На данном уровне подростки смогут общаться на доступном и понятном друг для друга языке, делиться опытом по преодолению своей зависимости, оказывать друг другу психологическую поддержку.
— Профильная смена позволяет выстроить программу работы с привлечением специалистов — волонтеров, в том числе и преодолевших зависимость, которые предоставят необходимую информацию о пагубном влиянии наркомании, возможностях и альтернативах проживания вне данной пагубной зависимости.
— В условиях профильной смены возможна организация полноценного отдыха подростков, взаимодействия их в процессе развлечений, организации конструктивного досуга и участия в творческой деятельности.
— Профильная смена также дает возможность организации работы по оздоровлению детей, к примеру, в условиях профилактории, посещения ими оздоровительных процедур.
Профильные смены возможно организовывать не только при участии самих детей, но также и путем организации семейных смен в которые предполагается выезд подростка вместе с родителями. Подобная смена позволит специалистам по социальной работе более успешно наблюдать за взаимодействием детей с их родителями, выявлять существующие группы проблем, организовывать конструктивную работу не только с самими подростками, но и их родителями.
В условиях профильной смены при непосредственном участии самих детей возможно устранение следующих групп проблем и пробелов родителей в педагогической подготовке и реализации воспитательных возможностей:
— Обучение родителей конструктивному общению с ребенком уважая его личность и достоинство;
— Обучение адекватному реагированию на возникающие в процессе воспитания проблемы, проработка моделей взаимодействия;
— Формирование у родителей значимости их личного примера в процессе воспитания;
— Формирование умения взаимодействовать между различными поколениями в семье;
— Обучение воспитанию детей с учетом их пола и возраста;
— Обучение возможности организации режима труда, учебы, отдыха и досуга детей в семье.
В результате организации подобных форм работы процесс усвоения необходимых умений, навыков и возможностей будет происходить более успешно за счет устранения такой проблемы, как ежедневное возвращение подростка и его родителей в изначальную негативную среду своего места проживания, пребывание в положительном эмоциональном состоянии. Устранив группы наиболее значимых проблем за период смены специалисты в дальнейшем смогут более успешно выстраивать процесс взаимодействия с семьей уже непосредственно в условиях школы.
В рамках работы невозможность организации выездной смены была компенсирована организацией тематической неделей профилактики наркомании среди старших подростков. В рамках организации работы были использованы следующие технологии работы с подростками:
— Лекции и семинары, посвященные проблемам наркомании. В рамках лекций выступали специалисты: нарколог, представитель госнаркоконтроля. В рамках специализированных семинаров осуществлялся самостоятельный поиск старшими подростками информации о наркомании и работа по представлению презентаций по результатам поиска группам.
— В рамках совместной работы социального педагога и психолога организован тренинг для старших подростков в русле тематики «Нет наркотикам». В рамках тренинга подростки учились давать отказ от предложения попробовать наркотики, формировали устойчивое поведение к влиянию девиантной среды.
— Были приглашены специалисты досуговых учреждений, которые предлагали подросткам различные варианты организации досуговой деятельности.
— Организована концертная программа с участием старших подростков в рамках мероприятий с приглашением родителей.
— Проведена лекция для родителей о возможности девиантного поведения подростков и предотвращении данной проблемы с участием нарколога, специалиста по социальной работе, социального педагога, представителя госнаркоконтроля.
По результатам работы было проведено исследование с целью выявления результативности мероприятий. Со стороны родителей мероприятия получили высокую оценку и родителями отмечалась заинтересованность в участии в них. Подростки повысили уровень информированности о вреде наркомании, проявили заинтересованность в организации конструктивного досуга.
Таким образом, как показали результаты нашей работы, особого внимания заслуживает организация комплексной работы по устранении групп проблем, которые послужили причиной того, что подросток обратился к наркотическим веществам, как средству ухода от существующей реальности. Профилактические мероприятия должны носить комплексный характер и быть не только ориентированными на устранение информационного вакуума, но также нести в себе творческий компонент.
Заключение
Таким образом, технологии работы социального педагога, ориентированные на профилактику, основываются на организации комплексной работы, которая ставит перед собой задачу:
— выявления причин и склонностей возникновения наркомании у подростка;
— определение негативных факторов влияния на личность подростка;
— определение уровня информированности подростка о последствиях наркомании;
— поиск оптимальных методов организации профилактических мероприятий, актуальных для разных подростковых групп.
Существующие направления организации работы с подростками и использование технологий социальной работы ориентированы на то, чтобы предотвратить факт возникновения у подростка наркотической зависимости. Определение приоритетных направлений работы осуществляется путем предварительной диагностики.
Результаты проведенного в рамках работы исследования представили, что старшие подростки в своем большинстве имеют скудные или ошибочные знания о наркотиках и их вреде для организма, предполагают, что не все наркотические вещества приносят вред и существуют «безвредные», употребление которых не вызывает негативных последствий. Специфика подросткового возраста усугубляет последствия подобной уверенности в связи с отсутствие приоритета на формирование самосохранительного поведения, что в целом способствует возможности возникновения у подростков девиантного поведения.
Устранение информативного вакуума по ряду выявленных проблем и повышение качества работы социального педагога по выявленным недостаткам представляется приоритетным направлением в профилактике и совершенствовании работы на уровне школ г. Санкт — Петербурга.
Приоритетом профилактической комплексной работы с подростками определяется специализированная тематическая смена. В рамках работы невозможность организации выездной смены была компенсирована организацией тематической неделей профилактики наркомании среди старших подростков.
Как показали результаты работы, особого внимания заслуживает организация комплексной работы по устранению групп проблем, которые послужили причиной того, что подросток обратился к наркотическим веществам, как средству ухода от существующей реальности. Профилактические мероприятия должны носить комплексный характер и быть не только ориентированными на устранение информационного вакуума, но также нести в себе творческий компонент.
Список литературы
Архангельский В.Н. К вопросу о семейной политике и социальной поддержке семей в Российской Федерации // Семья в России — 2008 — № 1 с. 20 — 29.
Баландин А., Баландина Л., Джанибеков В. Самые опасные наркотики — М.: Авторское издание, 2008. — 105 с.
Балашов В. А., Савинов Л. И. Облик современной семьи. — Саранск: Морд.
кн.из-во, 2007. — 144 с.
Белогуров С. Популярно о наркотиках и наркоманиях — СПБ.: Невский Диалект, 2009. — 240 с.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Назаров Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. — Самара: Самарский университет, 2011.
Брюн, Е. Весь мир в одной проблеме // Вокруг света. — 2011. — № 8. — С. 120−121.
Веселовская Н.В., Коваленко А. Е., Папазов И. П., Галузин К. А., Москаль И. В., Шибанова Н. И Наркотики: свойства, действия, фармокинетика, метаболизм — М.: Нарконет, 2007. — 232 с.
Габиани, А. А. На краю пропасти: Наркомания и наркоманы /А. А. Габиани, — М.: Мысль, 2008. — 187 с.
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т. Гончарова // Народное образование. 2012. № 6- С.
98.
Данилин А. Как спасти детей от наркотиков. — М.: Авторское издание, 2010 — 348 с.
Данилин А.Героин. Советы врачей для подростков и их родителей М.: Авторское издание, 2008 — 184 с.
Данилин А. Кокаин. Первитин. Советы врачей для подростков и их родителей — М.: Авторское издание, 2009. — 218 с.
Дементьева И. Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. — М.: Мысль, 2011. — 211 с.
Егорышев С. В. Особенности социологического исследования проблем наркомании и наркопреступности// Башкортостан без наркотиков — 2010 — 20 мая.
Еремин С., Изотов Б., Веселовская Н. Анализ наркотических средств. — М.: Авторское издание, 2008. — 156 с.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009. — 65 с.
Зойя Л. Наркомания: патология или поиск индивидуации. — М.: Добросвет, КДУ, 2007. — 208 с Иванов В. Н. Социальные технологии: учебное пособие / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев. ;
Академия наук социальных технологий и местного самоуправления. — 2-е изд., испр. и доп. ;
М.: Муниципальный мир, 2009. — 488 с.
Иванов, В. Россия стала главным объектом глобальной героиновой агрессии: о распространении наркотиков, борьбе с наркопреступностью // Российская Федерация сегодня. — 2012. — № 11. — С. 2−3.
Как снизить риск развития наркомании у подростков: методические рекомендации для родителей / Центр Мед. Реабилитации больных наркоманией, — Барнаул: Азбука, 2009. — 21 с.
Конвенция о правах ребенка. — М.: ЮКЕА, 2012. — 312 с.
Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных работников образовательных учреждений.
М.: «НИИ ШТ», 2010. — 184 с.
Курек, Н. С. Нарушение психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте: научное издание / Н. С. Курек. Научно-исследовательский институт наркологии Министерства здравоохранения РФ. — СПб.: Алетейя, 2009. — 220 с.
Лапко, А. Н. Наркомания как социальное явление // Закон и право — 2008 — № 9 — С. 15 — 18.
Лебединская О. Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская — СПб.: Питер, 2012. — 258 с.
Митюнова, И. Г. Уголовная ответственность несовершеннолетних за совершение преступлений в сфере незаконного оборота наркотиков// Наркоконтроль. — 2012. — № 1.
— С. 22−25.
Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Ф. А. Мустаева. — 3-е изд., перераб.
доп. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2012. — 418 с.
Наркология. Методические рекомендации. — М.: Лаборатория базовых знаний, 2007. — 65 с.
Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления: Пособие для педагогов и родителей / Под общ. ред. д-ра социологич. наук, проф. А. Н. Гаранского. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. — 352 с.
Научно-методические основы первичной профилактики детской наркомании: Для работников центров социальной помощи семье и детям. М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2008. — 196 с.
Овчинский, В. Метастазы «открытого общества»: о проблемах наркотизации и наркоторговли в России и других странах// Российская Федерация сегодня. — 2012. — № 11. — С. 22−24.
Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. / Гуслова М. Н. — М.: «Academia», 2010 — 342с.
Песчанских, Г. В. К вопросу о смертности от наркотиков участников программ заместительной терапии в Европе // Наркоконтроль. — 2012. — № 2. — с. 41 — 48.
Профессионально-этические основы социальной работы/Медведева Г. П. — М.: Academia, 2009. — 272 с.
Профилактика наркомании и других видов зависимостей от ПАВ среди молодежи / Концепция программы. — М.: ЮКЭА, 2007. — 120 с.
Психосоциальная поддержка семей группы риска — как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. — М.:"Социальное здоровье России", 2011. — 245 с.
Пузыревская, Н. П. За школу без наркотиков // Воспитание школьников. — 2009 — № 7 — С. 54 — 58.
Ролик, А. И. Наркомания и наркотизм — острейшие проблемы мирового социума// Наркоконтроль. — 2012. — № 2. — с. 38 -46.
Савинов Л. И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. — М.: Дашков и К, 2013. — 213 с.
Савинов Л. И. Семьеведение: Учебное пособие. — Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2010. 196 с.
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.
ред. В. В. Петров.
Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012. 144 с.
Социальная поддержка семей с детьми в Российской Федерации: реальность и перспективы. Монография/ Корсаненкова Ю. Б. — М.: Волтерс Клувер, 2011. — 356 с.
Социальная работа с семьей и детьми. / Тюрина Э. И., Кучукова Н. Ю., Пенцова Е. А. — М.: Academia, 2009. 288с.
Струим, Н. Л., Гусева, Н. Г. Оценка мотивации возникновения ранних наркоманий как элемент эпидемиологического надзора и прогнозирования при ВИЧ-инфекции / Н. Л.
Струим, Н. Г. Гусева. — М.: Государственный ПИИ семьи и воспитания, 2009. — 320 с.
Соломзес Д и др. Наркотики и общество. — М.: Авторское издание, 2011. — 364 с.
Татура Ю. В. Наркомания: Тонкости, хитрости и секреты — М.: Познавательная книга плюс, 2009. — 352 с.
Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. N 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [электронный ресурс] - режим доступа:
http://base.garant.ru/105 642/
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями) [электронный ресурс] - режим доступа:
http://base.garant.ru/12 116 087/
Федоров, А. В. Сбор статистических данных о наркоситуации в мире: // Наркоконтроль. — 2013. — № 3.
— С. 19−21.
Федоров, А. В. Первые криминологические исследования распространения наркотиков и наркомании // Наркоконтроль. — 2011. — № 1. — с. 41 — 48.
Чумаков, Б. Н. Валеология. Избранные лекции. / Б. Н. Чумаков.- М.: Бук — Пресс, 2007. — 132с.
Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. — М.: Эксмо — Пресс, 2010. — 396 с.
Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи. / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкий — СПб.: Питер, 2009 — 307с.
Приложения Приложение 1
АНКЕТА: «ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О НАРКОМАНИИ И ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ»
Просим серьезно отнестись к заполнению анкеты и ответить на все вопросы, подчеркнув выбранный Вами ответ прямой линией.
Если Вы не уверены в своих знаниях по тому или иному вопросу, то ответ подчеркните волнистой чертой или допишите свой ответ.
Можно подчеркнуть два и более ответов.
Ваш пол:
М Ж
2. Ваш возраст ____________
3. Какие жизненные ценности являются для вас наиболее важными (проранжируйте)
— счастье в семье
— материальная обеспеченность
— здоровье
— любовь
— карьера
— нравственность
— образование
+ свой вариант______________________________________
4.Что такое, на Ваш взгляд, «здоровый образ жизни» (проранжируйте)
— заниматься спортом
— вести осмысленную жизнь
— отказ от вредных привычек
— не вести беспорядочную половую жизнь
— личная гигиена
— оптимальный двигательный режим
— рациональное питание
— закаливание
— положительные эмоции
— владение навыками безопасного поведения
— другое _______________
5. Считаете ли вы для себя необходимым поддерживать здоровый образ жизни
— да
— нет
— частично
— эта проблема меня пока не волнует
— другое _______________
6. Какие жизненные ценности являются для вас наиболее важными (проранжируйте)":
1. материальная обеспеченность
2. карьера
3. образование
4. здоровье
5. счастье в семье
6. любовь, нравственность
7. Свой вариант_____________________________
7. Какие факторы, по вашему мнению, в наибольшей степени негативно влияют на здоровье?
1. Наличие вредных привычек
2. Плохая экология
3. Плохая наследственность
4. Не здоровое питание
5. Свой вариант___________________________
8. О проблемах, связанных с курением, ЗППП, алкоголизмом и наркоманией вы узнаете из (проранжируйте):
1. Из телевизионных передач
2. От друзей
3. Интернет
4. Из книг, журналов, газет
5. Из кинофильмов
6. Из радиопередач
7. От других взрослых
8. От учителей (на уроках, беседах, лекциях)
9. От родителей
9. Проранжируйте факторы, наносящие вред здоровью:
1. курение
2. потребление алкогольных напитков
3. наркотики
4. несоблюдение личной гигиены
5. условия жизни
6. нарушение режима труда и отдыха
7. нарушение питания (переедание, недоедание, нерегулярность приема пищи, питание всухомятку)
8. малоподвижный образ жизни
10. Каким путем можно заразиться ВИЧ-инфекцией, СПИДом?
— При повседневных контактах
— При сексуальных контактах
— При обмене шприцами и иглами, которые уже использовались носителями ВИЧ-инфекции
— От ВИЧ-инфицированной матер
— другое _______________________
11. Является ли наркомания причиной распространения тяжелых, неизлечимых заболеваний?
— Да
— Нет
— Не знаю
— другое _______________________
12. Что Вы считаете самым главным в отношениях?
— любовь
— наслаждение
— свой вариант__________
13. О каких наркотических веществах вы знаете?
14. Каким образом возможно стать наркозависимым?_____________
__________________________________________________________________
15. Является ли наркомания излечимым состоянием?
1. Да
2. Нет
3. Не верен, но может быть да
4. Не уверен, но вряд ли
16. Люди имеющие статус наркозависимого
1. Опасны и их нужно избегать
2. Они не опасны
3. Опасны и их нужно изолировать
4. Свой вариант____________________________________________
17. Возможно ли получить наркотическую зависимость от употребления канабиоидов (травка)?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Каков может быть срок жизни наркозависимого?
1. Меньше года
2. 2−3 года
3. не меньше 5 лет
4. не больше 10 лет
5. Свой вариант_______________________________________________
Благодарим за участие в опросе!
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Назаров Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. — Самара: Самарский университет, 2011.
Ерышев О. Наркомании: проявления, лечение, профилактика М.: Нарконет, 2009.
