и «девиантное поведение», указывая, что формы и уровни отклоняющегося поведения могут быть выделены с различных позиций [12, 189]. Например, с позиции общества по степени тяжести: девиантное, асоциальное, делинквентное поведение.

Все виды девиантного поведения делят на три группы: отклонения корыстной ориентации; отклонения агрессивной ориентации, вызванные мотивами мести, неприязни, вражды, неуважения к человеку; отклонения социально-пассивного типа, связанные с психологией отчуждения от интересов общества и коллектива. К последним авторы относят злоупотребление алкоголем и наркотиками, суицидальное поведение, поскольку эти явления представляют собой действительно форму ухода от активной жизни и отказ от решения личных и социальных проблем [13, 12].

Часто девиантное поведение наблюдается у подростков. Причинами является социальная незрелость и физиологические особенности формирующегося организма.

Как считает Шереги возраст, в котором подростки пробуют впервые алкоголь, за последние несколько лет, снизился с 16 лет до 12−14, причем подростки предпочитают пить крепкие сорта и пить больше. Согласно данным в последние годы процент подростков с диагнозом «алкоголизм» в возрастной группе 12−16 лет составил 5%, 17−25 лет- 10%, причем многие из них впервые попробовали алкогольные напитки еще в детстве, в 8−9 лет.

Выше указанное обусловило актуальность выбранной нами темы «Подростковый алкоголизм как проблема социальной работы».

Цель исследования — изучить социальные корни алкогольной зависимости в подростковой среде и выявить стратегии Объект исследования — алкогольная зависимость в подростковой среде.

Предмет исследования — процесс социальной работы с алкогольно-зависимыми подростками.

Задачи исследования:

— раскрыть сущность понятий «алкоголь», «алкогольная зависимость».

— проанализировать причины употребления алкоголя.

— изучить нормативно-правовую базу Республики Беларусь по профилактике алкоголизма среди подростков.

— осветить опыт социальной работы в средней общеобразовательной школе № 6 г. Минска по профилактике алкоголизма.

— разработать комплексную программу по профилактике алкоголизма среди подростков.

Гипотеза исследования — минимизация употребления алкоголя в последствие чего, будут выявлены причины потребления алкоголя, подростки будут включены в профилактическую работу.

Методы исследования — анализ научной литературы, сравнение, сопоставление.

База исследования — средняя общеобразовательная школа № 6 г. Минска.

девиантный алкоголизм подросток зависимость

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты, проблемы

1.1 Алкоголизм как проявление девиантного поведения Преодоление таких пагубных явлений, как пьянство и алкоголизм, — одна из глобальных задач, стоящих перед человечеством. По данным Всемирной организации здравоохранения, злоупотребление алкоголем находится на третьем месте среди причин смертности.

К сожалению, Республика Беларусь относится к группе стран с высоким уровнем потребления алкоголя. А проблемы пьянства и алкоголизма, а также наносимого этим пагубным явлением вреда являются для нас весьма актуальными.

Алкоголь, или этиловый спирт, является наркотическим ядом, действующим на клетки организма человека, парализуя и разрушая их. Учеными доказано, что 100 г водки губит 7,5 тыс. активно работающих клеток головного мозга. Доза 7−8 г чистого спирта на 1 кг тела является смертельной для человека.

Даже небольшие количества спиртного угнетают области мозга, контролирующие торможение, человек теряет контроль над своими поступками. При очень высоком уровне алкоголя в крови нарушается нормальная работа той области мозга, которая управляет дыханием — может наступить смерть из-за остановки дыхания.

Систематическое потребление спиртного приводит к стойкому расширению кровеносных сосудов, непосредственно повреждая сердечную мышцу. Почки перестают выделять из организма вредные продукты жизнедеятельности.

Как свидетельствует статистика, 90% случаев хулиганства, 30% изнасилований при отягчающих обстоятельствах, почти 40% других преступлений связаны с пьянством.

Существует несколько определений алкоголизма. С медицинской точки зрения алкоголизм — это хроническое заболевание, характеризующееся непреодолимым влечением человека к спиртным напиткам.

С социальной позиции алкоголизм — это форма девиантного поведения, характеризующаяся патологическим влечением человека к спиртному и последующей деградацией личности.

В последние годы отмечается рост алкоголизма среди подростков. Причин этому несколько. Самыми главными являются социальные причины, из которых основными — реклама, безнадзорность и вседозволенность в семьях, алкоголизм родителей и другие. Яркие, красочные этикетки отечественных и заморских вин, пива, крепких бросаются в глаза. Доступность и относительная дешевизна спиртных напитков является другим фактором.

Психология подростков такова, что они хотят казаться взрослее, самостоятельное. Они всегда подражают своим кумирам эстрады, кино, телесериалов, как они пытаются вести себя, говорить, употреблять спиртное, курить. Подростки вообще по своей природе склонны к подражанию всего того, что полагается модным, лучшим, престижным.

Как часто некоторые подростки с гордостью отмечают у своих товарищей повышенную устойчивость к алкоголю, считая, что это связано с физическим здоровьем.

А на самом деле повышенная устойчивость к водке — первый признак начинающегося алкоголизма, симптом серьезного заболевания. Для алкоголика что рюмка, что стакан, что бутылка вина — все едино. Уже от рюмки спиртного он приходит в своеобразное состояние эйфории — возбуждения, которое только усиливает его стремление выпить, а затем последующие дозы мало меняют его внешний вид, хотя в организме происходят заметные сдвиги.

Подростков, употребляющих алкоголь, насчитывается более 500 тыс., 80−85% из них школьники и учащиеся средних специальных учебных заведений, в том числе 3,8% - пьют систематически, 18% - умеренно, 27% - эпизодически.

Можно встретить различные данные относительно масштабов употребления спиртных напитков подростками в нашей республике. Все они говорят о том, что в той или иной степени употребляет алкоголь большинство подросткового населения страны и весьма значительная часть людей имеет пагубное пристрастие к нему.

К факторам, способствующим алкоголизации подрастающего поколения, можно отнести следующие:

1. дети и подростки в большинстве случаев приобщаются к алкоголю через членов своей семьи. Причём это необязательно семьи алкоголиков или пьяниц. Программирование предпочтительного отношения к алкоголю как к обязательному элементу любого праздничного застолья начинается с самого раннего возраста внутри семьи.

2. низкий уровень материального положения членов семьи и их образования.

3. Усиленные притязания подростков на взрослость. Потребление алкоголя представляется им символом самостоятельности, мужества, средством раскрепощения, самоутверждения, решения проблем.

4. популяризация алкоголя в кинофильмах и телевизионных передачах.

5. пример сверстников одна из значимых причин детского и подросткового алкоголизма. Отсутствие душевной близости с родителями, контактов с детьми из благополучных семей приводит детей к поиску «уличной» компании, в которой обязательным элементом времяпровождения является выпивка.

6. чрезмерная забота о детях. Наблюдается она у детей, о благополучии которых чрезмерно заботятся родители. Попытки оградить своё чадо от неизбежных забот и обязанностей приводит к формированию у последних таких черт характера, как безволие, зависимость, безответственность и неподготовленность к жизни. Нежелание преодолевать возникающие в жизни трудности ведёт к поиску лёгких путей решения проблем, к не сопротивлению дурным влияниям.

Что касается социальной работы с такими детьми и её роли, то профилактика подросткового алкоголизма заключается, прежде всего, в воспитательных и организационных мерах, направленных на то, чтобы молодой человек знал пагубное действие алкоголя и стремился активно избегать контакта с ним и с пьющими.

Деятельность социального работника характеризуется следующими функциями:

1. социально-педагогической, заключающейся в оказании подростку и его семье помощи в процессе налаживания социальных связей и отношений, создание благополучной социальной среды;

2. социально-обучающей, направленной на просвещение больного о негативных проблемах и последствиях пьянства и алкоголизма, а так же на привитие ему необходимых социальных умений и навыков противостояния вовлечению в процесс алкоголизации;

3. правозащитной, предписывающей соблюдение и защиту прав подростка, склонного к алкоголю;

4. социально-медицинской, состоящей в профилактических мероприятиях и организации здорового образа жизни;

5. социально-психологической, предусматривающей различные виды психологического тестирования, консультирования подростка, употребляющего алкоголь, и его семьи.

Таким образом, молодые люди в обязательном порядке должны знать не только о пагубном действии алкоголя и всех последствиях злоупотребления, но также и законы, направленные на борьбу с пьянством и меры наказания при этом. Однако одними запретительными мерами в борьбе с этим злом не поможешь. Необходимо предоставить способы проведения здорового досуга, куда входит физкультура, различного рода кружки, спортивные секции, увлечения, хобби. Подростковый алкоголизм отрицательно сказывается на получении хорошего образования, на спортивных достижениях, на душевном, физическом и культурном развитии. Вся жизнь подростка идет под откос. Проблема подросткового алкоголизма — проблема семьи, общества и государства в целом. Ведь молодежь — будущее страны. И алкоголизм среди подростков ставит под сомнение наше будущее.

1.2 Причины употребления спиртных напитков подростками В последние годы девиантное поведение стали определять как отклоняющееся поведение. Одни ученые склонны считать, что девиация — это отклонение от нормы, которое влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное заключение или другое наказание индивида (Н. Дж. Смелзер), другие видят причину в разрыве между целями общества и социально одобряемыми средствами существования этих целей (Р. Мертон), третьи подчеркивают, что отклонения в поведении возникают в результате конфликтов между культурными нормами. Я. И. Гилинский под девиацией понимает поступки, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стереотипам, образцам) [10; 23].

Возраст (с 9 — 11 до 14 — 15 лет) традиционно считается самым трудным, ибо в этот период происходит переход от детства к зрелости. Характер и содержание подросткового кризиса обусловлены остротой противоречий, определяющих социальную ситуацию развития подростка. Причём, если они смягчаются посредством предупредительных действий родителей, учителей и других взрослых, ребёнок и окружающие его взрослые могут и не заметить никакого кризиса.

Виды и формы девиантного поведения проявляются во вредных привычках, пагубность которых подростки не осознают. Одна из распространенных вредных привычек у подростков — курение. К нему они приобщаются из-за стремления подражать (считать себя) взрослым. Опасаясь родителей, подросток начинает курить тайком в компании сверстников. Чтобы купить сигареты, он начинает выкраивать деньги из выдаваемых родителями на различные цели (завтраки, кино и др.). По мере закрепления привычки подростки уже не скрываются от родителей, курят в их присутствии, несмотря на запрет. В этом проявляется их стремление освободиться от опеки и контроля со стороны старших. Постепенно вредная привычка превращается в пристрастие [15;28].

Алкоголизм — это болезнь, которая возникает на основе неумеренного употребления алкоголя, проявляется патологической зависимостью от него и другими характерными психическими, соматическими и неврологическими расстройствами.

Выделяют несколько степеней пьянства у подростков: эпизодическое редкое (5—6 раз в год), эпизодическое частое и систематическое [23; 56]. В последние десятилетия пьянство все шире распространяется среди подростков и юношей. Многие из них рассматривают пиво и вино как обязательный атрибут культа развлечений, а сам ритуал пьянства как проявление мужественности и независимости.

Характер пьянства и клиническая картина алкогольного опьянения у подростков имеют свои особенности. В отличие от взрослых, у подростков, начинающих пить, большое значение имеют механизмы подражания: подросток очень часто пьет не столько ради вызываемого алкоголем чувства эйфории и испытываемого при этом психического комфорта, сколько ради любопытства. Немаловажное значение при этом имеет повышенное стремление к самостоятельности, самоутверждению. Нередко пьянство у подростков служит проявлением реакции оппозиции, эмансипации. Девочки чаще пьют тайком, чтобы «никто не знал», или в компании старших подростков [35;41].

Процесс пьянства у них часто является бравадой, носит характер противопоставления себя окружающим, а поэтому с самого начала подростки могут употреблять большие дозы крепких напитков, что приводит к тяжелому опьянению. Но даже при редком эпизодическом пьянстве и относительно небольших дозах алкоголя у подростков вследствие незрелости организма возможно развитие глубоких токсических состояний с тяжелым похмельем и амнестическими расстройствами (рвота, вегетативные нарушения и др.).

Существует множество факторов, под воздействием которых подростки начинают выпивать. Так, они подражают своим старшим товарищам, считают выпивку ритуальным обрядом перехода во взрослый мир. Для некоторых из них — это своеобразная форма протеста, т. е. неприятие взглядов и принципов взрослых. Часто общение с родителями вызывало у них сильные стрессы, и, не встречая поддержки с их стороны, они своим «алкогольным» протестом отчуждают себя от семьи и общества. По этой же причине молодые люди оказываются более предрасположенными и к совершению правонарушений.

Социальная дезадаптация у подростков наступает быстрее, чем у взрослых. Они быстро теряют и до того нестойкий интерес к учебе или работе. Выпивки обычно сопровождаются уходами из дома, прогулами, бродяжничеством, правонарушениями. Чтобы разорвать создаваемую пьянством цепь психотравмирующих ситуаций, подросток чаще, чем взрослый, прибегает к повторной алкоголизации [15;39].

Подросткам и юношам в возрасте от 14 до 18 лет присуща как корыстная, так и насильственная мотивация противоправного поведения. Корыстные правонарушения носят незавершенный «детский» характер, поскольку совершаются из озорства, любопытства, немотивированной агрессии. К подростковым правонарушениям можно отнести угон автотранспорта, завладение предметами молодежной моды (радиоаппаратура, спортивный инвентарь, модная одежда, деньги, сладости, вино, табачные изделия).

Таким образом, одной из наиболее, значимых причин девиантного поведения является утрата монополии на воспитание детей родителями и школой. Родителям все труднее приучать подрастающее поколение к определенной шкале ценностей, которая была бы понятна им и в которую они могли бы поверить. Нормы, существовавшие во времена родителей, обесценились, нередко сами родители потеряли ориентиры и не в состоянии приобщить детей к благородным занятиям. Нарушения поведения детей и подростков и их социальная дезадаптация являются актуальной проблемой, и эта актуальность имеет четко выраженную тенденцию к росту [12;37].

В лаборатории И. П. Павлова было показано, что после однократного введения алкоголя, условные рефлексы у собак нарушались на 8—9 суток.

Длительное употребление спиртных напитков приводит к размягчению коркового слоя. Наблюдаются многочисленные точечные кровоизлияния; нарушается передача возбуждения с одной нервной клетки на другую. Под влиянием алкоголя повышаются процессы возбуждения.

Особенно вредно систематическое употребление водки. Кто часто и много пьет, у того ослабевают память, внимание, способность к обобщению. Алкоголь как бы смывает творческие возможности человека. Нервные клетки у алкоголика гибнут, и отдельные участки мозга становятся бездеятельными.

Народ издавна подметил: «Выпьешь много вина, так убавится ума», «Вино уму не товарищ».

Даже малые дозы спирта вредно влияют на высшую нервную деятельность, на координацию движений, психические функции. Речь пьяного бессвязна, он воспринимает только грубое, примитивное. Пьяный не может правильно оценить свое состояние, свои поступки. Еще в древности опьянение называли «добровольным безумием».

Острое опьянение, по существу, является психическим заболеванием. Пьяный излишне болтлив, подвижен, самодоволен, иногда впадает в бессмысленную ярость, тоску, испытывает страхи, бредит.

Вредно влияние алкоголя на все органы. Алкоголь как бы обжигает слизистые оболочки рта, пищевода, желудка. Пищеварительная сила желудочного сока при действии алкоголя значительно снижается, так как он разрушает ферменты, хотя и усиливает аппетит [16;18].

Спирт — сильный яд для печени: он может привести к перерождению и распаду ее клеток и в результате к сморщиванию печени. Крепкие спиртные напитки обедняют организм витамином В. Вредна водка и для сердца, сосудов, крови. Алкоголь вызывает ожирение сердца, нарушает кровенаполнение внутренних органов, понижает количество гемоглобина в крови, разрушает эритроциты. У пьяниц развивается катар легких, глотки. Алкоголь пагубно влияет на половые клетки, что может вызвать болезни плода и ребенка. Во многих странах 50—60% неполноценных детей имеют родителей алкоголиков.

Справедливо писал Л. Н. Толстой, что вино губит телесное здоровье и умственные способности, губит благосостояние семей и, что ужаснее всего, душу людей и их потомство [14;21].

К сожалению, пьянство все еще остается большим злом. Пьянство — это проявление безволия, эгоизма, бездушного отношения к людям.

Даже однократное употребление подростком спиртного не безобидно. Алкоголь обостряет неустойчивость и незрелость психики молодого человека. Влечение к вину в юном возрасте может быстро прогрессировать как болезнь. Стать пьяницей и даже алкоголиком можно за короткое время. Болезненное слабоволие приводит к перерождению личности. Необязательность, ненадежность, недисциплинированность, лень, лживость, потеря чувства долга — такова картина разрушения человеческих качеств пьющего. К этому надо добавить и снижение памяти, способностей, ума. Ведь алкоголь — это прежде всего нервный яд [13;23].

А что будет потом? Дети приверженного к алкоголю часто страдают различного рода психическими расстройствами: слабоумием, судорожными припадками и др. Опасно скрывать пристрастие подростка к вину, надеясь, что он одумается и преодолеет эту слабость. Такая позиция просто преступна. Страшно упустить время, ибо важно пресечь зло в самом начале. Согласованное активное противостояние развивающемуся пороку должно быть совместным — школа, семья, милиция, общественность не должны быть в стороне. Указ о борьбе с пьянством и алкоголизмом — это строгий и в высшей степени гуманный закон, он помогает спасти молодого человека от пристрастия к коварному зелью [33;34].

1.3 Первичная профилактика алкогольной зависимости как направление социальной работы Употребление алкоголя — неотъемлемый элемент образа жизни, культуры, быта большей части населения во многих странах мира, в массовом сознании оно воспринимается как социально приемлемое явление. Алкоголь доставляет удовольствие, дает возможность поднять настроение, расслабиться, отвлечься, снять напряжение. Кроме того, алкоголь способствует выполнению функции социализации (гостеприимство, доброжелательность, проявление доверия), это непременный атрибут важных жизненных событий.

Но, по данным Всемирной организации здравоохранения, злоупотребление алкоголем является третьей по частоте (после сердечно — сосудистых и онкологических заболеваний) причиной смертности. Оно увеличивает риск заболевания циррозом печени, некоторыми видами рака, сердечно — сосудистыми заболеваниями, психическими расстройствами, и в целом приводит к сокращению ожидаемой продолжительности жизни. Употребление алкоголя увеличивает риск нанесения вреда и здоровью других людей: травмы, насилия, убийства, возникновению семейных, трудовых, социальных проблем.

Профилактика зависимости от алкоголя — одно из важнейших и эффективных исправлений профилактики неинфекционной патологии.

В целях предупреждения злоупотребления алкоголем и профилактики важно проводить профилактические мероприятия.

Профилактика зависимости от алкоголя, может быть первичной, вторичной и третичной. Рассмотрим каждую из них.

Первичная профилактика алкоголизма имеет целью предотвратить возникновение нарушения или болезни, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития индивида.

Это может быть достигнуто несколькими путями:

а) развитие и усиление мотивации на позитивные изменения в собственном жизненном стиле индивида и в среде, с которой он взаимодействует;

б) направление процесса осознания индивидом себя, поведенческих, когнитивных и эмоциональных проявлений своей личности, окружающей его среды;

в) усиление адаптационных факторов или факторов стрессорезистентности, ресурсов личности и среды, понижающих восприимчивость к болезни;

г) воздействие на факторы риска наркотизации с целью их уменьшения;

д) развитие процесса самоуправления индивидом своей жизнью (управление самоосознанием, поведением, изменением, развитием);

е) развитие социально-поддерживающего процесса.

Первичная профилактика алкоголизма проводится посредством нескольких стратегий.

Первая стратегия — информирование населения о психоактивных веществах (их видах и воздействии на организм, психику и поведение человека) и формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие.

Вторая стратегия — формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение.

Третья стратегия — развитие протективных факторов здорового социально эффективного поведения.

Четвертая стратегия — развитие навыков разрешения проблем, поиска социальной поддержки, отказа от предлагаемого психоактивного вещества.

В приведенных выше стратегиях используются специальные технологии.

Социальные и педагогические технологии первичной профилактики:

— воздействие средств массовой информации;

— антинаркотическое обучение;

— использование альтернативных употреблению наркотиков программ детско-подростковой и молодежной активности;

— создание социально-поддерживающих систем (социальные службы, клубы, молодежные организации и т. д.);

— проведение антинаркотических мотивационных акций;

— организация деятельности социальных работников и волонтеров;

— деятельность системы ювенальной юстиции.

Психологические технологии первичной профилактики:

— развитие личностных ресурсов;

— формирование социальной и персональной компетентности;

— развитие адаптивных стратегий поведения;

— формирование функциональной семьи.

Медицинские технологии первичной профилактики осуществляются посредством определения генетических и биологических особенностей и их коррекции на медицинском уровне.

Рост числа потребителей психоактивных веществ и лиц, проявляющих поведение риска — социального резерва роста заболеваемости алкоголизмом определяет поле воздействия вторичной профилактики.

Главная цель вторичной профилактики — изменение дезадаптивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на более адаптивную модель здорового поведения.

Вторичная профилактика алкоголизма осуществляется с применением различных стратегий.

Первая стратегия — формирование мотивации на изменение поведения.

Вторая стратегия — изменение дезадаптивных форм поведения на адаптивные.

Третья стратегия — формирование и развитие социально-поддерживающей сети.

В этих стратегиях используются специальные технологии.

Социальные и педагогические технологии:

— формирование мотивации на полное прекращение употребления наркотиков, если оно имеет место;

— формирование мотивации на изменение поведения;

— развитие проблем — преодолевающего поведения;

Психологические технологии:

— преодоление барьеров осознания эмоциональных состояний

— осознание формирующейся зависимости от наркотика как проблемы личности;

— развитие эмоциональных, когнитивных и поведенческих стратегий проблем — преодолевающего поведения (стратегии разрешения проблем, поиска и принятия социальной поддержки, распознавание и модификация стратегии избегания);

— анализ, осознание и развитие личностных и средовых ресурсов преодоления проблемы формирующейся зависимости от психоактивных веществ. Развитие Я-концепции, коммуникативных ресурсов, социальной компетентности, ценностных ориентаций когнитивного развития, интернального локуса контроля; принятие ответственности за свою жизнь, свое поведение и его последствия; восприятие социальной поддержки; изменение стереотипов поведения и ролевого взаимодействия в семье; формирование психологической резистентности к давлению наркотической среды.

Медицинские технологии заключаются в нормализации физического и психического развития, биохимического и физиологического равновесия.

Третичная профилактика алкоголизма направлена на восстановление личности и ее эффективного функционирования в социальной среде после соответствующего лечения, уменьшение вероятности рецидива заболевания. Другое направление третичной профилактики — снижение вреда от употребления алкогля у тех, кто еще не готов полностью отказаться от них.

Третичная профилактика алкоголизма осуществляется с применением нескольких стратегий.

Первая стратегия — формирование мотивации на изменение поведения, включение в лечение, прекращение употребления алкоголя, наркотиков или других психоактивных веществ.

Вторая стратегия — изменение зависимых, дезадаптивных форм поведения на адаптивные.

Третья стратегия — осознание ценностей личности.

Четвертая стратегия — изменение жизненного стиля.

Пятая стратегия — развитие коммуникативной и социальной компетентности, личностных ресурсов и адаптивных копинг-навыков.

Шестая стратегия — формирование и развитие социально-поддерживающей сети.

В этих стратегиях используются различные технологии.

Социальные и педагогические технологии:

— формирование социально-поддерживающей и развивающей среды;

— формирование мотивации на изменение поведения, прекращение употребления психоактивных веществ и постоянное поддержание процесса продвижения к здоровью;

— развитие навыков копинг-поведения, социальной компетентности, преодоления искушения наркотизации или алкоголизации;

— формирование социально-поддерживающего поведения и стратегии поиска социальной поддержки в социально-поддерживающих сетях.

Психологические технологии:

— осознание личностных, экзистенциальных, духовных и нравственных ценностей;

— осознание личных целей и путей их достижения;

— осознание влечения и зависимости;

— формирование копинг-стратегий преодоления влечения и зависимости;

— изменение жизненного стиля в целом;

— развитие коммуникативной и социальной компетентности;

— развитие когнитивной, эмоциональной и поведенческой сфер;

— развитие личностных ресурсов совладания с зависимостью.

Медицинские технологии заключаются в грамотном психофармакологическом вмешательстве в соответствующие периоды при соответствующих терапии состояниях, а также в нормализации физического и психического состояния, биохимического и физиологического равновесия.

Все виды профилактической деятельности, реализуемые в обществе, разделяются на ряд направлений:

— профилактика в учебных заведениях (школьные программы);

— профилактика, основанная в семье (семейные и родительские программы);

— профилактика в организованных общественных группах населения;

— профилактика с помощью средств массовой информации;

— профилактика, направленная на группы риска в учебных заведениях и вне их;

— систематическая подготовка специалистов в области профилактики;

— мотивационная профилактическая работа;

— профилактика рецидивов;

— терапия социальной средой;

— профилактика последствий, связанных с употреблением психоактивных веществ.

В соответствии с этими стратегиями строятся профилактические программы.

Выводы по 1 главе Современное состояние нашего общества породило множество социальных проблем. Среди таких социальных явлений можно выделить девиантное поведение.

Девиантное поведение — это специфический способ передачи, усвоения, закрепления и проявления ценностного отношения личности к обществу, подкрепленный мотивацией, направленной на изменение социальных норм и ожиданий. Средой такого поведения являются улица, семья, трудовой (учебный) коллектив и т. п. Провоцируют девиантное поведение социально-экономические условия, семейно-бытовые и межличностные отношения, социально-культурное окружение, общение людей друг с другом. Самой распространенной формой девиантного поведения является алкоголизм, особенно среди подростков.

В ходе проведения регулярных медицинских осмотров учеников старших классов специалисты с каждым годом выявляют все большее количество алкоголиков, возраст которых не превышает 15−16 лет. У таких подростков алкогольная зависимость сформировалась в течение буквально двух-трех лет активного употребления различных спиртных напитков, в числе которых с большим отрывом лидирует пиво. Мало того, активная пропаганда огромного количества сортов пива привела к тому, что сегодня наблюдается значительный рост пивного алкоголизма среди девушек.

Практическая подростковая наркология уже давно провела четкую градацию употребления спиртосодержащих жидкостей:

· экспериментальное — подросток просто пробует раз или два;

· эпизодическое — подросток употребляет спиртное раз-два в месяц;

· систематическое употребление спиртных напитков.

Злоупотребление алкоголем у подростков вызывает самые разнообразные расстройства, в первую очередь это касается эмоциональной и волевой сферы. У них снижается общественная активность, происходит угасание трудовых навыков, страдают здоровое честолюбие, а также нравственные качества.

Проблема пьянства и алкоголизма продолжает оставаться одной из самых социально значимых и актуальных для нашего государства. Это негативное явление причиняет как обществу в целом, так и отдельным гражданам огромный материальный и нравственный ущерб. Изучение данного вопроса показало, что пьянство и алкоголизм по масштабам своего распространения, величине экономических, экологических, демографических и нравственных потерь представляют серьезную угрозу стабильности и развитию общества, здоровью и благополучию нации.

Огромный ущерб, который наносят пьянство и алкоголизм обществу, обуславливает государственное значение этой проблемы.

В целях решения данной проблемы, снижения социально-экономических последствий этого явления для страны были прияты Постановления и законы:

1) Постановление министерства здравоохранения Республики Беларусь от 1 августа 2003 г. № 38 «Об утверждении инструкции о порядке выявления, учёта, обследования и лечения несовершеннолетних, употребляющие спиртные напитки, наркотические средства, психотропные либо иные одурманивающие вещества, и положения о подростковом наркологическом кабинете».

2) Постановление совета министров Республики Беларусь от 23 августа 2000 г. N 1332 «О государственной программе национальных действий по предупреждению и преодолению пьянства и алкоголизма».

3) Закон Республики Беларусь «О правах ребёнка».

4) Декрет президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. N 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях».

Данные нормативные документы помогают социальным учреждениям бороться с подростковым алкоголизмом.

ГЛАВА 2. Практика социальной работы по решению проблем алкогольной зависимости

2.1 Эмпирическое исследование социальных проблем подростков, употребляющих алкоголь Глобальной проблемой современного общества является подростковый алкоголизм. Известно, что безопасных и полезных спиртных напитков нет и никогда не будет, так почему же многие взрослые продолжают приобщать своих детей и внуков к употреблению алкоголя?

«Моральная испорченность», которую ассоциируют с алкоголем, служит одним из мощных факторов привлекательности алкоголя в глазах молодежи. Можно сказать, что они пьют вопреки существующему риску для здоровья, и даже ради этого риска. Алкоголь становится для молодежи одним из видов активности, позволяющих заявить о себе, сконструировать свою личностную и социальную идентичность [39;41].

Для изучения отношения подростка к алкоголю, нами было проведено анкетирование «Твоё отношение к алкоголю». В анкетировании участвовало 30 респондентов. Анкета была предложена для учащихся 7−9 классов «Средней школы № 6 г. Минска».

Анализ информации, полученной после проведения анкетирования, позволил выявить следующие результаты.

На рис. 2.1. представлены ответы на вопрос «Как ты считаешь: употреблять алкоголь — это вредно?»

Рисунок 2.1. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Как ты считаешь: употреблять алкоголь — это вредно?»

93,3% опрошенных считают, что употреблять алкоголь — это вредно. Ребята понимают, что алкоголь приносит большой вред здоровью.

Последствия регулярного употребления алкоголя подростками гораздо серьезнее и опаснее, чем алкоголизм в зрелом возрасте. Потому что в этот время происходит рост и развитие всех жизненно важных систем и функций человека, и влияние алкоголя на эти процессы, несомненно, приведет к ужасным результатам [43;45].

Алкоголь вызывает дискомфорт, внутреннюю неудовлетворённость, расстройства центральной нервной системы в виде нарушений сна, раздражительности, но, не смотря на всё это, подросток всё равно употребляет алкоголь. Когда ему указывают на болезненные расстройства, он объясняет их воздействием других причин, не связанных с алкоголем.

На вопрос «В Вашей семье употребляют алкоголь?» мы получили следующие ответы. Они представлены в (рис. 2.2).

Рисунок 2.2. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «В Вашей семье употребляют алкоголь?»

Из полученных результатов мы видим, что 53,3% респондентов ответили, что в семье пьёт отец, 13,4% - пьёт мать, 10% - пьёт брат (сестра), 6,7% - дедушка, 1,3% - бабушка и 30% - никто не пьёт в семье. Можно сделать вывод, что практически в каждой семье есть человек употребляющий алкоголь. Но взрослые не понимают, что одна из причин распространения алкоголизма среди подростков заключается в примере взрослых, которым они подражают.

Родители, употребляющие алкоголь считают, что их дети не будут пить, в то время как статистика говорит об обратном — большинство алкоголиков выросли в семьях, где пил один или оба родителя.

На самый интересующий нас вопрос «А Вы пробовали алкоголь?», последовали следующие ответы (рис. 2.3)

Рисунок 2.3 Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «А Вы пробовал алкоголь?»

При ответе на данный вопрос, из предлагаемых вариантов ответов большинство респондентов, а это — 60%, пробовали алкоголь.

К нему они приобщаются из-за стремления считать себя взрослым. Сначала подростки употребляют алкоголь тайком от родителей в компании сверстников. Но по мере закрепления привычки подростки не скрываются от родителей, выпивают в их присутствии, не смотря на запрет. В этом проявляется их стремление освободиться от опеки и контроля со стороны старших. Задавая вопрос «Когда Вы впервые попробовали алкоголь?» мы получили следующие ответы (рис. 2.4.)

Рисунок 2.4 Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Когда Вы впервые попробовали алкоголь?»

Результаты ответов нас удивили. 23,3% учащихся впервые попробовали алкоголь, когда им ещё не было 10 лет. Это свидетельствует о том, что с ними плохо была проведена профилактическая работа в младшем школьном возрасте.

Предупреждение алкоголизма среди детей младшего школьного возраста, основано на разъяснении вредных последствий алкоголя для организма, затрудняется отсутствием у детей того возраста базисных знаний из области анатомии и физиологии человека.

Но иногда учащиеся задают «провокационный» вопрос: «Почему взрослые пьют, если это вредно, и почему продают алкоголь, если все знают об его вредном воздействии?» Нужно сообщить детям, что употребление алкоголя входит в привычку, от которой бывает очень трудно избавиться.

При ответе на вопрос «Когда Вы впервые попробовали алкоголь, что при этом испытывали?» мы получили следующие ответы (рис. 2.5)

Рисунок 2.5. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Когда Вы впервые попробовали алкоголь, что при этом испытывали?»

Из полученных ответов мы видим, что 40% респондентов ответили, что при первом употреблении алкоголя они испытали резкое улучшение настроения. Это свидетельствует о том, что даже на начальном этапе, употребления алкоголя, он вызывает улучшение настроения, подросток чувствует приток сил, ему хочется радоваться и веселиться. Эмоциональный фон, попутные беседы на запретные темы способствуют закреплению употребления алкоголя у подростков.

Нас интересовал вопрос «Почему Вы начали пить?». На него последовали следующие результаты (рис. 2.6)

Рисунок 2.6. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Почему Вы начали пить?»

Ответы были различными, но большинство респондентов ответило, что они начали пить из любопытства — 30%. Но причин употребления алкоголя множество. Вот некоторые из них: подражание другим школьникам; чувство новизны, интереса; желание казаться взрослыми, самостоятельными. Школьники в силу того, что мало заботятся о своем здоровье, не могут в силу незрелости оценить всю тяжесть последствий от алкоголя.

Нас интересовал вопрос «Ухудшается ли Ваше самочувствие от алкоголя?». На данный вопрос мы получили следующие ответы (рис. 2.7)

Рисунок 2.7. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Ухудшается ли Ваше самочувствие от алкоголя?»

Результаты ответов нас удивили. 46,5% респондентов затрудняются ответить, ухудшается ли его самочувствие от алкоголя. Это говорит о том, что они не совсем понимают, что даже если ты выпиваешь редко, то всё ровно здоровье ухудшается.

При употреблении алкоголя у подростка очень сильно страдает память. Также замедляется реакция в движении, снижается мышечная сила.

Наиболее сильно последствия алкоголизма у подростков проявляются в разрушении нервной системы. Не только регулярное, но даже однократное употребление алкоголя воздействует на психику ребенка опустошающее. Появляется ярко выраженная задержка в развитии высших форм мышления, этических и нравственных понятий. Однако остановкой в психологическом развитии последствия подросткового алкоголизма не ограничиваются. Происходит деградация личности, утрата уже развившихся качеств и способностей.

На вопрос «Знают ли родители, что Вы употребляете алкоголь?», мы получили следующие результаты (рис. 2.8)

Рисунок 2.8. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Знают ли родители, что ты употребляешь алкоголь?»

50% опрошенных ответило, что родители не знают, что они пьют или пробовали алкоголь. Это говорит о невнимательности родителей к своему ребёнку. Родителям надо больше времени проводить со своими детьми, разговаривать с ними, а не заниматься карьерой или личной жизнью.

Ответы на вопрос «Откуда Вы берете деньги на алкоголь?» были различными (табл. 2.1.)

Таблица 2.1 Результаты ответов на вопрос «Откуда ты берешь деньги на алкоголь?»

Смотря на ответы, можно сделать вывод, что подросток покупает алкоголь из карманных денег, которые им дают родители на различные цели (завтрак, мороженое, кино и т. д.)

Но ребёнок, который экономит деньги на алкоголь из выдаваемых родителями на завтраки наносит огромнейший вред своему здоровью.

Помимо того, что подросток пьёт, он ещё и голодает. Это вина и родителей, и классных руководителей, они должные контролировать сдачу денег на обед.

На вопрос «Хотите ли Вы бросить пить (выпивать)?» последовали следующие варианты ответов (рис. 2.9)

Рисунок 2.9. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Хотите ли Вы бросить пить (выпивать)?»

46,5%, а это практически половина опрошенных не пьют, 20,1% - хотят бросить пить, 26,7% - не хотят, 6,7% - затрудняются ответить. Ответы на этот вопрос говорят о том, что большинство ребят не употребляют алкоголь и заботятся о своём здоровье с детства.

Но не надо забывать о том, что многие ребята скрывают, что они пьют. Следует обращать внимание на всех детей подросткового возраста.

Отвечая на вопрос «Пытались ли Вы бросить пить?», мы получили следующие результаты (рис. 2.10)

Рисунок 2.10. Диаграмма процентных показателей, ответ на вопрос «Пытались ли Вы бросить пить?»

Данные ответы свидетельствуют о том, что 36,7% респондентов пытались бросить пить, но у них это не получилось. Подросток не понимает, что алкоголь вызывает очень сильную зависимость, как и курение.

На вопрос «Что нужно людям, чтобы бросить пить?» последовали следующие ответы (табл.2.2)

Таблица 2.2 Результаты ответов на вопрос «Что нужно людям, чтобы бросить пить?»

Большинство респондентов (56,7%) утверждают, что бы бросить пить людям надо желание и сильная воля, чтобы это сделать.

Но не следует забывать, что алкоголь вызывает сильную зависимость, которую трудно преодолеть самостоятельно.

Сегодня помощь алкоголикам включает следующее: предупреждение официальной службы охраны здоровья, советы врачей, лечение, когнитивную терапию, создание групп поддержки. Но все это даёт только временный эффект, и всего лишь 1/5 часть людей бросает пить после принятых мер, большинство возобновляют зависимость.

Таким образом, алкоголь является социальной проблемой общества, как для его пьющей, так и для непьющей части. Для первой — проблемой является бросить пить, для второй — избежать влияния пьющего общества и не «заразиться» их привычкой, а также — сохранить своё здоровье, поскольку вещества, попадающие вместе с алкоголем, очень опасны.

2.2 Опыт по социальной работе с подростками, употребляющими алкоголь В настоящее время такое явление, как алкоголизм очень распространено среди детей и подростков. Одним из способов решения данной проблемы является проведение курса занятий в режиме тренинга, как наиболее эффективной формы обучения, позволяющей самостоятельно исследовать, размышлять, приобретать опыт и отрабатывать навыки [24;29].

Социальный педагог — ключевая фигура в школе, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности, для оказания помощи ребёнку. Социальный педагог организует воспитательную работу в классе, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, уважение к окружающей природе. Изучает психолого-педагогические особенности личности и её микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности [11;28].

Целью социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к алкоголизму, является устранение негативных факторов, способствующих алкоголизации детей.

На базе «Средней школы № 6 г. Минска» социально-психологической и педагогической службой был разработан курс тренинговых занятий «Жизнь без алкоголя» по профилактике алкоголя среди подростков.

Цель курса: формирование установок на здоровый образ жизни без приобщения к алкоголю.

Курс профилактики подросткового алкоголизма предполагает решение следующих задач:

1. Формирование отношения к здоровью как важнейшей общечеловеческой ценности

2. Выработка навыков ассертивного поведения

3. Развитие коммуникативных и творческих способностей.

Количество занятий: 6 продолжительностью по 1,5 часа каждое.

Целевая группа: подростки в возрасте 14 — 16 лет.

Количество участников: 12 — 15 человек.

Учебно-тематический план

Курс профилактики позволяет «запускать» и регулировать рефлексивные процессы, способствует тому, чтобы взрослеющий человек без болезненных кризисов и радикальных действий и конфликтов вступил во взрослость.

Модульный курс удобнее осуществлять:

— за счет школьного компонента в различных курсах (например, «Здоровый образ жизни», «Основы безопасности жизнедеятельности» и др.);

— на уроках психологии, этики;

— на классных часах и других внеучебных занятиях;

— в качестве дополнительной программы для других учебных дисциплин;

— на занятиях в социально-педагогических и психологических центрах;

— в детских оздоровительных лагерях.

Курс основан на рассмотрении проблемы профилактики алкоголизма во взаимосвязи нескольких аспектов: социального, медицинского, психологического, экономического, нравственно-этического.

Социальный аспект означает рассмотрение проблемы алкоголизации подростков в социуме (среди взрослых, родителей, сверстников).

Медицинский аспект предполагает изучение проблемы в контексте физического здоровья.

Психологический аспект определяет изучение связи употребления алкоголя с личностным ростом, эмоционально-волевой и интеллектуальной сферой взрослеющего человека.

Экономический аспект означает изучение проблемы в контексте экономики общества и семейного бюджета.

Нравственно-этический аспект, включает в себя изучение влияния алкоголя на нравственную сферу и этические нормы поведения [13;26].

Благодаря этому курсу тренинговых занятий профилактики алкоголизма среди подростков «средняя школа № 6 г. Минска» добилась снижения пьющих подростков и увеличения детей, которые не хотят пробовать алкоголь.

А так же на базе «Средней школы № 6 г. Минска» активно работает программа под названием «Скажи алкоголю НЕТ».

Ключевыми моментами программы являются: предоставление полной информации о вреде алкоголя на организм человека; показ механизмов влияния рекламы, сверстников, родителей и средств массовой информации на распространенность алкоголя; проведение исследовательских заданий по изучению проблем, связанных с употреблением алкоголя; моделирование ситуаций и ролевых игр [15;30].

Программа носит гибкую структуру и позволяет проводить систематическую профилактическую работу в классе и учебной группе на протяжении нескольких лет.

При реализации данной программы предусмотрены следующие формы работы:

1. Проведение индивидуальных бесед с детьми «группы риска». Профилактические беседы с родителями данных учащихся по вопросам родительской ответственности и организации контроля над детьми.

2. Помощь в организации каникулярного времени учащихся.

3. Выявление детей, не посещающих занятия в школе. Выяснение и анализ причин негативного поведения учащихся.

Цель программы: уменьшить количество подростков, употребляющих алкоголь, в школе и повысить внимание учащихся и коллектива общеобразовательного учреждения к проблеме алкоголизма.

Задачи программы:

1. Создать комплексную систему мер, направленную на ликвидацию алкоголизма на территории школы.

2. Предоставить учащимся объективную информацию о последствиях употребления алкоголя и сформировать представления о негативном влиянии алкоголя на различные сферы жизни человека.

3. Сформировать у учащихся негативное отношение к алкоголю.

4. Сформировать у учащихся умения и навыки, позволяющие снизить риск приобщения к алкоголю.

5. Стимулировать процесс прекращения употребления алкоголя среди школьников.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

1. Снижение количества пьющих детей.

2. Изменение ценностей ориентации учащихся.

3. Снижение численности детей «группы риска».

4. Повышение уровня здоровья учащихся.

5. Активное участие учащихся в спортивных кружках и секциях, соревнованиях.

6. Активное участие родителей в приобщении детей к здоровому образу жизни.

Таким образом, данная программа позволяет уменьшить количество подростков, употребляющих алкоголь, и повысит внимание учащихся к проблеме алкоголизма.

2.3 Комплексная программа по профилактике алкоголизма среди подростков Алкоголизм является одной из вредных и распространенных привычек среди молодёжи. Вред, наносимый здоровью населения алкоголем, усугубляется особенностями экологической обстановкой. Кроме нанесения непоправимого вреда здоровью, но ещё и эта зависимость препятствует формированию у детей, подростков, юношей и девушек, адекватных возрасту поведенческих установок на здоровый образ жизни, замедляет личностный и нравственный рост.

Детский алкоголизм — многогранная и многоаспектная проблема. Ею занимаются представители многих областей знания: психологи, психотерапевты, наркологи, социологи, палеологи, педагоги и другие [20;37].