Формирование готовности старшеклассников к самостоятельной деятельности при профильном обучении
Диссертация
Обучение на старшей ступени в отечественной общеобразовательной школе подразумевает переход к обучению по принципу профильной дифференциации. Однако введение массового профильного обучения в нашей стране может встретиться с определенными трудностями. Это, прежде всего, касается проблем организационного и социального характера в школах малого города, поселка и села. Малочисленность… Читать ещё >
Список литературы
- Абакумова, И.В. Личностный смысл как педагогический фактор и его использование в учебном процессе Текст.: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ И. В. Абакумова. — Ростов-на Дону, 1989. — 172 с. — Библиогр.: с.150−162.
- Айзенберг, А.Я. Проблемы теории и практики самообразовательного чтения в России (2 пол. XVIII—XIX вв.) Текст.: Автореф. дис. докт. пед наук: 13.00.01/А.Я. Айзенберг.-М., 1981.-34 с.
- Айзерман, Л.С. Испытание доверием: Записки учителя Текст./ Л. С. Айзерман. -М.: Просвещение, 1991. 189 с.
- Акимова, М. К., Козлова, В. Г. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход Текст./ М. К. Акимова, В. Г. Козлова. М.: Знание, 1992.-80 с.
- Алексеев, В.Е., Худайбергенов, А.П. Формирование профессиональных интересов учащихся Текст./ В. Е. Алексеев, А. П. Худайбергенов // Советская педагогика. -1987. № 9. — С. 64−67. •
- Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды Текст.: В 2 т./ Б. Г. Ананьев. Т.2. — М.: Педагогика, 1980. — 288 с.
- Ангеловски, К. Учителя и инновации Текст./ К. Анкеловски. М.: Педагогика, 1991. — 159 с.
- Андреева, А. Д. Особенности отношения к учению у подростков и старших школьников Текст.: Дис.канд. пед. наук: «13.00.01 / А. Д. Андреева. М., 1989. — 160 с. — Библиогр.: с.145−157.
- Антипова, Е.И. Ориентация учащихся на педагогическую профессию Текст./ Е. И. Антипова // Советская педагогика. 1986. — № 9. — С.38−42.
- Ю.Антропова, М.В., Манке Г. Г. Дифференцированное обучение: педагогическая и физиолого-гигиеническая оценка Текст./ М. В. Антропова, Г. Г. Манке // Советская педагогика. 1992. — № 9/10. -С.23−26.
- П.Афанасьев, А.Е. Организационно-педагогические условия осуществления профильной дифференциации в школах крайнего Севера Текст.: Дис.канд. пед. наук: 13.00.01/ А. Е. Афанасьев. Якутск, 1999. — 200 с. -Библиогр.: с.178−190
- Афанасьев, А.Е. Основы дифференциации обучения в сельской школе Текст./ А. Е. Афанасьев. Якутск: Изд-во ЯГУ, 2005. — 136 с.
- Афанасьев, А.Е. Самостоятельная работа студентов в университете (на примере курса педагогики) Текст./ А. Е. Афанасьев. Якутск: Изд-во ЯГУ, 2005.-68 с.
- Н.Афанасьев, Б. Г. Общество: системность, познание и управление Текст./ Б. Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1981. — 382 с.
- Афонина, М.В. Документально-информационное обеспечение профильного самообразования старшеклассников средних школ // Вестник педагогического опыта. Вып.22. Глазов, Изд-во 11 ГШ, 2003. -С.13−15.
- Афонина, М.В., Мирошниченко, A.A. Формирование готовности старшеклассников к самообразованию в условиях профильного обучения в сельских школах // Научное обозрение. Москва, Изд-во «Наука», 2006. -№ 1. СЛ82 — 190 (0,5).
- Бабанский, Ю.К. Проблемы эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект) Текст./ Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. -С.192 -193.
- Барсукова, И.Г. Пропедевтика самообразования в подготовке будущего учителя Текст.: Учебное пособие к спецкурсу / И. Г. Барсукова. -Челябинск: ЧГПИ, 1982. 100 с.
- Белова, И.А., Французова, Л.Я., Французов, М.М. О проблемах профориентационной работы в школе Текст./ И. А. Белова, Л. Я. Французова, М. М. Французов // Социс. 2000. — № 5. — С. 103−106.
- Беспалько, В.П. Персонифицированное образование Текст./ В. П. Беспалько // Педагогика. 1998. — № 2. — С.12−17.
- Беспалько, В.П. Программированное обучение (дидактические основы) Текст./ В. П. Беспалько. М.: Высш. школа, 1989. — 300 с.
- Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки студентов Текст./ В. П. Беспалько. -М.: Высш. шк., 1989. 144 с.
- Бим-Бад, Б.М., Петровский, A.B. Образование в контексте социализации Текст./ Б.М.Бим-Бад, А. В. Петровский // Педагогика. 1996. — № 1. — С. 38.
- Блонский, П.П. Фуракция на втором концентре школы второй ступени Текст. Избр. пед соч. / П. П. Блонский. — М., 1980. — С. 319−323.
- Божович, Л. Л. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст./ Л. Л. Божович.- М., 1987.- 464 с.
- Болотова, Е.Л. Управление профильным обучением старшеклассников в процессе взаимодействия школы и педвуза Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01/Е.Л.Болотова. М., 1998.- 21 с.
- Болтянский, В.Г., Глейзер, Г.Д. К проблеме дифференциации школьного математического образования Текст./ В. Г. Болтянский, Г. Д. Глейзер // Математика в школе. 1998. — № 3 — С. 9−11.
- Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию Текст.: Кн. для учителя / В. Б. Бондаревский. М.: Просвещение, 1985. — 142 с.
- Борисова, Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия Текст./ Е. М. Борисова, Г. П. Логинова. М.: Знание, 1991.- 80 с.
- Борисов, П.П. Теория и практика совершенствования содержания образования и пути повышения качества знаний учащихся Текст.: Дисс. д-ра пед. наук: 13.00.01/ П. П. Борисов.- Якутск. 2000. 324 с. -Библиогр.: с.289−321.
- Васильева, И.В. Особенности дистанционного обучения иностранным языкам Текст./ // Проблемы лингвистики и методики обучения иностранным языкам: Традиции и стратегии обновления / И. В. Васильева.-Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Державина, 2001. 179 с.
- Вендровская, Р.Б. Уроки дифференцированного обучения Текст./ Р. Б. Вендровская // Советская педагогика. 1990. -№ 11.- С.78−86. «
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе, контекстный подход Текст./ А. А. Вербицкий. М.: Высш. шк., 1991. — 204 с.
- Вернадский, В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения Текст./ В. И. Вернадский. M., 1990.
- Вильчинский, Е.Я. Познание и практика в структуре деятельности Текст./ Е. Я. Вильчинский. Рига: Знание, 1988.-200 с.
- Владиславлев, А.П. Дифференциация обучения в средней общеобразовательной школе Текст./ А. П. Владиславлев. М.: Просвещение, 1999. — 200 с.
- Воронина, С.А. Формирование интереса к учительской деятельности у учащихся педагогических классов Текст.: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ С. А. Воронина. Тула, 1991.- 200 с. — Библиогр.: с. 174−189.
- Воронова, Т.А. Формирование у студентов готовности к педагогическому самообразованию в условиях университета Текст.: Дис. канд пед наук: 13.00.01/ Т. А. Воронова. Л., 1986. — 283 с. — Библиогр.: с.200−223.
- Воскресенская, Н.М. Дифференциация обучения в школах Англии Текст./ Н. М. Воскресенская // Сов. Педагогика. 1988. — № 12. — С. 118 123.
- Гершунский, Б.С. Педагогическая наука в условиях непрерывного образования Текст./ Б. С. Гершунский // Советская педагогика. 1987.-№ 7.-С. 9−11.
- Гершунский, Б. С. Программа научно-методологического обеспечения образования в России Текст./ Б. С. Гершунский. М.: Совершенство, 1998. -108 с.
- Гильбух, Ю.З. Уроки дифференциации обучения в отечественной педагогике Текст./ Ю. З. Гильбух // Советская педагогика. 1994. — № 5. -С. 80−83.
- Глас, Дж., Стендли, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии Текст./ Дж. Глас, Дж.Стендли. -М.: Прогресс, 1990.-495 с.
- Гончаров, Н.К. Еще раз о дифференциации в старших классах общеобразовательной школы Текст./ Н. К. Гончаров // Советская педагогика. 1989. — № 2. — С.25−31.
- Горлова, Т.А. Воспитательные возможности педагогических классов по формированию качеств педагога Текст.: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01/ Т. А. Горлова. Москва, 1994. — 210 с. — Библиогр.: с. 175−196.
- Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию Текст./А.К.Гроомцева. -М.: Просвещение, 1983. 144 с.
- Гузеев, В. В. Образовательная технология: от приема до философии Текст./ В. В. Гузеев — Отв. ред. М. А. Ушакова. -М.: Сентябрь, 1996. 112
- Гузеев, B.B. Профильная дифференциация и учебный план средней школы Текст./ В. В. Гузеев // Директор школы. 1993. — № 2. — С. 42−47.
- Гумилев, JI.H. Этногенез и биосфера Земли Текст./ Л. Н. Гумилев / Свод № 3. Международный альманах / Сост. Н.В. Гумилева- Пред., коммент., общ. ред., карты А. И. Курчки. М.: Танаис ДИ-ДИК, 1994. — 544 с.
- Гусинский, Э. Образование личности: Пособие для преподавателей Текст./ Э.Гусинский. М.: Интерпракс, 1994. — 134 с.
- Даринский, A.B. Непрерывное образование Текст./ А. В. Даринский //Советская педагогика. 1990. — № 1. — С. 16−25.
- Дейв, Р.Х. Отражение и информация Текст./ Р. Х. Дейв. М.: Мысль, 1989.-230 с.
- Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности Текст./ М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. -Минск: Изд-во БГУ. 1985. 175 с.
- Иванова, Н.Д. Опыт приобщения учащихся старших классов к работе по самообразованию Текст.: Дис. канд. пед наук: 13.00.01/Н.Д.Иванова. -Алма-Ата, 1989. -164 с. -Библиогр.: с.145−158.
- Иванов, Ю.И. Дифференцированное обучение Текст./ Ю. И. Иванов // Дифференциация как система. М.: Новая шк., 1992. — 4.1. — С. 53−56.
- Ивошина, Т.Н. Проектирование индивидуальных образовательных программ: Образование XXI века: Достижения и перспективы Текст./ Т. Н. Ивошина / Междун. Сб. теоретических, методических и практических работ по проблемам образования. Рига, 2002. С. 140−142.
- История педагогики. Ч. 2. С XVII в. до середины XX в. Текст./: Учебное пособие для педагогических университетов / Под ред. Академика РАО А. И. Пискунова. М.: ТЦ «Сфера», 1997. — 304 с.
- Казакина, М.Г. Право выбора в американской школе Текст./ М. Г. Казакина // Педагогика.- 1998. № 4. — С.108−109.
- Казаринов, А. С. Мирошниченко, А. А. Прагматическая «структурна учебного материала Текст./ А. С. Казаринов, А.А.Мирошниченко// Актуальные проблемы школьной и вузовской педагогики: Вторые Есиповские чтения: Тезисы докладов. Глазов, 1996. — С. 58−59.
- Калашникова, Н.Г. Теоретические основы повышения квалификации учителей начальных классов в области теории и практики формирования у школьников умений учебной деятельности Текст./ Н. Г. Калашникова: Монография. Барнаул: АКИПКРО, 2001. — 320 с.
- Каспржак, А.Г. Педагогическая гимназия Текст./ А. Г. Каспржак. М.: Просвещение, 1992. — 112 с.
- Козиев, В.Н. Самообразование и самооценка учителя Текст./ В. Н. Козиев // Психологические проблемы самообразования учителя. М., 1986. — С.19.27.
- Кон, И. С. Психология ранней юности Текст./ И. С. Кон: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
- Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе Текст.: Кн. для учителя: Из опыта работы/ Ред. сост. В. А. Слободчиков. — М.: Просвещение, 1986.- 111 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Текст. Официальные документы в образовании. Москва, Издательский дом «Частная школа». 2002, № 4. — 103 с.
- Копнин, П.Н. Диалектика как логика и теория познания (опыт логико-психологического исследования) Текст./ П. Н. Копнин. М.: Наука, 1983. -323 с.
- Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка Текст./ В. В. Копылова: Методическое пособие. М.: Дрофа, 2003. — 96 с.
- Коряковцева, Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык Текст./ Н. Ф. Коряковцева: Пособие для учителей.-М.: АРКИ, 2002.-176 с. «
- Костюк, Г. С. Педагогическое предвидение Текст./ Г. С. Костюк. М.: Знание, 1987. — 77 с.
- Крупская, Н.К. О самообразовании Текст./ Н. К. Крупская. М.: Просвещение, 1990. — 83 с.
- Крылова, Н. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования Текст./ Н. Крылова // Народное образование. 2005.-№ 2. — С. 115.
- Куган, Б.Р. Профильное образование: региональный подход Текст./ Б. Р. Куган // Народное образование. 2002. — № 2. — С. 61−67.
- Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя Текст./ Н. В. Кузьмина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. — 283 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерних школ: самоорганизация познавательной активности личностикак основа готовности к самообразованию Текст./ Ю. Н. Кулюткин. М.: педагогика, 1977. -152 с.
- Кулюткин, Ю.Н., Сухобская, Г.С. Психология обучения взрослых Текст./ Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. -М.: Просвещение, 1985. 128 с.
- Кумарин, В.В. Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе / педагогическое расследование Текст./ В. В. Кумарин. М.: Ассоциация независимых педагогов, 1996. — 64 с.
- Лазарев, В.А. Профильные школы: воспитание талантов Текст./ В.А.Лазарев// Педагогика. 1990. — № 6. — С. 15−18.
- Лекторский, В.Н. Субъект, объект, познание Текст./ В. Н. Лекторский. -М.: Наука, 1980.-359 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность Текст./ А. Н. Леонтьев. М.:. Политиздат, 1975. — 304 с.
- Ленгвинас, В-Р.П. Формирование профессиональной направленности учащихся 9−11 классов в системе дифференцированного образования Текст.: Автореф.. канд. пед. наук:13.00.01/ В-Р.П.Ленгвинас. -Вильнюс, 1982.-18 с.
- Лихачев, Б.Г. Педагогика: Курс лекций Текст./ Б. Г. Лихачев. М.: Просвещение, 1992. — 528 с.
- Манукян, М.Н. Дидактические основы формирование положительного личностного отношения учащихся к учебной деятельности Текст.: Автореф. дис.. канд. пед. наук.: 13.00.01/ М. Н. Манукян. Ереван, 1989. 16 с.
- Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте Текст./ А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1983. — 75 с.
- Маркс, К. Капитал Текст. Т1 // К. Маркс, Ф.Энгельс. Сочинения. -2-е изд. -Т.23.-907 с.
- Материалы научно-практической конференции «Актуальные проблемы преподавания иностранного языка на неязыковых факультетах высших исредних специальных учебных заведений» Текст., Удм. гос ун-т. Фак. проф. иностр. ин-та. Ижевск, 2002. — 112 с.
- Матюшкин, A.M. Психологические проблемы готовности к самообразованию Текст./ А. М. Матюшкин // Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования: Материалы симпозиума. М.: НИИ СИМО, 1980.-С. 28−31.
- Мельников, М.А. Связь обучения с трудом в средней школе с дифференцированным обучением Текст./ М. А. Мельников. М., 1992. -244с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе Текст.: Учебник / Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов A.A. и др. М.: Высш. школа.- 1982.-373 с.
- Методические рекомендации по организации учащихся 9−11 классов общеобразовательной школы с ориентацией на педагогические профессии Текст. Л.: Изд-во ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1987. — 46 с.
- Мирошниченко, A.A. Информационно-семантическое структурирование учебного материала Текст.: Автореф. дис— канд. пед. наук: 13.00.01/ А. А. Мирошниченко. Ижевск, 1995.-22 с.
- Мирошниченко, A.A. Предметная область экспертной когнитивно-педагогической системы Текст./ А. А. Мирошниченко. Глазов, 1997. — 62 с.
- Мирошниченко, A.A. Теория и технология конструирования профессионально-интегрированных структур учебных элементов Текст.: Дис.. док-pa пед. наук: 13.00.01/ А. А. Мирошниченко. Ижевск, 1999. -418 с.
- Мирошниченко, A.A., Пайвина, Е.Ю. Лекции и указания к семинарским занятиям по курсу «Содержание профильного обучения: дифференциация и интеграция» Текст./ АА. Мирошниченко, Е. Ю. Пайвина. Глазов: ГГПИ, 2001. — 100 с.
- Монахов, В.М., Орлов, В.А., Фирсов, В. В. Дифференциация обучения в средней школе Текст./ В. М. Монахов, В.А.Орлов, В.В.Фирсов // Советская педагогика. -1990. № 8. — С. 42−47.
- Мудрик, А. В. Современный старшеклассник проблемы самоопределения Текст./ A.B.Мудрик.- М.: Знание, 1991. 64 С.
- Мясникова, Л.О. Педагогический лицей: особенности и основные принципы Текст./ Л. О. Мясникова // Директор школы. 1994. — № 4. — С. 67−71.
- Наумченко, И.Л. Самообразование будущего учителя Текст./ И. Л. Наумченко. Саранск: Мордгиз, 1974. — 262 с.
- Нечаев, H.H. К проблеме дифференциации школьного математического образования Текст. / Н. Н. Нечаев // Математика в школе. 1998. — № 3. -С. 9−11.
- Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования Текст.// Народное образование. 2002. — № 9.- С. З-11.
- Общая методика обучения иностранным языкам Текст.: Хрестоматия / Сост. Леонтьев A.A. (Методика и психология обучения иностранным языкам). М.: Рус. яз., 1991. — 360 с.
- Осмоловская, И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе Текст./ И. М. Осмоловская. -М.: «МОДЭК», 1998. 160 с.
- Осухова, Н.Г. Гуманистические ориентации учителя. Пересмотр целей и поиск технологий Текст./ Н. Г. Осухова // Вестник высшей школы. 1991.- № 12. С.30−33.
- Пацукова, Т.Н. Педагогическое самообразование: проблемы подготовки студентовТекст./ Т. Н. Пацукова / Глазов, гос «пед. ин-т. Глазов, 2002. 56 с.
- Пайвина, Е. Ю. Конструирование профильно-интегрированных структур учебных элементов Текст.: Дис. .канд. пед наук: 13.00.01./ Е. Ю. Пайвина.- Глазов, 2002. 168 с. — Библиогр.: с. 126−143.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов педвузов Текст. / Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов E.H. М.: Школа-Пресс, 1997. -512 с.
- Пидкасистый, П.Н. Проблема самообразования в педагогической теории Текст./ П. Н. Пидкасистый // Развитие у школьников стремления к самообразованию. Волгоград: ВГПИ, 1983. — 124 с.
- Платонов, К.К. Система психологии и теория отражения Текст./ К. К. Платонов. М.: Наука, 1982. — 309 с.
- Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. Пед. Вузов Текст./ И. П. Подласый: В 2 кн. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 2: Процесс воспитания. — 256 с.
- Подымова, JI.С. Теоретические основы подготовки учителя к инновационной деятельности Текст.: Дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01./ Л. С. Подымова, — М., 1996.- 218 с.- Библиогр.: с. 186−204.
- Пономарчук, В. А., Толстых, А. В. Среднее образование: две критические точки современной школы Текст./ В. А. Пономарчук, А. В. Толстых // Социс., 1994.- № 12.
- Попков, В.А. Дифференцированное обучение и формирование профессиональной элиты Текст./ В. А. Попков // Педагогика. 1998. — № 1. -С. 40−44.
- Поташник, М.М. Школа разноуровневого и разнонаправленного обучения Текст./ М. М. Поташник // Педагогика. 1995. — № 6. — С. 3−11.
- Прихожан, А. М., Тостых, Н. Н. Подросток в учебнике и в жизни Текст./А.М.Прихожан, Н. Н. Тостых.-М.: Знание, 1990. 80 с.
- Профильная школа: розы и шипы Текст.: Статьи // Учительская газета. 2002. — 2 апр. (№ 14). -С. 8−9.
- Психолого-педагогические основы непрерывного образования Текст.: Межвузовский сб. научных трудов. Кемерово, 1992.- 87 с.
- Пшебильский, П.Г. Сущность и основные принципы педагогического самообразования Текст./ П. Г. Пшебильский // Содержание и методика самообразования педагогов-воспитателей: Сб. науч. тр. / АПН СССР, НИИ ООВ, 1984.-С. 4−8.
- Райский, Б.Ф. Выявление и учет сдвигов в формировании у учащихся готовности к самообразованию Текст./ Б. Ф. Райский. Волгоград: ВГПИ, 1987.
- Региональный центр непрерывного образования Кемеровского гос. унта Текст./ Ю. А. Захаров, Н. Э. Касаткина и др. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001. — 276 с.
- Рендакова, Е.М. Подготовка учащихся профильных педагогических классов к выбору учительской профессии Текст.: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01/ Е. М. Рендакова. Курган, 1996. — 223 с. — Библиогр.: с. 189−201.
- Рональд де Гроот. Дифференциация в образовании Текст./ Рональд де Гроот // Директор школы. 1994. — № 5. — С.12−18.
- Рубакин, H.A. Как заниматься самообразованием Текст./ Н. А. Рубакин. М.: Советская Россия, 1992. — 127 с.
- Рубинштейн, СЛ.' Принцип творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики) Текст./ С.Л.Рубинштейн// Вопросы психологии. 1986. — № 4. — С. 101−108.
- Рудзитис, Г. Е. Система подготовки учащихся общеобразовательных и вечерних сменных школ к самообразованию Текст.: Автореф. дис.. кандпед. наук: 13.00.01/Г.Е.Рудзитис.-М., 1991.-45 с.
- Руководство самообразованием школьников Текст./ Сост. Б. Ф. Райский, М. Н. Скаткин. -М.: Просвещение, 1983. 144 с.
- Руткевич, М. Н. Социальная ориентация выпускников средней школы Текст./ М.Н.Руткевич// Социс. 1994. № 12.
- Савина, Н.Г. Личностный подход при дифференцированном обучении (на материале географии) Текст.: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ Н. Г. Савина.- Минск, 1994. 186 с.-Библиогр.: с. 152−174.
- Савина, С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе Текст./ С. Н. Савина. М.: Просвещение, 1991. — 160 с.
- Сартан, Г. Н. Развитие педагогических способностей у учащихся педагогических классов Текст.: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ Г. Н. Сартан. Москва, 1986. — 245 с. — Библиогр.: с. 213−230.
- Селиванова, Н.Л. Экспериментальная программа по педагогике и психологии для педагогических классов 2-годичной подготовки Текст./ Н. Л. Селиванова. М., 1993. — 29 с.
- Семин, Ю.Н. Интеграция содержания инженерного образования: дидактический аспект Текст./ Ю. Н. Семин. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2000.-140 с.
- Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование Текст./
- B.В.Сериков // Педагогика. 1994.- № 5. С. 16−21.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии Текст./В.В.Сериков. Волгоград: Перемена, 1994. — 152 с.
- Сериков, Г. Н. Педагогические основы совершенствования управления самообразованием студентов Текст.: Автореф. дис.. канд пед наук: 13.00.01/ Г. Н. Сериков. Тбилиси, 1989. — 36 с.
- Симанова, Т.Н. Самообразование как фактор профессионального становления молодого учителя Текст./ Т. Н. Симанова // Руководство профессиональным становлением молодого учителя. М.: АПН, 1985.1. C. 66−67.
- Сиротюк, А. Природосообразоность обучения: дифференцированный или холистический подходы? Текст./ А. Сиротюк// Народное образование. 2005.-№ 1.-С.117−120.
- Скаткин, М.Н. О важнейших направлениях дидактических исследований Текст./ М.Н.Скаткин//Народное образование. 1989.-№ 3.-С. 19−27.
- Сластенин, В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки Текст./ В. А. Сластенин. М.: Просвещение. 1986. — 152 с.
- Смирнова, Н.В. Школьный компонент содержания образования как фактор самоопределения ученика и учителя Текст.: Дис.. канд пед наук: 13.00.01/ Н. В. Смирнова. Иваново, 1998. — 205 с. — Библиогр.: с. 183−200.
- Смирнова, P.A. Формирование у будущего учителя умения реконструировать знания Текст.: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/Р.А.Смирнова.-Л., 1985. 16 с.
- Степанов, Е., Алексеева, Н. Развитие индивидуальности как предмет воспитательной деятельности Текст./ Е. Степанов, Н. Алексеева // Научно-методический журнал «Воспитание школьников». 2004. — № 10. — С.2−6.
- Суходольский, Г. В. Основы психологической теории деятельности Текст./ Г. В. Суходольский. JL: ЛГУ, 1988. — 166 с.
- Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования (на примере деятельности КемГУ) Текст. / Захаров Ю. А., Касаткина Н. Э. и др. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. 160 с.
- Типовое положение о педагогических классах средней общеобразовательной школы Текст.: Приложение к приказу министерства народного образования РСФСР от 20.09. 89 г., № 335.
- Трофимова, Г. С. Педагогические основы обучения иностранным языкам (предметная дидактика) Текст./ Г. С. Трофимова: Монография. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 1999. 282 с.
- Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования Текст./ Д. Н. Узнадзе. -М.: Наука, 1988.-451 с.
- Унт, И. Э. Дифференциация и индивидуализация обучения Текст./ И. Э. Унт. -М.: Педагогика, 1990. 192 с.
- Утехина, А.Н. Иностранный язык в дошкольном возрасте: теория и практика Текст./ А. Н. Утехина.- Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. 247 с.
- Утехина, А.Н., Ажмякова, H.H. Межкультурное воспитание младших школьников в процессе обучения иностранному языку: Монография.
- Текст./ А. Н. Утехина, Н. Н. Ажмякова. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2004. — 158 с.
- Филатова, Л.О. Развитие преемственности школьного и вузовского образования в условиях введения профильного обучения в старшем звене средней школы Текст./ Л. О. Филатова: Монография. Лаборатория базы знаний, 2005.- 130 с.
- Формирование личности старшеклассников Текст./ Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1998. — 168 с.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст./ В. Франкл: Сборник: пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева- вст. ст. Д. А. Леонтьева. -М.: Прогресс, 1990. 368 с.
- Харламов, И.Ф. Педагогика Текст./ И. Ф. Харламов: Учебн.' Пособие. -3-е изд., перераб. и доп. -М.: Юрист, 1997. 512 с.
- Хмель, Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя Текст.: Дис.. докт. пед. наук: 13.00.01/ Н. Д. Хмель. Москва: 1986. — 243 с. — Библиогр.: с.205−230.
- Черепанов, B.C. Экспертные методы в педагогике Текст./ В. С. Черепанов: Учеб. пособие. Пермь: Изд-во Пермского пединститута, 1988.-84 с.
- Чистякова, В.А. Организационно-педагогические условия дифференцированного обучения специализированных классов Текст.:
- Дис. .канд. пед. наук: 13.00.01/ В. А. Чистякова. Томск, 1996. — 182 с. -Библиогр.: с.156−170.
- Чурекова, Т. М. Непрерывное образование и развитие личности в системе инновационных учебных заведений Текст./ Т. М. Чурекова. Под ред. Н. Э. Касаткиной- М-во образования РФ, Кемеровский гос. ун-т. -Кемерово: Кузбассывузиздат, 2001.-263 с.
- Шакуров, В. С. Творческий рост педагога Текст./ В. С. Шакуров. М.: Знание, 1985.-80 с.
- Шайков, Ю.В. О концептуальных основаниях изучения и регулирования самообразования профессионала Текст./ Ю.В.Шайков// Взаимосвязь школьного и внешкольного образования взрослых. JL: НИИ ООВ, 1984.-С. 24−26.
- Швырев, B.C. Научное познание как деятельность Текст./. В. С. Швырев М.: Политиздат, 1984. — 257 с.
- Шуберт, Е.Ю. Формирование готовности будущего учителя физкультуры к профессиональному самообразованию Текст.: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ Е. Ю. Шуберт. Алма-Ата, 1995. — 257 с. -Библиогр.: с.204−237.
- Юсуфбекова, Н.Р. Общие основы педагогической инноватики Текст./ Н. Р. Юсуфбекова. Москва, 1991. — 123 с.
- Якиманская, И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников Текст./ И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 1994. № 2. — С.64−77.
- Якиманская, И.С. Дифференцированное обучение: «внешние» и «внутренние» формы Текст./ И. С. Якиманская // Директор школы. 1995.- № 3.- С. 39−41.
- Якиманская, И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения Текст./ И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 1995. № 2. -С. 31−42. *
- Якиманская, И.С., Юдашкина, Н.И. Особенности познавательных интересов старшеклассников в условиях дифференцированного обучения Текст./ И. С. Якиманская, Н. И. Юдашкина // Вопросы психологии. 1989.-№ 3. С.32−39.
- Якунин, В.А. Современные методы обучения в высшей школе Текст./ В. А. Якунин: Учеб. пособие. Ленинград. — 1991. — 114 с.
- Ямбург, Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель. (Теоретические основы и практическая реализация) Текст./ Е. А. Ямбург. М., 1996. — 352 с.
- Ященко, М. М. Проблемы воздействия сложных ситуаций на процесс формирования нравственного аспекта опыта старшеклассников Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01/М.МЛщенко. М., 1969 31 с.
- Apple, М. Cultural politics and education Text. / M. Apple. New York: Teachers college Press, 2004 — 23 p.
- Benson, A. Pedagogy and policy in the age of the wired professor Text. / A. Benson // Technological Horizons in education. 1999. — Volume 27. — № 4. -p.21
- Brookfield, S. Becoming a critically reflective teacher Text./ S. Brookfield. San-Francisco: Jossey-Bass, 2000. — p. l 13.
- Cuttance, P. and Ecob, R. Structural modeling by example. Application in Educational, Behavioral, and Social Research Text./ P. Cuttance and R. Ecob.-Cambridge University Press, 2001.
- Crook, S. What is a name? Text./ S. Crook. London: Chapman & Hall, 2000.-p.61
- Dolence, M. Transforming higher education Text./ M. Dolence. New York: Hall PRESS, 2000. — P. 108
- Dudley, J. and Vidovich, L. The politics of education: Commonwealth Schools Policy 1973−1995 Text. / J. Dudley and L. Vidovich. Melbourn: ACER, 1995.-145 p.
- Fried-Booth, D.L. Project Work. Oxford: Oxford University Press Text./ D.L. Fried-Booth. 2002. — 156 p.
- Goertz, J. Ethnography and qualitative design in educational research Text./ J. Goertz. Orlando, FL: Academic Press, 2000. — p.273
- Ribe, R., Vidal, N. Project Work. Text./ R. Ribe, N. Vidal. Oxford: Heinemann, 2003. — 104 p.
- Troub, J. Drive Thru U Text./ J. Troub // New Yorker. 2005. — October, 20.-p.115
- Tripp, D. Critical incidents in teaching Text./ D. Tripp. London: Rounledge, 1999.-p. 142
- Werry, C. and Mowbray, M. Online Communities Text./ C. Werry and M. Mowbray Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2001. — p. 257−269.
- Wragg, E.C. Review of Research in Teacher Education Text./ E.C. Wragg. -Windsor, 1999.-15 p.