Формы, методы и приемы взаимодействия ДОУ с семьей ребенка

Периодически воспитатели проводят анализ рисунков «Моя семья», «Мой дом». Это также помогает понять, как относятся к ребенку дома, с какими проблемами он сталкивается. Во вновь открывшихся группах знакомство с семьей, с ее традициями проходят через оформляемые стенды, где вывешиваются фотографии членов семей воспитанников. Дети очень гордятся своей семьей и с удовольствием рассказывают о своих родителях. А знакомство родителей с детским садом проходит с помощью визитных карточек групп. Все это позволяет вызвать у родителей доверительное отношение к детскому саду, воспитателям правильно планировать беседы с родителями, выявлять проблемы семейного воспитания, узнать родословную, а также целенаправленно оказывать необходимую педагогическую помощь. В дошкольном учреждении № 245 работа с родителями реализуется через традиционные и нетрадиционные формы общения. Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы.

Главное — донести до родителей знания. Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников. Традиционные формы подразделяются на коллективные (родительские собрания, конференции, круглые столы), индивидуальные (беседы, консультации, посещение на дому) и наглядно-информационные (выставки, стенды, ширмы, папки-передвижки).Родительские собрания, консультации, семейные клубы, беседы, анкетирование по разным вопросам, семинары, посещение семьи ребенка, совместные вечера и праздники, оформление информационных стендов, буклетов, защита семейных проектов, участие родителей в творческих конкурсах, массовых мероприятиях детского сада, выставках детско-родительских работ по изодеятельности и др. Уже не первый год работает клуб для родителей «Росток» с целью психолого-педагогического консультирования родителей вновь сформированных групп. Занятия в клубе проводит педагог-психолог, заведующая, воспитатели и специалисты, в том числе приглашенные. Тематика занятий разнообразна: Адаптация без угроз и обещаний

Как правильно подготовить ребенка к поступлению в детский сад

Возрастные особенности психического развития детей от двух до трех лет

По запросу родителей воспитанников педагогом-психологом был разработан цикл практических занятий для недельного психологического тренинга для родителей. Цель его: активизировать родителей, сблизить их, познать себя и своего ребенка, дать необходимые психолого-педагогические рекомендации по адаптации ребенка к детскому саду. Данная форма работы оказалась востребованной и теперь проводится с родителями воспитанников каждой вновь сформированной группы. Для выявления педагогической культуры родителей, педагогом-психологом детского сада № 245 используется анкетирование, собеседование, тестирование, написание сочинений на предложенную специалистом тему. Как показал последний проведенный опрос, родители некомпетентны в вопросах психического развития детей. Для психологического просвещения родителей в ДОУ используются разнообразные формы работы: организация деловых игр, семинаров-практикумов, заседаний «круглого стола», дискуссий, подбор и распространение психолого-педагогической литературы, подготовка памяток, групповое и индивидуальное консультирование. В детском саду работает родительский клуб"Откровение", для родителей из неблагополучных семей на занятиях которого используются тренинговые упражнения по коррекции неадекватных поведенческих и эмоциональных реакций родителей, ролевое проигрывание семейных ситуаций и решение проблемных задач семейного воспитания. Старшим воспитателем проводится большая работа по развитию умения педагогов вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс. На консультациях, мини-лекциях, семинарах-практикумах, тренингах, встречах за «круглым столом», деловых играх они обучаются умению гибко планировать время общения с родителями и показывать значимость таких контактов для развития ребенка, развивают навыки публичного выступления, повышают свою психологическую компетентность. Среди тем, которые рассматривались с педагогами, наибольший интерес вызвали следующие: «Конфликтные ситуации в работе педагога с родителями», «Полоролевое воспитание детей», «Наказание, поощрение или диалог» и др.

Использование разнообразных обучающих форм работы с педагогами дало положительный результат. Кроме проведения индивидуальных и групповых консультаций, родительских собраний и наглядной пропаганды воспитатели ДОУ № 245 пользуются такими формами как: дискуссии по проблеме, «устные журналы», педагогические гостиные, вечера вопросов и ответов, КВН, «ток-шоу». Одной из основных форм работы с родителями в ДОУ № 245 остается родительское собрание. Практика показывает, что традиционные родительские собрания и консультации не дают нужного эффекта, потому что родители принимают в них лишь формальное участие. Анализируя проведенные родительские собрания, наш коллектив педагогов пришел к выводу, что нетрадиционные формы проведения этих мероприятий больше привлекают родителей и наиболее интересны.

Поэтому в течение нескольких последних лет педагоги разрабатывали проекты собраний в форме дискуссий, КВН, диспутов, решения кроссвордов, по типу популярных передач «Моя семья», «Устами младенцев», которые теперь широко используют на практике. Пробудить интерес к жизни детей в ДОУ № 245, привлечь родителей к участию в мероприятиях, установить теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми, помогают досуговые формы организации общения. Одной из них является ежегодное проведение конкурса «Мисс Осень», с участием девочек подготовительных групп и их мам. Это очень яркое и зрелищное мероприятие, на котором раскрываются творческие таланты не только девочек, но и их мам. Ведь мамы вместе с дочками участвуют во всех конкурсах, танцевальном, вокальном, кулинарном и др. В нашем детском саду традиционным стало проведение спортивных праздников. При их проведении создаются условия не только для физического развития и укрепления здоровья всех участников, но и для сплочения семьи, формирования между родителями и детьми взаимопонимания, чувства эмпатии. Очень полюбились воспитанникам нашего ДОУ и их родителям «Семейные старты», «Спорт, здоровье, сила, красота», «Папа, мама и я — спортивная семья», ежегодный музыкально-спортивный праздник, приуроченный к Дню защитника Отечества. В дошкольном учреждении № 245 очень часто проводятся разнообразныеконкурсы и выставки, которые позволяют укрепить взаимодействие детского сада с семьями воспитанников, активизировать педагогическое общение родителей с детьми. Важным моментом проведения конкурсов является соревновательный дух, который помогает объединиться родителям одной группы, повышает инициативность неактивных родителей. Детским садом организованы конкурсы: «Добрые игрушки против насилия», «Вторая жизнь вещей», выставки совместных работ родителей и детей «Руки папы, руки мамы и мои ручонки».

Наиболее важным в информационно-просветительской работе с родителями в ДОУ № 245 является оформление наглядных материалов для родителей. Это информационные стенды, визитные карточки групп и детского сада, буклеты, листовки, памятки, стенгазета, творческие объявления, которые постоянно присутствуют в общении с родителями: о дне проведения утренников, родительских собраний, различных мероприятий и т. п. Чаще всего объявление носит официальный характер и оформлено в деловом стиле. Но даже к объявлению для родителей наши педагоги подходят творчески, тем самым повышая уровень их заинтересованности к полученной информации и настроив на положительное взаимодействие с педагогами. Уже второй год выпускается внутренняя газета детского сада «Незабудка», в которой можно подать объявление о каком либо мероприятии.

Каждый номер газеты посвящается определенной теме, например здоровью детей, экологическому воспитанию, ОБЖ и др. Работа с родителями — это процесс общения разных людей, который не всегда проходит гладко. Естественно, в любом детском саду могут возникнуть проблемные ситуации во взаимоотношениях педагогов и родителей:

конфликты между родителями из-за детей;

родительские претензии к воспитателям по тем или иным вопросам воспитания;

жалобы воспитателей на пассивность родителей;

невнимание родителей к рекомендациям воспитателя в связи с недостатком авторитета педагога из-за молодого возраста или небольшого опыта работы. Сегодняшние родители внимательно отнесутся к консультации специалиста: психолога, логопеда, врача. Но, когда дело доходит до воспитания, многие из них считают себя грамотными в этих вопросах, имеют свое видение проблемы и способы ее разрешения, не принимая во внимание опыт и образование воспитателя. Для предупреждения таких ситуаций администрация дошкольного учреждения № 245 с первых дней пребывания ребенка в детском саду поддерживает авторитет педагога, демонстрирует, что она высоко ценит его знания, умения, педагогические достижения. Способы повышения авторитета воспитателя, которые используются в ДОУ № 245:

торжественно вручить на родительском собрании почетную грамоту за заслуги ко Дню дошкольного работника или за высокие показатели в работе по итогам года;

оформить красивое поздравление в холле ко дню рождения педагога;

организовать благодарственное письмо от родителей выпускников;

оформить холл фотографиями лучших педагогов детского сада с кратким описанием их личных достижений. Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителем, ежедневное информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг. Отсутствие информации порождает у родителя желание получить ее из других источников, например от других родителей, детей группы. Необходимо при первой встрече выслушать родителя, дать ему почувствовать готовность воспитателя профессионально разобраться в ситуации, назначить дополнительную встречу, на которой рассказать о результатах предпринятых мер. Заключение

Взаимодействие детского сада с семьей можно осуществлять по-разному. Важно только избегать формализма. Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников нашего детского сада дало положительные результаты: изменился характер взаимодействия педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех дел детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

Список литературы

Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание. — 1998. — №

6. — С. 66Арнаутова Е. П. Педагог и семья. — М, 2004. — 248с. Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. ;

2000. — № 1. — С. 41−49.Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ. — М, 2009.

— 80с. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. — М, 2006. — 147с. Козлова А. В. Общение ДОУ с семьей.

— М, 2008. — 154с. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.

— М, 2002. — 189с. Маленкова Л. И. Педагоги, родители, дети. — М, 2004. 123с. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. — М, 2005.

— 265с. Семушина Л. Г. Практикум по дошкольной педагогике. — М, 2006. -

312с.Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. — М, 2007. — 265с. Социальная педагогика / Под общ.

ред. М. А. Галагузовой. — М, 2003. — 187с.