Акмеологические детерминанты развития субъектности будущих юристов
Диссертация
Эмпирически подтверждено, что в качестве причинных детерминант развития субъектности будущих юристов выступают: структура личностных ценностей студентовособенности образа Я в структуре их самосознанияналичие акмеологической образовательной среды. При этом преимущественное влияние акмеологических, то есть ориентирующих на непрерывное поступательное саморазвитие и творческую самореализацию… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова К.А. Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М.: изд-во ИП РАН, 1997. С.56−74.
- Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии // Психология.М., 2005.Т. 2, N 4.С. 3−21.
- Абульханова К.А. Способность сознания личности как субъекта жизни // Мир психологии.М., 2006. N 2.С. 80−95.
- Абульханова К.А., Березина Т. Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001. 304 с.
- Абульханова-Славская К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности.М.: Наука, 1989. С. 110−134.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности.М.: Наука, 1980.- 335с.
- Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни (Соотношение философского, методологического и конкретно-научного подходов к проблеме индивида). М.: Мысль, 1977. 224 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни.М.: Мысль, 1991. 299с.
- Абульханова-Славская, К.А.- Брушлинский, A.B. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения / Отв. ред. Будилова Е.А.- АН СССР. Ин-т психологии.М.: Наука, 1989.248 с.
- Азлецкая E.H. Личностные и средовые детерминанты формирования субъектности личности. Автореф. дис.. канд. психол. наук. Краснодар: КГУ, 2001. 23 с.
- Акмеологическая оценка профессиональной компетентности государственных служащих: Учебное пособие. Изд. 2-е, перераб. и доп./ Под общ. ред. A.A. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2006. 106 с.
- Акмеология: Учебник. / Общ. ред. А. А. Деркача.М.: РАГС, 2003.681с.
- Ананьев Б. Г О проблемах современного человекознания. СПб.: Питер, 2001. 263 с.
- Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта // Человек и общество.Вып. 2.Л.: ЛГУ, 1967.С.235 249.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 282с.
- Андреева И.Г. Ценностные детерминанты профессиональной субъективности будущих юристов // Вестник КРСУ. 2009. Том 9. № 12. С. 150−152.
- Арабов К.Т. Формирование самоорганизованности как качества личности старшеклассников во внеучебной деятельности: Автореф. дис.. канд. псд. наук. Киров, 2009. 21 с.
- Ахиезер A.C. Проблема субъекта: человексубъект // Вопросы философии.М., 2007. N 12.С. 3−15.
- Баева Л.В. Ценностные основания индивидуального бытия: опыт экзистенциальной аксиологии.М., 2003.238 с.
- Бардынина В.А. Психолого-педагогические условия развития субъектности студентов-психологов в процессе обучения в вузе: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Курск, 2008. 24 с.
- Бариев П.Т. Конструирование субъектности в педагогическом дискурсе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ижевск, 2004. 23 с.
- Башкова Т.Н. Формирование субъектности младших школьников в условиях педагогического взаимодействия: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2009. 26 с.
- Безниско Е.Д. Самообразование как условие личностно-профессионального роста учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов-па-Дону, 2007. 24 с.
- Белых Т.В. Психологические закономерности динамики субъектных свойств в структуре индивидуальности: монография.М.: Илекса- Ставропольсервисшкола, Ставрополь, 2003, — 328 с.
- Березин А.Ф. Развитие субъектности студентов-психологов в процессе самостоятельной учебной деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ставрополь, 2002. 21 с.
- Бирюкова JI.A. Психологические особенности развития субъектности старшеклассников: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Нижний Новгород, 2007. 25 с.
- Богданович Н.В. Субъект как категория отечественной психологии: Дис.. канд. психол. наук. М., 2004. 170 с.
- Бодалев A.A. О субъектном акме человека и факторах, его определяющих // Психологические проблемы самореализации личности. Краснодар, 2001.Вып. 6.С. 23−30.
- Большой юридический словарь. 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. проф. А. Я. Сухарева. М.: ИНФРА-М, 2007. VI, 858 с.
- Большунова Н.Я. Условия и средства развития субъектности: Автореф. дис. докт. психол. наук. Новосибирск, 2006. 48 с.
- Бондырева С.К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства: Избранные труды. М.:
- Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. 352 с.
- Брушлинский A.B. Вопросы методологии и теории субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского, М. И. Воловиковой.М.: ПЕР СЭ, 2002.368 с.
- Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта.М.: ИПРАН, 1994. -109 с.
- Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение.-Воронеж, НПО МОДЭК, 1996.- 392 с.
- Брушлинский A.B., Темпова Л. В. Интеллектуальный потенциал личности и решение нравственных задач. // Психология личности в условиях социальных изменений.М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1993. -С. 4556.
- Бузский М.П. Всеобщность субъекта: природа, генезис, формы осуществления в современном социуме: Автореф. дис.. докт. филос. наук.М., 2003.51 с.
- Бурдачёв В.Е. Развитие свойств субъекта информационнотехнологической деятельности в процессе подготовки юристов в условияхfсреднего профессионального образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Армавир, 2006. 24 с.
- Быкова Е.А. Восприятие и понимание механизмов профессионализации студентами психологического факультета (на материале формирования профессиональной компетентности): Автореф. дис.. канд. психол. наук. Казань, 2007. 26 с.
- Бякова Н.В. Опыт осознанной саморегуляции как условие успешности профессионального обучения: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2009. 21 с.
- Вавилова Л.Н., Панина Т. С. Современные способы активизации обучения: Учебное пособие. М.: Academia, 2008. 176 с.
- Варенова Ю.А. Исследования субъектности и ее развития в дошкольном возрасте: Автореф. дис. канд. психол. наукКалуга, 2001. 24 с.
- Васильев B.JI. Юридическая психология.СПб., 1998.199 с.
- Васильева Ю.А., Леонтьев Д. А. Этогенический подход к изучению социальных отклонений // Иностранная психология. 1994. Т. 2. № 2(4). С. 83−86.
- Вишневская С.Л. Развитие профессиональной коммуникативной компетентности юриста в системе высшего профессионального образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ижевск, 2006. 24 с.
- Вишняков И.А. Акмеологическая концепция подготовки школьного психолога в вузе: Дис.. докт. психол. наук. М., 2006. 442 с.
- Волкова В.О. Духовно-практическая компетенция как принцип субъектности человека: Автореф. дис.. докт. психол. наук. Иваново, 2006.40 с.
- Волкова E.H. Субъектность как деятельное отношение к самому себе, к другим людям и к миру // Мир психологии.М., 2005. N З.С. 33−40.
- Волкова E.H. Субъектность педагога: теория и практика: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 1998. 42 с.
- Воронкина Л.Б. Динамика развития личности студентов в условиях развивающей среды: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2006. 21 с.
- Воронцов A.B. Педагогические условия приобщения учащихся к ценностям в процессе обучения в школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Самара, 2002. 24 с.
- Выготский Л. С. Собр. Соч. В 6 т.М.: Педагогика, 1982−1984,
- Гайдар М.И. Развитие личностной самоэффективности студентов-психологов на этапе вузовского обучения: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Курск, 2008. 27 с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию.М.: Изд-во КДУ, 2006. 336с.
- Гвоздева A.B. Интегративно-дифференцированный подход к развитию субъектности студентов вуза в процессе обучения французскому языку: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Курск, 2009. 53 с.
- Герман О.Н. Самость как предмет философского анализа: Автореф. дис.. канд. филос. наук. Томск, 2005.19 с.
- Горских Я.В., Качалов H.A. Субъект-субъектные отношения как основа профессионально-личностного развития специалиста // Вестник ТГПУ. 2009. Выпуск 5 (83). С .57−60.
- Груздова О.Г. Интеллектуально-творческая игра как средство обучения студентов (на примере дисциплин педагогического цикла): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2007. 23 с.
- Грязева-Добшинская В. Г. Феномены субъектности в современном искусстве // Вопросы психологии.М., 2006. N 1.С. 93−10.
- Гусева И.А. Социально-педагогическое обеспечение развития субъектности студента в вузе: Автореф. дис.. канд. лед. наук. Кострома, 2006. 27 с.
- Данилова В.Л. Субъект поступка в пространстве организационно-деятельностной игры // Человек.ru = Chelovek.ru.Новосибирск, 2007. N З.С. 105−127.
- Данько C.B. Парадоксальность субъектной парадигмы в теории познания: Автореф. дис.. канд. филос. наук.М., 2003.24 с.
- Дементий Л.И. Ответственность как характеристика субъекта жизнедеятельности и ресурс человеческой личности // Философия человека. Омск, 2004.С. 562−573.
- Денисенко Е.Г. Развитие субъектности личности как детерминанты овладения иностранным языком: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2006. 24 с.
- Деркач А., Зазыкин В. Акмеология: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2003. 256 с.
- Деркач A.A. Акмеологические основы развития профессионала. М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: НПО «МОДЕК», 2004. 752 с.
- Деркач A.A. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1−5. Кн. 4: Развитие ценностной сферы профессионала. М.: Изд-во РАГС, 2001. 483 с.
- Деркач A.A., Куликова Е. В., Селезнева Е. В. Акмеологические основания развития профессиональной компетентности кадров управления: Монография. М.- Псков: ПОИГЖРО, 2007. 114 с.
- Деркач A.A., Сайко Э. В. Субъектность субъекта в акмеологическом развитии и проблемы его субъектного самоосуществления // Мир психологии, 2008, № 3, с. 205−219.
- Деркач A.A., Селезнева Е. В. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития: Монография. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. 496 с. 4
- Деркач A.A., Селезнева Е. В. Акмеология в вопросах и ответах. Учебное пособие.М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. 248 с. а
- Дерябо С. Личность: от субъективности к субъектности // Развитие личности.М., 2002. N З.С. 261−265.
- Дерябо С.Д. Феномен субъектификации природных объектов: Автореф. дис. докт. психол. наук. М., 2002. 40 с.
- Динькаева A.B. Преемственность в формировании профессионально-этической культуры у будущих юристов в системе «колледж вуз»: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Чебоксары, 2006. 24 с.
- Ейст H.A. Интроспекция и непосредственный личный опыт учащихся в учебном процессе. URL: http://www.t2l.rgups.ru/doc2008/4/08.doc (дата обращения: 11.09.2008).
- Емельянова Т.Г. Социальная активность в профессиональном самоопределении студентов ссуза: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ижевск, 2006. 24 с.
- Еремеева O.A. Развитие субъектности личности студентов в условиях деятельностного образовательного пространства вуза: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Казань, 2008. 24 с.
- Ерошина H.A. Самостоятельная учебная деятельность студентов педвуза// Педагогическое образование и наука. 2005. № 5. С. 59−63.
- Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция». Профессиональная деятельность юриста / Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект Велби, 2009. 368 с.
- Жорник С.А. Субъектное! ь как фактор формирования учебно-профессиональной мотивации студентов-психологов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Казань, 2003. 23 с.
- Звездина Г. П. Субъектность учителя как детерминанта устойчивости личности к деструктивному влиянию профессиональной деятельности: автореф. дис.. канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2006. 24 с.
- Звягинцев Д.А. Поиск философских оснований в концептуализации субъекта коммуникации // Формирование культуры личности средствами искусства в системе классического образования. Томск, 2006.С. 65−70.
- Знаков B.B. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема // Психологический журнал. M., 2005.Т. 26, № 1.С. 18−28.
- Знаменская A.A. Развитие нравственной культуры юристов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2006. 23 с.
- Зубов Д.В. Субъектность как психолого-педагогическое условие развития интеллектуального потенциала педагога дополнительного образования: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Тамбов, 2009. 26 с.
- Ивошина Т.Г. Психологические условия становления форм субъектности в учебной деятельности подростков: Автореф. дис. докт. психол. наук. Москва, 2006. 53 с.
- Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. 701 с.
- Исаков М.В. Показатели и структура субъектности (на материале становления профессиональной субъектности у студентов вузов): Автореф. дис.. канд. психол. наук. Москва, 2008. 28 с.
- Ишимова И.Н. Проблема мотивации студентов в здоровьесберегающем образовательном процессе. URL: www. t21.rgups.ru/doc/10/06.doc (дата обращения: 11.02.2009).
- Каган М. С. Эткинд A.M. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность // Вопросы психологии. 1989.№ 4. С. 5−15.
- Климов Е.А. Идеалы культуры и становление субъекта профессиональной деятельности // Психол. журн.М., 2005.Т. 26, N З.С. 94 101.
- Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. Ярославль, 2001. 120 с.
- Колмогорова Л.С., Холодкова О. Г. Особенности становления психологической культуры младших школьников // Вопросы психологии. 2001. № 1. с. 47−56.
- Кондратьев C.B. Интегративная субъектность человека как форма самобытия личности и социального индивида // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2007. Вып. 3. С. 127−139.
- Кондратьева Е.В. Становление образа «Я» будущего профессионала (на примере профессии социального работника): Автореф. дис.. канд. психол. наук. Красноярск, 2006. 22 с.
- Копысова А.И. Организация самообразования педагога как фактор его профессионально-личностного становления: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киров, 2009. 24 с.
- Коржова Е.Ю. Психологическое познание человека как субъекта жизнедеятельности: Автореф. дис. докт. психол. наук.Спб., 2002. 43 с.
- Коротков A.M. Субъектность ученика как показатель уровня развития дидактической системы // URL: http://borytko. nm.ru/papers/subject52/korotkov. htm (дата обращения 11 марта 2009 г.).
- Кривцова A.C. Становление личности психолога в системе многоуровневого высшего профессионального образования: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2008. 25 с.
- Кроз М.В. Система психологической оценки прокурорских работников: Дис.. канд. психол. наук. М., 1999. 240 с.
- Кролевецкая Е.К. К проблеме субъект-субъектных отношений между куратором и студенческой группой // Вестник высшей школы. 2006. № 7. С. 11−13.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 117 с.
- Куницкая Ю.И. Становление профессиональной позиции специалиста в образовательном процессе вуза. URL: http://www.t21.rgups.ru/doc2008/!/05.doc (дата обращения: 11.09.2008).
- Лекторский В.А. Немецкая философия и русская мысль: С. Л. Рубинштейн и Г. Г. Шпет // Философия и история философии: Актуал. пробл.: К 90-летию Т. И. Ойзермана.М., 2004.С. 365−381.
- Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности // Психологический журнал. Том 21, № 1, 2000.
- Лидере А. Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 256 с.
- Лисецкий К.С. Субъектность как психологическая основа профилактики наркозависимости личности // Вестник СамГУ. 2008. № 1 (60). С. 320−329.
- Лобанова С.А. Активные методы обучения как средство развития субъектной позиции студента: Автореф. дис.. канд. пед, наук. Краснодар, 2009. 25 с.
- Ломакина Л.И. Личность как субъект жизнедеятельности в изменяющемся мире // Евразийское ожерелье. Оренбург, 2002. Вып. 3. С. 81−95.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 448 с.
- Львова Н.В. Производственная практика как средство формирования профессиональной компетентности будущего юриста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 2009. 20 с.
- Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов.- М., МГУ, 1989.240с.
- Ляшук A.B. Личностные детерминанты информационпо-психологической безопасности студентов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2008. 24 с.
- Мамонтова С.Н. Прикладная юридическая психология. М., 2002. 509 с.
- Маркелова Т.В. Субъектность как фактор успешности педагогической деятельности офицера вооруженных сил: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Н. Новгород, 2000. 24 с.
- Мелешко A.B. Субъектный подход к изучению личности. URL: http://psi.lib.ru/statyi/sbornik/splich.htm (дата обращения: 15.07.2008).
- Мещерина Н.Г. Развитие профессионально значимых качеств личности будущего адвоката в образовательном процессе вуза: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ставрополь, 2005. 24 с.
- Михайлов О.В. Готовность к деятельности как акмеологический феномен: содержание и пути развития: Дис.. канд. психол. наук. М., 2007. 165 с.
- Молоканова A.B. Профессионально-психологические качества следователя и их развитие в высшем образовательном учреждении МВД России: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2000. 23 с.
- Моросанова В.И. Категория субъекта: методология исследования // Вопросы психологии. 2003. N 2. С. 140−144.
- Мухаметзянова Ф.Г. Субъектность студента высшего педагогического учебного заведения: теория и практика: Автореф. дис. докт. пед. наук. Киров, 2002. 47 с.
- Надирашвили Ш. А. Особенности закономерностей действия установки на различных уровнях психической активности человека. // Психологические исследования, посвященные 85-летию Д. Н. Узнадзе. Тбилиси: Изд-во «Мецниереба», 1973.С. 266−273.
- Недосека J1.A. Развитие субъектности студента как фактор повышения качества подготовки специалиста в вузе. URL: http://www.t21.rgups.rU/doc2008/5/12.doc (дата обращения: 11.02.2009).
- Недосека JI.A. Развитие субъектности студентов в процессе обучения иностранному языку: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2005. 24 с.
- Нелюбов С.А. Деятельность как форма становления субъектности человека // Изв. Междунар. акад. наук высш. шк. = Proceed, of the Intern, higher education acad. of sciences. M., 2006. N 1. C. 210−215.
- Николаева JT.А. Формирование коммуникативной толерантности студентов будущих юристов (на примере’университетского образования в России и Германии): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 2007. 25 с.
- Новоселова И.А. Диалог как средство выражения субъектности // Философские дескрипты. Барнаул, 2004.Вып. З.С. 118−130.
- Общая психология. Словарь / Под. ред. A.B. Петровского //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. A.B. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. 251 с.
- Огнев A.C. Теоретические основы психологии субъектогенеза. Воронеж: РАГС при Президенте РФ, 1997. 245 с.
- Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. 4-е изд., дополненное. М.: Азбуковник, 1999. 944 с.
- Ольховая Т.А. Становление субъектности студента университета: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Оренбург, 2007. 61 с.
- Осницкий А.К. Проблемы исследования субьектной активности // Вопросы психологии. 1996. N 1. С. 5−19.
- Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики. Москва Нальчик: Издательский центр «ЭльФа», 1996. 126 с.
- Осницкий А.К. Регуляторный опыт, субъектная активность и самостоятельность человека. Часть 1 Электронный ресурс. // Психологические исследования: электрон, науч. журн. 2009. N 5(7). URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 29 октября 2009).
- Павлова Л. Н. Игнатова В.В. Содержание и организация самообразовательной деятельности по формированию субъектной активности студентов: монография. Красноярск: СибГТУ, 2002. 156 с.
- Падеро Н.В. Формирование нравственных ценностей будущих юристов в системе высшего образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Новокузнецк, 2004. 25 с.
- Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. СПб.: Питер, 2007. 352 с.
- Педагогическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 31 000 «Педагогика и психология», 33 400 «Педагогика» /Под ред. Н. В. Клюевой.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. 399 с.
- Перевозчикова Л.С. Субъектность как экзистенциальное и социальное качество личности (гуманистическая парадигма) // Вестн. Тамбов, ун-та. Сер.: Гуманит. науки. Тамбов, 2007. Вып. 5. С. 308−313.
- Петренко В.Ф. Психосемантические аспекты картины мира субъекта // Психология. М., 2005. Т. 2, N 2. С. 3−23.
- Петров И.Г. Субъект и его характеристики в научной парадигме и аксиологии // Человек как субъект культуры / Отв. Ред. Э. В. Сайко. М.: Наука, 2002. 445 с. С. 1 12−130.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов на/Д.: Феникс, 1996. 509 с.
- Петровский В.А. Феномен субъектности в психологии личности: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 1993. 70 с.
- Петровский В.А. Феномены субъектности в развитии личности / Междунар. ин-т «Открытое о-во». Самар. фил.- Самар. госуниверситет. Каф. педагогики и психологии. Самара, 1997. 102 с.
- Полянская В.А. Профессиональная направленность студентов-юристов и ее динамика на начальном этапе освоения юридической деятельности: Автореф. дис.. канд. юридич. наук. СПб., 2004. 22 с.
- Попов JI.M. Концепция человека как субъекта развития и саморазвития // Учен. зап. Казан, гос. ун-та.Казань, 2005. Т. 147. С. 123 138.
- Попов Л.М., Бурганова И. Ф. Психологические барьеры в творчестве субъекта саморазвития // Субъектность в современном образовательном пространстве. Казань, 2001. С. 116−124.
- Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности: субъектный подход: Автореф. дис.. докт. психол. наук. СПб., 2001.38 с.
- Прокофьева Т.В. Становление субъектности подростка в учебной деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Волгоград, 2001. 19 с.
- Пронина А.Н. Психолого-педагогические аспекты исследования проблемы становления человека как субъекта. URL: conf.stavsu.ru/WordDocs/605.doc (дата обращения 10 февраля 2010 г.).
- Психологическая наука в России XX века: проблемы теории и истории. / Под ред. Брушлинского А. В.М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. 576 с.
- Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.:ПЕН СЭ, 2002. 368 с.
- Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб: Издательство «Питер», 2009. 464 с.
- Романов В.В., Кроз М. В. Психологическая оценка при профессиональном отборе кадров для прокуратуры (современное состояние и перспективы) // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 94−108.
- Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. 508 с.
- Рубинштейн C. J1. Основы общей психологии. СПб.: Питер-Ком, 1999. 720 с.
- Рубинштейн СЛ. Принцип творческой самодеятельности: К современным основам современной педагогики // Вопросы психологии. 1986. № 4. С.101−109.
- Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии. 2-е изд. М.: Педагогика, 1976. 416 с.
- Рубинштейн СЛ. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 191 с.
- Савельева И.В. Развитие психологической культуры юристов в процессе обучения в вузе: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Белгород, 2007. 24 с.
- Савенкова Е.В. К истории субъекта. Искусство видеть себя // Вестн. Самар. гуманит. акад. Сер.: Философия. Филология. Самара, 2006. N 1. С. 58−63.
- Савченко H.A. Смысловые установки как компонент профессиональных диспозиций студентов-психологов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2008. 17 с.
- Селезнева Е.В. Маркелова J1.B. Личностно-профессиональное самосовершенствование государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 2003. 87 с.
- Селезнева E.B. Развитие акмеологической культуры государственных служащих: Дис.. докт. психол. наук. М., 2005. 670 с.
- Сергеев Н.К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Волгоград, 1998. 47 с.
- Сергеева O.A. Психолого-педагогические условия развития автономии личности в процессе подготовки студентов-психологов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Астрахань, 2007. 26 с.
- Серегина И.А. Психологическая структура субъектности как личностного свойства педагога: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1999. 24 с.
- Серёжникова Р.К. Становление субъектности студентов в образовательном процессе университета. URL: http://www.nbuv.gov.ua/Portal/natural/Npdntu/pps/20 093/seregnikova.pdf (дата обращения 14 декабря 2009 г.)
- Сериков Г. Н., Сериков С. Г. Здоровьесбережение в гуманном образовании. Монография Екатеринбург-Челябинск: изд-во ЧГПУ, 1999. 242 с.
- Скрябина Н.Ю. Андрагогические условия профессионально-личностного саморазвития педагога: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2007. 27 с.
- Сластенин В.А. Субъектная педагогика: контуры новой научной теории // Негосударственное высшее образование: теория и современные проблемы. М., 1999. С. 5−24.
- Слободчиков В. О соотношении категорий «субъект» и «личность» в контексте психологической антропологии // Развитие личности. М., 2005. N 2. С. 49−58.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
- Соловьева Г. В. Психологические особенности смысловой саморегуляции юристов сотрудников нотариальных контор: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2007. 23 с.
- Стахнева J1.A. Субъектный подход: Психолого-педагогические проблемы развития и обучения // Философия образования. Новосибирск, 2005. N 1.С. 228−236.
- Степанский В. И. Свойство субъектпости как предпосылка личностной формы общения // Вопросы психологии. 1991. № 5. С. 98−103.
- Столяренко A.M. Психологическая подготовка юриста в условиях перестройки образования и демократизации общества // Вопросы психологии. 1989. № 3. С. 16−23.
- Суфиянов В.В. Диалог как педагогическая технология в смыслообразующем учебном контексте: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2007. 24 с.
- Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров Вооруженных сил Российской Федерации: Автореф. дис.. докт. психол. наук. М., 2007. 46 с.
- Татенко В. А. Психология в субъектном измерении. Киев: Просвгга, 1996. 502 с.
- Татенко В.А. Субъект психической активности: поиск новой парадигмы // Психологический журнал. 1995. № 3. С. 18−21.
- Татьянина Т. В. Роль субъектного опыта в профессиональной компетентности будущего учителя // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена" № 113. С. 62−69.
- Теймуразян A.JI. Формирование профессионально значимых личностных качеств будущих юристов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тольятти, 2004. 23 с.
- Темнова Л.В. Личностно-профессиональное развитие психолога в системе высшего образования: Дис.докт. психол. наук. М., 2001. 323 с.
- Третьякова O.A. Субъектность личности как условие преодоления одиночества в подростковом возрасте: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Тамбов, 2009. 23 с.
- Тухватуллин М.К. Организация профессионального самовоспитания будущих юристов в вузе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2004. 21 с.
- Тырин A.B. Развитие гражданской активности будущих юристов: автореф. дис.. канд. пед. наук. Саратов, 2004. 24 с.
- Уваров Е.А. Самоорганизации субъекта в современной реальности // Вестн. Тамбов, ун-та. Сер.: Гуманит. науки. Тамбов, 2006. Вып. 3. С. 178 187.
- Филина H.A. Формирование и развитие эмпатийности как профессионально значимого качества личности студента-юриста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2006. 18 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. Изд. 5-е. М.: Политиздат, 1986. 590 с.
- Цеева С.К. Формирование гражданской культуры будущих юристов в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Майкоп, 2007. 15 с.
- Чакрян Т.К. Педагогическая поддержка личностно-профессионального развития будущих юристов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Сочи, 2009. 23 с.
- Чудновский В.Э. Проблема субъектности в свете современных задач психологии воспитания // Вопросы психологии. № 4. 1988. С. 15 -25.
- Шипилова Е.В. Формирование психологической готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2007. 16 с.
- Шорохова Е.В. О решении А.В. Брушлинским некоторых методологических вопросов психологии // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 2. С.84−86.
- Щербакова Н.М. Активность субъекта как важный фактор развития интеллекта // Вестн. Иркут. гос. лингв, ун-та. Сер.: Психология. Иркутск, 2003. N 7. С. 117−127.
- Якобсон С.Г., Прокина Н. Ф. Организованность и условия ее формирования у младших школьников. М.: Просвещение, 1967. 157 с.
- Ямпольская А.В. Свобода и субъективность в философии Эмманюэля Левинаса: Автореф. дис.. канд. филос. наук. М., 2005. 22 с.
- Яркина О.С. Субъектность как психолого-акмеологическое условие личностно-профессионального развития врача: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Тамбов, 2009. 25 с.
- Ярошевский М. История психологии: От античности до середины XX века: Учеб. пособие для вузов. М.: Академия, 1997. 2-е изд. 410 с.
- Яшкова А.Н. Психологические условия развития субъектности специалиста в педагогическом вузе: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Самара, 2003. 23 с.
- Bandura A. Self-efficacy mechanism in psychobiologic functioning. In R. Scwarzer (Ed.). Washington, D.C.: Hemisphere, 1992. 240 p.
- Bandura, A. Exercise of personal and collective efficacy in changing societies. New York: Cambridge, 1995. 425 p.
- Bretz R.D., Rynes S.L., Gerhart B. Recruiter perception of applicant fit: implications for individual career preparation and job search behavior // Journal of vocational behavior, December 1993v. 43, n. 3, p. 310−327.
- Costa P.T., JR., & McCrae R.R. NEO-PI-R: Professional Manual. Odessa.Fla.: Psychological Assessment Resources, 1992. 437 p.
- Deci E., Ryan R. A motivational approach to self: Integration in personality // Perspectives on motivation / Ed. R. Dienstbier. Lincoln: University of Nebraska Press, 1991. V. 38. P. 237−288.
- Deci E., Ryan R. The dynamics of self-determination in personality and development // Self-related cognitions in anxiety and motivation / Ed. R. Schwarzer. Hillsdale: Lawrence Eribaum, 1986. P. 171−194.
- Fein M. Improshare: An alternative to traditional managing. USA, California, San Francisco, Jossey-Bass Inc., 1983. 121 p.
- Grant J. The proactive personality scaie and objective job performance among real estate agents. Journal of Applied Psychology, 1995. 472 p.
- Harris M.M. Reconsidering the employment interview: a review of recent literature and suggestions for future research // Personal psychology, 1990v. 42, n. 4, p. 691−726.
- Kockelman P. Agent, person, subject, self// Semiotica. Berlin — N.Y., 2006.Vol. 162, N 1−4.S. 1−18.
- Lasarus R.S. Psychological stress and the coping process. N.Y.: Springer Publushing Company, 1966. 466 p.
- Lebech F. TFIe concept of the subject in the philosophical hermeneutics of Hans-Georg Gadamer // Intern, j. of philos. studies. Abingdon, 2006. Vol. 14, N2. P. 221−236.
- Macan T.H., Dipboy R.L. The relationship of interviewers preinterview impressions to selections and recruitment outcomes // Personal psychology, 1990v. 43, n. 4, p. 745−768.
- Minister S.M. Is there a teleological suspension of the philosophical?: Kierkegaard, Levinas, and the end of philosophy // Philosophy today. Chicago, 2003. Vol. 47, N 2. P. 115−125.
- Raymark P., Schmidt M. And Guion R. Identifying potentially useful personality constructs for employee selection.- Personnel Psychology 50, 1997. 720 p.
- Ryan R., Deci E., Grolnick W. Autonomy, relatedness, and the self: Their relation to development and psycho-pathology // Developmental psychopathology / Eds. D. Cicchetti, D. Cohen. N. Y.: Wilev, 1995. V. 1. P.618−655.
- Rychlak J. The nature and txtllenge ofteleological psychological theory // Annals of theoretical psychology / Eds. J.R. Royce, L.P. Mos. N. Y.: Plenum Press, 1984. V.2.P. 115−150.
- Super D.E., Martin S., Bohn J. Occupational psuchology. Tavistok Publication Ltd, London, 1971. 356 p.