Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Коррекция координационных способностей подростков с нарушением зрения методами АФК

Дипломная: Коррекция координационных способностей подростков с нарушением зрения методами АФК
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Предмет исследования — коррекционно-развивающая методика совершенствования координационных способностей слабовидящих школьников. Обобщить и проанализировать результаты эксперимента, составить выводы и практические рекомендации. Составить методику проведения развития координационных способностей детей с нарушениями зрения; Определить возрастные особенности координационных способностей и формы… Читать ещё >

Коррекция координационных способностей подростков с нарушением зрения методами АФК (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Обзор литературы по теме исследования
    • 1. 1. Определение понятия координационных способностей
    • 1. 2. Критерии и методы оценки координационных способностей
    • 1. 3. Этиология и патогенез
    • 1. 4. Здоровье современного человека и его двигательная активность
    • 1. 5. Возрастно-половые и индивидуальные особенности развития координационных способностей детей с нарушением зрения
    • 1. 6. Особенности психического развития детей с нарушениями зрения
    • 1. 7. Методы и средства АФК в развитии координационных способностей
    • 1. 8. Характеристика причин зрительных расстройств у детей
  • Глава 2. Материалы и методы исследования
    • 2. 1. Общая характеристика обследуемых школьников
    • 2. 2. Организация проведения исследования
    • 2. 3. Методики исследования
  • ГЛАВА 3. Результаты собственных исследований
    • 3. 1. Общая характеристика физического развития подростков
    • 3. 2. Оцена результатов, коэффициент здоровья
  • З.3. Результаты тестирования координационных способностей подростков
    • 3. 4. Обсуждение результатов
  • Выводы
  • Практические рекомендации по развитию координационных способностей у подростков с нарушением зрения
  • Список использованных источников
  • Приложение 1
  • Приложение 2

Актуальность работы. Одним из наиболее тяжелых видов нарушения здоровья приводящих к дефекту социальной недостаточности, является полная или частичная утрата зрения: слепота и слабовидение. Несмотря на реальные достижения офтальмологии, распространенность слепоты в мире снижается медленно.

Зрение играет большую роль в развитии человека. Известно, что у 90% людей восприятие внешнего мира осуществляется с помощью зрительного анализатора.

Нарушение деятельности зрительного анализатора сопровождается снижением двигательной активности, а это, в свою очередь, вызывает у ребенка большие затруднения при выполнении различных движений. У детей с нарушением зрения наблюдаются значительные отклонения в координации движений, нарушается точность и соразмерность движений.

Совершенствование системы физического воспитания детей с нарушениями зрения является одной из важных задач в сфере реформ специального образования. Это обусловлено понижением функционального состояния и двигательной активности у слабовидящих детей.

В системе физического воспитания слабовидящих школьников недостаточно акцентировано внимание на повышение уровня развития двигательных способностей учащихся подросткового возраста. В связи с этим актуальной проблемой является поиск и разработка эффективных путей, методов и средств, научно-обоснованных учебных программ физического воспитания для школьников средних классов.

Цель исследования — теоретически и экспериментально обосновать методику, направленную на развитие координационных способностей слабовидящих школьников 14−15 лет.

Задачи исследования:

1 — определить возрастные особенности координационных способностей и формы их развития;

2 — раскрыть средства и методы развития координационных способностей;

3 — составить методику проведения развития координационных способностей детей с нарушениями зрения;

4 — экспериментально проверить разработанную методику;

5 — обобщить и проанализировать результаты эксперимента, составить выводы и практические рекомендации.

Объект исследования — педагогический процесс, направленный на совершенствование уровня развития координационных способностей слабовидящих школьников 14−15 лет.

Предмет исследования — коррекционно-развивающая методика совершенствования координационных способностей слабовидящих школьников.

Практическая значимость работы заключается в том, что полученные положительные результаты позволят рекомендовать применение разработанной методики, направленной на совершенствование координационных способностей школьников с нарушением зрения в практику адаптивного физического воспитания.

Работа изложена на 67 листах машинописного текста и состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и списка использованных литературных источников.

Работа содержит 7 таблиц, 16 рисунков и 2 приложения на 2 листах.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Адаптивное физическое воспитание. Авторская программа для детей с тяжелой зрительной патологией: Учебно-методическое пособие/ Л. Н. Ростомашвили. — СПб., 1997
  2. .Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства. — М.: Спектр, 2004
  3. Н.К. К теории тестирования двигательных способностей / Н. К. Благуш. — М.: ФиС, 2002
  4. И.В. Адаптивная физическая культура. — СПб.: Симпозиум, 2006
  5. Н.Д., Долматова Т. Т. — Спортивная медицина. — М.: Физкультура и спорт, 2005
  6. В.П., Алпацкая Е. В. Применение упражнений координационной направленности как метод физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии// Адаптивная физическая культура. — 2003 — № 2
  7. А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 2002
  8. С.П., Курдыбайло С. Ф., Сусляев В. Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры (АФК). — М.: Советский спорт, 2007
  9. С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. В 2 т. Т. 1. — М.: Советский спорт, 2005
  10. С.П. Технология адаптивного физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. — СПб.: Проспект, 2009
  11. С.П., Шапкова Л. В. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие. — М.: Советский спорт, 2000
  12. .В. О природе физических способностей и их соотношении с другими показателями физического развития человека// Теория и практика физической культуры. 2006 — № 4
  13. В.А. Лечебная физкультура. — М.: Медицина, 2002
  14. В.П., Якунин Г. Л. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. — М., 2000
  15. О.Л. Лечебная физическая культура. — М.: Европа, 2002
  16. М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. — М.: Педагогика, 2003
  17. С.Л. Двигательные возможности человека (нетрадиционные методы их развития и восстановления): Методические рекомендации — Минск, 2004
  18. Л.К. Лабораторный практикум по физиологии человека. — М.: Миклош, 2008
  19. О.Ю. Адаптивная физическая культура. — М.: Центрполиграф, 2001
  20. В.А. Развитие сенсорики у слепых детей в процессе обучения пространственной ориентировке на уроках физкультуры и специальных занятиях //Совершенствование Физического воспитания слепых и слабовидящих школьников. М., 2007
  21. Н.Л. Адаптивная физическая культура: психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии. — М.: Спорт, 2002
  22. Лях В. И. Двигательные способности школьников. — М.: Терра-спорт, 2000
  23. Г. А. — Спортивная медицина. — М.: Физкультура и спорт, 2004
  24. Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. — М., 2001
  25. Г. И. Настольная книга учителя физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 2000
  26. Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушенным зрением/ Методические рекомендации для учителей, воспитателей и родителей. — СПб., 2001
  27. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред.проф. Ю. Ф. Курамшина. — 2-е изд., испр. — М.: Советский спорт, 2007
  28. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. Т.1/ Под общ.ред. С. П. Евсеева. — М.: Советский спорт, 2002
  29. Л.И. Нарушения зрения у детей. — М.: Экзамен, 2007
  30. Л.В. Совершенствование базовые координационных способностей у школьников с нарушением зрения. Автореферат дис. канд. пед. наук — Омск, 1999
  31. , Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений -2-е изд. исп. и доп. / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. — М.: Академия, 2003
  32. Частные методики адаптивной физической культуры./Под общ. ред. проф. Шапковой Л. В. — М.: Физкультура и спорт, 2005
  33. СИ., Романовский В. Е. Близорукость, дальнозоркость, астигматизм. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2000
  34. Н.Б. Дети с отклонениями в развитии/ Методическое пособие для педагогов и воспитателей массовых и спецучреждений и родителей. — М., 1997
  35. Энциклопедический словарь медицинских терминов/Под ред. Б. В. Петровского. Т.3 — М.: Мир книги, 2004
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!