Связь психологического возраста с мативационной структурой личности

Данные Т-теста Стьюдента Группы 1 и 2 1 и 3 2 и 3

ЖН tst 1,80 4,84 2,84 Р 0,0873 0,0001 0,0102

РН tst 1,78 2,46 4,24 Р 0,0907 0,0230 0,0004

Как следует из результатов статистической обработки полученных по методике 5 данных (табл. 9), исследование мотивационной структуры личности в трех группах с различным психологическим возрастом показало, что имеются статистически-значимые различия (tst > 2,1) при p <0,05 в 1 и 3, а также во 2 и 3 группах. Это подтверждает верность выдвинутой в данной работе гипотезы.

Результаты статистической обработки данных исследования уровня притязаний личности по методике 6 приведены в табл. 10 и 11.

Таблица 10.

Результаты исследования уровня притязаний личности.

Данные Группа 1 2 3 Ср. знач. (баллы) 150,40

175,95

106,75

Ср. откл. (баллы) 45,7

27,0

27,8

Анализ проведенного по методике 6 тестирования показал, что в группах (особенно — в 1-й, где ср. откл.= 45,7 баллов) наблюдается большой разброс данных, что говорит о различных в рамках групп уровнях притязаний личности. Уровень притязаний личности — это стремление к достижению цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным.

Анализ средних результатов по группам респондентов показал, что наивысшие результаты (175,95 баллов) — во 2-й группе (зрелые люди). У них диагностируется наивысший уровень притязаний личности. Близки к высоким показателям результаты (150,4 балла) в 1-й группе. Это — молодые люди, чей психологический возраст ниже 30 лет.

Во 3-й группе (психологический возраст от 50 лет) результаты хуже (106,75 балла).

Эти результаты позволяют сделать вывод о том, что зрелые люди, обладающие высоким уровнем притязаний, отличаются уверенностью, настойчивостью в достижении своих целей, большей продуктивностью по сравнению с людьми, уровень притязаний которых неадекватен их способностям и возможностям.

Данные этого тестирования согласуются с результатами других тестов: люди, мотивированные на успех, ставят перед собой цели, достижение которых расценивается ими именно как успех. Они стремятся во что бы то ни стало добиться успеха в своей деятельности, они смелы и решительны, рассчитывают получить одобрение за действия, направленные на достижение поставленных целей. Для них характерны мобилизация всех своих ресурсов и сосредоточенность внимания на достижении поставленных целей.

В то же время, люди, мотивированные на избегание неудачи, ведут себя иначе. Для них цель в деятельности заключается зачастую не в том, чтобы добиться успеха, а в том, чтобы избежать неудачи. Человек, изначально мотивированный на неудачу, проявляет неуверенность в себе, не верит в возможность добиться успеха, боится критики, не испытывает удовольствия от деятельности, в которой возможны временные неудачи.

Таблица 11.

Результаты сравнения уровня притязаний личности в группах с различным психологическим возрастом.

Данные Т-теста Стьюдента Группы 1 и 2 1 и 3 2 и 3 tst 1,65 3,46 5,85 Р 0,1141 0,0025 0,0000

Как следует из результатов статистической обработки полученных по методике 6 данных, исследование уровня притязаний личности в трех группах с различным психологическим возрастом показало, что имеются статистически-значимые различия (tst > 2,1) при p <0,05 в 1 и 3, а также во 2 и 3 группах. Это в целом подтверждает верность выдвинутой в данной работе гипотезы.

Выводы.

В данной работе проведено исследование, позволяющее проанализировать связь психологического возраста с мотивационной структурой личности.

В целом анализ подтвердил верность выбора методик исследования.

Исследование подтвердило гипотезу исследования

Выводы по 2 главе В настоящем исследовании приняло участие 60 испытуемых в возрасте от 17 до 74 лет. Было использовано 6 методик для психодиагностического тестирования психологического возраста и мотивационной структуры личности:

1. Тест «Ваш психологический возраст» (С. С. Степанов).

2. Тест «Оценка мотивации успеха и боязни неудач» А. Меграбяна.

3. Тест «Ценностные ориентации» М. Рокича.

4. Опросник «Мотивация успеха и боязнь неудачи» А. А. Реана.

5. Тест «Диагностика мотивационной структуры личности» В. Э. Мильмана.

6. «Определение уровня притязаний личности» (Опросник В. К. Гербачевского).

Исследование, проведенное в трех группах испытуемых, у которых выявлен различный психологический возраст, подтвердило гипотезу исследования: существует связь психологического возраста и мотивационной структуры личности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате данной работы решены задачи исследования и достигнута цель исследования. Исследование подтвердило гипотезу исследования: существует связь психологического возраста и мотивационной структуры личности.

Тема исследования представляется весьма перспективной. Исследование вопросов обеспечения высокой работоспособности и творческой активности в любом возрасте на основе изучения мотивационной структуры личности, могут быть осмыслены и применены каждым человеком. С точки зрения психологии важны не только личностные особенности людей, но и выбор пути развития их личности.

Ведущие потребности каждого человека, конечно, меняются с возрастом, важна проблема адекватности смысложизненных ориентаций. Большое значение в замедлении процессов старения имеют удовлетворенность качеством жизни, личностные детерминанты оценки качества жизни людьми. Старение замедляется и благодаря преодолению негативных установок к постпрофессиональной жизни и формулированию целей «разного временного масштаба». Самоактуализация в любом возрасте, целенаправленность и социальные связи являются важнейшими факторами оптимального развития личности.

Конечно, старение — закономерный этап индивидуального развития организма. Однако, каждый человек на каждом этапе своего развития, как правило, имеет в своем распоряжении средства для осуществления изменения состояния своего организма, для замедления процессов старения, изменения своего психологического возраста в сторону уменьшения. Важно не только продлить календарные сроки жизни, но и обеспечить высокую работоспособность и творческую активность человека на всех возрастных этапах.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.:Питер, 2001. — 288 с.

Анцыферова Л. И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М. 2005. — 232 с.

Безденежная Т. И. Психология старения. Путь к долголетию. Ростов-на-Дону, 2006. — 372 с.

Выготский Л. С. Психология. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.- 1008 с.

Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. —  М.: Сфера, 2008. — 358с.

Лидерc А. Г. Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании // Психология зрелости и старения. — 2000.

— № 2. — С. 6 — 11 / www. psy-files.ru

Марцинковская Т. Д. Психология развития. — М.: Академия, 2005. — 272 с.

Маслоу А. Мотивация и личность. СПб: Питер Пресс, 2007.

Мухина В. С. Возрастная психология. Хрестоматия., 7 изд. —  М.: Academia, 2008. -584с.

Полянцева О. И. Психология для средних медицинских учреждений. М.: «Медицина», 2004. — 416 c.

Практикум по возрастной психологии. / Под редакцией Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. -

М.: Издательство: Речь, 2005. — 704 с.

Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Пер с англ. М. С. Жамкочьян под ред. В. С. Магуна — М.: Аспект Пресс, 2000. — 684 с.

Психология старости. Хрестоматия / ред. Д. Я. Райгородский. — М., 2005. — 486 с.

Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара, 2006. - 648 с.

Романова Е. С. Психодиагностика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 462 с.

Столяренко Л.Д., Столяренко В. Е. Психология и педагогика. Ростов н/Д: «Феникс», 2001. — 396 с.

Приложение 1. Вопросы и ключи к тестам

Бланк к методике 1 «Ваш психологический возраст».

№ Вопрос Да Иногда Редко Нет У Вас хорошее чувство юмора? У Вас неплохая интуиция и Вы всегда понимаете, что имеют в виду другие люди? В будущем Вас ожидает много приятного? Людям нравится общаться с Вами? Человек может быть Вам симпатичен, если не разделяет Ваших взглядов?

Вы любите детей? Вам нравится решать разнообразные задачи? Принимаясь за дело, Вы стараетесь сделать его лучше? Вас интересуют причины различных событий? У Вас много увлечений помимо работы? Любые перемены Вы стараетесь воспринимать как перемены к лучшему? Ваша работа приносит пользу людям? Вы любите мечтать?

Любимая музыка поднимает Вам настроение? Вы с интересом встречаете новые идеи? Вы не сдаетесь, когда сталкиваетесь с трудностями? Вы готовы искренне посмеяться удачной шутке? У Вас есть близкий человек, с которыми Вы можете поделиться мыслями?

Вы получаете удовольствие от физического труда? Вам нравится встречаться с новыми людьми? Вам хотелось бы научиться еще чему-нибудь? Вы стремитесь выглядеть привлекательно? Вы не позволяете неприятностям нагонять тоску? Вам нравится время, в которое Вы живете? Как Вам кажется, представится ли случай проявить Ваши способности?

Вопросы к тесту «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (А. А. Реана).

1. Включаясь в работу, как правило, оптимистично надеюсь на успех.

2. В деятельности активен.

3. Склонен к проявлению инициативности.

4. При выполнении ответственных заданий стараюсь по возможности найти причины отказа от них.

5. Часто выбираю крайности: либо занижено легкие задания, либо нереалистично высокие по трудности.

6. При встрече с препятствиями, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.

7. При чередовании успехов и неудач склонен к переоценке своих успехов.

8. Продуктивность деятельности в основном зависит от моей собственной целеустремленности, а не от внешнего контроля.

9. При выполнении достаточно трудных заданий, в условиях ограничения времени, результативность деятельности ухудшается.

10. Склонен проявлять настойчивость в достижении цели.

11. Склонен планировать свое будущее на достаточно отдаленную перспективу.

12. Если рискую, то, скорее с умом, а не бесшабашно.

13. Не очень настойчив в достижении цели, особенно если отсутствует внешний контроль.

14. Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, но достижимые цели, чем нереально высокие.

15. В случае неудачи при выполнении какого-либо задания, его притягательность, как правило, снижается.

16. При чередовании успехов и неудач склонен к переоценке своих неудач.

17. Предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.

18. При работе в условиях ограничения времени результативность деятельности улучшается, даже если задание достаточно трудное.

19. В случае неудачи при выполнении чего-либо, от поставленной цели, как правило, не отказываюсь.

20. Если задание выбрал себе сам, то в случае неудачи его притягательность еще более возрастает.

Ключ к опроснику «Мотивация успеха и боязнь неудачи» А. А. Реана.

Ответ «Да»: 1,2,3,6,8, 10, 11, 12. 14, 16, 18, 19,20.

Ответ «Нет>: 4, 5. 7,9, 13, 15, 17.

Ключи к тесту «Оценка мотивации успеха и боязни неудач» А. Меграбяна.

Ключ формы, А (32 вопроса):

+1, -2, +3, -4, +5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, +13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, -23, +24, -25, -26, -27, +28, -30, +31, -32.

Ключ формы Б (30 вопросов):

+1, +2, -3, +4, -5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, -13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, +23, -24, -25, +26, -27, +28, -29, -30.

Вопросы теста «Диагностика мотивационной структуры личности» (В.Э.Мильмана).

1. В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:

а) «Время — деньги». Нужно стремиться их больше зарабатывать.

б) «Главное — здоровье». Нужно беречь себя и свои нервы.

в) Свободное время нужно проводить с друзьями.

г) Свободное время надо отдавать семье.

д) Нужно делать добро, даже если это дорого обходится.

е) Нужно делать все возможное, чтобы завоевать место под солнцем.

ж) Нужно приобретать больше знаний, чтобы понять причины и сущность того, что происходит вокруг.

з) Нужно стремиться открыть что-то новое, создать, приобрести.

2. В своем поведении на работе нужно следовать таким принципам:

а) Работа — это вынужденная жизненная необходимость.

б) Главное — не допускать конфликтов.

в) Нужно стремиться обеспечить себя спокойными, удобными условиями.

г) Нужно активно стремиться к служебному продвижению.

д) Главное — завоевать авторитет и признание.

е) Нужно постоянно совершенствоваться в своем деле.

ж) В своей работе всегда надо найти интересное, что может увлечь.

з) Нужно не только увлечься самому, но и увлечь работой других.

3. Среди моих дел в свободное время большое место занимают следующие дела:

а) Текущие, домашние.

б) Отдых, развлечения.

в) Встречи с друзьями.

г) Общественные дела.

д) Занятия с детьми.

е) Учеба, чтение необходимой для работы литературы.

ж) Хобби.

з) Подрабатывание денег.

4. Среди моих рабочих дел много места занимают:

а) Деловое общение (переговоры, выступления, обсуждения и т. д.).

б) Личное общение (на темы, не связанные с работой).

в) Общественная работа.

г) Учеба, получение новой информации, повышение квалификации.

д) Работа творческого характера.

е) Работа, непосредственно влияющая на заработок (сдельная, дополнительная).

ж) Работа, связанная с ответственностью перед другими.

з) Свободное время, перекуры, отдых.

5. Если бы мне добавили выходной день, я бы, скорее всего, потратил его на то, чтобы:

а) Заниматься текущими домашними делами.

б) Отдыхать.

в) Развлекаться.

г) Заниматься общественной работой.

д) Заниматься учебой, получением новых знаний.

е) Заниматься творческой работой.

ж) Делать дело, в котором чувствуешь ответственность перед другими.

з) делать дело, дающее возможность заработать.

6. Если бы у меня была возможность по-своему планировать рабочий день, я бы стал, скорее всего, заниматься:

а) Тем, что составляет мои основные обязанности.

б) Общением с людьми по делам (переговоры, обсуждения).

в) Личным общением (разговорами, не связанными с работой).

г) Общественной работой.

д) Учебой, получением новых знаний, повышением квалификации.

е) Творческой работой.

ж) Работой, в которой чувствуешь пользу и ответственность.

з) Работой, за которую можно больше получить.

7. Я часто разговариваю с друзьями и знакомыми на такие темы:

а) Где что можно купить, как хорошо провести время.

б) Про общих знакомых.

в) О том, что вижу и слышу вокруг.

г) Как добиться успеха в жизни.

д) О работе.

е) О своих увлечениях.

ж) О своих успехах и планах.

з) О жизни, книгах, кинофильмах, политике.

8. Моя работа дает мне, прежде всего:

а) Достаточные материальные средства для жизни.

б) Общение с людьми, дружеские отношения.

в) Авторитет и уважение окружающих.

г) Интересные встречи и беседы.

д) Удовлетворение от работы.

е) Чувство полезности.

ж) Возможность повышать свой профессиональный уровень.

з) Возможность служебного продвижения.

9. Больше всего мне хочется бывать в таком обществе, где:

а) Уютно, хорошие развлечения.

б) Можно обсудить волнующие тебя рабочие темы.

в) Тебя уважают, считают авторитетом.

г) Можно встретиться с нужными людьми, завязать полезные связи.

д) Можно приобрести новых друзей.

е) Бывают известные заслуженные люди.

ж) Все связаны общим делом.

з) Можно проявить и развить свои способности.

10. Я хотел бы на работе быть рядом с такими людьми:

а) С которыми можно поговорить на разные темы.

б) Которым мог бы передавать свой опыт и знания.

в) С которыми можно больше зарабатывать.

г) Которые имеют авторитет и вес на работе.

д) Которые могут научить чему-нибудь полезному.

е) Которые заставляют тебя становиться активнее на работе.

ж) Которые имеют много знаний и интересных идей.

з) Которые готовы поддержать тебя в достаточной степени.

11. К настоящему времени я имею в достаточной степени:

а) Материальное благополучие.

б) Возможность интересно развлекаться.

в) Хорошие условия жизни.

г) Хорошую семью.

д) Достаточно возможностей интересно проводить время в обществе.

е) Уважение, признание, благодарность других.

ж) Чувство полезности для других.

з)Создание чего-то ценного, полезного.

12. Я думаю, что имею в своей работе в достаточной степени:

а) Хорошую зарплату, другие материальные блага.

б) Хорошие условия работы.

в) Хороший коллектив, дружеские взаимоотношения.

г) Определенные творческие достижения.

д) Хорошую должность.

е) Самостоятельность и независимость.

ж) Авторитет и уважение коллег.

з) Достаточно высокий профессиональный уровень.

Ключ к тесту «Диагностика мотивационной структуры личности» В. Э. Мильмана.

Жизнеобеспечение — ответы: 1а, б; 2а, 3а, 4е, 5а, 6з, 8а, 10д, 11а, 12а.

Комфорт — ответы: 1е, 2 г, 7 В, г; 4 В, з; 9 В, г, е; 10 г, 11д, 12д, е.

Общение — ответы: 1 В, 2д, 3 В, 4б, в; 7б, з; 8б, г; 9д, з; 10а, 11 г, 12 В.

Общая активность — ответы: 1 г, з; 4а, г; 5з, 6а, б, г; 7д, 9б, 10 В, 12з.

Творческая активность — ответы: 1ж, з; 2е, ж; 3ж, 4д, 5д, е; 6е, 7е, ж; 8д, ж; 10ж, 11з, 12 г.

Социальная полезность — ответы: 1д, 2з, 3 г, д; 4 В, ж; 5 г, ж; 6ж, 8е, 9ж, 10б, е; 11е, ж; 12ж.

Бланк к тесту «Определение уровня притязаний личности» (Опросник В. К. Гербачевского).

№ пп Высказывание Шкала для ответов 1 Исследование мне уже порядком надоело -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 2 Я работаю на пределе своих сил -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 3 Я хочу показать все, на что способен -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 4 Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 5 Мне интересно, что получится -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 6 Задание довольно сложное -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 7 То, что я делаю, никому не нужно -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 8 Меня интересует, лучше ли мои результаты пли хуже, чем у других -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 9 Мне бы хотелось поскорее заняться своими делами -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 10 Думаю, что мои результаты будут высокими -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 11 Эта ситуация может причинить мне неприятности -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 12 Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 13 Я проявляю достаточно старания -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 14 Я считаю, что мой лучший результат не случаен -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 15 Задание большого интереса не вызывает -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 16 Я сам ставлю перед собой задачи -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 17 Я беспокоюсь по поводу своих результатов -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 18 Я ощущаю прилив сил -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 19 Лучших результатов мне не добиться -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 20 Эта ситуация имеет для меня определенное значение -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 21 Я хочу ставить все более и более трудные цели -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 22 К своим результатам я отношусь равнодушно -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 23 Чем дольше работаешь, тем становится более интересно -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 24 Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 25 Скорее всего мои результаты будут низкими -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 26 Как ни старайся, результат от этого не изменится -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 27 Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 28 Задание достаточно простое -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 29 Я способен на лучший результат -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 30 Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 31 Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 32 Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с другими -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 33 Я увлекся работой над заданием -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 34 Я хочу избежать низкого результата -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 35 Я чувствую себя независимым -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 36 Мне кажется, что я зря трачу время и силы -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 37 Я работаю вполсилы -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 38 Меня интересуют границы моих возможностей -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 39 Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 40 Я сделаю все, что в моих силах для достижения цели -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 41 Я чувствую, что у меня ничего не выйдет -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 42 Испытание — это лотерея -3 -2 -1 0 +1 +2 +3

Ключ к тесту: «Определение уровня притязаний личности».

+1, +2, +3, -4, +5, +6, +7, +8, +9, +10, +11, +12, +13, +14, -15, +16, +17, -18, -19, +20, +21, -22, +23, -24, -25, -26, +27, -28, +29, +30, +31, -32, +33, +34, +35, -36, -37, +38, +39, +40, -41, -42.

Приложение 2. Результаты исследования Таблица 11.

Сводная таблица результатов исследования (в баллах).

Группа

№

Пасп.

возр.

Пол Методики 1 2 4 5 6 ЖН РН

1 1 29 М 76 174 16 51 64 128 2 37 Ж 81 196 18 32 74 74 3 24 М 79 212 19 18 86 211 4 19 М 90 109 16 37 63 194 5 27 Ж 88 72 8 72 27 61 6 41 Ж 85 142 14 52 38 183 7 21 М 81 176 12 58 59 198 8 35 Ж 77 217 15 33 52 167 9 17 М 79 184 18 29 74 144 10 25 Ж 83 152 3 76 19 46 11 29 Ж 81 209 19 26 53 178 12 54 М 79 192 15 51 43 116 13 22 М 83 197 16 52 31 139 14 18 Ж 82 221 19 32 49 131 15 28 М 83 96 9 69 35 58 16 26 Ж 92 214 17 53 73 252 17 32 Ж 78 196 18 44 74 154 18 24 М 91 169 16 31 56 183 19 38 Ж 88 204 19 73 83 216 20 26 Ж 84 217 18 48 37 175

2 1 41 Ж 54 142 18 53 83 187 2 37 М 66 89 8 43 41 173 3 51 Ж 61 102 9 31 75 131 4 39 М 58 157 17 49 94 229 5 42 Ж 59 21 6 35 31 165 6 26 Ж 67 96 13 78 85 192 7 59 М 65 64 9 74 54 181 8 32 М 53 97 11 56 62 183 9 35 Ж 69 69 7 83 47 174 10 54 М 70 105 18 37 83 224 11 44 М 62 97 11 64 59 211 12 27 Ж 71 74 9 74 44 125 13 53 М 65 66 12 58 62 192

2 14 38 М 59 42 8 63 77 63 15 56 Ж 70 109 16 39 92 187 16 43 М 58 72 14 38 82 196 17 62 М 54 112 16 59 39 221 18 46 Ж 64 73 9 52 94 164 19 57 Ж 69 34 7 77 52 143 20 36 М 71 84 9 68 71 178

3 1 56 Ж 43 74 6 59 25 74 2 62 М 48 96 3 73 51 116 3 59 Ж 31 112 8 62 56 168 4 40 Ж 39 109 6 77 32 152 5 68 М 42 72 5 92 18 78 6 73 М 40 142 7 82 53 123 7 64 Ж 39 176 7 39 42 141 8 41 М 37 121 5 94 81 116 9 59 Ж 33 84 4 73 23 88 10 48 Ж 48 152 8 78 28 125 11 56 М 39 149 7 83 32 141 12 66 Ж 41 102 9 61 19 98 13 74 Ж 49 117 11 75 48 94 14 61 Ж 47 21 2 94 11 42 15 55 М 29 96 7 81 72 56 16 59 Ж 34 64 4 85 52 63 17 62 М 32 196 12 54 76 146 18 42 Ж 36 162 14 62 33 103 19 58 Ж 42 164 9 47 22 117 20 53 М 34 147 14 83 29 94