Таким образом, спортсмены в сравнении с контрольной группой имеют большую ВСР, что определяется волнами различной периодики. При этом, у студенспортсменовтов с направленностью на выносливость в большей степени активирована как симпатическое, так и парасимпатическое звенья ВНС. Выяснено, что феномен ДСА более выражен у студентов-спортсменов как в состоянии покоя, так и при дозированных нагрузках Исключение составляет только физическая нагрузка, при которой наблюдаются различия по этому показателю между студентами-спортсменами.Относительно студентов-спортсменов развивающих выносливость такие выводы вполне логичны и подтверждаются многими исследователями [Дембо А.Г., Земцовский Э. В., 1989]. А вот высокий уровень ДСА студентов с силовой направленностью тренировочных нагрузок в состоянии покоя, при регламентированном дыхании, ортопробе и умственной нагрузке обусловливается несколько другими механизмами, чем у студентов с аэробной направленностью тренировочного процесса. Выявлено, что у студентов II-й группы по сравнению с лицами других групп в состоянии покоя происходит более значительное ускорение ЧСС на вдохе. Вполне возможно, это обуславливается спецификой их спортивной деятельности, в которой нагрузки при выполнении силовых упражнений создают существенные препятствия для кровотока в малом круге, что требует быстрого включения компенсаторных механизмов. Таким образом, уровень дыхательной синусовой аритмии у студентов-спортсменов независимо от специализации в покое лежа, при регламентированном дыхании с частотой 6 циклов в минуту и ортопроба выше, чем в неспортсменов. Высокие уровни респираторных колебаний продолжительности интервала RR у них достигаются в основном за счет большего его уменьшения на вдохе. Исходя из того, что ВСС и дыхание взаимосвязаны, мы также исследовали уровень СДС. Установлено, что в состоянии покоя у спортсменов значение разницы между частотами доминирующей продолжительности дыхательных циклов и максимальной амплитуды дыхательных волн была меньше, чем у студентов контрольной группы и составил у лиц I группы — 0,01 (0,01; 0,03) Гц, у лиц II группы — 0,01 (0,01; 0,03) Гц и лиц III группы — 0,02 (0,01; 0,06) Гц. Это, в свою очередь, свидетельствует об оптимальной регуляции сердечной деятельности у них, когда отмечается минимальное участие высших уровней управления [Баевский Р.М., 2002], а также о скоординированной и согласованной работе обоих вегетативных центров [Михайлов В.Н., 2002, Судаков К.В.и др., 1995]. При ортопробе наряду с усилением десинхронизации в деятельности сосудодвигательного и дыхательного центров у обследуемых, различия между студентами на выносливость и студентами III группы сохраняются, а между спортсменами силовых видов и студентами III группы исчезают. При выполнении умственных и физического нагрузок межгрупповых различий по значению разницы между частотами не обнаружено, хотя существует тенденция к несколько более высокому уровню СДС у лиц I группы. Последнее может иметь достаточно логичное объяснение, ведь у спортсменов с направленностью тренировочного процесса на развитие выносливости результативность выполнения физической работы определяется, прежде всего, функциональными возможностями кислородно-транспортной системы. Поэтому, наверное, для этой группы обследованных характерно наличие совершенных связей между дыхательным и сосудодвигательный центры не только в покое, но и при нагрузках. Выполнение обследуемыми длительной умственной нагрузки привело к вполне закономерным изменениям в регуляции ССС: снижению парасимпатического тонуса и повышению активности симпатического звена ВНС. При этом во второй половине выполнения нагрузки с 20−22 минуты студентов-спортсменов наблюдается значительное повышение мощности колебаний сердечного ритма в низкочастотном диапазоне, а у студентов контрольной группы, наоборот — ее снижение. Выяснено, что под влиянием длительной умственной нагрузки студенты с направленностью на выносливость по сравнению со студентами III группы имели меньше напряжения регуляторных механизмов, ЧСС и большую ВСС, мощность колебаний сердечного ритма в низком и сверхнизкому диапазонах. Первые также имели большее значение мощности медленной составляющей сердечного ритма, чем студенты, занимающиеся пауэрлифтингом. Вместе с этим между последними и студентами контрольной группы различий по исследуемым показателям не выявлено. Это позволяет нам говорить о том, что систематические тренировки выносливости отражаются на ВСС и под влиянием длительной умственной нагрузки, а силовое тренировки не приводят к заметным изменениям в регуляции ССС при этом. Физическая нагрузка обследуемыми выполнялось с растущей мощностью до уровня ПАНО. Анализ ВСР проводился после семиминутного отдыха. По его окончании у студентов с направленностью тренировочных нагрузок на выносливость по сравнению со студентами силовых видов отмечается достоверное увеличение мощности колебаний сердечного ритма в низком диапазоне, что свидетельствует о большей активности симпатического звена ВНС у первых. По мощности волн в высокочастотном диапазоне различий между исследуемыми группами не выявлено. Таким образом, под влиянием длительных нагрузок у студентов I группы наблюдается большая активность симпатоадреналовой системы, чем у лиц других групп.
2.3. Результаты повторного исследования
Учитывая тот факт, что большинство исследуемых показателей характеризуются существенной вариативностью, необходимо было установить насколько эти показатели воспроизводятся через длительный промежуток времени. Для выполнения этого нами были проведены повторные обследования в среднем через 246 ± 48 дней (табл.
2).По результатам корреляционного анализа установлено, что подавляющее большинство указанных показателей характеризуется воспроизводимостью через длительный промежуток времени. Таблица 2Коэффициенты корреляции между исследуемыми показателями при первом и повторном измерениях
ПоказателиЛежа
СтояУмственная нагрузка. Физическая нагрузка
СИ0,37 *0,60 **0,50 *0,53 *ОПСС0,36 *0,66 **0,52 *0,71 *SDNN0,67 ***0,64 ***0,78 ***0,54 *LF0,72 ***0,58 **0,75 **0,67 **HF0,64 ***0,81 ***0,80 ***0,38Примечание: значимость коэффициента корреляции Спирмена (p)* - Р <0,05;** - Р <0,01;*** - Р <0,001Исключением среди показателей центральной гемодинамики является ударный индекс и АД, которые при нагрузках не всегда имели достоверные коэффициенты корреляции. Это свидетельствует о том, что данные показатели достаточно стабильны, но их реактивность при нагрузках в значительной степени может зависеть от текущего функционального состояния организма человека. Ежедневные измерения ВСР у одних и тех же лиц (3 студентов) указывают на то, что величины исследуемых нами показателей колеблются в довольно широких пределах в течение всего периода измерения. Вместе с этим сравнительный анализ общих коэффициентов вариации с их индивидуальными значениями подтверждают, что эта вариативность индивидуальная. Выводы
У спортсменов с аэробной направленностью нагрузок в покое лежа, при ортопробе, дозированной физической нагрузке наблюдается относительно низкий уровень сердечного выброса, повышенный общее периферическое сопротивление сосудов и за счет этого увеличение по сравнению с неспортсменами среднего артериального давления. Спортсмены с силовой направленностью нагрузок в этих условиях также имеют повышенный уровень среднего давления за счет увеличения сердечного выброса вследствие значительного уровня кровенаполнения органов грудной клетки. Изменения фазы напряжения систолы желудочков сердца и продолжительности комплекса QRS электрокардиограммы при ортопробе указывают на функциональную гиподинамию миокарда у студентов силовой направленности тренировки и, в большей степени — аэробной направленности. Подобная тенденция наблюдается и при дозированных умственной и физической нагрузках. В покое лежа у спортсменов с различной направленностью тренировочных нагрузок обнаружена большая амплитуда колебаний продолжительности интервала RR и их составляющих, чем у студентов контрольной группы. При ортопробестудентов-спортсменов происходит увеличение мощности спектра этого показателя в диапазоне 0,04−0,15 Гц, что свидетельствует о большей активации барорефлекторного механизмов регуляции сердечного ритма при этом, чем у лиц контрольной группы. Наибольший уровень симпатической активации сердечной деятельности наблюдается при дозированной умственной работе студентов контрольной группы, а при дозированной физической работе — у студентов с аэробной направленностью тренировочных нагрузок. Уровень дыхательной синусовойартимии студентов-спортсменов независимо от специализации в покое лежа, при регламентированном дыхании с частотой 6 циклов в минуту и ортопробе выше, чем у лиц, что не тренируются. При дозированной умственной нагрузке у студентов силовых видов уровень дыхательной синусовой аритмии выше чем в других группах, а физической — ниже. Высокие уровни респираторных колебаний продолжительности интервала RR в них достигаются в основном за счет большего его уменьшения на вдохе. Уровень сердечно-дыхательного синхронизма в покое лежа у студентов-спортсменов выше, чемунеспортсменов, а при ортопроба — выше только у представителей видов с аэробной направленностью нагрузок. В период наибольших изменений сердечного ритма при длительной умственной нагрузке высокий уровень симпатической активации сердечной деятельности наблюдается у студентов-спортсменов видов аэробной направленности. При выполнении физической работы на уровне порога аэробного обмена снижение колебаний длительностей интервала RR происходит в этой группе измеряемых, а в период восстановления после нагрузки, выполняемой к порогу анаэробного обмена — у студентов силовых видов. По результатам повторных и длительных повторных измерений показатели вариабельности сердечного ритма наряду с показателями центральной гемодинамики можно считать устойчивыми, достаточно консервативными индивидуальными характеристиками сердечно-сосудистой системы спортсмена, по которым можно оценивать и прогнозировать динамику функционального состояния организма. Список использованных источников
Амосов Н. М. Раздумья о здоровье. — К.: Здоровье, 1990
Анатомия человека. / Под ред. Сапин М. Р. — М.: Медицина, 1993
Анатомия, физиология, психология человека / Под ред. Батуева А. С. СПб.: Лань, 1998
Батуев А. С.
Введение
в физиологии сенсорных систем. — М.: Наука, 1988. — 247 с. Боген М. М. Обучение двигательным действиям. — М.: ФиС, 1985
Вайзер С. Р. Это помогает обучению. / / Физическая культура в школе, — 1975. — № 7. ;
С. 27−28.Вишневая Л. В. Обучение должно быть развивающим. / / Физическая культура в школе.
— 1981. — № 1. — С. 15. Волков Л. В. Физическое воспитание учащихся: Пособие для учителей.
— М., 1988. — 360 с. Гальперин С. И. Физиология человека и животных. Высшая школа, 1970 — 656 с. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. ;
В 3 т. — М.: мир, 1990
Гуминский А.А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. — М.: Просвещение, 1990. — 239 с. Дудель И., Рюэгг И., Шмидт Р. Физиология человека: 3 т. /
Под ред. Шмидта Р. и Тевса Г. — М.: Мир, 1996.
— 323 с. Завацкий В. И. Курс лекций по физиологии: В 2-х частях: Учебное пособие. — М.: НПФ «Волынские обереги», 2002
Козетов И. Методика использования нестандартного оборудования на уроках физкультуры / / Физическое воспитание в школе. — 1999. — № 4. ;
С. 37−39.Комплексное тестирование двигательных способностей человека. Под ред. Сергиенко Л.П.- Саратов: МТУ, 2001
Липченко В.Я., Самусев Р. П. Атлас нормальной анатомии. — М.: Медицина, 1988
Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. — М.: ФиС, 1991. — 543 с. Практикум по нормальной физиологии / Под ред. Агаджанян Н. А. — М.: Высшая школа, 1983.
— 328 с. Смирнов В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учебное пособие, — М.: изд. Центр «Академия», 2000. — 400 с. Уилмор Дж.Х., Костилл Д. Л. Физиология спорта и двигательной активности.
— Киев: Олимпийская литература, 1977
Физиология человека (Под ред. Кучерова И. С. и др.). — М.: Высшая школа, 1981
Филимонов В. И. Руководство по общей и клинической физиологии. — М.: Мед. информационное агентство, 2002. — 958 с. Хоменко Б. Г. Анатомия человека. — М.: Высшая школа, 1991
Яновский И.И., Ужако П. В. Физиология человека и животных. Практикум. — М.: Высшая школа, 1991. — 175 с.
