Структура, функции и сущностные характеристики патриотического воспитания школьников

• Введение
• 1. Понятие патриотизма в педагогике
• 2. Структура, функции и принципы патриотического воспитания
• 3. Задания, методы и способы патриотического воспитания в школе
• Заключение
• Список использованной литературы

Проблема воспитания гражданина — патриота предстала перед человечеством с тех пор, как появились первые государства. Эта проблема актуальна и теперь, так как от того, какие ориентиры в формировании и становлении личности будут приняты, какие воспитательные системы будут вводиться в учебно-воспитательной программе, будет зависеть будущее России.

Сегодня с введением ФГОС гражданско-патриотическое воспитание делает акцент на диалоге и культурном образовании в рамках нашего многонационального государства, что закреплено в Конституции и основных российских законах. А учитель призван делать акцент на воспитании гражданина — патриота своей Родины, готового к дальнейшему образованию и трудовой деятельности, со сформированными политическими и мировоззренческими убеждениями, с сознательным отношением к обязанностям; уделять внимание формированию творческой личности ученика, воспитанию уважения к национальным ценностям нашего народа и других наций.

Изменения в жизни российского народа послужили причиной целого ряда проблем, которые касаются молодежи в целом, и школьников в том числе (например, проблема безработицы, выбора профессии, эмиграции и т. д.). Нельзя не согласиться и с тем фактом, что молодежь сегодня ощущает на себе наибольшую ответственность за наше общее будущее. Именно от того, насколько у учеников будет сформирована активная жизненная позиция, национальное самосознание, нравственность, зависит будущее нашего народа, всего мира.

Патриотичное воспитание должно пронизывать весь учебно-воспитательный процесс, органически объединять гражданское, моральное, семейное, эстетическое, правовое, экологическое, физическое и трудовое воспитание. Для этого оно должно основываться на российской истории, знании и отстаивании своих прав, выполнении конституционных и гражданских обязанностей, ответственности за собственное будущее, благосостояние и судьбу страны.

1. Понятие патриотизма в педагогике

Патриотизм (от гр. patrіotes — родина) — в широком понимании этого термина означает любовь к своей родине, преданность своему народу, гордость за свой народ, стремление защитить его достояние, продолжить приумножение его общечеловеческих и национальных морально-духовных ценностей.

Как отмечал В. О. Сухомлинский, патриотизм в педагогике выступает как деятельная направленность сознания, воли, чувств диалектически связанная с образованностью, этической, эстетичной и эмоциональной культурой, мировоззренческой стойкостью, творческой работой. Воронов В. В. Педагогика школы. Новый стандарт. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2012. — 288 с.

Проблема патриотизма, как мы убедились, была актуальной с древности. Патриотизм проникает во все сферы познавательной деятельности личности, и формируется постепенно под влиянием окружающей среды и других воспитательных факторов. Быть патриотом для ребёнка, школьника — означает любить родной язык, свой дом, родителей и всех людей, природу родного края, обычаи, уважать и приумножать традиции народа.

От того, насколько молодое поколение будет пронизано патриотическим чувством, зависит и прочность Российской Федерации.

Основными характеристикам человека-патриота являются его отношение к общей и правовой культуре Родины, ее богатствам, гражданам, самому себе (рис. 1). Российский патриотизм. Истоки, содержание, воспитание в современных условиях. Под ред.А. Быкова, В. Лутовинова. — М.: Планета, 2010. — 336 с.

Патриотичное воспитание в наше время — одно из важных звеньев системы воспитательной работы. Целью патриотичного воспитания является: формирование у молодого поколения высокого гражданско-патриотичного сознания, чувства любви к России, уважения к выдающимся отечественным историческим, научным и общественным деятелям, готовности к выполнению гражданских и конституционных обязанностей. Главной составляющей патриотического воспитания выступает наличие у молодого поколения любви к родной стране. Оно осуществляется, в первую очередь, семьёй, непосредственным социальным окружением через передачу определенных культурных традиций, обычаев, обрядов, верований.

Рисунок 1

Характерные черты патриота

Значит, патриотическое воспитание направление на прививание детям веры в историческую роль и силу своего народа. При этом оно должно избегать появления таких негативных проявлений как национальная и расовая нетерпимость, шовинизм, ксенофобия. Заробекова Н. М. Подготовка будущих учителей к гражданско-патриотическому воспитанию учащихся // диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Научно-исследовательский институт педагогических наук Академии педагогических наук Республики Таджикистан. Душанбе, Науч. — исслед. ин-т пед. наук Акад. пед. наук Респ. Таджикистан, 2010. — 179 с.

2. Структура, функции и принципы патриотического воспитания

Значительное внимание патриотическому воспитанию молодежи, помимо учреждений образования, уделяют также органы государственной власти, которые осуществляют его преимущественно через формирование готовности к защите Родины, уважения к действующему законодательству и основам демократического, правового государства, к российской истории, выдающимся памятникам культуры. В статье 43 Конституции РФ сказано, что все граждане РФ имеют право на бесплатное образование. Это подразумевает, что они имеют право и на воспитание, включая гражданско-патриотическое. Статья 59 Основного Закона утверждает обязанность граждан защищать Отчество, а 70 устанавливает основные символы РФ — флаг, герб и гимн. Конституция Российской Федерации. — М.: Айрис-Пресс, 2016. — 64 с.

Также в РФ действует закон «О воинской обязанности и военной службе» (ст. 14. военно-патриотическое воспитание граждан"). Изданы:

Указ Президента РФ от 20.10.2012 N 1416 (ред. от 25.07.2014)" О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания" ;

Указ Президента РФ от 16.05.1996 N 727 (ред. от 21.04.1997)" О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи" ;

Постановление Правительства РФ от 30.03.2010 N 194 (ред. от 02.07.2014)" Вопросы Межведомственной комиссии по подготовке граждан Российской Федерации к военной службе и военно-патриотическому воспитанию" и др. Шкатулла В. И. Образовательное право России. Учебник. — М.: Юстицинформ, 2016. — 774 с.

Все они формируют универсальную цель гражданско-патриотического воспитания, а именно — осознание молодыми людьми своего патриотического долга, основанного на уважении к согражданам, истории и культуре родной страны, уважении к другим нациям и гуманистической морали, выражающейся в разносторонней помощи людям, сохранении природного богатства и культурно-исторического наследия.

гражданское патриотическое воспитание Вместе с тем патриотическое воспитание является профилактикой аморальности, правонарушений и преступлений. Оно имеет свои принципы и функции.

Принципами патриотического воспитания являются:

принцип научности — построение процесса патриотичного воспитания школьников на объективно-истинных знаниях, получении научных знаний, которые создают предпосылки для самоопределения детей согласно их способностям, интересам, потребностям;

принцип соответствия культуры — органическая связь с историей народа, его языками, культурой, обычаями, обрядами, традициями, в том числе, обеспечение духовного единства, преемственности и наследственности поколений;

принцип общественной направленности патриотического воспитания — приведение содержания патриотического воспитания школьников в соответствие с современными потребностями общества;

принцип приоритета деятельностного подхода — создание таких технологий воспитания, которые активизируют национально-культурный поиск личности детей и подростков и активно-творческую патриотическую деятельность молодежи;

принцип патриотичного воспитания в коллективе и через коллектив — формирование у школьников чувства коллективизма, гордости за свой коллектив, умения использовать силы общественного мнения в борьбе с проявлениями отрицательной направленности патриотизма;

принцип индивидуального подхода в воспитательной работе — реализуется на основе всестороннего учёта в работе психолого-педагогических, индивидуально-типологических особенностей учащихся, специфики их проявления в конкретных ситуациях;

принцип сенситивности — учет особенностей и наиболее благоприятных периодов развития личности для восприятия определённого учебного материала, информационной нагрузки;

принцип единства, согласованности и систематичности воспитательных действий — единство требований патриотической воспитанности и их реализации со стороны преподавателей, коллектива, учебного заведения, семьи, общества;

принцип этнизации воспитательной среды — создание такой инфраструктуры учебных заведений, при которой обеспечивается развитие патриотических чувств, отношений и поведения молодых людей;

принцип демократизации — объединение педагогического руководства патриотическим воспитанием с развитием инициативы и самостоятельности детей и подростков, вера в свои творческие силы, уважение к личности воспитанника;

принцип гуманизации — возможность поставить личность школьника в центр внимания педагогического процесса, обеспечение условий для активности детей в патриотическом воспитании и самовоспитании;

принцип психологизации — овладение каждым педагогом технологиями диагностики и психодиагностики уровня патриотической воспитанности личности школьника, коррекции воспитательных влияний. Батракова Ю. С. Подготовка будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников // на материале обучения педагогике: диссертация… кандидата педагогических наук: 13. 00. 08 / Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова. Москва, 2014. — 115 с.

Среди функций патриотического воспитания выделяются:

непосредственно педагогическая — формирование ценностных ориентаций молодого поколения;

дидактическая — формирование прикладных знаний, навыков и умений;

развивающая — формирование будущих трудовых профессиональных навыков, расширение мировоззрения;

социальная — социализация личности;

этическая — нравственное воспитание молодежи;

коммуникативная — развитие навыков общение, в т. ч. межнационального у детей и подростков.

Результатом гражданско-патриотического воспитания, построенного на данных принципах, должно стать:

осознание молодёжью принадлежности к российскому государству и народу;

уважение к истории и русскому языку, региональным языкам своего народа, страны;

чувство гордости и уважения к своим родителям, предкам, народу, месту, где ребёнок родился;

знание культуры своего народа и стремление соблюдать традиции.

Структура патриотического воспитания состоит из трех компонентов: патриотических убеждений, сознания и деятельности (рис. 2). Хубулава Н. М. Воспитание патриотизма — неотъемлемая часть решения социально-экономических проблем России (патриотизм). Монография: научно-публицистическое издание. — М.: Восход-А, 2011. — 117 с.

Рисунок 2

Структура патриотического воспитания личности школьников К патриотическим убеждениям относятся:

признание определяющей роли народа и Родины в жизни человека;

признание способности российского народа защищать собственное государство и играть важную роль в международных отношениях;

вера в будущее России и ее народа;

вера в несокрушимость, силу, стойкость, мощь и справедливость родного государства;

вера в неисчерпаемые силы, талант, неповторимость, трудолюбие российского народа.

Патриотическое сознание включает:

любовь к России, историческому и самобытному образу своего народа;

веру в духовную силу народа и его предназначение;

силу воли и ответственность за то, чтобы народ России занял почётное место в цивилизованном мире;

систему поступков, что является следствием любви к Родине;

умение осмысливать историю, культуру, искусство, ценности, мораль, обычаи, обряды, символику своего народа;

Патриотическая деятельность предполагает:

осознание глубокой связи с народом, участие в его делах, забота о его благе;

сохранение и приумножение культуры, традиций, обычаев, обрядов родной страны;

знание символов своей Родины;

деятельность, направленную на утверждение государственности своего народа, укрепление своего государства и готовность ее отстаивать;

знание истории своего рода, народа, уважение к родным местам, почитание памяти героев родного края и страны;

добросовестное выполнение своих обязанностей в обучении, умение творчески работать.

3. Задания, методы и способы патриотического воспитания в школе

В работе классного руководителя по патриотическому воспитанию подрастающего поколения насчитывается много средств и методов влияния, но важнейшим является участие каждой личности в конкретной деятельности.

В связи с этим, особое значения приобретает определение заданий, содержания и средств патриотического воспитания детей школьного возраста.

К основным заданиям патриотического воспитания относятся:

формирование любви к родному краю;

формирование духовно-моральных взаимоотношений в среде школьников;

формирование любви к культурному наследию своего народа;

воспитание любви, уважения к своим национальным особенностям;

выработка чувства собственного достоинства школьника, как представителя своего народа;

воспитание уважительного отношения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, старикам, другим людям. Николаева Н. А. Представление о патриотизме в младшем и старшем подростковом возрасте // Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса Материалы XXVII преподавательской научно-практической конференции. 2006.С. 178−184.

Конечно, патриотическое воспитание должно выполнять более широкий круг заданий, чем те, что указаны. Это не только воспитание любви к родному дому, семье, но и воспитание почтительного отношения к человеку — труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общенародным праздникам. Воспитание у школьников любви к Родине — задача чрезвычайно сложная. Школьный возраст, как период становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших моральных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. Действительно, если патриотизм — это чувство любви, преданности, ответственности и т. д. к своей Родине, то ребёнка еще в школьном возрасте необходимо научить быть любящим и ответственным.

Основными методами патриотического воспитания являются теоретические и практические меры, например, беседы, конкурсы, праздники и т. д. (рис. 3). Остапенко А. А., Хагуров Т. А. И снова о патриотизме и толерантности // Воспитание в школе. 2013. № 6.С. 106−110.

При этом также выделяется содержание патриотического воспитания, условия (в частности материально-техническая база) и формы воспитания (на уроке, во время классного часа, специальных мероприятий и т. д.).

В младшем школьном возрасте работа по патриотическому воспитанию в основном направлена на знакомство с символами, особенностями, краткой историй родного края, страны.

Рисунок 3

Методы патриотического воспитания школьников

В подростковом возрасте воспитывается духовно осмысленный, рефлексивный патриотизм, который сочетает любовь к своему народу, нации, Родине с чувством уважения к другим народам, уважения своих и чужих прав и свобод.

В старшем школьном возрасте приоритетными чертами ценностного отношения к Родине выступают ответственность и действенность. Молодые люди не только идентифицируют себя с российским народом, но и должны стремиться жить в России, мечтать связать с ней свою судьбу, служить Родине на пути ее становления как правового и демократического, социального государства. Они должны осознанно желать трудиться на благо России и ее народа, защищать ее; уважать Конституцию и выполнять нормы законов; бережно относиться к культуре народа РФ; владеть родным и государственным (русским) языками; признавать приоритеты прав человека, уважать свободу, демократию, справедливость.

Наиболее важным из всех методов патриотического воспитания становится овладение инновационными технологиями и проведение мероприятий патриотического воспитания.

Мы становимся свидетелями быстрого внедрения компьютерных, информационных технологий в системе образования и развития единого информационного пространства. Современные информационные технологии — это не просто новая техника, которая разрешает заинтересовать школьников. Это возможность изменить формы и стиль взаимодействия ученика и учителя и эффективно добиваться основных результатов обучения и воспитания. Одним из способов использования современных информационных технологий является создание школьных блогов (Интерне-журналов). Блоги могут быть как общими, школьными, так и тематическими, например, блог патриотического воспитания — «Наш край» .

Цели создания блогов:

обеспечить ознакомление учителей с информационно-коммуникационными технологиями;

формировать информационную культуру, воспитывать учеников, способных к жизни в информационном обществе;

пополнять информационно-учебную среду материалами для обмена педагогическим опытом, методическими разработками, программами, электронными учебными материалами;

создать круг общения: родители — ученики — учитель;

популяризовать профессии (в частности можно в блоге рассказывать о видных отечественных учёных: историках, математиках, физиках, экономистах, тем самым прививая уважение к ним);

привлечь детей к активному участию в жизни класса, школы и страны;

воспитывать уважение к традициям класса, школы, родного края. Ковчуго Е. А. Перспективы развития образования на базе электронного обучения и новых информационных технологий // Знание и информация в современном образовании. Антиномии теории и практики. — М.: Ленанд, 2016. — С. 96 — 110.

Патриотические мероприятия, как свидетельствует практика, могут быть также направлены на развитие внутреннего туризма, на знакомство школьников с родным краем и страной благодаря походам, путешествиям. Благодаря этому достигается гармония физического и морального воспитания.

Сегодня, действительно, большое количество людей стремится отдыхать за пределами родной страны. На данный момент туризм за границей является более развитым, ведь на каждом шаге мы имеем возможность созерцать разнообразные заграничные туры, которые приглашают нас на отдых. И эта проблема является очень сложной. Решить ее можно, если мы научим детей видеть неповторимую красоту Родины, знать все выдающиеся места России.

В 1959 году ООН утвердила Декларацию прав ребёнка, главным тезисом которой является: человечество обязано давать ребёнку все лучше, что оно имеет. Нельзя спорить с тем, что история и достопримечательности родного народа и есть то, лучшее, что можно дать детям. Винтайкина Е. В., Кашара Б. О. Разработка рекомендаций по патриотическому воспитанию подрастающего поколения туристическими методами // Образование. Наука. Научные кадры. 2014. № 3.С. 193−194.

Хорошей традицией в любой школе может стать завершение учебного года Днём здоровья, который оказывает содействие развитию навыков здорового образа жизни и дает возможность в каждом классе проявить настоящих патриотов.

Поскольку одним из самых существенных показателей нравственности человека является любовь к Родине и преданность своему народу, то общая работа должна объединить патриотическое отношение к родному краю. В парках, интересных природных местах родного города, края школьники могут собирать мусор, высаживать деревья, проводить конкурсы, флэш-мобы и просто общаться друг с другом. Прекрасными традициями могут стать добрые дела: например, посещение ветеранов, детских домов, привлечение школьников к волонтёрской деятельности. Еще одним методом может стать создание музея или экспозиции, посвящённой родному краю. Они могут находиться прямо в помещении школы. Не менее важна, работа с родителями. Можно предложить пример тематического родительского собрания под названием «Гражданин воспитывается с детства». Его цели: привлечь родителей к обсуждению вопросов патриотического воспитания школьников; раскрыть сущность и значение работы родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей.

Предварительная работа:

1. Анкетирование родителей по проблеме патриотического воспитания;

2. Изготовление памяток на тему собрания;

3. Создание блока тематических материалов, например, фотовыставки «Наш родной город» ;

4. Консультации для родителей по проблемам патриотического воспитания школьников, исторические справки о городе, крае, стране.

Ход собрания.

1.

Введение

.

Учитель знакомит родителей с фотовыставкой, благодарит за полные искренние ответы на анкету, кратко резюмирует полученные сведения.

2. Проводится концерт детей для родителей (песня, стихи о родном крае, народные танцы, мини-спектакли, инсценировки исторических событий и т. д.).

3. Круглый стол. Дискуссия «Какого человека мы называем гражданином?» .

Необходимо донести до родителей представление о том, что быть гражданином — значит сознательно и активно исполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом, Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям, ответственное отношение к природе, животным.

4. Прослушивание диктофонной записи с рассказами детей «Я люблю свой город, край». Игра для родителей «Узнай по голосу» .

5. Викторина для родителей на тему «Знаете ли Вы свой город?» (игра «Ромашка», вопросы написаны с обратной стороны лепестков).

6. Музыкальная пауза (песня о родном крае, стране).

7. Знакомство родителей с народными пословицами о Родине.

8. Памятка для родителей «Известные люди о воспитании любви к Родине» .

9. Итоговая беседа.

Ее можно разделить на три основных блока обсуждений:

1. Формирование гражданско-общественной активности учеников — первоочередная задача воспитания подрастающего поколения;

2. Семья — важный фактор формирования общественной активности ребёнка.

3. Идейно-моральный пример родителей — главный механизм формирования общественной активности и патриотизма учеников. Конобеева Т., Мошнина Р. Работа с родителями обучающихся в условиях реализации ФГОС начального общего образования. Методические рекомендации. — М.: Перспектива, 2015. — 44 с.

Безусловно, каждый педагог в своей работе должен ориентироваться на личный опыт, индивидуальные особенности отдельных учеников и их родителей, что позволит максимально эффективно организовать патриотическое воспитание в школе. Важен и междисциплинарный подход при организации патриотического воспитания, взаимодействие всего педагогического коллектива, обмен опытом с другими учебными заведениями.

Заключение

Усовершенствование процесса воспитания — одна из важных задач современного образования. При этом особое внимание должно быть уделено патриотическому воспитанию, как приоритетному, целью которого является осознание школьниками своего патриотического долга, основанного на уважении к согражданам, истории и культуре родной страны, уважения к другим нациям и гуманистической морали, выражающейся в разносторонней помощи людям, сохранении природного богатства и культурно-исторического наследия Родины.

Среди принципов патриотического воспитания выделяются: принцип научности, гуманизации, психологизации, культурного соответствия, деятельностного подхода и пр. А основными функциями данного воспитания являются: социальная, этическая, развивающая, дидактическая и др. При этом в структуре патриотического воспитания выделяют три компонента, которые должны быть сформированы у школьников: патриотическое сознание, убеждения и деятельность.

То есть школьники должны любить свой край, сограждан, хорошо знать родную историю, культуру и традиции своего края, страны и быть готовыми развивать их, приумножать и защищать, помогать другим людям, при этом уважая другие народы. Эти требования и являются сущностными характеристиками патриотического воспитания, которое может использовать самые разные методы: проведение специальных акций, в т. ч. благотворительных, организацию школьных встреч с ветеранами, празднование Дня Победы и т. д.

Нами были выделены два особенно перспективных метода патриотического воспитания, отражающие его сущностные характеристики: использование информационных технологий, в частности создание блога патриотического воспитания в школе и использование туризма (школьные походы, поездки, путешествия).

Особая роль в патриотическом воспитании отводится семье, поэтому также важна работа педагога с родителями.

1. Конституция Российской Федерации. — М.: Айрис-Пресс, 2016. — 64 с.

2. Батракова Ю. С. Подготовка будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников // на материале обучения педагогике: диссертация. кандидата педагогических наук: 13.00.08/Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова. Москва, 2014. — 115 с.

3. Винтайкина Е. В., Кашара Б. О. Разработка рекомендаций по патриотическому воспитанию подрастающего поколения туристическими методами // Образование. Наука. Научные кадры. 2014. № 3.С. 193−194.

4. Воронов В. В. Педагогика школы. Новый стандарт. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2012. — 288 с.

5. Заробекова Н. М. Подготовка будущих учителей к гражданско-патриотическому воспитанию учащихся // диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Научно-исследовательский институт педагогических наук Академии педагогических наук Республики Таджикистан. Душанбе, Науч. — исслед. ин-т пед. наук Акад. пед. наук Респ. Таджикистан, 2010. — 179 с.

6. Ковчуго Е. А. Перспективы развития образования на базе электронного обучения и новых информационных технологий // Знание и информация в современном образовании. Антиномии теории и практики. — М.: Ленанд, 2016. — С.96 — 110.

7. Конобеева Т., Мошнина Р. Работа с родителями обучающихся в условиях реализации ФГОС начального общего образования. Методические рекомендации. — М.: Перспектива, 2015. — 44 с.

8. Николаева Н. А. Представление о патриотизме в младшем и старшем подростковом возрасте // Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса Материалы XXVII преподавательской научно-практической конференции. 2006. С.178−184.

9. Остапенко А. А., Хагуров Т. А. И снова о патриотизме и толерантности // Воспитание в школе. 2013. № 6. С.106−110.

10. Российский патриотизм. Истоки, содержание, воспитание в современных условиях. Под ред.А. Быкова, В. Лутовинова. — М.: Планета, 2010. — 336 с.

11. Хубулава Н. М. Воспитание патриотизма — неотъемлемая часть решения социально-экономических проблем России (патриотизм). Монография: научно-публицистическое издание. — М.: Восход-А, 2011. — 117 с.

12. Шкатулла В. И. Образовательное право России. Учебник. — М.: Юстицинформ, 2016. — 774 с.