Сколько себя помнит человек, всегда задумывался над словом, собственной речью, родным языком. Всегда остро стоял вопрос: «Как правильно говорить?!».
Этот вопрос мы и постарались раскрыть в данной работе.
А.Н.Толстой говорил: «Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».
Своей работе мы хотели показать борьбу за точность русского слова, за красоту русской речи, что все мы — для кого русский язык дорог — несем ответственность за его чистоту, правильность, точность и выразительность.
И.С. Тургенев призывал: «берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние переданное нам нашими предками…».
«Мол язык — да горами качает!» — говорит пословица. Так будем же с уважением относится к этому гиганту.
Справедливо говорится и повторяется, что «язык — это орудие культуры». А ведь овладение культурой, «всеми знаниями, которое выработало человечество», — это насущная задача, острая необходимость для каждого человека.
Мне удалось показать в работе, что часто мы говорим небрежно, кое-как пишем, слышим искаженную речь наших учеников и закрываем на это глаза. Хотя знаем, сколько недоразумений возникает из-за небрежного отношения к нашей речи. Как раз эти — то и ошибки и следуют искоренять из речи наших детей.
На примере изучения глагола в 3-ем классе мы попытались раскрыть вопросы по развитию навыков культуры устной и письменной речи учащихся. Мы выявили, ошибки допускаемые при использовании глагола в речи и наметили пути их предупреждения и устранения.
Задачи, намеченные в работе, на наш взгляд, выполнены в основном: изучена литература по теме, обобщен опыт работы учителей, который помог в разработке систем и упражнений, способствующих развитию навыков культуры речи.
Проведенный эксперимент дал положительный результат, тем самым подтвердив гипотезу о том, что для успешного развития навыка культура устной и письменной речи, необходимо стремиться к использованию самых разнообразных методов и приемов обучения.
Данная работа может быть использована учителями при изучении глагола в 3-ем классе, как на уроках, так и на внеклассных занятиях.
…Когда мелеют реки и вырубаются леса, человек сооружает искусственные водоемы, создает искусственные лесопосадки. Совершенно не то в языке. Словарный и стилевые «отмели», пересохшие ручьи здесь не спасти не какими «запрудами». Искусственное в языке всегда оборачивается искусственностью, неминуемо ведет к безжизненности, к угасанию мысли.
Поиски родников народной речи расчищение засыпанных ими забытых колодцев, обращение к богатствам книжной и устной традиции — таков путь сбережения и обновления главной культурной святыни, которую мы передаем своим потомкам /15; с.291−295/.
