Индивидуализация обучения иноязычной речевой деятельности, как средство создания положительной мотивации
Курсовая
К сожалению, в зарубежной и отечественной методической литературе данному вопросу не уделяется должное внимание. Как отмечает В. П. Кузовлев, вопрос об индивидуализации в большинстве методических изданий специально не рассматривается и, как результат, пчти отсутствуют какие-либо практические разработки и рекомендации по осуществлению индивидуального подхода в обучении иноязычной речи. Этим… Читать ещё >
Список литературы
- Вайсбурд М. Л., Кузьмина Е. В. Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иноязычному устноречевому общению//Иностр. языки в школе. 1999. — № 1. С. 5−11.
- Верещагина И. Н. Английский язык: Учеб. Для IV кл. шк. с углубл. изучением англ. яз., лицеев и гимназий: 3-й год обучения/И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева. 9-е изд. М.: Просвещение, 2004.
- Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ТЦ Сфера, при участии Юрайт, 2003. С. 280−307.
- Кузовлев В. П. Структура индивидуальности учащихся как основа индивидуализации речевой деятельности//Иностр. языки в школе. 1979. — № 1. С. 21−27.
- Кузовлев В. П. Методическая характеристика класса как средство индивидуализации процесса обучения иноязычному общению//Иностр. языки в школе. 1986. № 1.
- С. 31−38.
- Кузовлева Н. Е. Широкая социальная мотивация и ее роль в обучении иноязычной речевой деятельности//Коммуникативный метод обучения иноязычной речевой деятельности. Воронеж, 1985.
- Леотьев А. Н. Избранные психологические исследования. М., 1983. Т. 2. С. 153.
- Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
- Мерлин В. С., Климов Е. А. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения//Советская педагогика. 1967. — № 4. С. 110−117.
- Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1988.
- Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. М.: Просвещение, 1991. С. 51−82.
- Пассов Е. И. и др. Учитель иностранного языка: Мастерство и личность/Е. И. Пассов, В. П. Кузовлев, В. Б. Царькова. М.: Просвещение, 1993. С. 122−143.
- Резвицкий И. И. Философские основы теории индивидуальности. Л., 1973. С. 19.
- Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. М.: Просвещение, 1991. С. 5−19.
- Рогова Г. В., Никитенко З. Н. О некоторых причинах снижения интереса к предмету «иностранный язык» у школьников//Иностр. языки в школе. 1982. — № 2. С. 28−33.
- Рогова Г. В. О повышении действенности урока иностранного языка//Иностр. языки в школе. 1986. — № 4. С. 18−22.
- Рогова Г. В. Повышение эффективности обучения иностранным языкам за счет улучшения психологического климата на уроке//Иностр. языки в школе. 1977. — № 5. С. 46.
- Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. М.: ООО «Издательство АСТ», 1997.
- Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные отношения. М.: ООО «Издательство АСТ», 1997.