Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-педагогическая поддержка адапитации первоклассников в школьной среде

Дипломная: Социально-педагогическая поддержка адапитации первоклассников в школьной среде
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Факторы существенно влияющие на адаптацию первоклассников к школьному обучению. Приложение 7. Заключение. Глава 2. Экспериментальная проверка технологии социально-педагогической поддержки первоклассников в школьной среде2. 1. Характеристика адаптивности первоклассников к школьному обучению. Реализация технологий социально-педагогической поддержки адаптации первоклассников в школьной среде. Глава… Читать ещё >

Социально-педагогическая поддержка адапитации первоклассников в школьной среде (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Адаптация первоклассников в школьной среде как условие их успешности в обучении и необходимость социально-педагогической поддержки
    • 1. 1. Адаптация первоклассников в школьной среде как условие их успеха в обучении
    • 1. 2. Факторы существенно влияющие на адаптацию первоклассников к школьному обучению
    • 1. 3. Необходимые технологии социально-педагогической адаптации первоклассников в школьной среде
  • Глава 2. Экспериментальная проверка технологии социально-педагогической поддержки первоклассников в школьной среде
    • 2. 1. Характеристика адаптивности первоклассников к школьному обучению
    • 2. 2. Реализация технологий социально-педагогической поддержки адаптации первоклассников в школьной среде
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложение 7

Начало систематического обучения в школе является стрессовой ситуацией в жизни ребенка, так как связано с необходимостью адаптироваться к новым микросоциальным условиям. Этот процесс сопровождается разнообразными сдвигами в функциональном состоянии и в значительной мере затрагивает психоэмоциональную сферу. От благополучия адаптационного периода при поступлении в школу в значительной мере зависит успешность дальнейшей социальной деятельности ребенка. Школьная дезадаптация приводит к снижению учебной мотивации, деформации межличностных отношений, развитию невротических состояний, формированию девиантных форм поведения. Неблагоприятное течение адаптации свидетельствует о снижении функциональных резервов организма и перенапряжении регуляторных систем, что сопровождается возникновением соматических заболеваний.

Актуальность темы

исследования. Сегодня одной из самых острых социальных проблем образование является адаптация ребенка к условиям школьной среды. Проблема адаптации ребенка к школе актуальна, потому что именно на этот период приходятся значимые новообразования в развитии ребенка. Адаптация — это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка школа, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.

Ребенок пошел в школу — начало нового этапа в жизни малыша и его родителей. Несмотря на подготовку ребенка к школе, которая проводилась и родителями, и воспитателями детского сада, обучение в первом классе становится для ребенка очень сложным.

При поступлении в школу все дети переживают адаптационный стресс. Резкий переход ребенка в новую социальную среду и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям. В этот период происходит интенсивное физическое развитие, созревание всех психических процессов. Находясь на этапе становления, они в наибольшей степени подвержены колебаниям и даже срывам. Изменение условий среды и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка значительных усилий, вызывают ряд психологических и педагогических проблем как самого ребенка, так и окружающих его взрослых.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Л. Как развивать взаимодействие педагогов и семьи? / Л. Байбородова // Воспитательная работа в школе. 2006. № 1. — С. 85−86.
  2. О. В. Игра для родителей «Школа семьи» / О. В. Белозерова, Т. Л. Макарова, Л. В. Арсанова // Классный руководитель. 2005. № 3. — С. 65−69.
  3. Е. А. Семья и школа как партнеры: 8 вопросов для родителей / Е. А. Бердичевская // Классный руководитель. 2005. № 5. — С. 106.
  4. Н. Программа работы с детьми «группы риска» / Н. Будникова, Е. Дудина // Воспитательная работа в школе. 2005. № 4. — С. 63−66.
  5. А.Я. Школьная адаптация. Волгоград. 2007. — 346с
  6. Ю. П. Состояние и проблемы профилактики несовершеннолетних / Ю. П. Ветров // Педагогика. 2005. № 2. — С. 101−107.
  7. И. В. Сетевое взаимодействие и социальное партнерство в муниципальном образовательном пространстве / И. В. Галковская // Директор школы. 2007. № 2. — С. 5−14.
  8. И. Как работать с трудными школьниками / И. Гликман // Народное образование. 2005. № 5. — С. 150−156.
  9. Н. А. Социальное партнерство в школе: улучшение качества жизни, опыт реализации / Н. А. Голиков // PR в образовании. 2006. № 1. — С. 12−17.
  10. И. Профилактика отклоняющегося поведения ребенка в начальной школе / И. Дараган // Воспитание школьников. 2006. № 8. — С. 32−37.
  11. А. Г. Профилактические занятия по проблемам злоупотребления психоактивных веществ и формирования здорового образа жизни / А. Г. Жиляев, Т. И. Палачева // Психология и школа. 2006. — № 1. — С. 83−90.
  12. В. Н. Школьная служба примирения — эффективная форма профилактики отклоняющегося поведения подростков / В. Н. Иванова // Воспитательная работа в школе. 2006. № 4. — С. 111−114.
  13. , Н. Поддержка детей-сирот, воспитывающихся в семьях / Н. Иовчук, Е. Морозова, А. Щербакова // Социальная педагогика. 2007. № 2. — С. 82−86.
  14. Как работать с проблемной семьей; под ред. Л. Олиференко, В. Питюкова // Социальная педагогика. 2007. № 2. — С. 60−78.
  15. Г. В. Проектная деятельность как способ социализации школьников / Г. В. Кононенко // Воспитательная работа в школе. 2008. № 3. — C. 50−57.
  16. С. Семейный социальный педагог в контактах семьи и школы / С. Макаренко // Социальная педагогика. 2006. № 2. — С. 91−92.
  17. Л. Опыт взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка / Л. Мокрушина // Воспитание школьников. 2007. № 9. — С. 15−18.
  18. В. К Адаптация первоклассников к школе. // Интернет-ресурс: Netparents. ru., 02.10 2006.
  19. М. Сотрудничество Центра «Семья» и школы в оздоровлении микросреды учащихся / М. Останина // Воспитание школьников. 2008. № 9. — С. 20.
  20. Письмо МО РФ «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (от 25.09.2000 г. № 2021/11−13)
  21. О. Поле деятельности семейного социального педагога: ребенок, семья, социум / О. Прохорова // Социальная педагогика. 2006. № 2. — С. 87−90.
  22. Е. А. Школа помогает семье, а семья — школе / Е. А. Романова // Директор школы. 2006. № 7. — С. 92−98.
  23. Самигуллин Г Х. Экспертиза работы учителя: что должен и чего не должен делать эксперт / Г. Х. Самигуллин, И. И. Багавиев // Директор школы. 2007. № 8. — С. 47−52.
  24. Г. Х. Объект изучения-педагогический опыт / Г. Самигуллин, И. Багавиев // Народное образование. — 2007. — № 9. — С. 117−122.
  25. А. Сотрудничество: семья и школа / А. Свиридов, В. Закратов // Народное образование. 2006. № 8. — С. 220−224.
  26. Семинар по социальной работе с детьми-инвалидами // Воспитание школьников. 2006. № 10.-С. 42.
  27. А. Социальный педагог в начальной школе / А. Смеянова // Социальная педагогика. 2004. № 4. — С. 85−89.
  28. Л. Г. Методология и методы педагогических исследований: учебное пособие / Л. Г. Смышляева, А. Г. Яковлева, Л. А. Сивицкая. — Томск: Изд-во ТГПУ, 2007. — 240 с.
  29. З. Родительский клуб «школа родительской любви» / З. Ткаченко / /Воспитательная работа в школе. 2006. № 1. — С. 132−133.
  30. Г. Социальные сироты в нашем обществе: о мерах, направленных на реализацию государственной политики в сфере профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних / Г. Тростанецкая // Социальная педагогика. 2007. № 4. — С. 3−8.
  31. В. Воспитание гуманных взаимоотношений нормально развивающихся детей и их сверстников с ограниченными возможностями / В. Трофимова // Воспитание школьников. 2007. № 6. — C. 23−27.
  32. И. А. Школа и родители: этапы развития социального партнерства / И. А. Хоменко // Директор школы. 2007. № 4. — С. 83−88.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!