Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Адаптивные изменения физиологического статуса юношей и девушек ингушской национальности в процессе обучения в вузе

Диссертация: Адаптивные изменения физиологического статуса юношей и девушек ингушской национальности в процессе обучения в вузе
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Актуальность, проблемы. Проблема изучения физиологических механизмов адаптации и резервных возможностей организма студентов к условиям обучения в вузе в настоящее время представляется весьма актуальной, так как именно она может реально претендовать на место ключевой проблемы в эргономике высшего образования (B.C. Соловьев, 2000; H.A. Агаджанян, 2004; Э. С. Геворкян, 2004; М. А. Линник, 2005… Читать ещё >

Адаптивные изменения физиологического статуса юношей и девушек ингушской национальности в процессе обучения в вузе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Обзор литературы
    • 1. 1. Концептуальные основы вопросов адаптации
    • 1. 2. Адаптация студентов в процессе обучения в вузе
    • 1. 3. Состояние здоровья у современных студентов
    • 1. 4. Влияние регулярных занятий физическими упражнениями и гипокинезии на функциональное состояние организма
  • Глава 2. Методика и организация исследования
  • Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение
    • 3. 1. Физиологический мониторинг показателей центральной гемодинамики у девушек в процессе трехлетнего обучения на биологическом факультете университета
    • 3. 2. Показатели центральной гемодинамики у студентов факультета физической культуры в динамике первого года обучения в вузе
    • 3. 3. Показатели функционального состояния дыхательной системы студенток в динамике обучения на 1, 2 и 3 курсах
    • 3. 4. Показатели функционального состояния дыхательной системы у студентов ФФК
    • 3. 5. Динамика показателей физического развития девушек и юношей ингушской национальности в процессе обучения в вузе
    • 3. 6. Динамика статистических показателей сердечного ритма у студенток биологического факультета в процессе обучения в университете
      • 3. 6. 1. Состояние вегетативного гомеостаза у студенток 1—3 курсов биологического факультета в состоянии относительного. физиологического покоя
      • 3. 6. 2. Состояние вегетативного гомеостаза у студенток биологического факультета в период экзаменационной сессии
      • 3. 6. 3. Динамика индивидуального профиля статистических характеристик СР студентов в состоянии относительного физиологического покоя до и после экзамена
    • 3. 7. Динамика статистических показателей СР у юношей в процессе обучения на факультете физической культуры
      • 3. 7. 1. Возрастная динамика и половая гетерохрония коэффициентов парной корреляции между показателями вариационной пульсометрии

Актуальность, проблемы. Проблема изучения физиологических механизмов адаптации и резервных возможностей организма студентов к условиям обучения в вузе в настоящее время представляется весьма актуальной, так как именно она может реально претендовать на место ключевой проблемы в эргономике высшего образования (B.C. Соловьев, 2000; H.A. Агаджанян, 2004; Э. С. Геворкян, 2004; М. А. Линник, 2005 и др.), эффективность которой зависит от того, как быстро и с помощью каких физиологических механизмов формируется процесс адаптации к учебной деятельности (Н.И. Латышевкая, Н. П. Клаучек с соавт., 2002; A.B. Шаханова с соавт., 2008). В настоящее время в оценке функционального состояния организма, в* определении его резервов и степени адаптации к различным факторам среды основное внимание уделяется исследованию сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Именно через них вегетативная нервная система осуществляет свои «распорядительные и распределительные» функции в регуляции кислородного гомеостаза. Кроме того, сердечно-сосудистая система с ее многоуровневой* регуляцией представляет собой функциональную систему, где конечным результатом деятельности является обеспечение заданного уровня функционирования целостного организма, которому должен соответствовать и эквивалентный уровень функционирования аппарата кровообращения (П.К. Анохин, 1975; Г. И. Косицкий, 1975; К. В. Судаков, 2000). Высокая лабильность физиологических механизмов регуляции кардиореспираторной системы позволяет ей одной из первых включаться в компенсаторно-приспособительную деятельность, направленную на адекватное обеспечение тканей кислородом. Изучение адаптивных и резервных возможностей этой системы в юношеском возрасте вызывает неослабевающий интерес у исследователей, поскольку данных, характеризующих этот возраст, отличающийся неустойчивостью адаптивных механизмов и высокой реактивностью, явно недостаточно (M.J. Martunen, 1995; N.M. Wassef, 1995; M.B. Миляева, 1995). Актуальность исследования усиливается тем, что большая

часть работ, посвященных изучению физиологических механизмов адаптации к обучению студентов, выполнена при обследовании студенческой молодежи мегаполисов России (В.С.Соловьев, 2000; H.A. Агаджанян, 2001; М. А. Линник, 2005 и др.), в вузах которых учатся представители коренногои пришлого населения. Такие смешанные группы обследования вносят некоторую противоречивость в физиологическую оценку особенностей адаптации студентов к учебной деятельности.

Цель исследования: изучение физиологических механизмов адаптации студентов ингушской национальности к учебной деятельностина основе лонгитюдной оценки физического развития, основных показателей' кардиореспираторной системы и вегетативной нервной системы.

Задачи исследования:

1. Определить особенности физического развития обследуемых студентов- (юношей и девушек ингушской национальности).

2. Изучить основные физиологические характеристики кардиореспираторной системы у одного и того же контингента студентов на" 1−3 курсе биологического факультета и 1−2″ курсе факультета физической культуры в состоянии физиологического покоя, в ответ на дозированную физическую нагрузку, до и после экзамена.

3. Но статистическим характеристикам сердечного ритма установить роль ВНС в обеспечении адаптации студентов к учебной деятельности в состоянии относительного физиологического покоя и эмоционального напряжения (до и после экзамена):

4. Обосновать практическую значимость физиологического ресурса адаптационных и резервных возможностей организма обследуемых студентов для оценки функционального состояния организма.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Адаптивные изменения физиологического статуса юношей и девушек ингушской национальности по динамике физического развития, показателям кардиореспираторной системььв состоянии физиологического покоя, а также до и' после экзамена, в отличие от студентов^ других регионов, обеспечиваются высоким парасимпатическим тонусом вегетативной нервной-системы.

2. Низкие: значения жизненной емкости легких, относительнонизкие показатели дыхательных пробвысокая частота дыхательных движенийнизкий уровень эластичности: груднойклетки4 ижесткая:. отрицательная корреляционная связь, между коэффициентомХильдебранта и частотой дыхательных движенийсвидетельствуют о поверхностном внешнем' дыхании" респондентов, что являетсяюдним из компенсаторных механизмов обеспечениякислородного гомеостаза.

3. Основным механизмомуспешнош адаптации к учебной деятельности у обследуемых: студентов < является однонаправленная реакция симпатического и парасимпатического тонусаЭтому механизму принадлежит ведущая роль в формированииоптимал ьного резерва адаптации к учебной деятельности.

Научная новизна работы. Впервые наоснованиикомплексного? лонгитюдного* исследования* механизмоввегетативного! обеспечения ^адаптации" юношей! И' девушек ингушской' национальности: к, учебной' деятельности? в университете получены следующие данные:;

— основным механизмом снижения частоты дыхательных движений? в динамике: первого: семестра у девушек и в динамике первого года обучения у юношейвплоть до появления у последних в марте первых признаков «брадикардии тренированности», является доминирование парасимпатического тонуса.

— установлена ведущая роль автономного контура регуляции сердечного ритма в адаптациидевушекко второму году обучения, что подтверждается снижением: силы, корреляционных связеймежду частотой> дыхательных движений и статистическими характеристиками сердечного ритма в состоянии физиологического покоя.

— показана. основная роль однонаправленной реакции симпатического и парасимпатического тонуса в адаптации к учебной деятельности.

— выявлено, что адаптационный портрет «исходного симпатотоника» и «исходного ваготоника» до и после экзамена формируется за счет, парасимпатического тонуса. показано, что низкий кардиореспираторный резерв обследуемых компенсируется, поверхностным дыханием, о чем свидетельствует большая, чем-у студентов других регионов частотадыхательных движений, меньшая эластичность грудной клетки, жесткая отрицательная корреляционная связь между коэффициентом Хильдебранта и частотой дыхательных движений/ в состоянии физиологического покоя, после, физической нагрузкидо и после экзамена.

— установлено неуклонное снижение систолического артериального давления в динамике: первого года обученияу студентовобоего пола, что свидетельствует о минимизации основного фактора риска артериальной: гипертензии.

Теоретическая значимость работы. На основе анализа динамики параметров кардиореспираторной системы: и статистических характеристик сердечного ритма у студентов ингушской национальности, с учетом их возрастапола и профессиональной специализации, выявлены различия в развитии долговременных механизмов адаптации к обучению. Расширена роль в процессах адаптации к учебной деятельности вегетативной нервной системы. Показана доминирующая роль парасимпатического тонуса у девушек и парасимпатического тонуса и вегетативного равновесия у юношей. Ведущим механизмом успешной адаптации респондентов обоего пола как в состоянии ФП, так и в состоянии эмоционального напряжения является однонаправленная реакция симпатического и парасимпатического тонуса. Раскрыты основные механизмы индивидуальной адаптации к нервно-эмоциональному напряжению до и после экзамена.

Показана роль парасимпатического тонуса в экономизации физиологического ресурса сердечнососудистой системы и оптимизации состояния регуляторных систем, выявлены индикаторы переадаптации дыхательного центра, высказано предположение о роли поверхностного дыхания в обеспечении энергетической достаточности организма обследуемых при низких показателях респираторной системы.

Практическая значимость заключается в том, что результаты диссертационного исследования используются в лекционных курсах и лабораторных практикумах по таким разделам физиологии человека как возрастная физиология, спортивная физиология, физиология адаптации, педагогическая физиология* и психофизиология интеллектуальной деятельности. Основные положения диссертации включены в проекты совершенствования организации учебной работы в вузе и сопровождения студентов в процессе их адаптации к учебной деятельности, а также в программы переподготовки педагогов высшей и средней школы.

Практическое значение результатов диссертационного исследования', подтверждается актами* о внедрении Педагогического Института Южного Федерального Университета и Ингушского Государственного Университета.

Апробация работы. Результаты диссертационной работы были доложены на региональной научно — практической конференции «Вузовское образование и наука» (Магас, 2005) — на научно-практической конференции Южного отделения РАО «Развитие личности в образовательных системах» (Ростов-на-Дону, 2005) — на X юбилейной всероссийской конференции «Образование в России: Медико-психологический аспект» (Калуга, 2005) — на I съезде физиологов СНГ (Сочи, п. Дагомыс, 2005) — на I всероссийской научно-практической конференции «Функциональное состояние и здоровье человека» (Ростов-на-Дону, 2006) — на Всероссийской научно-практической конференции «Экологическая ситуация на Северном Кавказе: проблемы и пути их решения» (Грозный, 2007) — на II Всероссийской научно-практической конференции «Функциональное состояние и здоровье человека» (Ростов-на-Дону, 2008) — на XI Международной научнопрактической конференции «Инновационные преобразования в сфере физической культуры, спорта и туризма» (Ростов-на-Дону, 2008) — на Международной конференции «Физиология развития человека» (Москва, 2009).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 13 работ, из них 1 — в ведущем рецензируемом научном журнале, рекомендованном ВАК РФ.

Структура и объем диссертации

Диссертация изложена на 179 страницах текста, включая 39 рисунков и 16 таблиц, и состоит из введения, обзора литературы, описания методов исследования, результатов собственных исследований, заключения, выводов и библиографического указателя, включающего 303 работы, из них иностранных 70.

выводы

1. Выявлены этнические различия физического развития юношей и девушек ингушской национальности в сравнении с показателями у студентов других национальностей. Об этом свидетельствует положительная динамика прироста длины, массы тела и мышечной силы рук у девушек на фоне достоверно низких показателей экскурсии грудной клетки у респондентов обоего пола. Масса тела и мышечная сила левой руки у девушек статистически достоверно увеличиваются ко второму курсу.

2. Статистически достоверное снижение ЧСС в динамике первого семестра у девушек и первого года обучения у юношей, неуклонное снижение САД в динамике первого года обучения у студентов обоего пола и уменьшение в годичной и трехлетней динамике числа студентов с гипертензивными отклонениями САД являются маркерами доминирования парасимпатического тонуса, как основного трофотропнного механизма обеспечения адаптации к учебной деятельности в состоянии относительного ФП.

3. Дозированная ФН на фоне наибольшего снижения ЧСС в состоянии ФП приводит к максимальному увеличению СО и МОК у обследуемых обоего пола, свидетельствуя об оптимальном варианте реакции сердца на ФН и высоких адаптивных и резервных возможностях организма в целом.

4. Низкий резерв дыхательной системы компенсируется поверхностным дыханием, о чем свидетельствует большая, чем у студентов других регионов ЧДД, низкая эластичность грудной клетки, жесткая отрицательная корреляционная связь между КХ и ЧДД в состоянии ФП, после ФН. до и после экзамена

5. Лабильность вегетативного тонуса в начале обучения в вузе выше у юношей. Адаптация к первому году обучения для большей части юношей завершается в октябре на фоне систематических занятий физическими упражнениями, а для их сверстниц — в ноябре.

6. На втором курсе у девушек ведущую роль в адаптации к учебной деятельности выполняет автономный контур регуляции СР и снижение силы корреляционных связей в состоянии ФП между ЧСС и статистическими характеристиками СР. Для студенток этого курса характерен оптимальный резерв адаптации и доминирование парасимпатического тонуса. На третьем курсе резерв адаптации снижается.

7. Основным механизмом, определяющим успешность адаптации к обучению у девушек, является однонаправленная реакция симпатического и парасимпатического вегетативного тонуса. Дискоординированный механизм вегетативного управления (по принципу «весы») в начале обучения и до экзамена чаще встречается у юношей.

8. Низкие показатели ИН в трехлетней динамике обследования девушек и двухлетней — юношей в состоянии ФП, до и после экзамена, являются отражением высоких функциональных резервов организма и отсутствия феномена кумуляции утомления.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализируя литературные данные по теме исследования, мы пришли к заключению, что большая часть работ выполнена при обследовании студенческой молодежи мегаполисов России (Соловьев B.C., 2000; Агаджанян H.A., 2001; Геворкян Э. С., 2004; Линник М. А., 2005; Антонова О. В., 2007; Зыбина Е. В., Овчинников К. В., 2008 и др.), в вузах которых учатся представители коренного и пришлого населения. Такие смешанные группы обследований, скорее всего, и вносят некоторую противоречивость в физиологическую' оценку особенностей адаптации студентов к учебной деятельности (Суховеркова Г. В., 2006).

Изучая годичную и трехлетнюю динамику ЧСС и АД у девушек в процессе их адаптации1 к учебной деятельности, мы обратили внимание на статистически достоверное снижение ЧСС в динамике первого* семестра и САД — в динамике учебного года, на основании чего сделали заключение о временном диапазоне развития экономизации функции ССС. Фазный характер4динамики ЧСС за счет его максимального прироста в марте первого и третьего года обучения является индикатором развития долговременной адаптации.

В состоянии относительного физиологического покоя при воздействии-слабых факторов учебного процесса формируется «физиологический стресс», тренирующий адаптационные возможности индивида на всех этапах онтогенеза. Маркерами этого стресса выступают статистически достоверные сдвиги в динамике исследуемых параметров кардиореспираторной системы респондентов. Так, максимальные показатели ЧСС и САД в сентябре первого года обучения являются маркерами «физиологического стресса», адаптация к которому приводит к неуклонному и достоверному снижению ЧСС и САД. Судя по изменению абсолютных величин этих показателей, адаптация к началу обучения в вузе завершается к ноябрю у девушек и октябрю — у юношей. С этого времени начинается эмоционально-нейтральный период учебной деятельности, который может быть прерван различными видами промежуточного контроля, в результате чего вновь и вновь возникает «физиологический стресс».

Выявленное нами снижение ЧСС и САД является косвенным отражением парасимпатического тонуса, который, в свою очередь, служит индикатором адаптированного состояния респондентов. Снижая ЧСС и САД, парасимпатический тонус обеспечивает высокую < экономизацию физиологического ресурса ССС. Увеличение СО и МОК в состоянии относительного физиологического покоя у девушек третьего курса свидетельствует об увеличении мощности миокарда, а, следовательно, еще об одном физиологическом механизме экономизации функции ССС. Известно, что чем выше функциональные резервы, тем ниже степень напряжения регуляторных механизмов, необходимая для. адаптации к условиям внешней среды и для поддержания гомеостаза (Корниенко-И.А. и др., 2001).

Учитывая, что выявленная нами динамика ' показателей кардиореспираторной? системы формируется в организме обследуемых в основном на фоне высокого парасимпатического тонуса, имеет смысл рассмотреть результаты физиологического мониторинга кардиореспираторной системы в состоянии физиологического покоя с учетом этого механизма.

Статистически достоверное снижение ЧСС с сентября по ноябрь первого года обучения, фазный характер динамики этого параметра по данным годичного и трехлетнего мониторинга, неуклонное снижение САД в. динамике обучения на первом курсе с последующей его стабилизацией на втором и третьем свидетельствуют о минимальном риске для развития артериальной гипертензии. Фактором риска такого рода патологической' дезадаптации могут быть только гипертензивные отклонения САД. Максимальное число респондентов с гипертензивными показателями САД (20%) среди девушек выявлены в сентябре первого года обучения. От сентября к ноябрю их число снижается и в марте респонденты с повышенным САД отсутствуют. В начале второго курса их число составило 13%, в начале третьего — 10%, а в конце — 7%. Такая динамика САД возможна только при доминировании парасимпатического тонуса ВНС.

Быстрое завершение периода краткосрочной адаптации в начале. первого года обучения у юношей — студентов ФФК и развитие у них за полгода учебно-тренировочных занятий первых признаков «брадикардии тренированности» возможно при доминировании парасимпатического тонуса:

Дозированная физическая нагрузка приводит к статистически достоверному увеличению' сентябрьских показателей САД. Максимальный! прирост САД и ДАД. у девушек выявлен в сентябре третьего года обучения. Увеличение ДАД, в. ответ на дозированную физическую нагрузку отражает повышение тонуса: периферических сосудов, а прирост ЧСС и САД свидетельствует о существенном снижении резерва адаптации ССС на третьем курсе:

Самый высокий резерв адаптации ССС выявлен у студенток второго курса. Об этом свидетельствует максимальный, процент второкурсниц с благоприятной реакцией ССС на физическую нагрузку и минимальный — с неблагоприятной. На этом, курсе в состоянии физиологического покоявыявлено максимальное число студенток с гипотензивными отклонениями САД (37%) и нормальными величинами ЧСС (67%), самые низкие показатели СО и ПД, однонаправленная реакция парасимпатического и симпатического тонуса. На третьем курсе в состоянии ФП происходит повышение ЧСС. Максимальный показатель ЧСС, получен • в ответ на физическую нагрузку. Динамика и вариабельность показателей ИН демонстрирует высокую индивидуальность адаптации к учебной деятельности. На этом курсе выявлено наибольшее число студенток с тахикардическими отклонениями ЧСС (37%) и минимальное с гипертензивными отклонениями САД (10%). Для респондентов, третьего курса характерны максимальные показатели СО и МОК. Все это характеризует новый более высокий уровень адаптации к учебной деятельности, на поиск программы которого потребовалось 3 года. Трехлетняя цикличность смены доминанты в регуляторных механизмах была-впервые выявлена у одиннадцатилетних мальчиков (Шаханова A.B., Колесов. Д.В., 1979; Шаханова A.B., 1998). В четырнадцатилетнем возрасте эта цикличность вновь повторилась (Семенова Л.К., Чемоданов В .И., 1988). Нами выявлена трехлетняя-цикличность смены регуляторных механизмов у одного и того же контингента девушек.

Известно, что высокий парасимпатический тонус вызывает уменьшение просвета бронхов, артериол и прекапиллярных сфинктеров. У наших респондентов этому препятствует высокаяЧДД,. которая через механизм поверхностного дыхания способствует «вымыванию» из организма обследуемых С©-2

Механизм, поверхностного' дыхания у девушек ингушской > национальности опосредован также низким уровнем растяжимости мышц грудной клетки на вдохе и выдохе, а у юношей — на вдохенизкой длительностью? задержки дыхания на вдохе и выдохе, показателями^ЖЕЛ на-нижней границе нормы или ниже нормы, жесткой отрицательной корреляционной связью между КХ и ЧДД.

Если все это представить как конечный результат переадаптации дыхательного центра на поддержание повышенного парциального давления СО2 в альвеолярном воздухе и внутренней среде организма, то роль основногомеханизма сохранения кислородного гомеостаза при высоком тонусе вагуса выполняет С02 — природное, естественное, спазмолитическое средство для сосудов ибронхов при1 достаточной его концентрациив организме (Агаджанян H.A. и др., 2003; Ноздрачев А. Д., Щербатых Ю. В., 2000; ГаланцевВ-.П., 1995).

Полученные данные вписываются в представления Э. Г. Булич и И. В. Муравова (2006) о норме энергетической достаточности организма, которая определяется наименьшим количеством кислорода, необходимого для обеспечения процессов обмена веществ в покое. Как считают авторы, чем меньше это количество, тем более автономен организм в своем существовании, и в меньшей степени его жизнеспособность зависит от внешних условий.

Низкие значения ИН, характерные для большей части наших респондентов, опосредованы доминированием парасимпатического тонуса, который обеспечивает человеку высокую психическую устойчивость (Ро^еБ, 1991).

Судя по показателям центральной гемодинамики и внешнего дыхания, полученным у наших респондентов в состоянии относительного физиологического покоя и в эмоционально-напряженные периоды учебной деятельности, парасимпатический тонус, включая стратегию подавления отрицательных эмоций (Бакеев Ж.Г., 2007), обеспечивает оптимальное функционирование гомеостатических систем организма. В нашей группе обследования студенты с высоким парасимпатическим тонусом распределились следующим образом: среди девушек ингушской национальности в состоянии ФП оказалось 53% на первом курсе, 76% - на втором и 54% - третьем, в состоянии нервно-эмоционального напряжения до экзамена — 57%, 37% и 40%, а после экзамена — 57%, 57% и 40%- среди юношей ФФК в состоянии ФП их оказалось на первом курсе 85%, на втором — 45%, до экзамена — 80% и 30%, а после экзамена — 56% и 55%.

В условиях эмоционального напряжения наиболее тонко и быстро реагирует ВНС и ССС. При этом выраженность и направленность регуляторных сдвигов зависят от индивидуального типа реагирования нервной системы. Высокие показатели Мо и ВР у юношей первого и второго курсов ФФК в нашем исследовании являются индикатором относительной устойчивости регуляторных механизмов адаптации к учебной деятельности, несмотря на низкую ее успешность.

Доминирование тонуса правого вагуса, направленное согласно модели Porges, на сохранение психической устойчивости организма, может выявить патологические отклонения в функционировании изучаемых систем (кардиореспираторной и вегетативного гомеостаза) или несовершенство механизмов адаптации" (в случае несовершенства автономных механизмов регуляции). Парасимпатический тонус Дж. Грей, в принадлежащей ему концепции эмоций, связывает с генерацией тревожности. Система мозговых структур, имеющих отношение к этому виду эмоций, получила название системы поведенческого торможения (Behaviour Inhibition System, или BIS). Стимула, на которые она отвечает, — это сигналы отмены положительного подкрепления и сигналы, содержащие новизну. Последние реализуются через ориентировочный рефлекс, а, следовательно, через базальную холинергическую систему (Данилова Н.Н., 1999). Предполагается, что холинергическая система обеспечивает, преимущественно, информационные компоненты поведения (Henry, 1986), иными словами, это система развития-интеллекта. В пользу такого заключения свидетельствуют половые различия и возрастная динамика эффективности адаптации обследуемых к учебной деятельности, в основу оценки которой был положен корреляционно-матричный метод, позволяющий учитывать соотношение числа общих и жестких корреляционных взаимосвязей между изучаемыми показателями (Бондарь Н.В., 1998).

Внутрисистемные связи, отраженные в корреляционных отношениях статистических параметров кардиоинтервалограмы свидетельствуют о половых различиях «сильных» корреляций, выступая в роли надежного маркера ведущих адаптивных механизмов к обучению у лиц одного возраста, но разного пола, разной специализации. Переход от «сильных» корреляций к «средним» и «слабым», что наиболее характерно для респондентов второго года обучения на биологическом факультете, свидетельствует о существенном снижении «цены» адаптации к учебной деятельности у второкурсниц.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Агаджанян- H.A. Интегративная? медицина и экология: человекам / H.A. Агаджанян- ©-1А. Бутова- Ю. В1 Брушков: М.: Изд-во АГМА, 1998. — 355 с. 21 Агаджанян, H.A. Здоровье: студентов / H.A. Агаджанян: под ред. H.A. Агаджаняна. — М., 1997. — С. 77−78
  2. , E.K. Разработка метода управления функциональным состоянием испытуемого при информационной нагрузке, / Е. К. Айдаркин,: А. Н. Старостин, Д. Н: Щербина // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 211−212.. ,
  3. , А.Н. Психомоторные характеристики как показатели функционального состояния организма1 студентов в предэкзаменационный период / А. Н. Акопян // Функциональное состояние и здоровье человека. -Ростов н/Д., 2006. С. 65−67.
  4. , Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли (биологические аспекты) / Т. И. Алексеева.- М: Изд-во МНЭПУ, 1998. 280 с. /¦ ''
  5. , Т.И. Географическая среда и биология человека / Т. И. Алексеева. М.: Мысль, 1977. — 302 с.
  6. , Н.М. Физическая активность и сердце / Н. М. Амосов, А.Я. • Бендет. Киев, 1984. -208 с.
  7. , В.В. Вариабельность, сердечного ритма при выполнении различных результативных задач / В. В. Андриянов, H.A. Василюк // Физиология человека. 2001. — Т. 27, № 4. — С. 50.
  8. , П.К. Очерки физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. М., 1975. 446 с .
  9. Антистрессорные реакции и активационная терапия. Реакция активации как путь к здоровью через процессы самоорганизации. Ч. 1 / JI.X. Гаркави, Е. Б. Квакина, Т. С. Кузьменко, А. И. Шихлярова. — Екатеринбург: Филантроп, 2003.-С. 336.
  10. , О.В. Факторы риска развития, артериальной гипертензии улиц молодого возраста./ О.В. Антонова// Материалы VIII Международногоконгресса «Здоровье и образование в' XXI веке- концепции болезней цивилизации». М.: Изд-во РУДН, 2007. — С. 112−113.
  11. Антропометрическая' характеристика некоторых критических периодов онтогенеза / И. Г. Добровольский, В. Н. Николенко и др. // Новые исследования. — 2004. — № 1−2. — С. 153.
  12. , Г. Л. Диагностика индивидуального здоровья / Г. Л. Апанасенко // Валеология. 2002. — № 3. — С. 27−31.
  13. , И.А. Биологические и медицинские аспекты проблемы адаптации и стресса в свете данных физиологии онтогенеза / И. А. Аршавский // Актуальные вопросы современной физиологии. М., 1976. — С. 144−190.
  14. , И.А. Руководство по физиологии: возрастная физиология / И. А. Аршавский. Л.: Наука, 1975. — 692 с.
  15. ,. Г. Н. Изменения в вегетативной нервной системе студентов- при различных учебных нагрузках / Г. Н. Атрощенко, И. Н. Сахарова // Новые исследования: — 2004^ — №-1−21— С. 63-
  16. , И.В. Определение: физической работоспособности в> клинике и спорте /ИШГАулик.- Ml: Медицина, 1990. 191 с.
  17. Афанасьев- Б. Б. Проблема оценки социально обусловленных факторов модификации? спонтанного: уровня генетических нарушений в популяциях человека / Б. Б- Афанасьев// Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д- 2006ь-CI 72.73V
  18. Баевский, Р. М- Анализ вариабельности сердечного ритма в космической, медицине / Р. М: Баевский // Физиология человека. — 20 021 Т. 28, № 2. — С. 70−82. .'.:''•'¦
  19. , P.M. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе / Р. М- Баевский, О. И. Кириллов, С. З. Клёцкин. М.,. 1984. — 280 с.
  20. , P.M. Оценка адаптационных возможностей! организма* и риск развития заболеваний / PlMl Баевский- AJliБерсенева!.- М-: Медицина- 1997.- 235 с. '¦'.¦•.•
  21. Балашова- Э. Р. Моторные и вегетативные асимметрии у спортсменов различной специализации и лиц, не занимающихся спортом / Э. Р. Балашова, И. Н. Плещинский // Физиология человека. 2007. — Т. 33, № 4. — С. 77−81.
  22. , Д.Г. Адаптация первокурсника в вузе физической культуры / Д. Г'. Барабанов // Теория и практика физической культуры.— 1996. -№ 1. С. 50.
  23. , JI.C. Хронобиологические аспекты кардиологии и кардиохирургии / JI.C. Барбараш, О. Л. Барбараш,. H.A. Барбараш // Летопись. Кемерово- 2001. — Г78>с:
  24. Батоцыренова, Т.Е." Количественная^ оценка, уровня, стресса по показателям вариабельности сердечного ритма у студентов: в. условиях экзаменационной" сессии и спортивных соревнований / Т. Е. Батоцыренова,
  25. JI.Т. Сушкова, C.B. Иванов // Функциональное состояние и здоровье человека. — Ростов н/Д, 2006. — С. 75−77.
  26. , М.М. Возрастная физиология / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. М.: Академия, 2002. — 416 с.
  27. , М.М. Физиология развития детей и подростков / М.М. Безруких- под ред. М. М. Безруких. — М., 2000- — 456 с.
  28. , Х.А. Регрессионно-типологический метод оценки гармоничности физического развития школьников / Х. А. Бекмансуров, Р. Х. Бекмансуров // Новые исследования. — 2004. — № 1−2. С. 75.
  29. , Е.М. Профиль межполушарной асимметрии и двигательные качества// Теория и практика физической культуры. — 1999. -№ 9. С. 43−46
  30. , Н.В. Эффективность адаптации сердечно-сосудистой системы подростков при различном уровне симпатической активации / Н. В. Бондарь // Новые исследования. 2004. -№ 1−2. — С. 89−90.
  31. , Э.Г. Функциональное состояние в диагностике и укреплении здоровья / Э. Г. Булич, И. В. Муравов // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д, 2006. — С. 224−226.
  32. , В.В. Антропометрия. М., 1941.-368 с.
  33. , O.A. Особенности вегетативного гомеостаза у военнослужащих ставропольского гарнизона, принимавших участие в боевых действиях / O.A. Бутова, Е. А. Гришко // Новые исследования. 2004. — № 1−2. — С. 97−98.
  34. , O.A. Физиолого-антропологическая характеристика состояния здоровья подростков: автореф. дис.. д-ра мед. наук / O.A. Бутова. М.: Изд-во РУДН, 1999. — 38 с.
  35. , O.JI. Заболеваемость, образ жизни и пути совершенствования медицинского обслуживания студентов высших учебных заведений: автореф. дис.. канд. мед. наук / O.JI. Васильева. Иваново, 2001. —22 с.
  36. , Э.Ф. Морфометрия лёгких человека / Э. Ф. Вейбель. М.: Медицина, 1970. — 82 с.
  37. , A.B. Вегетативные расстройства: клиника, лечение, диагностика /A.B. Вейн- под ред. A.M. Вейна. М.: Медицина, 2000. — 752 с.
  38. Взаимосвязь экономического положения современной России с уровнями смертности, продолжительности жизни и показателями здоровья населения / В. А. Таболин, В. И. Харченко и др. // Педиатрия. 2003. — № 3. -С. 78−88.
  39. , E.H. Интегративно-синергический аспект проблемы оценки функционального состояния человека / E.H. Винарская, В. Н. Суслов, Г. И. Фирсов // Функциональное состояние и здоровье человека. — Ростов н/Д., 2006.-С. 228−230.
  40. Влияние гиподинамии и нервно-эмоционального напряжения на физическую работоспособность / А. О. Навакатикян и др. // Физиологический журнал. 1986. -№ 3. — С. 278−284.
  41. Влияние двигательной активности на здоровье и успеваемость студентов / Л. Г. Стамова, С. А. Овчинников, A.B. Ролгудин, М. М. Расулов // Функциональное состояние и здоровье человека: материалы II Всерос. науч.-практ. конф. Ростов н/Д., 2008. — С. 242−243.
  42. , Н.Я. Экзаменационный стресс как индикатор- адаптационно-трофическою функции нервной системы ./ Н. Я* Волкинд // Гигиена и санитария. 1983. — № 12. — С. 76.
  43. ,. С.И. Исследование сердечно-сосудистых реакций у студентов* во время экзаменов / G.И. Волкова, ЭЛО. Сироткина // Образование в России: медико-психологический аспект: материалы конф. Т. 1. — Калуга^ 2005. — С: 98−99... ¦ • -- ,
  44. Гаврилова- И. Н. Особенности адаптации студенток, принадлежащих к различным этническим группам / И-Н: Гаврйлова, Н. И. Горбунов //. Новые исследования: — 2004Г— — О. 120!
  45. Галанцев, ВЛ1. Зависимость адаптации сердечно-сосудистых реакций на-холодо-гипоксическое воздействие от психофизиологического статуса человека./ В. П. Галанцев // Физиологический журнал им. И. М. Сеченова. -1995.-Т. 81 (5).-С. 86−92.
  46. Галастян, А .Г Физическое развитие и гемодинамика подростков Нагорного Карабаха за последние 15 лет / А. Г. Галастян, А. Б. Агасян, С. М. Минасян // Физиология человека. 2003: — Т. 29, № 3. — С. 60−65.
  47. ,. JI.X. Антистрессорные реакции-.и активационная терапия. Реакция активации как путь к здоровью через процессы самоорганизации / Л. Х. Гаркави, Е. Б. Квакина, Т. С. Кузьменко. -М.: Р1МЕДИС, 1998:.- 656 с.
  48. , И.Г. Взаимосвязь между показателями гемодинамики и дыханием у человека / И. Г. Герасимов, Е. В. Герасимов, Е. В. Самохина //
  49. Физиология человека. 2003. — Т. 29, № 4. — С. 72−75.
  50. , С.П. Конституциональные особенности реакции системы гомеостаза на физическую нагрузку / С. П. Голышенков, Г. В. Ивенина // Физиология человека. 2000. — Т. 26, № 4. — С. 106−114.
  51. , Е.П. Состояние здоровья студентов Дальнего Востока / Е. П. Гора, И. А. Попова // Новые исследования. 2004. — № 1−2. — С. 128.
  52. , Е.П. Экологическая физиология / Е. П. Гора. М.: Владос, 1999. — 360 с.
  53. , H.A. Факторы и условия формирования здоровья студентов/ H.A. Горбач, A.B. Жарова // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: материалы Междунар. конгресса. Ч. 1. М., 20 041 — С. 263−265.
  54. , Ю.И. Некоторые аспекты отношения студенческой молодежи к своему здоровью / Ю. И. Григорьев, М. В. Жукова // Образование в России: медико-психологический аспект: материалы конф. Т. 1. — Калуга, 2005. С. 145−148.
  55. , A.B. Проблемы социальной адаптации первокурсников в высшем учебном заведении / A.B. Григорьева // Образование в России: медико-психологический аспект: материалы конф. Т. 1. Калуга, 2005. — С. 150−152.
  56. , И.В. Показатели развития мышечной системы у детей 7 — 17 лет, занимающихся физической культурой и спортом г. Ижевска / И. В. Гуштурова, М. А. Виноградова // Новые исследования. — 2004. № 1−2. — С. 212.
  57. , H.H. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / H.H. Данилова. М., 1992. — 192 с.
  58. , H.H. Психофизиология / H.H. Данилова. М.: Аспект пресс, 1998.-190 с.
  59. , Н.Н. Функциональные состояния: механизмы и диагностика / Н. Н. Данилова. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 312 с.
  60. , C.B. Взаимосвязь физиологических и психологических показателей в процессе адаптации у студентов / C.B. Данияров, В. В. Соложенкин, И. Г. Краснов // Психол. журнал. — 1989. — № 1. — С. 99−105.
  61. , Д.В. Воздействие новых информационных технологий на здоровье студентов: автореф. дис.. канд. мед. наук / Д. В. Денисова. — СПб., 2001.-20 с.
  62. , Н.Р. Адаптация человека в полярных районах / Н. Р. Деряпа, И. Ф. Рябинин. JL, 1977. -296 с.
  63. Детские болезни: Справочник/Под ред. Чичко М. В. -Минск: РВИС, 2003.-703 с.
  64. , В.М. Большие биологические часы / В. М. Дильман. М., 1986.-208 с.
  65. Динамика состояний регуляции сердечного ритма при суточном мониторировании / А. А. Дзизинский, С. Г. Куклин, И. М. Михалевич, Н. Ю. Рожков // Физиология человека. 2005. — Т. 31, № 2. — С. 85−89.
  66. Динамика состояний регуляции сердечного ритма при суточном мониторировании / А. А. Дзизинский, С. Г. Куклин, И. М. Михалевич, Н. Ю. Рожков // Физиология человека. — 2005. Т. 31, № 2. — С. 85−89.
  67. , Г. А. Оценка состояний организма с позиций системы адаптации / Г. А. Добровольский // Новые исследования. 2004. — № 1−2. — С. 152.
  68. , М.И. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л.А.
  69. Кондыбович. —Минск, 1978. — 313'с.
  70. Жемайтите, Д: М. Возможности. клинического применения и автоматизированного анализа ритмограммы: автореф. дис.. :. д-ра мед. наук / Д. М. Жемайтите. Каунас, 1972: — 51 с.
  71. , И.Б. Физиологические основы различий, стрессорной устойчивости здорового- и больного человека / И-Б. Заболоцких, В. А. Илюхина.-Краснодар: Изд-во Кубанской мед. академии, 1995. 100 с.
  72. Зависимость сердечного ритма от тревожности- как устойчивой индивидуальной характеристики / H.H. Данилова, G.F. Коршунова, E.H. Соколов и др. // Журнал высшей нервной деятельности. — 1995. — Т. 45, вып. 4V-С. 647−658-
  73. , А.И. Сердце — пятикамерная система / А. И. Завьялов, Д-А. Завьялов, A.A. Завьялов // Теория и практика физической культуры. 2005. -№ 6. — С. 23−26.
  74. , В.В. О совершенствовании методики контроля за сердечной деятельностью при занятиях физической культурой / В. В. Зобков // Физиология человека.-2001.-Т. 28, № 1. С. 151−153.
  75. , В.И. Роль индивидуально-типологических особенностей студентов в адаптации к учебной деятельности: дис.. канд. биол. наук / В. И. Иванов. Кемерово, 2002. — С. 166.
  76. , Ю.Н. Отношение к факторам риска первокурсников AI НИ по результатам анкетирования / Ю. Н. Иванченко, В. Ю. Маслова, С. В. Денисова // Образование в России: медико-психологический аспект: материалы конф. Т. 1. — Калуга, 2005. — С. 234−235.
  77. , С.И. Возрастная изменчивость структуры физического развития подрастающего поколения в звеньях системы образования по данным общероссийского мониторинга / С. И: Изаак, Т. В. Панасюк // Новые исследования. 2004. — № 1−2. — С. 183.
  78. Изменчивость показателей физического развития подростков / В. А1. Самчук, H.H. Скрыпник, Е. Д. Боярчук и др. // Новые исследования. — 2004. -№ 1−2. -339 с.
  79. Изучение образа жизни, состояния здоровья и успеваемости студентов при интенсификации образовательного процесса / H.A. Агаджанян, Т. Ш. Миннибаев, А. Е. Северин и др. // Гигиена и санитария. 2005. -№ 3. — С. 4852
  80. , В.А. Нейрофизиология функциональных состояний человека / В. А. Илюхина. -JI.: Наука, 1986. 171 с.
  81. , Л.И. Исследование сердечно-сосудистой системы студентов / Л. И. Иржак // Вестник восстановительной медицины. 2005. — № 1. — С. 3133.
  82. , А.П. Корреляционный анализ отдельных показателей кардиореспираторной системы для выявления стресс-состояний / А.П.
  83. , E.B. Быков, С.А. Кабанов // Теория и практика физической культуры. 1998. — № 3. — С. 11−13.
  84. Исследование механизмов формирования, развития и сохранения психофизиологического здоровья учащихся в динамике обучения / Г. А. Кураев и др. // Валеология. 2005. — № 1. — С. 46−66.
  85. , Н.И. Состояние нервной и кардиореспираторной системы девушек с разной длительностью менструального цикла / Н. И. Кадочников, В. И. Циркин, B.C. Богатырев // Новые исследования. — 2004. — № 1−2. С. 212.
  86. , Э.М. Основы индивидуального здоровья человека / Н. Г. Блинова, H.A. Литвинова. М.: ВЛАДОС, 2000. — 192 с.
  87. , В.П. Современные аспекты адаптации / В. П. Казначеев. -Новосибирск: Наука, 1980.-С. 191.
  88. , П.Г. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы юношей в условиях применения индивидуальных оздоровительных технологий / П. Г. Кайносов // Теория и практика физической культуры. -2005.-№ 8.-С. 20−23.
  89. , A.A. Психофизиологические основы адаптации студентов к условиям обучения в ВУЗе / A.A. Калачев, Е. В. Воробьева // Физиология организмов в нормальном и экстремальном состоянии. Томск, 2001. — С. 205−206.
  90. Кириллова- Т. Г. Возрастные, половые и индивидуальные аспекты функциональной готовности организма детей: к обучению в школе: дис.. канд. биол. наук. Ростов н/Дону, 1999. — 186 с.
  91. ИГ.Койносов, П. Г. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы юношей в условиях применения индивидуальных оздоровительных. технологий / П. Г. Койносов // Теория и практика- физической культуры. — 2005.-№ 8.-С. 20−23. '
  92. , Е.Г. Возрастные особенности адаптационных: реакций: на локально мышечную деятельность при сенсорных нарушениях / Е. Г. Кокорева // Функциональное состояние и здоровье человека. — Ростов н/Д., 2006:-С. 51−53.
  93. Нб.Косицкий, Г. И. Физиология человека / Г. И. Косицкий. 3-е изд., перераб. доп. / Г. И. Косицкий. -М: Медицина, 1985. — С. 531−532.
  94. , А.Б. Валеологические подходы к формированию здоровья студентов Владивостокских вузов / А. Б. Косолапое // Валеология. 2001. — № 2.-С. 81−84.
  95. , Т.Д. Возрастные особенности дыхания детей и подростков / Т. Д. Кузнецова. Mi: Медицина, 1986. — 127 с.
  96. , Г. А. Методики определения моторных и сенсорных асимметрий мозга: метод, разработка / Г. А. Кураев, И. В. Соболева, Л. Г. Сороколетова. Ростов н/Д., 1994. — 42 с.
  97. , М.В. Влияние двигательного режима на адаптацию девочек-подростков к процессу обучения: автореф. дис.. канд. биол. наук / М. В. Кутепова. Ростов н/Д., 1999. — 24 с.
  98. , Г. И. Сохранение и восстановление здоровья студентов в современных условиях / Г. И. Куценко, Л. Г. Розенфилд, И. П. Круглякова. -Тула, 2001.
  99. , Г. Ф. Биометрия: учеб. пособие для биол. спец. Вузов / Г. Ф. Лакин. М.': Высш. шк., 1990. — 408 с.
  100. , Н.И. Тендерные различия в состоянии здоровья и качестве жизни студентов / Н. И. Латышевская, Н. П. Клаучек, Н. П. Москаленко // Гигиена и санитария. — 2004. № 4. — С. 51−54.
  101. , Г. Н. Изменения показателей умственной деятельности в результате произвольной релаксации / Г. Н. Легостаев // Физиология человека. 1996. — Т. 22, № 5. — С. 135.
  102. , В.П. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга / В. П. Леутин, Е. И. Николаева. -Новосибирск: Наука, 1988. — 193 с.
  103. , В.П. Связь гормональных показателей стресса с сенсомоторными асимметриями северных селькупов / В. П. Леутин, Л. П. Осипова, С. Г. Кривощеков // Физиология человека. — 1996. — Т. 22, № 1. — С. 131−133.
  104. , И.М. Адаптационные возможности и конституциональные особенности организма студентов разных климатогеографических регионов: автореф. дис.. канд. биол. наук / И. М. Лисова. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. — 99 с.
  105. , В.А. Интеллектуальная поддержка национальных проектов России / В. А. Лищук // Функциональное состояние и здоровье человека. -Ростов н/Д., 2006. С. 104−105.
  106. , С.И. Оценка и коррекция физической активности студентов первокурсников на основе транстеоретической модели поведения / С.И.
  107. , К.А. Шаманский // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 178−182.
  108. , А.Л. Прогнозирование адаптационных реакций и оценка физиологических резервов человека в экстремальных условиях среды на основе концепции интегрального маркера: автореф. дис. .'. д-ра мед. наук / А. Л. Максимов. Магадан, 1994. -34 с.
  109. , Г. А. Заболеваемость студентов ОГПУ как показатель степени адаптации организма / Г. А. Матчин, O.K. Смышляев, A.M. Суздалева // Образование в России: медико-психологический аспект: материалы-конф. Т. 2. Калуга, 2005. — С. 53−56.
  110. , В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации / В. И. Медведев // Физиология человека:. — 1998.-Т. 24, №'4.-С. 7.
  111. , В.И. Функциональные состояния в динамике работоспособности / В. И. Медведев // Материалы XIV съезда Всесоюзного физиологического общества им. И. П. Павлова. Т. 1. Л.: Медицина, 1983. -С. 346−347.
  112. , Ф.З. Адаптационные реакции поврежденного организма //Физиология адаптационных-процессов / Ф. З. Меерсон. М.: Наука, 1986. — С. 481−491.
  113. , Ф.З. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф. З. Меерсон, М. Г. Пшенникова. -М.: Медицина, 1988. С. 75.
  114. Метод оценки когнитивного напряжения в процессе информационной нагрузки / Е. К. Айдаркин, М. И. Огарев, С. Ю. Покуль, Д. Н. Щербина // Функциональное состояние и здоровье человека. — Ростов н/Д., 2006. — С. 213−214.
  115. , H.H. Ростовые процессы у детей и подростков / H.H. Миклашевская, B.C. Соловьева, Е. З. Година. М.: Изд-во МГУ, 1988. — С. 184.
  116. , С.С. Физическое развитие мужчин в возрасте 20−27 лет / С. С. Милованов // Новые исследования. 2004. — № 1−2. — С. 269.
  117. , М.В., Влияние экологических факторов индустриального города на здоровье студентов / М. В. Миляева, H.A. Барбараш // Физиология человека. 1998- Т. 24. № 1. С. 104.
  118. , Т.Ш. Актуальные вопросы университетской гигиены на современном этапе / Т. Ш. Миннибаев // Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке: материалы Между нар. конгресса. Ч. 2. — М., 2004. С. 272−275.
  119. , В.М. Вариабельность ритма сердца. Опыт* практического применения метода / В. М. Михайлов. Mi, 2000. — 182 с.
  120. Нарушения адаптации у субъектов образовательного процесса / В. Н. Васильев, М. А. Медведев, Т. И. Подковаева и др. // Тезисы докладов XVIIIs съезда физиологического общества им. И. П. Павлова. Казань, 2001. — С. 492.
  121. Некоторые особенности ростовых процессов у детей и подростков Саратовской области / Е. З. Година, JI.B. Задорожная и др. // Новые исследования. 2004. — № 1−2. — 127 с.
  122. , А.Д. Современные способы оценки функционального состояния автономной (вегетативной) нервной системы / А. Д. Ноздрачев, Ю. В. Щербатых // Физиология человека. 2000. — Т. 27, № 6. — С. 95−101.
  123. , М.И. Оценка центральной и регионарной гемодинамики у юношей с разным профилем функциональной межполушарной асимметрии, регулярно занимающихся физической культурой: автореф. дис.. канд. биол. Наук / М. И. Огарёв. Ростов н/Д., 2005. — 24 с.
  124. , М.К., Возрастная динамика функциональных показателей системы кровообращения у здоровых детей / М. К. Осколкова, И. Н. Вульфсон // Физиол. журн. СССР. 1978. Т. 4. № 4. С. 723.
  125. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма / H.A. Агаджанян, И. В. Руженкова, Ю. П. Старпганов и др. // Физиология человека. 1997. — Т. 23, № 1. — С. 93−97.
  126. Особенности регуляции сердца абитуриентов при вступительных экзаменах / Э. С. Геворкян, С. М. Минасян, A.B. Адамян и др. // Физиология человека. 2004. — Т. 30, № 3. — С. 54−59.
  127. Оценка уровня физического здоровья у студентов-логопедов / 'A.B. Арефьева, H.H. Гребнева, Н. М. Фатеева, Ю. А. Хамова // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 70−71.t
  128. Оценка уровня физического развития и здоровья студентов I курса РГПУ / A.M. Менджерицкий, Е. А. Колмакова, Е. А. Беликова и др. // Валеология. — 2001.-№ 2.-С. 67−69.
  129. , A.C. Психофизиологические механизмы и последствия аутогенного стресса / A.C. Павлов // Физиология человека. — 2002. Т. 28, № 4.-С. 45−53.
  130. , Т.В. Наследственная обусловленность и гетерохрония биологического созревания организма человека в различных условиях / Т. В. Панасюк // Новые исследования. 2004. — № 1−2. — 292 с.
  131. , JI.E. Энергетический гомеостаз в норме и в условиях функционального напряжения / JI.E. Панин // Бюллетень СО АМН СССР. — 1983.-№ 5.-С. 126−132.
  132. Периоды функционального развития системы дыхания у детей школьного возраста / Т. Д. Кузнецова, Е. В. Соколов, И. П. Самбурова, O.A.
  133. , И.М. Разживина // Тезисы докладов XVII съезда физиологов России. -Ростов н/Д., 1998. С. 12.
  134. , Е.В. Влияние учебных нагрузок на регуляцию сердечного ритма / Е. В. Плышевская, В. Б. Русанов //. Третья всероссийская с международным участием школа-конференция по физиологии кровообращения. М., 2004. — 82 с.
  135. , А.Н. Особенности Вегетативной регуляции и ферментный статус лимфоцитов у школьников в неблагоприятных климатоэкологических условиях среднего Приобья / А. Н. Поборский, О. В. Третьяк, Е. В. Поборская // Педиатрия. 2002. — № 2. — С. 69−73.
  136. , С.Ю. Влияние регулярных занятий физической культурой на-психофизиологический статус студентов: автореф. дис.. канд. биол. Наук / С. Ю. Покуль. Ростов н/Д., 2005. — 23 с.
  137. , Е.Г. Сердечно-сосудистый синхронизм в оценке функциональных состояний и регуляторно-адаптивных возможностей организма детей: автореф. дис.. д-ра мед. наук / Е. Г. Потягайло. -Краснодар, 2001. 31 с.
  138. Психофизиологические особенности школьников, обучающихся в условиях вариативного образования / Г. А. Кураев и др. // Валеология. 2002. -№ 3.-С. 60−65.
  139. Разработка системы скринингового контроля за состоянием здоровья студентов и методик его коррекции на основе принципов пищевой и физиотерапевтической санации / А. Б. Косолапов, Е. И. Цыбулько, Т. П. Юдина и др. // Валеология. 2002. — № 3. — С. 37−43.
  140. , В.В. Возможна ли интегральная оценка утомления? / В. В. Розенблат // Гигиена и санитария. 1984. — № 7. — 58 с.
  141. Роль психофизиологического потенциала в процессе адаптации к учебной деятельности / Э. М. Казин, В. И. Иванов, H.A. Литвинова и др. // Физиология человека. 2002. Т. 28, № 3. — С. 23−29.
  142. , А.П. Вегетативная регуляция кардиореспираторной системы в", динамике годичного тренировочного цикла / А. П. Романчук // Теория и практика физической культуры. 2005. — № 6. — С. 42−44.
  143. , В.Б. Морфофункциональное развитие детей и подростков разных конституциональных типов в зависимости от двигательной активности: автореф. дис.. д-ра мед. наук / В. Б. Рубанович. — Томск, 2004. — 50 с.
  144. , Е.А. Характеристика фенотипа подростков 14−15Ь лет алтайской национальности / Е. А. Рыжикова, Н. К. Гайнанова // Физиология человека. 2003. — Т. 29, № 6. — С. 86−90.
  145. , М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М. Р. Сапин. -М., 2000. 450 с.
  146. , В.В., Возрастные особенности основных эхокардиографических показателей / В. В. Сафронов, Кузьмичев Ю. Г., Модзгвришвили P.A. и др. //Физиология человека. 1980, № 5, т. 6, с. 813−821.
  147. , П.И. Психосоциальная дезадаптация студентов, имеющих хроническую соматическую патологию / П. И. Сидоров, А. Г. Соловьев, И. А. Новикова // Гигиена и санитария. 2001. — № 4. — 46 с.
  148. , Т.А. Психофизиологический статус студентов в условиях социального десинхроноза / Т. А. Скачкова // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 120−122.
  149. , А.Д. Учение о физиологических адаптациях / А. Д. Слоним // Экологическая физиология животных. Ч. 1. Общая экологическая физиология и физиология адаптаций. JL: Наука, 1979. — С. 79−183.
  150. , А.Я. Физическое развитие и состояние сердечно-сосудистой системы у молодых людей в зависимости от уровня двигательной активности / А .Я. Соколов, Л. И. Гречкина // Гигиена и санитария. — 2004. № 4. — С. 6365.
  151. , А.Я. Функционирование кардиореспираторной системы у лиц с различной гипоксической устойчивостью / А. Я. Соколов, Л. И. Гречкина // Экология человека. 2002. — № 3. — С. 20−21.
  152. , А.Я. Характеристика физического развития юношей северо-востока России / А. Я. Соколов, Л. И. Гречкина // Валеология. 2004. — № 1. -С. 34−37.
  153. , Е.В. Внешнее дыхание: общие закономерности и особенности возрастного развития. РАО М. 2001 / Е. В. Соколов // Новые исследования по возрастной физиологии. 2001. — № 1. — С. 32−43.
  154. , Е.В. Возрастное развитие резервных и адаптивных возможностей системы дыхания / Е. В. Соколов, Т. Д. Кузнецова, И.В.
  155. Самбурова // Физиология развития ребенка. М.: -Образование от, А до Я, 2000.-С. 167−185.
  156. , B.C. Состояние сердечно-сосудистой системы студентов — уроженцев среднего Приобья / B.C. Соловьев, О. Г. Литовченко, О. Л. Нифонтова // Гигиена и санитария. 2004. — № 1. — С. 44−47.
  157. , Ю.Г. Влияние экологического фактора на физиологический статус студентов-северян / Ю. Г. Солонин, H.A. Чермных, М. А. Яковлева //
  158. Физиология человека. 2002. — Т. 28, № 4. — С. 105−111.
  159. Состояние здоровья и образ жизни студентов псковского педагогического университета / Г. П. Артюнина, С. А. Игнатькова, И. Е. Мельников и др. // Образование в России: медико-психологический аспект: материалы конф. Т. 1. Калуга, 2005. — С. 26−28.
  160. , Л.Н. Физиология и патофизиология сердца. Т. 2 / Л.Н. Сперилакис- под ред. Л. Н. Сперилакис. М., 1988. — С. 7−63.
  161. , А.П. Особенности адаптации студентов младших курсов медицинского вуза к учебной деятельности / А. П. Спицин // Гигиена^ и санитария. 2002. — № 1. — С. 47−49.
  162. Спицин, А. П/ Оценка адаптации студентов младших курсов к учебной деятельности в зависимости от успеваемости / А. П. Спицин // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 125−128.
  163. , А.П. Психофизиологическая характеристика адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности: автореф. дис.. д-ра мед. наук. Киров, 1999. — 38 с.
  164. В.Б. Физиологические показатели предэкзаменационного стресса / В. Б. Стрелец, H.H. Самко, Ж. В. Голикова // Журнал высшей нервной деятельности. — 1998. Т. 48, вып. 3. -458 с.
  165. , К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу /К.В. Судаков. -М.: Медицина, 1998. 267 с.
  166. , К.В. Системная организация функций человека: теоретические аспекты / К. В. Судаков // Успехи физиологических наук. -2000.-Т. 31, № 1.-С. 81−96.
  167. Суточный ритм артериального давления: клиническое значение и прогностическая ценность / П. А. Зелвеян и др. // Кардиология. — 2002. — № 10.-С. 55−61.
  168. , И.В. Эколого-физиологические особенности аборигенного и пришло-коренного населения Магаданской области / И. В. Суханова //I
  169. Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 131−133.
  170. , А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А. Г. Сухарев. М.: Медицина, 1991. — 272 с.
  171. , Г. В. Индивидуально-типологические особенности адаптации алтайской национальности к процессу обучения в ВУЗе: автореф. дис.. канд. биол. Наук / Г. В. Суховеркова. Горно-Алтайск, 2002. — С. 26.
  172. , Л.Ф. Физиология развития пищеварительной системы / Л. Ф. Трохимчук. Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2006. — 100 с.
  173. , Г. Г. Состояние физического развития и ¦ двигательной подготовленности студенток г. Еревана / Г. Г. Туманян, Ф. Г. Казарян // Новые исследования. 2004. -№ 1−2. — С. 386.170
  174. , И.О. Индивидуальные особенности кровообращения школьников / И. О. Тупицын, В. Н. Безобразова. — Ml: РАО, 1995. — .65 с.
  175. , И.Н. Здоровый ребенок / И. Н. Усов. — Минск: Беларусь, 1994. — 445 с.
  176. , П.А. Методические рекомендации- по оценке адаптационного потенциала системы кровообращения школьников. / I I.A. Филеши, Н-Н: Сивакова. — Ставрополь, 1989. — 16 с. V
  177. , А.Ф. Проблемы здоровья и физической подготовленности студентов / А. Ф. Фролов, В-Ä- Литвинов // Валеология. 2004. — № 1. — С. 3234.
  178. Хакимова, Л.Т.. Особенности некоторых антропометрических показателей у юношей допризывного и призывного возраста / Л. Т. Хакимова, И. К. Косимходжаев // Новые исследования- 2004. — № 1−2. — 394 с.
  179. , М.В. Особенности образа жизни и регуляции сердечного ритма у студентов разных специальностей в динамике обучения / М. В. Хватова,
  180. Е.В. Волкова//Валеология. 2004. — № 3. — С. 76−86.
  181. , А.Г. Гигиена и здоровье / А. Г. Хрипкова, Д. В. Колесов. М.: Просвещение, 1983.- 45 с.
  182. , C.B. Сердечно-сосудистая система / C.B. Хрущев // Детская спортивная медицина: руководство для врачей / под ред. С. Б. Тихвинского, C.B. Хрущева. — 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Медицина, 1991. — С. 307−351.
  183. Цой, Е. Г. Вариабельность сердечного ' ритма в оценке адаптационных процессов у новорожденных / Е. Г. Цой, JI.H. Игишева, А. Р. Галлеев // Педиатрия. 2003. — № 1. — С. 23−27.
  184. , И.О. Влияние личностных характеристик на адаптационные резервы организма / И. О. Чораян // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 247−248.
  185. , О.Г. Развитие биологической реакции (от физико-химического ответа до интеллектуальной деятельности) / О. Г. Чораян, Г. А. Кураев. -Ростов н/Д., 2004. 72 с.
  186. , О.Г. Размытые множества' в процессах принятия решения в проблемных ситуациях / О. Г. Чораян, А. Г. Глумов // Функциональное состояние и здоровье человека. Ростов н/Д., 2006. — С. 251−252.
  187. , П.Г. Оценка адаптации студентов с использованием новых компьютерных технологий: дис.. канд. биол. наук / П. Г. Чупраков: -Киров, 2000.- 172 с.
  188. , A.B. Влияние расширенного двигательного режима на онтогенетическое развитие и физическую подготовленность детей и подростков: автореф. дис.. д-ра биол. наук / A.B. Шаханова. — М., 1988. -50 с.
  189. , A.B. Здоровьесберегающий потенциал образования / A.B. Шаханова, Т. В. Челышкова, H.H. Хасанова. Майкоп: ООО «Аякс», 2008.-145 с.
  190. , A.B. Особенности реакции гипофиза на физическую нагрузкуу мальчиков / A.B. • Шаханова, Д. В. Колесов // Новые исследования поt «возрастной физиологии. 1979. — № 1. — С. 73−76.
  191. , A.B. Физиологический мониторинг за состоянием здоровья и физической подготовленностью студентов 1−3 курсов / A.B. Шаханова, Г. Р. Горгиладзе, H.A. Пальникова // Валеология. 2001. — № 3. — С.-51−54.
  192. , В.Н. Феномен ранней возрастной инволюции симпатического отдела вегетативной нервной системы / В. Н. Швалев, H.A. Татарский // Кардиология. 2001. — № 2. — С. 10−14.
  193. , Т.Н. Особенности нарушения ритма у студентов факультета физической культуры / Т. Н. Шестакова, Н. И. Осипчик // Теория и методика физической культуры. 1983. — № 4. — С. 26−27.
  194. , А.Г. Онтогенез и теория здоровья: метод, аспекты / А. Г. Щедрина. Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. мед. акад., 2005. — 275 с.
  195. , Ю.В. Вегетативные проявления экзаменационного стресса: афтореф. дис.. д-ра биол. наук / Ю. В. Щербатых. СПб., 2001. -32 с.
  196. , Ю.В. Саморегуляция вегетативного гомеостаза при эмоциональном стрессе / Ю. В. Щербатых // Физиология человека. 2000. — Т. 26, № 5.-С. 151−152.
  197. Экзаменационный стресс у студентов / Е. А. Юматов, В. А. Кузьменко, В. И. Бадиков и др. // Физиология человека. 2001. — Т. 27, № 2. — С. 104 -111.
  198. Энергообмен и спектральные характеристики ЭЭГ у студентов с разной степенью нейротизма и тревожности в ситуации экзаменационного стресса / Умрюхин Е. А. Джебраилова Т.Д., Коробейникова J1.B. и др. // Физиология человека. 2002. — Т. 28, № 2. — С. 49−54.
  199. , Ю.А. Физическое развитие школьников г. Москвы к началу XXI века / Ю. А. Ямпольская // Новые исследования: альманах. 2004. — № 12. — 441 с.
  200. Autonomie mechanisms of training bradicardia: ?-adrenergic receptors in humans / R. Williams, E.R. Sanders, M.M. Scott et al. // J. Appl. Physiol. — 1981. — Vol. 51, № 5.-P. 1232.
  201. Axelrod, J. Stress hormones: Their interaction and regulation / J. Axelrod, T.D. Reisine // Science. 1984. — Vol. 224. — P. 452−457.
  202. Bergman, L.R. Type A behavior: A longitudinal stud from childhood to adulthood / L.R. Bergman, D. Magnusson // Psychosom. Med. 1986. — № 48.-P. 134−142.
  203. Bicher, H.J. Brain oxygen autoregulation: a protective reflex to hypoxia / H.J. Bicher // Microvasc. Res. -1974. Vol. 8, № 3. — P. 291.
  204. Braune, S. Retest variation of cardiovascular parameters in autonomic testing / S. Braune, J. Schulte-Monting, S. Schwerbrock // J- Auton. Nerv. Syst. 1996. — Vol. 60, № 3. — P. 103−107.
  205. Brow, M.M. Fundamental importance of arterial oxygen content in the regulation of cerebral blood flow in man / M. Mi Brow, J.P. Wade, J. Marchall // Brain. 1985. — Vol. 108, pt. I. — P. 81.
  206. Bruce, R. A. Maximal oxygen intake and nomographic assesment of functional aerobic impairment in, cardio-vascular desease / R.A. Bruce, F. Kusumi, D. Hosmer // Amer. Heart J. 1973. — Vol. 85, № 4. — P. 546.
  207. Cahir, N. The psychology student stress questionnaire / N. Cahir, R.D. Morris // S. Clin. Psychol. -1991.-№ 47. P. 414−417.
  208. Cardiovascular parameters: sensitivity to detect autonomic dysflmction and influence of age and sex in normal subjects / S. Braune, A. Auer, J. Schulte-Monting, S. Schwerbrock // Clin. Auton. Res. 1996. — Vol. 6, № 1. — P. 1−5.
  209. Clark, V.R. Cholesterol concentrations am cardievascular reactivity to stress in African American college volunteer / V.R. Clark, C.L. Moore, J.H. Adams//J. Behav. Med. 1998. — Oct.- 21(5). — P. 502−505.
  210. Cristea, A. Clinical and experimental effects of informationa stress / A. Cristea, A. Restian// Stress. Med. 1992. — Vol. 8. -№ 4. — P. 259−263. .
  211. Curtis, B.M. Autonomic tone as a cardiovascular risk factor: the dangers of chronic fight of flight / B.M. Curtis, J.H. O’Keefe // Mayo. Clin. Proc. 2002. -Vol. 77, № 1.-P. 45−54.
  212. Discrimination of the healthy and sick cardiac autonomic nervous system by a new wavelet analysis of heartbeat intervals / Y. Ashkenazy, M. Levkowicz, J. Levitan et al. // Fractals. 1998. — Vol. 6. — P. 197.
  213. Dunhill, M.S. Postnatal growth of the lung / M.S. Dunhill // Thorax. 1962. -Vol. 17. — P. 329.
  214. Effect of vagal nerve electro stimulation on the power spectrum of heart rate variability in man / M.V. Kamath, A J. Upton, A. Talalla et al. // Pacing and Clinical Electrophysiology. 1992. — Vol. 15, № 2. — P. 235.
  215. Examenation stress decreases luteinize hormone level in blood plasma of male students / G.G. Yohansson, M-Z Zaakso, M. Peder, S-Z Karonen // Psychosomatic Med. 1988. — Vol. 50, № 3. — P. 286−294.
  216. Fagard, R. Optimal definition of daytime and nighttime blood pressure / R. Fagard, J. Staessen, L. Thijis // Blood Pressure Monitoring. 1997. — № 2. — P. 315−321.
  217. Ferrari, A.U. Modifications of the cardiovascular system with aging / A.U. Ferrari II Am. J. Geriatr. Cardiol. 2002. — Vol. 11, № 1. — P. 30−33.
  218. Fishman, A.P. Heart, lungs and blood as an integrated system: the alveolar -capillary barrier and the cardiorespiratory apparatus / A.P. Fishman // Circulation. 1984. — Vol. 70, № 5. — P. 83−87.
  219. Gelber, D.A. Cardiovascular autonomic nervous system test: determination of normative values and effect of confounding variables / D.A. Gelber, M. Pfeifer, B. Dawson // J. Auton. New. Syst. 1997. — Vol. 62, № 1−2. — P. 40−44.
  220. Health-related behaviours and psycho-social characteristics of is year-old australians / R.A.K. Milligan, V. Burke, L.J. Beilin, J.5 Richards // Soc. Sci. Med. 1997. — Vol. 45, № 10. — P. 1549−1562.
  221. Heart rate and muscle sympathetic nerve variability during reflex changes of autonomic activity / G.P. Saul, R.F. Rea, D.L. Ekberg et al. // Am. J. Physiol. 1990. -Vol. 258.-P. 713.
  222. Heart Rate Variability: Measures and Models / M.C. Teich, S.B., Lowen, B.M. Jost et al. // Nonlinear Biomedical Signal Processing, Vol. II. Dynamic Analysis and Modeling / ed. M. Akay. N. Y.: IEEE Press, 2001. — P. 159.
  223. Henry, J.P. Neuroendocrine patterns of emotional response/ZBiological Foundations of Emotion/ Eds. R. Plutchik, H.Kellerman. 1986.-Vol.3. -P.37−60
  224. Hesk, H. Normwerte des Blutdrucks bei der Fahrradergometrie / H. Hesk, R. Rost, W. Hollmann // Dtsch. Z. Sportmed. 1984. — B. 35, № 7. — P. 243.
  225. Higgins, C.B. Parasympathetic control of the heart / C.B. Higgins, S.F. Vatner, E. Braunwald // Pharmacol. Rev. 1973. — VoK 25. — P. 120−155.
  226. Honig, C.R. O2-transport and VO2 in resting muscle: significance for tissue capillary exchange / C.R. Honig, I.L. Frierson, C.N. Nelson // Am. J. Physiol. — 1971. Vol. 220, № 2. — P. 357.
  227. Influence of physical activity in 24-hour measurements of heart rate variability in patients with coronary artery disease / H.H. Osterhues, S.R. Hanzel, M. Koch, V. Hombach // Am. S. Cardiol. 1997. — № 80. — P. 1434−1437.
  228. Johanson, M. About the physical development of the recruits from Tartu region / M. Johanson, M. Thetloff, H. Kaarma // Papers on anthropology: Proceedings of the 7 „Tartu International Anthropological Conference“. Tartu, 1995.-P. 95−98.
  229. Jr. Cardiac autonomic receptors: recent concepts from radiolabeled ligand-binding studies / A.M. Watanabe, L.R. Jones, A.S. Manalan, H. R Besch // Cire. Res. 1982. — Vol. 50. — P. 161−174.
  230. Koepchen, H.P. Central interaction between respiratory cardiovascular, control systems / H.P. Koepchen. -Berlin, 1980. P. 244.
  231. Kontos, H.A. Oxygen-dependent mechanism: in cerebral autoregulation / H.A. Kontos, E.P. Wei //An. Biomed. Eng. 1985. — Vol. 13, № 3−4. — P. 329.
  232. Kromeyer-Hauschild, K. Growth studies in Jena, Germany / K. Kromeyer-Hauschild, U. Jaeger // Amer.' Hum. Biol. 1998. — Vol. 10, ms 5. — P. 579.
  233. Lausvee, E. The nutritional state of the students in TPU on the bases of anthro-pometric measurements / E. / Lausvee // Nutrition and health. Tallinn, 1995.-P. 51−54.
  234. Leischuh, G.A. How college student’s physical health relates to coping / G.A. Leischuh // Psychol. Rep. 1999. — Vol. 85, № 1. — P. 220.
  235. Levy M.N. Neural control of the heart rate and, atrioventricular conduction / M.N. Levy, P.J. Martin // Disturbances in neurogenic control of the circulation. -Bethesda: American Physiological Society, 1981.-P. 205−216.
  236. Levy, M.N. Neural control of the heart / M.N. Levy, P.J. Martin // Handbook of physiology. Sect 2. Cardiovascular system. Vol. 1. The heart/ ed. R.M. Berne. Bethesda: American Physiological Society, 1979. P. 581−620.
  237. Lund-Larsen, P.G. Systolic blood- pressure and1 heart, rate changes during exercise in three groups of 40−49 year old men in Oslo / P.G. Lund-Larsen, P. Leren // Acta Med. Scand. 1982: — Suppl. 670. — P: 31.
  238. Lung function among black and white children / R.E. Binder, C.A. Mitchell, J.B. Schoenderg, A. Bouhuys // Am. Rev. Respir. Dis. 1976. — Vol. 114. — P. 995. — .¦. '.». '
  239. Malliani- A. Power spectral' analysis of heart rate variability: a tool to explore neural regulatory mechanisms / A. Milliani, F. Lombardi, M- Pagani // Brit. Heart. J. -, 1994. Vol. 71.-P. 13.
  240. Mangina, C.A. Identification and standardization of bilateral electrodermal parameters of learning abilities and disabilities / C. A- Mangina, J.H. Beuzeron-Mangina//Int. JiPsychophysiol. 1992.— Vol. 12, № 1—P. 63- 1
  241. Mangina, C.A., Event-related brain potentials, bilateral? electrodermal activity and Mangina-Test performance in learning disabled / C.A. Mangina, J. H Beuzeron-Mangina, N. Grizenko // Int. J. Psychophysiol. 2000. — Vol. 31, № 1. -P. 71.
  242. Maximal heart rate and treadmill perfomance of healthy women in relation to age / L.T. Sheffield, S.A. Maloof, J.A. Sawyer, D. Roitman // Circulation. 1978. -Vol. 57, № 1.- P. 79.
  243. Medical student distress: a longitudinal study / P.P. Vitaliano, R.D. Maiuro, J. Russo et al. // Nervous and Mental Diseases. 1989. — Vol. 177. — P. 70−76.
  244. Meycrohoff, S.Z. Psychologic stress increases plasma leves of prolactin, Cortisol and POMC Derived peptides in man / S.Z. Meycrohoff,
  245. M.A. Oleshansky, S.H. Mougey // Psychosom. Med. 1988. — Vol. 50, № 3. -P. 295−303.
  246. Morrison, J. More on medical student stress / J. Morrison, K. Moffat // Med. Educ. 2001. — Jul. — P. 8.
  247. Nelson, D.L. Men and women of the personnel profession: some differences and similarities in their stress / D.L. Nelson, L.S. Quick, M.A. Hilt // Stress. Med. 1989.-Vol. 15, № 3. — P. 145.
  248. Nohara Maseru. Iwate igaku zasshi / Maseru Nohara // J. Iwate Med. Assoc. -1996. -Vol. 48, № 3. P. 295.
  249. Okado, M. Role of pulse wave velocity for assessing autonomic nervous system activities in reference to hert rate variability / M. Okado, T. Matsumo, S. Saton // Med. Inf. Lond. 1996. — Vol. 21, № 1. — P. 71−90.
  250. Prevalence de factories de resign cardiovascular in ingresates universitarios / C.A. Jirotto, M.N. Vacchino, C.A. Spillman, J.A. Soria // Rev. Sauddt. Publ. -1996. Vol. 30, № 6. — P. 576.
  251. Psychological correlates of coronary angiographic finding / S.J. Zyzanski, CD. Jenkins, T.J. Ryan, A. Flessas // Arch. Inter. Med. 1976. — № 136. — P. 1234−1237.
  252. Rahlenbeck, S.I. Cardiovascular risk factors in Ethiopian medical students / S.I. Rahlenbeck, Y.A. Genre // Ann. Biol. Clin. (Paris). 1998. — Vol. 56, № 6. -P. 705.
  253. Receiver-operating-characteristic analysis reveals superiority of scale-dependent wavelet and spectral measures for asssessing cardiac dysfunction / S. Thurner, M.C. Feurstein, S.B. Lowen, M.C. Teich // Phys. Rev. Lett. 1998. — Vol. 81.-P. 5688.
  254. Roach, D.E. Information scaling properties of heart rate variability / D.E. Roach, R.S. Sheldon // Am. J. Physiol. 1998. — Vol. 274. — P. 1970.
  255. Rode Hauser, P. Effects of stress and Phobia on Medical students specialty choice / P. Rode Hauser, R.F. Marker, A.A. Onady // S. Med. Educ. 1988. -Vol. 63. № 8.-P. 162−170.
  256. Sayers, В. Analysys of heart rate variability / B. Sayers // Ergonomics. —. 1976.-Vol. 16, № 1.-P. 17.
  257. , H. (Селье Г.) Очерки об адаптационном синдроме / Н. Selye. — М.: Медицина, 1960. С. 254.
  258. Selye, Н. Stress without distress / Н. Selye. Toronto, 1974. — P. 326.
  259. Stewart, S.M. Stress and vulnerability in medical students / S.M. Stewart, C. Betson, I. Marshall //Med. Educ. 1995. — Vol. 29. — P. 119−127.
  260. , J. (Тепперман Д>к., Тепперман X.) Физиология обмена веществ и эндокринной системы / J. Tepperman, Н. Tepperman. М.: Мир, 1989. — Р. 656.
  261. The Global Competitiveness Report. 1999. Geneva, 1999. — P. 228.
  262. The influence of Methylphemediate on Spontaneous Autonomic Activity and Behavior in Children Diagnosed as Hyperactive / S.W. Porges, R.E. Bohrer, G. Keren, M.N. Cheung // Psychophysiology. -1981.- Vol. 18, № 1. p. 42.
  263. The World Health Report. Ma King Different. WHO, 1999.
  264. Torres, B. Role of Self-Efficacy, Stress, Social Integration, and Family Support in Latino College Student Persistence and Health Jose / B. Torres, V. Solberg //Journal of Vocational Behavior. 2000. — Vol. 0. — P. 1−11.
  265. Type A behavior, hostility and coronary atherosclerosis / R.B. Williams, T.L. Haney, K.L. Lee, Y. Kong // Psychosom. Med. 2001. — № 42. — P. 539 549.
  266. Utjecaj ratom uzrokovanog stresa na imunoreaktivnost / D. Dekaris, A. Sabioncello, R. Mazuran, S. Rabatic // Zb. Sazet. Priopcen 5 Kongr. Biol. Hrv. — Zagreb, 1994.-P. 62.
  267. Van’t Hof M.A. The Eurogrant study group / M.A. Van’t Hof, F. Hascheke // S. Pediatr. Gasteroenterol. 2000. — Vol. 31. — Suppl. 1. — P. 48−49.t>
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!