Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях

Дипломная: Социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Молодежь как общественная группа Молодежь — это не столько специфическая социальная или демографическая группа общества, сколько находящаяся в становлении особая его часть, положение которой детерминировано социально-экономическим состоянием общества. Специфика заключается, прежде всего, в том, что молодежь в социальном и возрастном положении находится в переходном состоянии. Эта переходность… Читать ещё >

Социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования проблем жизненных перспектив и ценностных ориентаций
    • 1. 1. Молодежь как общественная группа
    • 1. 2. Проблема научного исследования жизненной перспективы личности
    • 1. 3. Теоретические подходы к определению понятий ценностей и ценностных ориентаций
    • 1. 4. Формы существования ценностей
    • 1. 5. Состав, структура и динамика ценностных ориентаций личности
  • Глава 2. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик современной молодежи
    • 2. 1. Организация исследования и методики его проведения
    • 2. 2. Результаты исследования и их интерпретация
  • Заключение
  • Глоссарий
  • Список использованных источников
  • Приложения

1.1 Молодежь как общественная группа Молодежь — это не столько специфическая социальная или демографическая группа общества, сколько находящаяся в становлении особая его часть, положение которой детерминировано социально-экономическим состоянием общества. Специфика заключается, прежде всего, в том, что молодежь в социальном и возрастном положении находится в переходном состоянии. Эта переходность определяет: 1. Необходимость изучения проблем молодежи как части всего общества; 2. Необходимость дифференцировать молодежь как слой по целому ряду признаков, основные из которых — возраст, пол, вид занятий и деятельности, социально-экономическое положение и т. д. Каждый знает, что юность — определенный этап созревания и развития человека, лежащий между детством и взрослостью. Но каковы хронологические границы и содержательные признаки этого периода? Переход от детства к взрослости обычно подразделяется на два этапа: подростковый возраст (отрочество) и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному, например, в отечественной психиатрии возраст от 14 до 18 лет называют подростковым, в психологии же 16−18 летних считают юношами. Необходимо обратить внимание на важную деталь: возрастные категории во многих, если не во всех языках первоначально обозначали не столько хронологический возраст человека, сколько его общественное положение, социальный статус. Древнерусское «отрок» (букв. — не имеющий права говорить) означало: раб, слуга, работник, княжеский воин. Связь возрастных категорий с социальным статусом сохраняется и в современных языках. Умаление возрастного статуса человека, обращение к нему как к младшему («молодой человек», «парень» и т. п.) нередко содержит в себе оттенок пренебрежения или снисходительности. Это проявляется и в периодизации жизненного пути. Представления о свойствах и возможностях индивидов каждого возраста тесно связаны с существующей в обществе возрастной стратификацией. Хронологический возраст, а точнее — предполагаемый им уровень развития индивида, прямо или косвенно отражает его общественное положение, характер деятельности, диапазон социальных ролей и т. п. Половозрастное разделение труда во многом определяет социальное положение, самосознание и уровень притязаний членов соответствующей возрастной группы.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 1984. — т.5. — № 5. — С. 63−70. 2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., Наука, 1977. — 344 с. 3. Антоненко С. Поколение, застигнутое сумерками // Новый мир. -1999. — № 4. — С.176−185. 4. Артюхова И. Ценности — цели подрастающего поколения: На первом месте — здоровье, а творчество на последнем // Директор школы. — 2001. — № 10. — С.84−87. 5. Асеев В. Г. Возрастная психология. — Иркутск., 1989. — 195 с. 6. Асмолов А. Г. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
  2. Х.Г., Немцов А. А., Кансузян Л. В. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социол. исслед. — 2003. — № 6. — С.113−119.
  3. С.С. Методика диагностики ценностных ориентации личности. М., 1995.
  4. С.С. Принципы и методы исследования ценностных ориентации личности как системы с нелинейной структурой // Психологическое обозрение. 1997, № 1.
  5. Возрастная психология: И. В. Шаповаленко — Санкт-Петербург, Гардарики, 2007 г.- 352 с.
  6. В.В., Трикоз Н. А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социол. исслед. — 2002. — № 1. — С.96−105.
  7. Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М., 1989. — С. 102−109.
  8. А., Есликова Е. Ценности учащейся молодежи и людей среднего возраста // Специалист. — 1999. — № 2. — С.30−32.
  9. А.Г. Потребности, интересы, ценности. М.: Изд-во Политиздат, 1989. 563 c.
  10. И.Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека // К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. — М., 1992. — С. 3−12.
  11. Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога профессиоведа // Психол. журн. — 1993. — т.14. — № 4. — С. 130−136.
  12. Н.С. Роль идеала в становлении жизненной позиции молодежи (теоритический аспект) // Культура. Политика. Молодежь: Сб. науч. ст. — М., 2001. — Вып 4, ч.1. — С.147−165.
  13. Г. Кто они — наше будущее? // Аргументы и факты. — 2003. — № 29. — С.12.
  14. Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. — М., 1992.- 293 с.
  15. В.Т. Динамика социальных изменений: Опыт сравнит. социол. исслед. рос. молодежи // Социол. исслед. — 1998. — № 5. — С.98−104.
  16. Личность и психика. Сущность, структура и развитие: О. Мотков — Санкт-Петербург, Бахрах-М, 2008 г.- 160 с.
  17. В. Гадкие лебеди: Жизненные ценности современной молодежи // Культура. — 2001. — № 16. — С.4−9.
  18. И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психолог. журн. — 1994. — т. 14. — № 4. — С. 94−102.
  19. Моральные ценности и личность / Под ред. А. И. Титаренко, Б. О. Николаичева. — М., 1994. — 176 с.
  20. В. С. Предисловие // Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности / МГПИ. — М., 1985. — С. 4−7.
  21. В. Н. Структура личности и отношение человека к действительности // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 1982.- С. 35−38.
  22. Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 1. — М., 1994. — 576 с.
  23. Новейший философский словарь / Сост. А. А. Грицанов. — Мн.: Изд. В. М. Скакун, 1998. — 896 с.
  24. Г. Личность в психологии. — СПб., 1998. — 345 с.
  25. Основы социально-психологической теории. Учебное пособие для социологов, преподавателей и студентов. / Под общ. Ред. А. А. Бодалева, А. И. Сухова. М: Изд-во международная педагогическая академия. 1995. 321 с.
  26. .Д. Основы социально-психологической теории. М.: Изд-во Мысль, 1971. 279 с.
  27. А.В. Общая психология. М., 2008.
  28. А.В. Введение в психологию. М., Академия, 2008.
  29. Психодиагностика личности от, А до Я: — Санкт-Петербург, Феникс, 2009 г.- 320 с.
  30. Психология: Дэвид Майерс — Москва, Попурри, 2008 г.- 848 с.
  31. Психология личности (комплект из 2 книг): РайСанкт-Петербургский Д.Я. — Санкт-Петербург, Бахрах-М, 2008 г.- 1056 с.
  32. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека: Александр Асмолов — Москва, Смысл, Академия, 2010 г.- 448 с.
  33. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд., — М., 1990. — 494 с.
  34. С.Л. Основы общей психологии, СПб., Питер, 2009.
  35. С. Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд.- М., 1976. — 416 с.
  36. Е.А. Становление личности // Социальная психология личности. — Л., 1974. — С. 20−31.
  37. Е.А. О предпочтениях городской молодежи: (Заметки об исследовании) // Социол. исслед. — 2002. — № 1. — С.105−11.
  38. В.И., Исаев Е. И. Психология человека. М., Школа-Пресс., 2008.
  39. Социальная психология: Г. М. Андреева — Санкт-Петербург, Аспект Пресс, 2010 г.- 368 с.
  40. А.Ю. Ценностные ориентации: социально-психологический и гендерный аспекты. // Журнал прикладной психологии. 2004 № 1. С. 21−39.
  41. А. Молодежь как объект классового эксперимента // Юность. — 2001. — № 9. — С.66−79.
  42. О.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Открытая школа. — 2001. — № 4. — С.43−45.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!