Основные черты урока Иностранного языка сегодня

Понятие «иностранный язык» как учебный предмет возникло во второй половине XVIII века в результате роста количества научных публикаций на национальных языках и потери в связи с этим латинским языком статуса образования. Начиная с этого времени иностранные языки стали изучаться с нацеленностью на практические задачи, связанные с необходимостью уметь читать книги на языках разных народов.

Сегодня объективной потребностью современного общества, особенно в условиях перестройки всех его звеньев, в том числе и образования, является поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса рациональных вариантов содержания обучения и его структуры.

Мы живем в эпоху стремительного развития информационных технологий, данный процесс отразился и в образовании. Современный урок иностранного языка сегодня активно использует все достижения науки и техники для создания и укрепления мотивация обучаемых изучать иностранный язык.

Данная работа посвящена основным чертам урока иностранного языка сегодня. Цель данной работы рассмотреть все составляющие аспекты урока иностранного языка, как современные, так и традиционные. Для достижения поставленной цели нами будут решаться следующие задачи: описание содержания обучения иностранному языку; анализ современных средств, использующихся на уроках иностранного языка; рассмотрение теоретических подходов известных деятелей в области лингвистики к структуре урока иностранного языка в современном обществе.

1. Сущность современного урока иностранного языка

1. 1 Содержание обучения иностранному языку сегодня

В первые годы жизни ребенка овладение родным языком происходит в процессе усвоения им доступного ему социального опыта, т. е. в процессе научения. Опыт в своей преобладающей части передается ребенку и фиксируется в его сознании средствами родного языка. На этом этапе усвоение опыта и овладение языком происходят нерасчлененно. Независимо от того, как происходит обучение языку, языковые явления иностранного языка оказываются с той или иной степенью отчетливости соотнесенными с аналогичными явлениями родного языка.

В настоящее время основной задачей изучения иностранного языка в школе является воспитание новой культурной личности. Основные цели изучения иностранных языков это формирование способности участвовать в коммуникации на этом языке, работа над сохранением и совершенствованием этой способности. В свою очередь, эта способность реализуется в конкретных речевых умениях (устная речь, чтение, письмо), которые предстают в этом случае как частное отражение общих целей .

Конечная цель обучения представляется, как правило, в виде требований к умениям осуществлять различные виды речевой деятельности. Эти конечные требования конкретизируются в поклассных требованиях к речевым умениям. Эти промежуточные умения следует считать первым компонентом содержания обучения иностранному языку.

К содержанию обучения относятся и языковые навыки. Лексические, грамматические и фонетические навыки условие формирования речевых умений, база для осуществления целей и задач обучения.

Как известно, речевая деятельность, являясь коммуникацией посредством языка, осуществляется, как и другие виды коммуникации, с