Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Составить тренинг (от 20 до 40 часов) «Семейное воспитание. 
Тренинг для родителей»

Контрольная: Составить тренинг (от 20 до 40 часов) «Семейное воспитание. Тренинг для родителей»
КонтрольнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Этап 2. Участники, используя алгоритм «Я-сообщения», разыгрывают моделируемые ситуации, конструктивно выражая неудовлетворение относительно неприемлемого детского поведения. Ход проведения Этап 1. Тренер знакомит участников с особенностями конструктивного описания поведения ребенка, используя информационное сообщение (см. Приложение 16). Цель: отработать у участников навыки конструктивного… Читать ещё >

Составить тренинг (от 20 до 40 часов) «Семейное воспитание. Тренинг для родителей» (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Составить тренинг (от 20 до 40 часов)
  • «Семейное воспитание. Тренинг для родителей»
  • Название тренинга: «Семейное воспитание. Тренинг для родителей»
  • Цель тренинга: способствовать становлению родительской
  • Задание
  • Общая информация о тренинге Структура тренинга
    • 12. 40. — 13.00 Рефлексивные комментарии. Подведение итогов. Вручение сертификатов
  • Ресурсы Содержание тренинга
  • 1. ДЕН
  • 1. СЕССИЯ Модуль I. Концептуальные принципы тренинга
  • ІІ. СЕССИЯ Модуль II. Мир ребенка: особенности становления
  • Упражнение на активизацию «Зоопарк»
  • III. СЕССИЯ Модуль III. Общение с ребенком Упражнение на активизацию «Поиск общего» [15]
  • IV. СЕССИЯ Модуль IV. Самооценка ребенка
  • Ситуационная ролевая игра «Ярлыки»
  • ІІ. этап. Мини-лекция «Описательная похвала» (см
  • Приложение 8)
  • Упражнение на рефлексию «Родительская копилка»
  • ДЕН
  • 2. СЕССИЯ Модуль 5. Личностное пространство в семье Коллаж «Правда о правах»
  • ІІ. СЕССИЯ Модуль VI. Осознание последствий негативного поведения
  • Упражнение на активизацию «Дождь»
  • ІІІ. СЕССИЯ Модуль VI. Эмоции и поведение ребенка
  • Творческое задание «Ассоциативный ряд»
  • ІV. СЕССИЯ Упражнение на активизацию «Когда я…»
  • ДЕН
  • 1. СЕССИЯ Модуль VIII. Диалогическое взаимодействие в семейных конфликтах Рефлексия предыдущего дня «Обратной кадр»
  • ІІ. СЕССИЯ Модуль IX. Итоги
  • Психогимнастическое упражнение на активизацию «Изменение места»
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • БЛАНК К УПРАЖНЕНИЮ НА ЗНАКОМСТВО «ИНТЕРВЬЮ» Приложение 3
  • МИНИ-ЛЕКЦИЯ «ТРИ ПУТИ В ВОСПИТАНИИ"[21]
  • Приложение 4
  • ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  • Приложение 5
  • ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «КАК ОБРАЩАТЬСЯ К РЕБЕНКУ"[21]
  • Приложение 6
  • МОЗАИКА [4]
  • Приложение 7
  • СИТУАЦИОННАЯ РОЛЕВАЯ ИГРА «ЯРЛЫКИ»
  • Приложение 8
  • МИНИ-ЛЕКЦИЯ «ОПИСАТЕЛЬНАЯ ПОХВАЛА"[10]
  • Приложение 9
  • К заданию «ПРАВДА О ПРАВАХ"[7]
  • Приложение 1
  • К упражнению «ПРАВДА О ПРАВАХ» Приложение 1
  • МИНИ-ЛЕКЦИЯ «ГРАНИЦЫ ЛИЧНОСТИ» [21]
  • Приложение 1
  • ТИПИЧНЫЕ НАРУШЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
  • Приложение 1
  • К заданию «КАК НАУЧИТЬСЯ БЫТЬ АСЕРТИВНЫМ» Приложение 1
  • Ситуации к упражнению
  • «АСЕРТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ»
  • Приложение 1
  • К упражнению «ОПИСАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ"[10]
  • Приложение 1
  • Ситуации к упражнению «ОПИСАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ»
  • Приложение 1
  • АЛГОРИТМ «Я-СООБЩЕНИЕ» Приложение 1
  • К заданию «ПОСЛЕДСТВИЯ НАКАЗАНИЙ» Приложение 1
  • СИТУАЦИИ К УПРАЖНЕНИЮ «ПОСЛЕДСТВИЯ НАКАЗАНИЙ»
  • Приложение 2
  • МИНИ-ЛЕКЦИЯ «АЛГОРИТМ ЭМПАТИЙНОГО РЕАГИРОВАНИЯ» Приложение 2
  • К ролевой игре «СИТУАЦИИ»
  • Приложение 2
  • К заданию «Эмоции ребенка»
  • Приложение 2
  • К заданию «ЭМОЦИИ РЕБЕНКА"[16]
  • Приложение 2

МИНИ-ЛЕКЦИЯ ЭТАПЫ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РЕШЕНИИ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ [21]

Приложение 25

Стихотворение о себе

Приложение 26

ИТОГОВАЯ АНКЕТА УЧАСТНИКА СЕМИНАРА

Интерактивная мини-лекция «Описание поведения».

Цель: отработать у участников навыки конструктивного описания поведения ребенка, учить участников выражать свои чувства без оценок, недовольства, обид.

Время: 20 мин.

Ресурсы: плакат с правилами «Описание поведения ребенка» (см. Приложение 15).

Ход проведения Этап 1. Тренер знакомит участников с особенностями конструктивного описания поведения ребенка, используя информационное сообщение (см. Приложение 16).

Этап 2. Моделируя ситуации, какие изложенные на розданных бумажках, участники описывают поведение ребенка.

Вопрос для обсуждения:

•Помогает ли предложенное описание, не критикуя ребенка, повлиять на негативное поведение ребенка?

•Трудно ли было выполнять задание, почему?

Тренировочное упражнение «Я-сообщение» [18].

Цель: формировать умение эффективно взаимодействовать в общении, используя «Я-повидомлення».

Время: 20 мин.

Ход проведения Этап 1. Тренер знакомит участников с алгоритмом «Я-сообщение» (см. Приложение 17).

Этап 2. Участники, используя алгоритм «Я-сообщения», разыгрывают моделируемые ситуации, конструктивно выражая неудовлетворение относительно неприемлемого детского поведения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Бех И. Д. Воспитание личности: В 2 кн. Кн. 2: Личностно ориентированный подход: научно-практические принципы: Наук. издание. — К.: Лыбидь, 2003. — 344 с.
  2. С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом: гуммани-стическая перспектива в постсоветской психологии / Под редакторши Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 1997. — С. 201 — 222.
  3. Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности: Учебно-методическое пособие. — М.: Акаде-миический проект, 2004. — 240 с.
  4. Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2001.
  5. Х. Дж. Между родителем и подростком: Тэр. с англ.- М., 2000
  6. Игры взрослых. Интерактивные методы учебы / Упоряд. Л.Галицина. — К.: Редакторши загальнопед. газ., 2005. — 128 с.
  7. И.М. Искусство быть семьей.- Минск, 1998
  8. С.В. Навыки жизни: в согласии с собой и миром. — М., 2002
  9. И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка вот рождения до 17 течение): Учебное пособие. — М.: Изд-во РОУ, 1996. — 180 с.
  10. Основы родительской компетентности: Навч. посіб. / упорядн.: Т. Г. Веретенко, И. Д. Зверева, Н. Ю. Шевченко; За редакторшей И. Д. Зверевой. — К.: Наук. Мир, 2006. — 156 с.
  11. Популярная психология для родителей / Под редакторши. А. А. Бодалева.- М.: Педагогика, 1998. — 256 с.
  12. В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. — М., 1999. — 272 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!