Формирование этнической толерантности у студентов вузов в условиях многонационального региона
Диссертация
Проблема толерантного поведения в процессе межнационального взаимодействия актуальна для таких областей науки как психология, социология, конфликтология, философия, религиоведение и мн.др. Современная социально-политическая ситуация такова, что многие осознают необходимость воспитания толерантности как в подрастающем поколении так и у людей старшего возраста. Толерантность (или интолерантность… Читать ещё >
Список литературы
- Абакумова И.В., Ермаков П. Н. О становлении толерантной личности в поликультурном образовании. //Вопросы психологии. 2003, № 3. С.78−82.
- Авдуевская Е.П., Баклушинский С. А. Особенности социализации Подростка в условиях Быстрых социальных изменений //Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. М., 1995. С.118−132.
- Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: 1990.187с.
- Агеев B.C. Механизмы социального восприятия //Психологический журнал Т. 10. 1989, № 2, С.63−71.
- Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000. 243с.
- Андреева Д.А. О понятии адаптация. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Человек и общество: Ученые записки XIII: Л.: ЛГУ, 1973. С. 62−69.
- Анцупов А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология. М.: Академия, 1999. 341с.
- Анисимов О.С. Принципы «выращивания» и культура педагогической деятельности и мышления. М.: Экономика 1991. С.68−71.
- Арутюнов С.А. Народы и культура: Развитие и взаимодействие. М., 1989.256с.
- Ю.Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа 1980. 368с.
- П.Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: изд. «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЕК», 1996. 769с.
- Асмолов А.Г. Слово о толерантности. //Век толерантности: Научно-публицистический вестник, 2001. Вып.1. С.4−7.
- Бажноков Б.Х. Коммуникативное поведение и культура //Советская этнография 1978 № 5. С.3−6.
- Байкин Ф.Ф., Ануфриев Н. М. Культура общения структурный элемент духовного мира личности. //Проблемы философии. 1995. Вып.68. С.48−54.
- Байбурин А.К. Некоторые вопросы этнографического изучения поведения //Этнические стереотипы поведения. JI., 1985. С.7−21.
- Басова Н.В. Педагогика и прикладная психология. РнД.: Феникс. 1999.322с.
- П.Белик A.A., Резник Ю. М. Срциокультурная антропология. М., 1998. 171с.
- Белинская Е. Система ценностей личности в перспективе толерантности. //Век толерантности. Научно-публ. вестник. 2003. Вып.5. С.61−72.
- Белинская Е.П., Стефаненко Т. Г. Этническая социализация подроста. М.- Воронеж. 2000. 217с.
- Белкин A.C., Жаворонков В. Д., Силина С. Н. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Вып. З, Шадринск, Шадринский государственный педагогический ун-т 1998. 47с.
- Бердяев H.A. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994. 480с.
- Бондаревская Е.В. Гуманизация воспитания старшеклассников //Педагогика. 1991. № 9 с.50−56.
- Бродский Ю.С. Педагогизация среды как социально-педагогический результат интеграции воспитательных взаимодействий (организационно-технологический аспект): Диссертация канд.пед. наук Екатеринбург, 1993, 207с.
- Брушлинский A.B. Проблема субъекта в психологической науке (статья первая) // Психологический журнал. -1991. № 6. 33−42с.
- Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб., Питер, 2001.94с.
- Васильев В. Толерантность важный фактор культуры. М., 2002.
- Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М., Академия, 2001. 187с.
- Вдовий А.И. Особенности этнополитических отношений и формирование новой государственности в России. М., 1993. 72с.
- Веракса Н.Е. Модель позиционного общения студентов. //Вопросы психологии. 1994, № 3. С.122−129.
- Вербицкий A.A. В новой образовательной парадигме // Контекстное обучение. М., 2001. 75 с.
- Верховский A.M. Власть и религия современной России //Свобода мысти XXI, 2004, № 4. С.143−155.
- Вишневский Ю.Р., Шапко В. Т. Социология молодежи -Екатеринбург, 1995.112с.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование. Словарь: Ключевые понятия, термины. М., 1998. 243с.
- Вроейнстийн А.И. Оценка качества высшего образования. М.: МНЭПУ. 2000. 180с.
- Волк М.И. Психологические особенности общительности старших школьников и студентов. Диссертация канд. Псих. Наук. М.1996. 122с.
- Волков Г. Н. Этнопедагогика. М., Академия, 2000. 342с.
- Воропаева Т.С. Идентификация как психологический механизм формирования этнического самосознания. //Мир психологии и психология в мире. 1995, № 1. С.7−12.
- Выготский J1.C. Педагогическая психология. М. 1991.
- Ганди М.Н. Моя вера в ненасилие //Вопросы философии. 1992, № 3. С.65−66.
- Гасанов H.H. о культуре межнационального общения. // Социально-политический журнал 1997, № 3. С.232−237.
- Гаюрова Ю.А. Толерантность: Психологический и философский анализ феномена. М., 1999. С.91−101.
- Гершунский Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования //Педагогика, 2002, № 7. С.38−44.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI Века. М., 1997. 608 с.
- Гжегорик А. Духовная коммуникация в свете идеала ненасилия //Вопросы философии 1992, № 3. С.54−64.
- Гинзбург М.Р. Психическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии 1994. — № 3. 71−79с.
- Грабаль М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. 135с.
- Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., Питер, 2000. 342с.
- Гудинг Д., Леннокс Дж. У всех ли религий одинаковая цель? /Д.Гудинг, Дж. Леннокс Мировоззрение: человек в поисках истины и реальности (пре. С англ. Т. В. Баргуновой. Ярославль, 2004. Т.2, кн.2. С.255−270.
- Деркач A.A., Селезнева Е. В. Идеологическое воздействие: социально-психологические и педагогические аспекты. М.: Мысль, 1985. 309с.
- Дреев О.И. Роль национальных обычаев и традиций в социальной регуляции поведения. Л., 1982. 71с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. 2-е изд., доп., испр. и доп., М.: Логос, 2005. 384с
- Золотухин В.М. Две концепции толерантности. Кемерово: Кузбасс, гос. технич. университет1999. 63с.57.3олотухин В. М. Терпимость как общечеловеческая ценность. //Современные проблемы гуманитарных дисциплин. Ч1.М., 1997. С7−9.
- Иванов И.П. Воспитать коллективистов. М.: Педагогика, 1982. 80с.
- Иванова Н.Л. Идентичность и толерантность: соотношение этнических и профессиональных стереотипов. //Вопросы психологии 2004, № 6, с.54−62.
- Иванова Н.Л. Социальная идентичность и проблемы образования. Ярославль: изд-во ЯПГУ, 2001. 194с.
- Ищенко Ю.А. Толерантность как Философско-мировоззренческая проблема //Философская и социологическая мысль. 1990. № 4. С.-48−60.
- Идентичность и толерантность /Под ред. Н. М. Лебедевой. М., «Привет», 2002. 204с.
- Кабатченко М.В. Педагогика мира: постановка проблемы, ее обоснование // Советская педагогика. 1989 № 1. С.132−137.
- Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. М.: Академический Проект, 2004. 176с.
- Кинг М.П. Паломничество к ненасилию. //Ненасилие: Философия, Этика, политика. М.: Наука, 1993. С. 175−187.
- Куницина В.Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межэтническое общение. СПб, Питер, 2002. 129с.
- Козлова М. Влияние этнического фактора на становление психосоциальной идентичности. //Журнал прикладной психологии, 2001, № 3. с.32−36.
- Козырев Г. И. Введение в конфликтологи. М., 1999. 231с.
- Кон И.С. К проблеме национального характера.//История и психология. Под ред. Б. В. Поршнева и Л. И. Анциферовой. М.: Наука, 1971. С. 122−158.
- Кон И. С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры //Социальная психология личности. М., 1979. С.85−113.
- Кондаков A.M. Формирование установок толерантного сознания //Всероссийская научно-практическая конференция «Культура мира и ненасилия в воспитании учащихся: опыт регионов России»: сборник материалов. М.: ИТАР-ТАСС, 1999. С.37−38.
- Коржуев A.B., Кудзиева Н. Ю., Попков В. А. Толерантность в контексте педагогической культуры преподавателя ВУЗа. //Педагогика, 2003, № 5. С.61−74.
- Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М., 2002. 276с.
- Кравченко А.И. Культурология. М. 2000. 213с.
- Крайг Г. Психология развития. СПб., Питер, 2001. 992с.
- Крупник Е.П., Тагирова P.A. Преодоление проблемно-конфликтных ситуаций в различных социально-этнических условиях. //Психологический журнал, 1999, т.20, № 6, с.36−43.
- Крысько В.Г. Этническая психология. 2-е изд., М.: Изд-й центр «Академия», 2004. 320с.
- Кучер В.А. Педагогические условия формирования культуры толерантности курсантов в условиях вуза. Диссертация канд.пед. наук. Владикавказ, 2004.
- Лебедева Н.М., Лунева О. В., Стефаненко Т. Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. Учебное пособие для студентов психологических специальностей. М.: «Привет», 2004. 358с.
- Лебедева Н.М. Социально-психологические факторы этнической толерантности и стратегии межкультурного взаимодействия в поликультурнэх регионах России.// Психологический журнал. Т.24, 2003, № 5. С.31−44.
- Левкович В.П., Кузмицкайте Л. Д. Формирование этнического сознания подростка в семье //Психологический журнал. 1992. Т. 13, № 6. С.35−42.
- Левкович В.П., Андрущак И. Б. Этноцентризм как социально-психологический феномен // Сб. Динамика социально-психологических явлений в изменяющемя обществе. М., 1996.
- Лунева О. В. Социально-психологический тренинг. Мастер-класс. М. Академия, 2002. 362с.
- Магометов A.A. Межнациональные отношения, интернациональное и патриотическое воспитание: Этнопсихологический аспект: учеб. Изд. /Магометов A.A., М.: МПСИ, 2004. 98с.
- Майерс Д. Социальная психология. СПб., Питер. Серия Мастера психологии. 1997., 544с.
- Маралов В.Г., Ситаров В. А. Педагогика ненасилия //Магистр, Апрель, 1992. С.50−55.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения. М., 1990. 170 с.
- Мартынова М.Ю. Мир Традиций и межкультурное общение: В помощь школьному учителю. 2-е изд., исп. и доп. М., изд. Российского университета дружбы народов, 2004, 348с.
- Мартынова М.Ю. Диалог культур основа воспитания толерантной личности // «Этносфера», 2003.№ 2. С.57−62.
- Мастеров Б.М. Конструирование тренинговых процедур: Технология и творчество //Методы практической социальной психологии: Диагностика, Консультирование, тренинг. /Под ред. Ю. М. Жукова. М. 2004. С. 125−185.
- Махрузаде Т. Без религии нравственность невозможна. //Наука и религия. 2003, № 10. С.34−35.
- Межкультурный диалог: Лекции по проблемам межэтнического и межконфессионального взаимодействия. /Мартынова М.Ю., Тишков В. А, Лебедева Н. М. М.: Изд-во РУДН, 2003.
- Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в домах ребенка //История дошк.заруб. педагогики: Хрестоматия. М.1974.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. М.: Академия педагогических и социальных наук, 1995. С. 15−36.
- На пути к толерантному сознанию. /Отв. Ред. А. Г. Асмолов. М: Смысл. 2000, С. 255.
- На пути к культуре мира (Документы и материалы) //М.: «Мир», 1999.
- На пути к толерантному сознанию /отв.ред. А. Г. Асмолов. М.:Смысл. 2000. С.109−184.
- Назаретян А.П. Насилие и терпимость: Антропологическая ретроспектива.//Вопросы психологии. 2005 № 5, С.37−49.
- Никаноров Н.Д. На пути к гуменной педагогике. //Советская педагогика. 1990 № 9. С.41−47.
- Новиков A.M. Профессиональное образование в России. М., 1997, 199с.
- Новиков Л.Н., Кулемонова Н. В. Воспитательное пространство: опыт и размышления. //Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается /под ред.
- Л.И. Новиковой, Р. Б. Вендровской, В. А. Караковского М.: НИИ теории образования и педагогики Р.А.О, 1996. С.195−202.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.:Академия. 2001. 264с.
- Олпорт Г. Природа предубеждения. //Век толерантности: научно-публицистический вестник. № 5. М.: изд. МГУ, 2003.
- Пайгунова Ю.В. Этнопсихологическая совместимость в проблеме межнационального взаимодействия. //Журнал прикладной психологии, 2000, № 6. с.20−26.
- Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л., 1987. 312с.
- Педагогика и психология высшей школы /Отв.ред. С. И. Самыгин. Ростов н/Д.: Феникс, 1998. 544с.
- Педагогика мира Международный опыт. Томск, 1991. 40с.
- Погодина A.A. Толерантность: термин, позиция, смысл, программа. М. 2002.
- Петрицкий В.А. Толерантность универсальный этический принцип //Известия СП лесотехнической академии. СПб., 1993. С.139−151.
- Попков В.А., Коржуев A.B. Дидактика высшей школы. М.: Академия, 2001. 136с.
- Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия. /Сост. Ю. В. Черняевская. Минск: Харвел, 1998. 560 с.
- Радугин A.A., Радугин К. А. Социология. М.: 1996. Центр.221с.
- Религия как общественное явление: основы религиоведения. //Социально-политический журнал. 1998, № 4. С.111−126.
- Религия в России: Свобода и ответственность. Международная конференция. /Современная Европа, 2006,№ 1. С.145−149.
- Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., «Мир», 1994. 319с.
- Рерих Н.К. О вечном. М.: Республика, 1994.
- Риэрдон Б. Толерантность дорога к миру. М., 2001.
- Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. М.:РефлБук, 1997.
- Саймон Ж. Выход из ненасилия //Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.: Наука, 1990. 323с.
- Сиратов В.А., Маралов В. Г. Педагогика ненасилия -гуманизм в действии. М., 1990. 92с.
- Сперанский В. Конкретные факторы и причины конфликтов.// Социально-политический журнал. 1997, № 3. С.130−138.
- Солдатова Г. У. Межэтническая толерантность. М.: Смысл, 1998. 112с.
- Солдатова Г. У., Шайгерова Л. А., Шарова О. Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. М.:Генезис, 2000.
- Солдатова Г. У. Психологическое исследование этнической идентичности. М., 1997 С. 71.
- Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. 3-е изд., испр. и доп., М.: Аспект Пресс, 2004. 368с.
- Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. Серия «Высшее образование». 3-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 544с.
- Сухарев A.B. Этнофункциональный подход к проблеме психологического развития человека. //Вопросы психологии 2002 № 2, С.40−57.
- Сухарев А. В, Кравченко О. Ф., Овчинников Е. В., Тимохин В. В., Шапорева A.A. Щербак С. Ю. Этнофункциональный подход в воспитании и психопрофилактике. //Психологический журнал. Т24, 2003, № 5. С.68−80.
- Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1990. 288с.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива //Избр.пед.соч.ТЗ.М., 1981.
- Тишков В.А. Толерантность и согласие в трансформирующихся обществах //Культура мира и демократия: Учебное пособие. М.: Пресс-соло, 1997. 420с.
- Тишков В.А. Очерки теории и политики этничности в России. М., 1997.
- Тойчинов М.Г. Религиозная культура и воспитание. Педагогика. М&bdquo- 1993. 219с.
- Толерантность и культурная традиция /Ред. Мартынова М. Ю. М.: изд. РУДН, 2002. 182с.
- Толерантность в межкультурном диалоге. Институт этнологии и антропологии Российской академии наук, /отв.ред. Н. М. Лебедева, А. Н. Татарко. М., 2005. 372с.
- Токарев С.А. Религия и история народов мира. М.:Польтиздат, 1986.
- Традиционная народная культура как действенное средство патриотического воспитания, формирования культуры межнациональных отношений и согласия в студенческой среде. Пятигорск: ПГЛУ, 2003. С.41−56.
- Трубецкой С.Н. О природе человеческого сознания. М.: Республика, 1994.
- Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. М.: Генезис, 2003, 336с.
- Хендерсон С., Джлзеф М. Психологический анализ культурных установок. М.: Добросвет. 1997.
- Хотинец В.Ю. Психологические характеристики этнокультурного развития. //Вопросы психологии 2001, № 5. С.60−73.
- Хотинец В.Ю. Формирование этнического самосознания студентов в процессе обучения в ВУЗе. // Вопросы психологии1998 год, № 3,С, 31−42.
- Шиянов E.H., Котова Н. Б. Развитие Личности в обучении. М: Академия, 2000,288с.
- Щеколдина С.Д. Тренинг толерантности. М.: «Ось-89″, 2004. 80с.
- Эриксон Э. Идентичность:юность и кризис. М., 1996. 289с.
- Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе. //Психологический журнал. Т.25, 2004, № 2. С. 133−137.
- Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе. //Психологический журнал, Т.27, 2006, № 2. С.136−144.
- Этнос. Идентичность. Образование. /Под ред. B.C. Собкина. М.: Академия. 1998.211с.
- Ямсков А.Н. Этнический конфликт: проблемы дефиниции и типологии
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М. 1979. 346с.
- Методика „Индекс толерантности“
- Для диагностики общего уровня толерантности разработан экспресс-опросник „Индекс толерантности“ (МГУ, факультет психологии)
- Для количественного анализа подсчитывается общий результат без деления на субшкалы.
- Для подсчета используется следующая формула 1=Хпр+(98 -Хобр), где £ПР сумма баллов по прямым утверждениям, £обр -сумма баллов по обратным утверждениям, I — индекс толерантности.
- Номера прямых утверждений 1, 9,11,14,16, 20, 21, 22.
- Номера обратных утверждений 2, 3, 4, 5,6, 7,8, 10, 12, 13, 15, 17,18,19.
- Бланк методики Индекс толерантности
- В средствах массовой информации может быть представлено любое мнение 1 2 3 4 5 6
- В смешанных браках обычно больше проблем, чем в браках между людьми одной национальности 1 2 3 4 5 6
- Нсли друг предал надо отомстить ему 1 2 3 4 5 6
- К кавказцам будут относиться лучше, если они изменят свое поведение 1 2 3 4 5 6
- В споре может быть правильна только одна точка зрения 1 2 3 4 5 6
- Нищие и бродяги сами виноваты в своих проблемах 1 2 3 4 5 6
- Нормально считать, что твой народ лучше, чем все остальные 1 2 3 4 5 6
- С неприятными людьми неприятно общаться 1 2 3 4 5 6
- Даже если у меня есть свое мнение, я готов выслушать и чужие точки зрения 1 2 3 4 5 6
- Всех психически больных людей необходимо изолировать от общества 1 2 3 4 5 6
- Я готов принять в качестве члена своей семьи человека любой национальности 1 2 3 4 5 6
- Беженцам надо помогать не больше, чем остальным, так как у местных проблем не меньше 1 2 3 4 5 6
- Если кто-то поступит со мной грубо я отвечу тем же 1 2 3 4 5 6
- Я хочу, чтобы среди моих друзей были люди разных национальностей 1 2 3 4 5 6
- Для наведения порядка в стране необходима „сильная рука“ 1 2 3 4 5 6
- Приезжие должны иметь те же права, что и местные жители 1 2 3 4 5 6
- Человек, который думает не так как я, вызывает у меня раздражение 1 2 3 4 5 6
- К некоторым нациям и народам трудно хорошо относиться 1 2 3 4 5 6
- Беспорядок меня очень раздражает 1 2 3 4 5 6
- Любые религиозные течения имеют право на существование I 2 3 4 5 6
- Я могу представить своим близким другом чернокожего человека 1 2 3 4 5 6
- Я хотел бы стать более терпимым человеком 1 2 3 4 5 6
- Бланк методики межнационального взаимодействия1. Уважаемый друг!
- Просим Вас заполнить анкету.
- Пожалуйста, следуйте инструкциям и не пропускайте ни одного вопроса.
- Оцените степень Вашего согласия с утверждениями в соответствии сошкалой: от 1 абсолютноне согласен до 7- абсолютно согласен. Обведите соответствующий баллпосле утверждения.
- За границей мне было бы приятно ощущать себя представителем именно своего народа. 1 234 567
- Хочу, чтобы мои друзья (подруги) были представителями разных народов России.1 234 567
- Не хотелось бы, чтобы все нации постепенно смешивались, каждый точно должен знать свои корни. 1 234 567
- Для человека важнее ощущать себя прежде всего представителем своего народа, а не гражданином России. 1 234 567
- Я не уверен, что являюсь представителем того народа, к которому относят меня окружающие. 1 234 567
- Мне неприятно лишний раз вспоминать о своей национальности. 1 234 567
- Я верю, что конфликты между народами в нашем обществе в будущем прекратятся. 1 234 567
- Принадлежность к разным национальностям мешает людям, живущим в России, чувствовать себя единым народом. 1 234 567
- Если бы у меня сейчас была возможность выбирать национальность, я выбрал бы ту же самую. 1 234 567
- Представители разных народов в нашем обществе никогда не будут относится друг к другу с доверием. 1 234 567
- Несмотря на то, что вокруг меня живет столько разных народов, я хорошо знаю и всегда ясно осознаю свои национальные корни. 1 234 567
- Когда окружающие говорят о культуре и обычаях своего народа, я испытываю некоторый дискомфорт, потому что сам не могу точно определить к какому народу себя отнести. 1 234 567
- Я готов делать все от меня зависящее, чтобы о россиянах в мире говорили с уважением.1 234 567
- Межнациональная напряженность в России сохранится и в будущем. 1 234 567
- Я не люблю, когда меня лишний раз спрашивают о моей национальности и, в подобных случаях стараюсь аккуратно сменить тему разговора. 1 234 567
- Полное взаимопонимание между разными народами в нашем обществе вполне достижимо. 1 234 567
- Насколько хорошо, на Ваш взгляд, Вы понимаете русских?
- Я думаю, что я хорошо понимаю психологию русских абсолютно не согласен 12 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я думаю, я хорошо понимаю, что значит быть русским в нашем обществеабсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я с трудом ставлю себя на место русского, даже если я очень хочу понять его точку зренияабсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я плохо понимаю, каким образом русские воспринимают мир и других людейабсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Готовы ли Вы иметь взаимоотношения с русскими в следующих ситуациях:1. Пригласить их в гости: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Работать с ними в одной группе: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Проводить с ними вместе свободное время: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Поддерживать их, когда их несправедливо критикуют представители моего народа: совсем негигов! 2 3 4 5 6 7 абсолкшюшгов
- Насколько хорошо, на Ваш взгляд, Вы понимаете ингушей?
- Я думаю, что я хорошо понимаю психологию ингушей: абсолютно несогласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я думаю, я хорошо понимаю, что значит быть ингушом в нашем обществе: абсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я с трудом ставлю себя на место ингуша, даже если я очень хочу понять его точку зрения абсолютно несогласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я плохо понимаю, каким образом ингуши воспринимают мир и других людей: абсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Готовы ли Вы иметь взаимоотношения с ингушами в следующих ситуациях:1. Пригласить их в госта: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Работать с ними в одной группе: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Проводить с ними вместе свободное время: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Поддерживать их, когда их несправедливо критикуют представители моего народа: совсем не готов 12 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Насколько хорошо, на Ваш взгляд, Вы понимаете американцев?
- Я думаю, что я хорошо понимаю психологию американцев абсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я думаю, я хорошо понимаю, что значит быть американцем в нашем обществе: абсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я с трудом ставлю себя на место американца, даже если я очень хочу понять его точку зрения: абсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Я плохо понимаю, каким образом американцы воспринимают мир и других людей: абсолютно не согласен 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно согласен
- Готовы ли Вы иметь взаимоотношения с американцами в следующих ситуациях:1. Пригласить их в гости: совсем не готов I 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Работать с ними в одной группе: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7абсолютно готов
- Проводить с ними вместе свободное время: совсем не готов 1 2 3 4 5 6 7 абсолютно готов
- Поддерживать их, когда их несправедливо критикуют представители моего народа: совсем не готов 1 234 567 абсолютно готов
- Каждая шкала включает 2 прямых и 2 обратных вопроса.
- Рядом с каждым вопросом обозначен шифр шкалы П, Л, РИ, ШО, и там, где перед вопросом стоит знак „-“, это значит, что вопрос — обратный, Например (-)А или (-)П- обратные вопросы на шкалу амбивалентности и шкалу позитивности.
- Прежде всего, нужно, перекодировать обратные вопросы следующим образом: 1 в 7- 2 в 6- 3 в 5- 4 остается 4- 5 в 3- 6 в 2- 7 в 1.
- Далее посчитать сумму баллов по каждой из 4 шкал. Минимальный балл по каждой шкале равен 4 баллам, максимальный 28.
- Это первый блок вопросов (№ 1 в анкете)
- Те варианты ответа, напротив которых написано ОБРАТНАЯ, необходимо перекодировать также, как указано выше.
- Далее нужно посчитать сумму баллов по данной шкале тоже будет минимум 4 максимум 28.
- Также обрабатываются блоки №№ 3,4. В блоке № 5 (Готовы ли Вы иметь взаимоотношения с осетинами (ингушами) в следующих ситуациях:) обратных вопросов нет, там нужно все просто сложить.
- Данные вводятся следующим образом: сначала сырые баллы по 16 вопросам, чередуя замеры до и после тренинга. Затем суммарные баллы по 4 шкалам -тоже чередуя. Потом также данные блока 2, 3 и т. д.
- Эти коды служат наименованиями переменных в программе SPSS, где рекомендуется обрабатывать данные. Если работать с SPSS или программой Statistica, то можно все сразу вводить в эти программы. Если нет, можно использовать EXCEL, но она менее эффективна.
- План психологического тренинга толерантности
- Цель психологического тренинга толерантности формирование толерантной культуры личности, развитие навыка управления своим поведением, эмоциями, общением.
- Тематика занятий психологического тренинга этнической толерантности. часы
- День 1 Тема: введение в тренинг этнической толерантности. 4
- День 2 Тема: этническая „картина мира“ и межкультурное общение». 4
- День 3 Тема этнические стереотипы и предубеждения. 4
- День 4 Тема: Культурный ассимилятор. 4
- День 5 Тема: Конфликты в нашей жизни. 4
- Выработка правил работы в группе.4. Невербальное приветствие.- упражнение «знакомство в аэропорту"5. Итоги дня.- рефлексия, оценка группы.- благодарность и прощание.2 день. Тема: этническая „картина мира“ и межкультурное общение»
- Цель: Осознание культурной специфичности «картины мира» и ее отражения в фольклоре, вербальном и невербальном поведении.
- Разминка Упражнение «Броуновское движение»
- Этническая «картина мира» в фольклоре.
- Упражнение «Анализ пословиц».
- Этническая «картина мира» и невербальное поведение.
- Упражнение «Живая скульптура"Итоги дня
- Ррефлексия, благодарность и прощание.
- Тематика лекционных и семинарских занятий
- Форма занятия Кол-во часов
- Тема 1. Межкультурная компетенция основа этнической толерантности. Цель: осознание студентами необходимости межкультурной компетенции как основы этнической идентичности. Л.з. 2
- Тема2. Общение и культура. Цель: формирование представлений о влиянии культуры на общение и поведение людей. Л.з. 6
- Тема 3 Религия в современном обществе. Цель: уяснение студентами роли религии в жизни общества. Л.з. 4
- Тема 4. Традиции и обычаи и их роль в жизни этноса. Цель: уяснение студентами влияния традиций, и обычаев на жизнь и поведение людей. Повышение этнической компетенции. Пр. з. 8
- Тема 5. Этническая толерантность и ее значение в жизни общества. Цель: осознание студентами основ этнической толерантности и ее значение. Пр. з 4
- Декларация принципов толерантности
- Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года
- Статья 2 Государственный уровень
- Статья 3 Социальные аспекты
- Статья 5 Готовность к действию
- Мы обязуемся поощрять толерантность и ненасилие, используя для этого программы и учреждения в областях образования, науки, культуры и коммуникации.
- Статья 6 Международный день, посвященный толерантности