Ежедневная работа, на протяжении многих лет, по решению типовых задач совершенствует не только профессиональные знания, но и формирует профессиональные привычки, стереотипы, определяет стиль мышления и стили общения. В психологической литературе выделяют три группы факторов, ведущих к возникновению профессиональной деформации: факторы, обусловленные спецификой правоохранительной деятельности, факторы личностного свойства, факторы социально-психологического характера. К факторам, обусловленным спецификой деятельности правоохранительных органов, следует отнести: — детальную правовую регламентацию деятельности, что наряду с позитивным эффектом может приводить к излишней формализации деятельности, элементам бюрократизма;
властных полномочий по отношению к гражданам, что порой проявляется в злоупотреблении и необоснованном их использовании сотрудниками;
деятельности, которая может быть причиной возникновения психологической изоляции сотрудников органов правопорядка и отчуждения их от общества;
ответственность за результаты своей деятельности;
и физические перегрузки, связанные с нестабильным графиком работы, отсутствием достаточного времени для отдыха и восстановления затраченных сил; - экстремальность деятельности (необходимость выполнения профессиональных задач в опасных для жизни и здоровья ситуациях, риск, непредсказуемость развития событий, неопределенность информации о деятельности криминальных элементов, угрозы со стороны преступников и др.); - необходимость в процессе выполнения служебных задач вступать в контакт с правонарушителями, что может приводить к усвоению элементов криминальной субкультуры (использование уголовного жаргона, обращение по кличкам и т. п.). К факторам, отражающим особенности сотрудников органов правопорядка, относятся: — несоответствие реальных возможностей сотрудника и уровня его притязаний; неадекватная самооценка;
— недостаточная профессиональная подготовленность, трудности в осознавании границ своей компетентности;
связь между некоторыми профессионально значимыми качествами личности сотрудника (так, решительность в сочетании с пониженным самоконтролем может развиться в чрезмерную самоуверенность и т. п.); - профессиональные установки (например, восприятие действий других людей как возможных нарушителей закона может привести к обвинительному уклону в деятельности, чрезмерной подозрительности и др.); - особенности социально-психологической дезадаптации личности органов правопорядка, приводящие к проявлению агрессивности, склонности к насилию, жестокости в обращении с гражданами и др.; - изменение мотивации деятельности (потеря интереса к деятельности, разочарование в профессии и др.). К факторам социально-психологического характера относятся: — неадекватный и грубый стиль руководства подчиненными;
влияние ближайшего социального окружения вне службы (например, семьи, друзей и др.); - низкая общественная оценка деятельности органов правопорядка, что порой ведет к безысходности в деятельности сотрудников органов внутренних дел, возникновению профессионального бессилия и неуверенности в необходимости своей профессии. Таким образом, профессиональная деформация развивается под влиянием факторов, относящихся к внешней среде деятельности (общение с правонарушителями, решение задач применения к ним мер профилактики и пресечения и т. д.), а также факторов внутрисистемного взаимодействия (отношение с руководителем и сослуживцами, совместное выполнение служебных задач и т. д.). Профессиональная деформация в своем развитии проходит три основных уровня: начальный, средний и глубинный, оказывающих неодинаковое влияние на эффективность служебной деятельности. Начальный уровень характеризуется незначительными, малозаметными внешне изменениями в личности. Сотрудник овладевает профессиональной деятельностью, формируя собственный стиль ее выполнения, но еще не попадает в фатальную зависимость от службы. На этом уровне профессиональная деформация, как правило, не оказывает заметного негативного воздействия на эффективность служебной деятельности, а иногда даже способствует решению конкретных оперативно-служебных задач. Это достигается за счет психологической защиты, которая состоит в снижении остроты восприятия отрицательных, психотравмирующих факторов деятельности, их осознании и оценки как неминуемых, будничных, обычных. Такое упрощение уменьшает психическое напряжение до уровня, мобилизующего личность, оптимизирует эмоциональное самочувствие, делает минимально достаточными психологические затраты на выполнение деятельности. Средний уровень деформации характеризуется существенными количественно-качественными изменениями.
Наблюдается постепенное заострение, чрезмерная выраженность профессионально важных качеств, дальнейшая их трансформация в свою противоположность. Так, присущая сотруднику внимательность превращается в подозрительность, уверенность — в самоуверенность, самообладание, спокойствие — в равнодушие, требовательность — в придирчивость, усердие — в педантизм и т. п. Отдельные психологические черты, которые субъективно начинают оцениваться как второстепенные, а то и лишние, подавляются, а в дальнейшем и вовсе исчезают. Теряется убежденность в законопослушности граждан, возможности эффективной борьбы с правонарушениями, в необходимости проявлять в своей работе такие чувства, как сопереживание, понимание, желание и готовность оказать помощь. По отношению к людям, и, прежде всего, к объектам своей служебной деятельности формируется предвзятое отношение, состоящее в том, что в человеке отыскивается и принимается во внимание, прежде всего, то, что подтверждает профессиональные стереотипы («любой гражданин — потенциальный правонарушитель», «преступник, а тем, более рецидивист, никогда не изменится» и т. п.) и откидывается, как случайное и неважное, все остальное. Проявляется склонность к обвинению как внутренняя установка сотрудника на виновность подозреваемого, однобокое толкование, недооценка его доводов. Все это возникает вследствие подозрительности, снижения самокритичности, неумения посмотреть на свои действия и обстоятельства дела объективно. Стиль служебного общения переносится на внеслужебное поведение. Сотрудник может настолько слиться с профессией, что поимо собственного желания остается милиционером в семье, с друзьями, в магазине и пр.
Конкретными проявлениями этого являются, например, занятие в общественном транспорте места наиболее удобного для обзора, переворачивание бумаг с записями при появлении другого человека, невольная фиксация внешности граждан, номерных знаков автомобилей, неуместное употребление профессионального юмора, жаргона и т. п. Профессиональные интересы начинают занимать устойчивое доминирующее место и подчиняют себе все другие. Работник все больше воспринимает и оценивает окружающую среду с позиции пользы для службы, интересуется только тем, что можно непосредственно использовать в работе. Постепенно, но неуклонно ограничивается круг внеслужебного общения, теряется ощущение общности с разными слоями населения. Наконец, служебная деятельность оказывается доминирующей, единственно важной и желательной сферой активности личности. Наблюдается желание под разными предлогами подольше находиться на службе при отсутствии в этом объективной необходимости, стойкое любопытство к служебным делам при нахождении вне службы (во внерабочее время, выходные, отпуск).Понимание сущности законопослушного поведения становится сугубо субъективным и произвольным: «Для достижения цели все средства допустимы», «Если нормы права мешают, их можно не придерживаться».
В основе этого лежат дефекты правосознания сотрудника правоохранительных органов, его нравственно-волевая ненадежность, психологическая неустойчивость, суть которой заключается в невозможности противостоять давлению со стороны заинтересованных людей — должностных лиц, коллег по службе, самого объекта деятельности, его родственников и др. На глубинном уровне деформационные изменения поражают всю личность, которая попадает в полную зависимость от профессиональной сферы. Сотрудник начинает оценивать себя как непревзойденного профессионала, снисходительно и пренебрежительно относиться к мыслям, которые не совпадают с его собственной позицией («что они в этом понимают», «по сравнению со мной они дилетанты»), болезненно реагирует на критику и контроль за своей деятельностью, жестко ориентируется на личный опыт, включая презумпцию собственной непогрешимости («я всегда действую правильно, так как все знаю»).Могут актуализироваться социально нежелательные черты характера: жестокость, мстительность, грубость, вседозволенность, цинизм; возникают и становятся доминирующими определенные психические состояния — разочарование, скука, раздражительность. Возникает социо-профессиональная изоляция: с одной стороны, ощущение общности, в частности, корпоративной, с узким кругом желаемых для общения партнеров, с другой — равнодушное, подозрительное отношение к разным категориям граждан. Что касается эффективности служебной деятельности, то на глубинном уровне деформации при общем благополучии могут возникать серьезные срывы и неудачи, связанные с ослаблением внутреннего контроля, самоуверенностью, потерей творческого подхода к решению новых задач и соответствующего отношения к собственному профессиональному опыту. Такое явление получило в психологии название «синдром профессионального выгорания». Чтобы избежать развития правовой деформации личности, а также синдрома профессионального выгорания, достаточно придерживаться нескольких несложных, но крайне важных рекомендаций. Прежде всего, необходимо развивать в себе определенный набор личностных особенностей, в числе которых следует особо выделить развитую рефлексию (умение посмотреть на себя объективно, «со стороны»); умение видеть истинные мотивы своих поступков, а не «прятаться» от самого себя за успокоительными объяснениями; чувство юмора; умение правильно реагировать на критику; умение держать дистанцию, при этом не переходящую в стену равнодушия и пр. Следующие важный аспект — расширение кругозора, культивирование внеслужебных интересов, хобби, увлечений; расширение круга общения, причем общаться желательно с представителями других профессий. Это позволить не застаиваться в своем личностном развитии на одном месте.
Следующее принципиально важное умение, которое должен выработать каждый сотрудник правоохранительных органов, — это умение рабочие дела «оставлять на работе», не смешивать и не переносить служебные дела в неслужебные сферы. Для этого нужно выработать в себе навык психологического переключения, а также работать над выявлением и осознаванием подобных моментов. Таким образом, специфика правоохранительной деятельности, в том числе необходимость вступать во взаимодействие с правонарушителями, нередко содержит в себе элементы отрицательного воздействия на личность. При отсутствии у сотрудника достаточного уровня психологической и нравственной устойчивости часто наблюдается развитие его профессиональной деформации. Заключение
Правосознание сотрудников правоохранительных органов качественно отличается от правосознания рядового гражданина, имеет особенности, связанные с профессиональной деятельностью; обладает систематичностью, полнотой, детальностью, зрелостью, глубокой осознанностью и убежденностью. Профессиональное правосознание сотрудников правоохранительных органов можно определить как совокупность их правовых взглядов и представлений, выражающих понимание правовой действительности, знание конкретных правовых норм, отношение к ним и событиям в сфере правопорядка. Профессиональное правосознание играет определяющую роль в осознании сотрудником целей и задач своей деятельности и ее мотивации. С другой стороны профессиональная деятельность сотрудника правоохранительных органов, и в этом ее особая специфичность, нередко содержит в себе элементы неблагоприятного воздействия на личность сотрудника. В частности, это повышенная ответственность, наличие властных полномочий, психические и физические перегрузки, корпоративность деятельности, необходимость регулярно вступать во взаимодействие с правонарушителями, особенно обладающими опытом нарушений законности и способами его маскировки, и др.
В результате воздействия таких негативных факторов возможно появление деформаций правосознания, среди которых выделяется правовой нигилизм. Проведенный теоретический анализ данной проблемы показал, что значительное большинство сотрудников занимают принципиальную позицию, связанную с точным и неуклонным соблюдением требований закона, защитой интереса государства, общества, прав и свобод граждан. Вместе с тем отмечается преобладание установок на ужесточение репрессий в уголовном законодательстве, переоценка роли уголовных репрессий в борьбе с преступностью и правоприменительной практике; склонность к профессиональному упрощенчеству; стремление к чрезмерной регламентации, криминализации и запретительным способам правового регулирования. Своевременное выявление и устранение имеющихся деформаций профессионального правосознания, формирование правовой культуры работников правоохранительных органов является одной из актуальных задач современности и непременным условием установления режима законности в стране, повышения престижа правоохранительных учреждений и профессии юриста в обществе. Целью данной работы явилось изучение особенностей профессионального правосознания сотрудников правоохранительных органов. Проведенный анализ литературы подтвердил выдвинутую гипотезу о том, что зрелое правосознание у сотрудников правоохранительных органов является профессионально важным качеством, характеризующим возможность эффективного выполнения своих профессиональных обязанностей. Профессиональное правосознание сотрудников правоохранительных органов имеет свою специфику, отличающую его от правосознания обычных граждан. Таким образом, цель данной работы была достигнута, задачи выполнены, гипотеза подтверждена.
Ахмедшин Р. Л. Психологические аспекты феномена «правосознания» // Вестн. Томс. гос. ун-та. — 2011. — № 344 [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-aspekty-fenomena-pravosoznanieБабаев В.К., Баранов В. М. Общая теория права: Краткая энциклопедия. — Н. Новгород. 1998. — 224 с. Баранов П. П. Правовая демагогия: природа, формы проявления, социальная опасность // Северо-Кавказский юридический вестник. -
1998. — № 4. — С. 13 — 31. Баранов П. П. Профессиональное правосознания работников ОВД (теоретические проблемы).
— Ростов-на-Дону: РЮИ МВД России, 2005. — Т.I. Ч.
1. -518 с. Баранов П. П. Правоведение: Учебное пособие. — Таганрог: Издательство: «ФБФО», 2007. — 314 с. Баранов П. П. Правосознание и правовое воспитание // Общая теория права.
Курс лекций. — Нижний Новгород: Изд-во Нижегор. ВШ МВД РФ, 1993. — С. 475−494.Бельский К. Т. Формирование и развитие социалистического правосознания.
— М.: Высшая школа, 1982. — 183 с. Безносов Д. С. Отношение к праву как проявление правового сознания курсантов вузов МВД РФ: автореф. дис. … канд. психол. наук. -
СПб., 2004. — 22 с. Бурканова О. А. Правосознание в правоприменительной деятельности сотрудников ОВД: автореф. дис. … канд. юрид. наук. — М., 2007. — 25 с. Буданов А. В. Педагогика личной профессиональной безопасности сотрудников ОВД. -
М.: Академия МВД России, 1997. — 254 с. Васильев В. Л. Юридическая психология. -
3-е изд. — СПб.: Издательство «Питер», 2000. — 624 с. Вопленко Н. Н. Правосознание и правовая культура: Учебное пособие. — Волгоград: Изд-во Вол
ГУ, 2000. — 122 с. Гулевич О. А. Психологические аспекты юриспруденции. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. -
512 с. Ефремова Г. Х. Становление и развитие психолого-правовых исследований правосознания //Актуальные проблемы правосознания в современной России: сб. науч. тр. — М., 2005. — Ч.
1. — С. 6. Ефремова Г. Х., Ратинов А. Р. Изучение правосознания и общественного мнения о преступности и деятельности правоохранительных органов. — М.: Изд-во ВНИИ пробл. укрепления законности и правопорядка,
1989. — 118 c. Лелекова Л. Д. Теория государства и права: Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования специальности 30 503 «Правоведение». —
СПб., 2009 [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://www.pandia.ru/text/78/477/41 522.php.Прикладная юридическая психология / Под ред. А. М. Столяренко. — М.: Юнити-Дана, 2000. -
639 с. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. — М.: Издательство Академии наук СССР, 1959. -
312 с. Сергачева О. В., Марьин М. И. Изучение уровня сформированности правосознания у сотрудников органов внутренних дел // Коченовские чтения «Психология и право в современной России». 2010. — C. 225−228.Силантьева С. О. Профессиональное правосознание сотрудников подразделений ГИБДД // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. — №
8 (66). — 2010. — С. 83−87.Скакун О. Ф. Теория государства и права: Учебник. — Харьков: Консум; Ун-т внутр.
дел, 2000. — 704 с. Соколов Н. Я. Профессиональное сознание юристов. — М.: Наука, 1988.
— 224 с. Турбова Я. В. Профессиональное правосознание и готовность к правоприменительной деятельности // Ученые записки юридического факультета и института права СПбГУиФ. — 2003. — Вып.
10. С. 156−163.Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с англ.
В.Б. Ольшанского. — Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 1999. — 544 с. Энциклопедия современной юридической психологии / Под общей редакцией профессора А. М. Столяренко.
— М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. — 607 с. Ясюкова Л. А., Самойлова В. А. Состояние и тенденции развития правосознания в современном российском обществе // Человек и общество: Научный и общественный альманах. Санкт-Петербургский университет, 2005
Выпуск № 31. — С. 60−84.
