Экскурсия в процессе изучения физики

Если рассматривать любой другой предмет, то помощь учителю экскурсия может оказать и при прохождении программы по биологии, физике и других естественнонаучных предметах. Всем известны финансовые затруднения общеобразовательных учреждений. Наглядного материала по данным предметам в школах практически не осталось, и именно на экскурсиях ученики могут видеть необходимые для прохождения программы объекты. Например, в музее гигиены наглядно представлено строение человеческих органов, в зоопарке или в ботаническом саду дети опять же наглядно могут наблюдать за манерами каких-то видов и самостоятельно делать выводы. Ведь еще Б. Е. Райков и другие экскурсионисты, практиковавшие экскурсии на естественно-научные тематики, утверждали: «Школа ставит себе целью подготовить учащегося к самостоятельной жизни, экскурсии являются опытами введения учащихся в жизнь при содействии школы». А экскурсия сама, как вид деятельности рассматривается теоретиками экскурсоведения в таких аспектах, как: — самостоятельная форма воспитания и составная часть других форм воспитания;

— форма работы с массовой аудиторией, форма обучения и часть учебного процесса;

— форма организации культурного досуга и форма воспитательной работы;

— одна из ступеней познания;

— форма распространения научных знаний;

— форма расширения культурно-технического кругозора широких масс населения, форма повышения уровня сознания человека;

— часть процесса формирования всесторонне, гармонически развитой личности23. То есть экскурсии — это выход из сложившейся на сегодняшний день ситуации. Необходимо развивать это направление и увеличивать количество экскурсий проводимых среди школьников. В нашем городе огромное количество наглядного и сравнительного материала. Для образования подрастающего поколения его необходимо использовать в полном объеме. Фирмы, занимающиеся данным видом деятельности, должны предлагать не только стандартные наборы экскурсий, а также обязательно уделять внимание разнообразным учебным экскурсиям. Ведь прививая любовь к экскурсиям детям, в будущем эти фирмы воспитывают для себя взрослых экскурсантов. Таким образом, одна из ведущих задач гармоничного воспитания школьников музейными средствами состоит в том, чтобы на основе изучения психологических черт восприятия музея обогащать их эмоциональную сферу, формируя способность к сочувствию и сопереживанию. Глава 2.Экскурсия в процессе обучения физике2.

1. Объекты экскурсии при изучении школьного курса физики

Уникальность экскурсий состоит в том, что перед школьникам откроют двери закрытые объекты и режимные предприятия. Каждая экскурсия обязательно включает в себя знакомство не только с историей отрасли и предприятия, но также экономикой предприятия (для средней и старшей школы), технологией производства, основными профессиями; наглядно демонстрируются изучаемые в школе темы в рамках курсов по физике, химии, экономике, географии, обществознанию, краеведению. Таблица 1Объекты экскурсии по уроку физика

ОбъектОтрасль

Раскрываемые темы школьных уроков

ОМЗ «Спецсталь» (6час)Металлур-гия

Физика: взаимодействие частиц вещества, момент силы, гидравлический пресс, температура, плавление и отвердевание кристаллических тел. Судостроитель-ный завод «Северная верфь"(5 час) судострое-ние

Физика: механические явления, закон Архимеда для жидкостей и газов, плаванье тел, механическое кипение, электромеханика и др. Региональный центр «Атом

Проф"(4час)

атомная энергетика

Физика: состав атомного ядра, энергия связи атомных ядер, радиоактивность, период полураспада, ядерные реакции. ОБЖ: радиоактивное заражение, очаг ядерного поражения, средства защиты. Волховская ГЭС и Дом-музей инженера Г. О. Графтио (8−9 час)

гидро-энергетика

Физика: механическая энергия, преобразование механической энергии в электрическую, электродвигатели, альтернативные источники энергии. Правобережная ТЭЦ-5 (5 час)

тепло-энергетика

Физика: тепловая энергия, преобразование химической энергии топлива в механическую энергию, электрогенератор, тепловая передача и др. Петербургский метрополитен (5 час)

транспорт

Физика:

постоянный электрический ток, электрическая цепь, электродвижущая сила, электромагнитные колебания, принципы радиосвязи. Машинострои-ельный завод «Арсенал"(5час)Машино-строение

Физика: механические явления, электромеханика. Химия: свойства металлов, температура, химическая реакция, качественный и количественный состав вещества и др. Санкт-Петербургский горный институт (4 час) Горное делофизика: горные механизмы и оборудование, тоннельные сооружения, бурильные установки и др. Первое хлебо-пекарное объединение (4 час)

пищевая промыш-ленность

Химия: макром микроэлементы, брожение теста, добавки в хлеб. Биология: хлеб и здоровье человека, пищевая ценность хлеба, виды злаков. История: история хлебопечения, хлеб в годы блокады. Кондитерское производство «Север-Метрополь"(4 час)

пищевая промыш-ленность

Физика: температура, свойства жидкостей, кипячение, заморозка. Дом радио (+ Открытая студия 5 канала)(4 час) Учрежде-ние культуры. Физика: оптика, радиосигнал, передача информации на расстоянии, радио, телевидение.

2.2 Разработать темы экскурсий по физике при изучении темы: «Тепловые двигатели"Перед любой тематической учебной экскурсией нужно сконструировать задачи и вопросы, на которые ученики обязаны получить ответы. По завершению такой экскурсии любой воспитанник наполняет бумага ответов или же готовит к последующему уроку физики письменный доклад по экскурсии. Работа воспитанника непременно оценивается. Эта экскурсия — считается частью образовательного процесса, она дополняет главные познания учеников и развивает энтузиазм и познавательную активность детей. В 8 классе (или же 10 классе) при исследовании тепловых явлений небезынтересно побывать с воспитанниками в Политехническом музее на учебной экскурсии по теме: «Тепловые двигатели». Сначала экскурсии детям предполагается познакомиться с историей создания тепловых двигателей в кинотеатре, время просмотра-10 мин. Специфика данной экскурсии в том, что все модели двигателей, представленных в зале, действующие, экскурсовод не столько повествует оих, но и демонстрирует в действии. До экскурсии, объявив о цели занятия, ученикам возможно предложить заполнение следующей таблицы: Название мотора Фамилия разработчика Страна, время создания (век). Аналогично по этой теме возможно приехать в последующие музеи

Кубинка. Музей бронетанковых войск. В случае если попасть в первую субботу сентября (в этот день празднуется День танкиста), то окажешься на поразительном торжестве и увидишь настоящее боевое сражение танков. Хотя заказывать данную экскурсию нужно в летние месяцы заблаговременно

Музей техники завода ЗИЛ на Автозаводской — такие экскурсии лучше проводить с десятиклассниками при изучении тепловых двигателей.Монино. Музей авиации. Обычно эту экскурсию проводят в 7 классе в мае, музей находится на открытой площадке и при хорошей погоде эта прогулка остается незабываемой. Музей подводной лодки ВМФ России. Побывать на настоящей лодке и пролезь по люкам интересно ученикам 6−7 классов. Надо помнить, что музей находится в самой подлодке, поэтому экскурсионная группа формируется из 12−15 учащихся. Продолжительность экскурсии до 40 минут. Музей танка Т-34Заключение

Школьные экскурсии по физике позволят школьникам своими глазами увидеть, как работают на практике законы физики. Несомненно, настоящей жемчужиной в экскурсионной программе по физике является посещение политехнического музея, где есть сразу несколько экскурсий по физике. Кроме того, дети смогут сами убедиться в действительности законов физики в музее Экспериментальных наук, где все экспонаты можно трогать и работать с ними. Экскурсии по физике — существенная составляющая учебного курса, позволяющая наглядно связать изучаемый материал с настоящими техническими устройствами, с созданием. Экскурсии учащиеся зачастую помнят всю остальную жизнь. Но подготовка, проведение и подведение результатов экскурсий настоятельно просит значительного времени и усилий учителя. Дело существенно упрощается, в случае если иметь цифровые слайды узловых моментов экскурсии (это могут быть кадры предшествующей экскурсии, снимки устройств, узлов и так далее). Тогда легче заблаговременно настроить детей на предстоящую работу, сфокусировать их внимание. Те же материалы (возможно с прибавлением новых снимков) несложно принимать на вооружение при подведении результатов, при потребности и как иллюстративный который был использован при исследовании сообразных тем, при написании рефератов, отчетов и так далее. Неоспоримо, что к.п.д. потраченных усилий при всем при этом значимо выше.

Список литературы

Федеральный закон «Об основах туристической деятельности в Российской Федерации» № 132-ФЗ от 24 ноября 1996 года (в ред. Федеральных законов от 10.

01.2003 № 15-ФЗ, от 22.

08.2004 № 122-ФЗ, от 05.

02.2007 № 12-ФЗ

http://www.tbc-sputБюроik.ru/fed-zakoБюро-tourism.htmlГончарова Н. А. Курс лекций по предмету «экскурсионная деятельность"Практика экскурсионной деятельности — Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М. Райков Б.Е. „Школьные экскурсии, их значение и организация“. Петроград 1921. С 3"Туристские фирмы» № 28, Журнал для работников сферы туризма, СП-б, 2002

http://www.prof.museum.ru/mat/docl28.htm