Социализации личности подростков с девиантным поведением по средствам социально-культурной деятельности

Значительное место в общей структуре правонарушений занимает преступность несовершеннолетних. Уровень подростковой преступности растет каждый день, что в значительной мере предопределяет будущую криминогенную ситуацию в России.

Растет число подростков неуспевающих в учебе, употребляющих алкоголь и наркотики, совершающих уголовные проступки и уголовные преступления. Все больше втягивается подростков в преступный бизнес подростковый рэкет, продажа наркотиков и многое другое. И все это заставляет задуматься, ведь от того чем занимается подросток в свободное время, как организовывает свой досуг, зависит дальнейшее формирование его личностных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его положение в обществе.

С подростками отклоняющегося поведения ведется работа общеобразовательными культурно-досуговыми учреждениями, а также социальными реабилитационными центрами. Эта работа ведется не в полной мере, и не всегда дает положительный результат. Потребность в совершенствовании воспитательного процесса в современных условиях предполагает поиск путей повышения эффективности педагогического воздействия на личность подростка, способных обеспечить ее ресоциализацию. Одним из условий повышения эффективности воспитательной работы является деятельность, в задачи которой входит формирование позитивных индивидуальных интересов личности подростков. Такая деятельность предполагает особый арсенал средств и методов педагогического воздействия на подростков с девиантным поведением. А именно, такими средствами обладает культурно-досуговая деятельность.

Опыт работы многих учреждений показывает, что такие сферы личности подростка как интересы, ценностные ориентации в сфере досуга, творческие способности часто остаются вне целенаправленного педагогического воздействия.

Необходимость выявления педагогических возможностей культурно-досуговой деятельности в социализации личности несовершеннолетних правонарушителей предопределила тему данной работы.

Цель работы выявление возможностей и условий социалзации личности подростка на основе использования средств и методов культурно-досуговой деятельности.

Цель предопределили следующие задачи:

найти пути предупреждения и преодоления подростковой преступности;

выяснить причины возникновения отклоняющегося поведения подростков;

выявить эффективные средства культурно-досуговой деятельности, применяемые в работе с подростками;

разработать и предложить социально-педагогическую программу социализации подростков отклоняющегося поведения с применением средств культурно-досуговой деятельности;

Объект исследования: особенности процесса социализации подростков отклоняющегося поведения.

Предмет исследования: организация процесса социализации подростков отклоняющегося поведения на основе использования педагогических возможностей культурно-досуговой деятельности.

Методы исследования — теоретический анализ источников и документов, наблюдение анкетирование, беседы.

Практическая значимость проработав и проанализировав материал, разработать и предложить социально-педагогическую программу социализации подростков отклоняющегося поведения, которая может быть использована в деятельности центра социальной помощи семье и детям п. Загорск.

Степень разработанности проблемы.

Проблема отклоняющегося поведения изучается такими науками, как педагогика, психология, социология, досуговедение, правоведение.

В этом плане значительную ценность представляют работы В. А Балцевич, С. А. Белигевой, Г. П. Гавриловой, И. С. Кона, А. П. Краповского, В. А. Крутецкого, В. Ф. Лелюх, А. С. Макаренко, Л. Ф. Обуховой, Р. В. Овчаровой, А. М. Прихотан, Б. А. Титова, М. В. Цилуйко, Д. Б. Элькомина, М. Г. Ярошевского и многих других.

Методологической базой исследования послужили идеи А. С. Макаренко о роли коллектива в формировании личности подростка, Б. А. Титова о роли культурно-досуговой деятельности в социализации подростков, Г. И. Фроловой о значении клуба в клубной деятельности коллектива в формировании личности, идеи А. С. Беличевой о значении организации полноценного общения с окружающими для коррекции отклоняющегося поведения.