Роль и технология учебных игр в воспитании обучающихся

Актуальность темы

исследования. Каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности. Под ведущей понимается та деятельность, в процессе которой происходит качественное изменение психики детей, формирование основных психических процессов и свойств личности, появляются психические новообразования, характерные именно для данного возраста. Сущность игры как одного из основных видов деятельности ребенка заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношения взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности.

Игра — средство познания действительности. Она рассматривается как: особое отношение личности к окружающему миру; особая деятельность ребенка, которая изменяется и развертывается как его субъективная деятельность; социально заданный ребенку и усвоенный им вид деятельности (или отношение к миру); особое содержание усвоения; деятельность, в ходе которой происходит развитие психики ребенка; социально-педагогическая форма организации детской жизни и детского общества.

Ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте является учебная деятельность, но игра продолжает оказывать большое влияние на развитие познавательных процессов, свойств и состояний личности учащихся, поэтому она является одним из эффективных методов обучения в первом классе и приемом работы в последующих классах. Поэтому рассмотрение вопроса значимости учебных игр в воспитании обучающихся является весьма актуальным.

Цель настоящей работы состоит в рассмотрении роли и технологий учебных игр в воспитании обучающихся.

Для достижения поставленной цели в работе были разрешены следующие задачи:

1) проведен обзор учебной литературы по теме исследования;

2) определено понятие игры и игровых технологий, определена их роль в воспитании обучающихся;

3) проведено экспериментальное исследование на предмет влияния игровых технологий на процесс воспитания учащихся.

Объект исследования — процесс воспитания учащихся младших классов.

Предмет исследования — особенности воспитания младших школьников посредством учебных игр.

Гипотеза исследования: игровые технологии способствует эффективному обучению младших школьников.

Экспериментальное исследование было проведено на базе Начальной школы — детский сад № 636 «Маленький Москвич» был проведен эксперимент. В эксперименте приняли участие учащиеся 1 класса в количестве 10 человек.