Изучение склонений имен существительных в начальных классах

Имя существительное — это часть речи, обозначающая предмет и выражающая категориальное грамматическое значение предметности в частных грамматических категориях одушевленности/ неодушевленности, рода, числа и падежа. Существительные называют предметы в широком смысле, то есть не только конкретные предметы окружающей действительности, их совокупности или составные части, но и живых существ, а также действия и состояния в отвлечении от их производителей, свойства и количества в отвлечении от их носителей. Следовательно, значение предметности — это отвлеченное грамматическое значение, свойственное всем без исключения существительным.

Все изменяемые имена существительные в русском языке изменяются по определенным образцам, которые называются типом склонения. В лингвистике выделяются три субстантивных склонения, адъективное склонение и притяжательное склонение. Распределение имен существительных по основным субстантивным типам склонения зависит от родовой принадлежности существительного.

Необходимо отметить, что школьная лингвистика почему-то игнорирует притяжательное и адъективное склонения существительных, что представляется совершенно неоправданным.

Методика — это педагогическая наука, которая разрабатывает вопросы содержания принципов и методов обучения конкретному предмету. Актуальными вопросами в современной методике являются формирование интереса к русскому языку и совершенствование самой методики.

В данной работе рассматриваются особенности изучения одной из частей речи — имени существительного.

Актуальность исследования. Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, ибо на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Этим определяется важность и необходимость изучения русского языка.

Речевое развитие младших школьников — одна из актуальных проблем в современной начальной школе. Изучение русского языка ориентировано на решение таких актуальных задач, как языковое, нравственное и интеллектуальное развитие учащихся.

Период обучения в начальных классах характеризуется усвоением младшими школьниками большого количества грамматического материала, в котором одно из мест занимает изучение темы «Имя существительное», т. к. это ведет к языковому и речевому развитию школьников.

Характер, глубина и объём сведений по языку зависят от дидактических целей, которые ставятся перед начальным образованием.

Цель работы — исследование особенностей изучения склонений имен существительных в начальных классах.

Задачи работы: анализ литературных источников по рассматриваемому вопросу; определение имени существительное; рассмотрение склонений имен существительных; анализ упражнений по изучению склонения имени существительного в начальных классах.

Гипотеза исследования предполагает, что существуют разнообразные упражнения в грамматическом разборе имен существительных по склонениям, которые используются при изучении склонений имен существительных в начальных классах, а также одной из особенностей изучения склонений в начальных классах является то, что данная работа должна быть целенаправленной и на каждом уроке должна быть достигнута его основная цель.

Объект исследования — методика изучения имен существительных.

Предмет — особенности изучения склонений имен существительных в начальных классах.