Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Нарушение словообразования младших школьников с общим недоразвитием речи

Курсовая: Нарушение словообразования младших школьников с общим недоразвитием речи
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Объект исследования — состояние системы словообразования у младших школьников с ОНР и их сверстников с нормальным речевым развитием. Предмет исследования — особенности нарушений словообразования у детей младшего школьного возраста с ОНР. Описать методику изучения процессов словообразования у детей младшего школьного возраста с ОНР. Цель исследования: выявить особенности нарушения словообразования… Читать ещё >

Нарушение словообразования младших школьников с общим недоразвитием речи (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Научно-теоретические основы изучения словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
    • 1. 1. Лингвистический и психолингвистический аспекты изучения словообразования
    • 1. 2. Развитие словообразования в онтогенезе
    • 1. 3. Особенности словообразования у детей с ОНР
  • Глава 2. Исследование словообразования существительных у младших школьников с ОНР
    • 2. 1. Цели, задачи и организация исследования
    • 2. 2. Характеристика испытуемых
    • 2. 3. Методика исследования состояния словообразования у младших школьников
  • Глава 3. Сравнительная характеристика состояния словообразования у младших школьников с ОНР и их сверстников с нормальным речевым развитием
    • 3. 1. Результаты исследования словообразования имён существительных
    • 3. 2. Результаты исследования словообразования имён прилагательных
    • 3. 3. Результаты исследования словообразования глаголов
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложение 4

Введение

Актуальность темы курсовой работы определена тем, что на современном этапе исследователи отмечают стремительный рост речевой патологии в силу множества пагубных биологических причин. Достаточно распространенным речевым расстройством среди детей дошкольного и младшего школьного возраста является общее недоразвитие речи (ОНР).

Изучению детей с общим недоразвитием речи посвящен ряд исследований таких логопедов и педагогов, как И. Т. Власенко, Г. В. Гуровец, Л. Н. Ефименкова, И. М. Жукова, ГА. Каше, Р. Е. Левина, Е. М. Мастюкова, Н. В. Новоторцева, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова и др.

Важнейшим условием социальной адаптации таких детей является речевая готовность, обеспечивающая усвоение школьной программы, успешное овладение орфографически правильным письмом. Все это предполагает достаточно высокий уровень сформированности языковых, в том числе морфологических обобщений. Овладение закономерностями словообразования на практическом уровне, умение выделять, дифференцировать и синтезировать морфемы, определять общие значения словообразовательных морфем представляет собой необходимые условия обогащения словарного запаса.

В связи с несформированностью процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, лексических и грамматических значений у детей с общим недоразвитие речи обнаруживаются и особенности процессов словообразования. Неумение пользоваться различными способами словообразования приводит к ограниченной возможности обогащения словаря, к неточности понимания и дифференциации родственных слов.

Формирование процессов словообразования у детей младшего школьного с ОНР является одной из важнейших и до сих пор недостаточно изученной проблемой логопедии. Таким образом, неразработанность этой проблемы и ее значимость для школьной адаптации, успешности обучения детей с общим недоразвитием речи предопределяют данное исследование как актуальное.

Объект исследования — состояние системы словообразования у младших школьников с ОНР и их сверстников с нормальным речевым развитием.

Предмет исследования — особенности нарушений словообразования у детей младшего школьного возраста с ОНР.

Цель исследования: выявить особенности нарушения словообразования у младших школьников с ОНР.

В связи с поставленной целью предполагается решение следующих задач:

1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования.

2. Описать методику изучения процессов словообразования у детей младшего школьного возраста с ОНР.

3. Выявить особенности словообразования у младших школьников с ОНР

Показать весь текст

Список литературы

  1. Е.А. Ребенок в дошкольные годы / под ред. Запорожца А. В. и Давыдова В. В. — М.: Просвещение, 1967.
  2. А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка. — М., 1949.
  3. А.Н. От первых слов до первого класса: Дневник научных наблюдений. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1981.
  4. Детская речь: психолингвистические исследования: Сб. ст. / Отв. ред. Т. Н. Ушакова, Н. В. Уфимцева. — М.: Per Se, 2001.
  5. Н.И. Механизмы речи. М. — 1958.
  6. ЕС. Что такое словообразование. — М., 1974.
  7. Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи. — СПб.: 2006.
  8. К.А. Словообразование. — М., 1954.
  9. А.А. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 1997
  10. Логопедия: Библиотека учителя-дефектолога. / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Владос, 2004.
  11. В.В. Русская словообразовательная морфемика. — М., 1977.
  12. В.М. Современный русский язык. Словообразование. — М., 1984.
  13. О.В. Логопедия. Изд. 2-е, доп. и перераб. М., Просвещение, 1973.
  14. Н.В. Ориентировка на семантическую структуру слова у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией, осложненной элементами ОНР// Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи. — Л.: 1989.
  15. М.И. Образование прилагательных в детской речи //Детская речь как предмет лингвистического изучения. — СПб.: 1987.
  16. Т.В. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи. — М.: 2002.
  17. Т.В. Формирование словообразовательной компетенции у детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста с ОНР. Автореферат на соискание уч. Ст. доктора пед. Наук. — М.: 2005.
  18. Т.Н. Роль словотворчества в усвоении родного языка//Материалы 3-го симпозиума по психолингвистике. — М.: 1970.
  19. Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. — М.: 1979.
  20. С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учебное пособие для студ. высш. учебн. Заведений. — М.: Гуманитарный издательский Центр Владос, 2000.
  21. М.И., Захарова А. В. Особенности образования суффиксальных прилагательных в детской речи // Фонетика и морфология языков Сибири. — Новосибирск, 1976.
  22. Г. А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1976.
  23. Н.М. Очерки по русскому словообразованию. — М.: 1968.
  24. А.М. К проблеме исследования формирования я развитая понятий. — В кн.: Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1976.
  25. Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1958.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!