Формирование умений профессионального общения как условие успешности профессиональной деятельности юриста
Диссертация
Обоснованность выдвинутых положений и достоверность полученных результатов обеспечены строгостью понятийного аппарата исследования, четким ^ определением проблемы, широким применением эмпирических методов и математической обработкой данных, полученных в ходе эксперимента, применимостью полученных результатов на практике в колледжах и в вузах, подтвердивших эффективность внедрения предложенных… Читать ещё >
Список литературы
- Закон РФ «Об образовании» от 13 января 996 г.// СЗ РФ — 1996. — № 3. -Ст. 150. 1997. — № 47. — Ст. 5431.
- Закон РФ «О высшем и послевузовском образовании» от 22 августа 1996 г.// СЗ РФ. 1996. — № 35. — Ст. 4135.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 299 с.
- Айнштейн В.Г. Преподаватель и студент. (Вопросы общения)// Высшее образование в России. 1997. — № 1. — С. 87−95.
- Алешина Ю.Б., Петровская Л. А. Что такое межличностное общение? Как организовать и провести беседу? Что мешает эффективному общению?//Хрестоматия по социальной психологии. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — С. 25−46.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. I. М.: Педагогика, 1980. — С. 17−178 .
- Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания// Избранные психологические труды: В 2 т. Т. И. М.: Педагогика, 1980. — С.10−127.
- Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки// Избранные психологические труды: В 2 т. Т. И. М.: Педагогика, 1980. — С. 128−267.
- Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста// Современные психолого-педагогические проблемы. Вып. 2. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. — С. 3−15.
- Андреев В.И. Деловая риторика. (Практический курс делового общения и ораторского мастерства). М.: Народное образование, 1995. — 208 с.
- П.Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1996.376 с.
- Антонян В.Г. Типология человеческого общения//Вопросы философии и социологии. Вып. VI. — Изд-во ЛГУ, 1973. — С. 128−134.
- Арутюнян М.Ю., Петровская Л. А. Обратная связь в системе восприятия человека человеком// Психология межличностного познания / Под ред.
- А.А. Бодалева М.: Педагогика, 1981. — С. 42−53.
- Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Атватер И.Я. Я вас слушаю. (Советы руководителю, как правильно слушать собеседника). М.: Экономика, 1984. — 112 с.
- Аухадеева JI.A. Формирование коммуникативных умений у учащихся ССУЗ средствами ролевой игры: Авторефлдисс.. канд. пед. наук. Казань, 1994. -20 с.
- Базовая культура личности: теоретические и межличностные проблемы: Сб. науч. тр./Под ред. О. С. Газмана. М.: Изд-во АПН СССР, 1989. — 150 с.
- Бакирова Г. Х. Психологические аспекты делового общения. СПб., 1997. 90 с.
- Бароненко Е.А. Формирование умений дидактического речевого общения у студентов педагогических вузов. Дисс.. канд. пед. наук. -Челябинск, 1998. — 178 с.
- Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения: Учебное пособие. Ярославль: Яросл. гос. ун-т, 1986. — 80 с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.424 с.
- Бельчиков Я.М., Бирштейн М. М. Деловые игры. Рига: Атвос, 1989.304 с.
- Беркли-Ален М. Забытое искусство слушать. СПб.: Питер Пресс, 1997.-256 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 1998. 144 с.
- Бехтерев В.М. Избранные труды по социальной психологии. М.: Наука, 1994. — 400 с.
- Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Международная психологическая академия, 1995. — 328 с.
- Бойко В.В. Энергия жизни в общении: взгляд на себя и других. М.: Филинь, 1996. — 472 с.
- Бороздина Г. В. Психология делового общения. М.: ИНФРА-М, 1998.224 с.
- Бочарова Е.П. Обучение учащихся самоконтролю знаний как средство повышения их учебной успешности. Дисс. канд. пед. наук. Л., 1985. — 300 с.
- Бочарова Е.П. Дидактические основы обучения будущих специалистов самоконтролю знаний. Дисс. доктора пед. наук. — Л., 1996. — 567 с.
- Бочарова Е.П. Учебная активность и факторы, ее определяющие// Материалы конференции «Современные технологии обучения в высшей школе». -Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 1999. С. 280.
- Бояринцева Г. С. Культура речи юриста. Саранск: Изд-во Мордовского у-та, 1987. 80 с.
- Братченко С.Л. Развитие у студентов направленности на диалоговое общение в условиях групповой формы обучения: Автореф. дисс.. канд. псих, наук. Л., 1987. — 16 с.
- Брудный А.А. О проблеме коммуникации// Методологические проблемы социальной психологии: Сб. статей/ Отв. ред. Е. В. Шорохова. -М.: Наука, 1975. С. 165−182.
- Брудный А.А. К теории коммуникативного воздействия// Теоретические и методологические проблемы социальной психологии/ Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой. М.: Изд-во МГУ, 1977. — С. 32−49.
- Брудный А.А. Другому как понять тебя? М.: Знание, 1990. — 64 с.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемного обучения.1. М.: Знание, 1983. 96 с.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.216 с.
- Введенская Л.А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Ростов-н/Д.: Изд-во Феникс, 1995. 576 с.
- Введение в научное исследование по педагогике. М.: Просвещение, 1988.-239 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Вичев В. Общение как предмет этико-прикладного исследования (теоретико-методологические аспекты проблемы)// Этика, мораль, воспитание. Прикладные аспекты. Новосибирск, 1982. — С. 96−102.
- Власов Л.В., Сементовская В. К. Деловое' общение// Искусство разговаривать и получать информацию/ Сост. Б. Н. Лозовский. М.: Высшая школа, 1993. — С. 292−298.
- Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А. В. Петровского. -М.: Просвещение, 1979. 288 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956.-519 с.
- Вяткин Л.Г. О формах проблемного обучения// Проблемное обучение в вузе. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. — С. 5−17.
- Газман О.С., Вейсс P.M., Крылова Н. Б. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. М.: Инноватор, 1995. — 103 с.
- Гершунскии Б.С. Философия образования. М.: Московский психолого-социальный ин-т, Флинта, 1998. — 432 с.
- Гойхман О .Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. М.:1. ИНФРА-М, 1997.-272 с.
- Головаха Е.И. Структура групповой деятельности/ Социально-психологический анализ. Киев: Наукова думка, 1979. — 139 с.
- Головин Б.Н. Основы культуры речи. М.: Высшая школа, 1988. — 320 с.
- Голуб И.Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. М.: Международные отношения, 1993. — 280 с.
- Городецкая Е.Я. Методологические принципы развития когнитивных умений на занятиях иностранного языка// Акмеология образования/ Под. ред. Н. Н. Кузьминой, A.M. Зимичева. СПб.: Санкт-Петербургская Акмеологич. Академия, 1998. — С. 72−75.
- Городецкая Е.Я. Гуманитаризация как педагогическая проблема// Alma Mater 1993.-№ 3,-С. 7−11.
- Горьковая И.А., Кравченко Н. Е. Психология делового общения. СПб., 1995. — 54 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 21 100 Юриспруденция. М., 1996. — 38 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К.А/ Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. — 136 с.
- Грановская P.M. Элементы практической психологии. 2-е изд. — JL: Изд-во ЛГУ, 1988. — 560 с.
- Гришина М.В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. Л.: Лениздат, 1990.- 174 с.
- Губаева Т.В. Словесность в юриспруденции. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1995. — 300 с.
- Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов. Казань:
- Изд-во Казанского ун-та, 1990. 216 с.
- Даниленко О.И. Культура общения и воспитания. Л.: ЛГИК им. Н. К. Крупской, 1989. — 98 с.
- Дебольский М. Психология делового общения: Учебно-методические материалы. М.: Академия междунар. бизнеса, 1992. — 87 с.
- Деловые игры и хозяйственные ситуации// Сост. Д. И. Батищев. Л.: ЛФЭИ, 1995. — 168 с.
- Добрович А. Общение: наука и искусство. М.: АОЗТ «Яуза», 1996.254 с.
- Дрокина С.В. Развитие навыков межличностного общения в процессе профессиональной подготовки студентов технических вузов. Дисс.. канд. пед. наук. Тольятти, 1996. — 194 с.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика, 1989. — 160 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы. (Особенности деятельности студентов и преподавателей вуза). Мн.: Изд-во БГУ, 1978.-320 с.
- Ерастов Н.П. Психология общения. Ярославль, 1979. 96 с.
- Ерастов Н.П. Общение как предмет психологического исследования// Социально-психологические проблемы общения. Академия общ. наук при ЦК КПСС, 1980. — С. 3−33.
- Ершова С.И. Психолого-педагогические условия формирования коммуникативной готовности студентов к профессиональной деятельности. Дисс.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1992. — 137 с.
- Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. -Л.: ЛГУ, 1974. 112 с,
- Жалинский А.Э. Профессиональная деятельность юриста. Введение в специальность. М.: Изд-во БЕК, 1997. — 330 с.
- Жолобов Ю.В. Путь к диалогу. Психология делового общения.
- Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1986. 96 с.
- Жондорова Г. Е. Формирование основ профессионального общения студентов национального педагогического вуза. Дисс.. канд. пед. наук. Якутск, 1995. — 159 с.
- Жуков Ю.М., Петровская Л. А., Растянников А. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 104 с.
- Забродина И.В. Формирование когнитивно-коммуникативных умений у ' учащихся подросткового возраста. Дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. -" 167 с.
- Збаровский B.C. Технология профессионального обучения. СПб., 1993. — 52 с.
- Зеер Э.Ф., Карпова Г. А. Педагогическая диагностика личности учащегося СПТУ. Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т, 1989. — 88 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1997. — 480 с.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
- Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. Киев: Наукова думка, 1981. -115 с.
- Золотнякова А.С. Проблемы психологии общения. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1976. — 146 с.
- Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста. М.: Изд-во БЕК, 1997.348 с.
- Игровые занятия в строительном вузе: Методы активного обучения/ Под ред. Е. А. Литвиненко, В. И. Рыбальского. К.: Вшца шк., 1985. — 303 с.
- Ильина Т. А. Педагогика. М.: Просвещение, 1969. — 574 с.
- Ильяева И.А. Культура общения. Опыт философско-методологическогоанализа. Изд-во Воронеж, ун-та, 1989. — 168 с.
- Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. Владимир, 1972. — 264 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М.: Знание, 1981.-96 с.
- Каган В.И., Сыченков И. А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе (Единая методическая система института: теория и практика). М.: Высшая школа, 1987. — 143 с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988. — 315 с.
- Каган М.С. Общение как предмет междисциплинарного научного исследования// Общение и культура личности: Сб. ст. Томск: Изд-во Томск, унта, 1984.-С. 3−19.
- Каганов А.Б. Рождение специалиста: профессиональное становление студента. Мн.: Изд-во БГУ, 1983. — 111 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1987. 190 с.
- Карандашев В.Н. Основы психологии общения. Вологда, 1990. — 82 с.
- Карпова Г. Ф., Михайлычев Е. А. Методика изучения личности учащихся ПТУ. М.: Высшая школа, 1989. — 126 с.
- Карташов В.Н. Юридическая деятельность: понятие, структура, ценность. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1989. — 218 с.
- Кашник О.И. Технология успеха на экзамене: социально-психологический аспект// Основы психологии и педагогики высшей школы/ Под. ред. Л. К. Аверченко: НГАЭ и У. Новосибирск, 1997. — С. 76−93.
- Ю1.Квасков В. Д. Общение и деятельность. М.: ИЧП «Воскресенье», 1997.-218 с.
- Кидрон А.А. Коммуникативные способности и их совершенствование.
- Дисс.. канд. психол. наук. М., 1981. — 199 с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 1998.197 с.
- Климов Е.А. Путь в профессию. Л.: Лениздат, 1974. — 190 с.
- Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий/ Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. Л.: Лениздат, 1987. — 144 с.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (Общие и возрастные особенности). Минск, 1976. — 347 с.
- Коломинский Я.Л., Березовин Н. А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. М.: Знание, 1977. — 63 с.
- Кольцова В.А. Общение и познавательные процессы// Познание и общение: Сб. ст./ Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1988. — С. 10−23.
- Кольцова А.В. Разработка психологических проблем общения в трудах В.М. Бехтерева// Психологические исследования общения: Сб. ст./ Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1985. — С. 6−24.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. -255 с.
- Кондратьева С.В. Учитель-ученик. М.: Педагогика, 1984. — 80 с.
- Краткий психологический словарь/ Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. — 431 с.
- Крижанская Ю.С., Третьяков В. П. Грамматика общения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.-208 с.
- Криулина А.А. Психология общения: Учебное пособие по социальной психологии. Курск, 1992. — 128 с. 1.152
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. М.: Высшая школа, 1990. — 142 с.
- Кудрявцев Т.В. Вопросы психологии и дидактики проблемного обучения// О проблемном обучении: Сб. ст. Вып. 1/ Под ред. Т. В. Кудрявцева. -М.: Высшая школа, 1967. — С. 3−20.
- Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие для бизнесменов. М.: Ось-89, 1996. — 240 с.
- Кузьмина Н.В. О педагогических факторах учебной успеваемости студентов/ Вестник ЛГУ. Серия экономика, философия, право. Вып. 4. — № 23.1. С. 76−84.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. — 119 с.
- Культура русской речи и эффективность общения. М.: Наука, 1996.441 с.
- Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-н/Д.: РГУ, 1986.134 с.
- Леонтьев А.А. Лекция как общение. М.: Знание, 1974. — 39 с. ф 124. Леонтьев А. А. Общение как объект психологического исследования//
- Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. — С. 106 123.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М.: Знание, 1979. — 47 с.
- Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1997. — 365 с.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1981.584 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Лийметс Х.И. Подготовка к общению в системе воспитательных устремлений общеобразовательной школы// Проблемы подготовки к общению. -Таллин: Тал. ГПУ, 1997. С. 5−8.
- Липатова Т.Н. Педагогические условия формирования коммуникативной компетентности студентов технических вузов и специалистов при подготовке к профессиональному общению. Дисс.. канд. пед. наук. -Челябинск, 1992. 164 с.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1995.144 с.
- Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991. — 296 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.-258 с.
- Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии// Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. — С. 124 135.
- Лунева О.В., Хорошилова Е. А. Психология делового общения. М., 1987. — 86 с.
- Лурия Р.А. Язык и сознание. М.: Изд-во МГУ, 1979. — 320 с.
- Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: из опыта работы. М.: Просвещение, 1985. — 158 с.
- Маргулис Е.Д. Коллективная деятельность учащихся. Проблемы обучения. Киев: Выща шк., 1990. — 135 с.
- Матюшкин A.M. Актуальные вопросы проблемного обучения// Оконь В. Основы проблемного обучения. М.: Просвещение, 1968. — С. 186−203.
- Матюшкин A.M. Актуальные проблемы психологии в высшей школе.- М.: Знание, 1977. 44 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории.
- М.: Педагогика, 1975. 368 с.
- Методика преподавания юридических дисциплин (сборник научных трудов)/Под ред. М. К. Треушникова. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 194 с.
- Методика систематизации знаний, умений и навыков в содержании профессионально-технического образования. М.: Высшая школа, 1979. — 224 с.
- Методы совершенствования учебно-воспитательного процесса в вузе: Межвуз. сб. науч. тр. Волгоград: ВПИ, 1989. — 197 с.
- Методы системного педагогического исследования. Д.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.
- Михеев В.И. Методика получения и обработки экспериментальных данных в психолого-педагогических исследованиях. М.: Изд-во УДН, 1986. -84 с.
- Мнацаканян Л.И., Левитан К. М. Культура общения: (Из пед. опыта). -Ер.: Айстан, 1987. 87 с.
- Мудрик А.В. Общение как педагогическая категория// Психолого-педагогические проблемы общения: Сб. статей. М.: АПН СССР НИИОП/ Под ред. А. А. Бодалева, 1979. — С. 8−16.
- Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984. — 112 с.
- Мудрик А.В. О подготовке школьников к общению// Проблемы подготовки к общению. Материалы симпозиума. Таллин, 1979. — С. 9−18.
- Мясшцев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды/ Под ред. А. А. Бодалева. Москва-Воронеж, 1995. — 356 с.
- Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.151 с.
- Оботурова И.А. Психология общения: Методич. рекомендации.1. Сыктывкар, 1994. 79 с.
- Общая психология/Под ред. В. В. Богославского. М., 1981. — 383 с. i
- Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г. М Андреевой, Л. Яноушека. М.: Изд-во МГУ, 1987. — 301 с.
- Общение как педагогическая проблема: Сб. науч. тр. М., 1974 .95 с.
- Ожегов С.И. Лексикография. Культура речи. М.: Высшая школа, 1974.-352 с.
- Околелов О.П. О сущности активных методов обучения// Высшее образование в России. 1993. — № 1. — С. 159−165.
- Оконь В. Основы проблемного обучения. М.: Просвещение, 1968.208 с.
- Орлова Е.Б. Коммуникативные умения в структуре деятельности студента на уроке в период педагогической практики: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Л., 1978. — 18 с.
- Основы социально-психологической теории / Под ред. А. А. Бодалева, А. Н. Сухова. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 421 с.
- Панасюк А.Ю. Психология профессиональной коммуникации юриста// Юрист. 1996. — № 2. — С. 62−63.
- Папкин А.И. Психологические особенности профессионального общения сотрудников органов внутренних дел// Проблемы профессионального общения сотрудников внутренних дел: Сб. ст. Домодедово: РИПК МВД России, 1996. — С. 40−52.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971. -350 с.
- Педагогика/ Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988.479 с.
- Педагогика высшей школы. Казань- Изд-во Казанского ун-та, 1985.192 с.
- Педагогика и психология высшей школы. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 544 с.
- Петровская JI.A. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 216 с.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.: Профиздат, 1991. — 192 с.
- Платонов К.К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972. — 216 с.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М.: Высшая школа, 1977.247 с.
- Подласый И.А. Педагогика. Новый курс. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1991. — Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. — 576 с.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань: Изд-во КазГу, 1989. — 207 с.
- Потылико Г. П. Этико-психологические основы общения. М.: Знание, 1983.-64 с.
- Практикум по гражданскому праву. Ч. I/ Под ред. Н. Д. Егорова, А. П. Сергеева. М.: ИТД-Гром, 1996. — 144 с.
- Практикум по гражданскому праву. 4.1/ Под ред. Н. И. Коваленко. М.: Изд-во БЕК, 1997.-218 с.
- Практикум по экспериментальной и прикладной психологии/ Под ред. А. А. Крылова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. — 272 с.
- Проблемы методологии педагогики и методики исследования/ Под ред. М. А. Данилова и Н. И. Болдырева. М.: Педагогика, 1971. — 352 с.
- Проблемы профессионального общения сотрудников органов внутренних дел: Сб. ст. Сост. В. И. Постоев. Домодедово: РИПК МВД России, 1996. 85 с.
- Профессиональная ориентация молодежи на профессии типаtчеловек-человек": Методические рекомендации. Ленинград: ВНИИ Профтехобразование, 1987. 39 с.
- Психологические основы юридической деятельности. Практикум по курсу судебной психологии. Свердловск: Свердловский юрид. ин-т, 1984. — 53 с.
- Психология межличностного познания: Сб. ст./ Под ред. А. А. Бодалева. М.: Педагогика, 1981.
- Психология. Педагогика. Этика/ Под ред. Ю. В. Наукина. М.: Закон и право- ЮНИТИ, 1999. — 350 с.
- Психология профессиональной подготовки/ Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1993. — 172.С.
- Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М.: Высшая школа, 1990. — 80 с.
- Резников Л.О. Понятие и слово. Л.: Изд-во ЛГУ, 1958. — 124 с.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 207 с.
- Робер М.А., Тильман Ф. Общие сведения о коммуникации// Хрестоматия по социальной психологии. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — С. 20−25.
- Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. (Пособие для начинающих преподавателей технического вуза). М.: Высшая школа, 1990.112 с.
- Романов К, М. Психология межличностного познания. Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1993. — 147 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999.-720 с.
- Савенкова Л.А. Формирование коммуникативных умений воспитателяiв пед. вузе. Дисс.. канд. пед. наук. Киев, 1987. — 184 с.
- Савотина Н.А. Проблемы формирования будущего специалиста// Педагогика 1997. — № 1. — С. 58−61.
- Самыгин С.И., Столяренко Л. Д. Психология управления. Ростов-н-Д.- Изд-во Феникс, 1997. — 512 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1988. — 256 с.
- Серова И.М. Лектор в студенческой аудитории. Мн.: Университетское, 1988. — 70 с.
- Сиялова И.А. Пропедевтическая подготовка учащихся профессионального лицея к овладению коммуникативными умениями. Дис.. канд. пед. наук. СПб., 1999. — 223 с.
- Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. М.- Наука, 1980.-352 с.
- Смысловое восприятие речевого сообщения/ Отв. ред. Т. М. Дридзе, А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1976. — 263 с.
- Снелл Ф. Искусство делового общения. М.: Знание, 1990. — 64 с.
- Соковнин В.М. О природе человеческого общения. Фрунзе: Изд-во МЕКТЕП, 1974. — 145 с.
- Соколов Е.А. Культура и личность. Л.: Знание, 1969. — 55 с.
- Соколова М.Г. Формирование у старшеклассников профессионально ориентированных классов коммуникативных умений ведения деловых переговоров. Дисс. канд. пед. наук. М., 1997. — 224 с.
- Соловьева О.В. Обратная связь в межличностном общении. М.: МГУ, 1992.- 112 с.
- Сорокин Ю.А., Тарасов Е. Ф., Шахнарович A.M. Теоретические иприкладные проблемы речевого общения. М.: Наука, 1979. — 327 с.
- Социальная психология: Краткий очерк/ Под общ. ред. Г. А. Предвечного, Ю. А. Шерковина. М.: Политиздат, 1975. — 319 с.
- Социальная психология: История. Теория. Эмпирические исследования/ Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. JL: Изд-во ЛГУ, 1979. -288 с.
- Старшинина И.А. Общение как деятельность// Общение и культура личности. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1984. — С. 20−38.
- Страздас Н.Н. Система дидактических мер как средство * формирования педагогической умелости и направленности. Дисс.. канд. пед.наук. Л., 1980.-264 с.
- Страхов И.В. Психологический анализ урока. Саратов, 1968. — 40 с.
- Сулимова С.Н., Черненко И. Н., Оюн В.О. Диалоговое взаимодействие в процессе обучения// Основы психологии и педагогики высшей школы/ Под ред. Л. К. Аверченко: МГАЭ и У. Новосибирск., 1997. — С. 30−44.
- Суханов А. Концепция фундаментализации высшего образования и ее отражение в ГОСах// Высшее образование в России. 1996. — № 3. — С. 17−24.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во1. МГУ, 1984. 344 с.
- Теория и практика педагогического эксперимента/ Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — 208 с.
- Тимофеев Ю.П. Профессиональное общение и его развитие. Астрахань: Изд-во Астраханского пед. ин-та, 1995. 136 с.
- Толстых А.В. Наедине со всеми: о психологии общения. Минск: Полымя, 1990. — 208 с.
- Топорнин Б.Н. Правовая реформа и развитие высшего юридического образования в России// Государство и право. 1996. — № 7, — С. 34−52.
- Турчанинова Ю.И. Обучение технике общения как средствоповышения готовности студентов. Дисс.. канд. пед. наук. М., 1988. — 158 с.
- Тючкалов В.Ф. Какой быть проблемной лекции?// Проблемноеобучение в вузе. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. — С. 17−22 .
- Хараш А.У. К определению задач и методов социальной психологии в сфере принципа деятельности// Теоретические и методологические проблемы социальной психологии/ Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомолова. М.: МГУ, 1977. — С. 21−32 .
- Хараш А.У. Межличностный контакт как исходное понятие устной пропаганды//Вопросы психологии. 1977. — № 4. — С. 52−63.
- Чебышева В.В. Психологические основы формирования производственных умений и навыков. М.: Высшая школа, 1980. — 79 с.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. -М.: Педагогика, 1989. 152 с.
- Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М.: Право и Закон, 1977.-320 с.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Ч. 1. Концептуальные прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995. — 544 с.
- Шейн С.А. Типология стилей педагогического общения и анализ потенциала их развивающего воздействия// Психология воздействия (проблемы теории и практики): Сб. науч. тр. М.: АПН СССР, 1989. — С. 77−83.
- Шепель В.М. Управленческая психология. М.: Экономика, 1984.148 с.
- Ширшов В.Д. Педагогическая коммуникация: теория, опыт, проблемы. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1994. -128 с.
- Ширшов В.Д. Педагогическая коммуникация: Автореф. дисс.. доктора пед. наук. Челябинск, 1995. — 39 с.
- Ширшов В.Д., Ширшов С. В. Социальная педагогика. Авторский курслекций. Екатеринбург, 1997. — 59 с.
- Шмайлова О.В. Формирование коммуникативной культуры будущих учителей: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 1997. — 18 с.
- Щербов А.Д. Педагогические условия развития профессиональной общительности студентов университета. Дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 1996.- 171 с.
- Эльконин Б.Д. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные отношения. М.: Изд-во ACT, 1977. — 304 с.
- Юсупов И.А. Психология взаимопонимания. Казань: Татарское кн. изд-во, 1991.- 192 с.
- Якиманская И.С. Личностао-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Якобсон П.М. Общение людей как социально-психологическая проблема. М.: Знание, 1973. — 32 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб: Изд-во Михайлова В. А., Изд-во «Полиус», 1998. — 639 с.
- Яноушек Я. Методологические проблемы анализа коммуникативного общения// Проблемы социальной психологии. Тбилиси: Изд-во Тбил. ун-та, 1976. — С. 39−46.
- Я, ты, мы в зеркале познания: сборник методик. М.: Изд-во «Институт практической психологии». Воронеж: МПО «МОДЭК», 1995. — 96 с.
- Allport F.H. Social psychology. Boston, 1924. 453 с.
- Argyle M. Social interaction. London, 1969. 504 c.
- Berko R.M., Wolvin A.D., Wolvin D.R. Communicating: a social and career focus. Boston. 1989. 500 p.
- Система умений профессионального общения юриста
- Уважаемые юристы! Просим Вас оценить предложенные ниже умения профессионального общения юриста по шкале: «умение в юридической деятельности необходимо», «умение в юридической деятельности желательно», «умениеюристу не нужно», «с умением не знаком».
- СПЕЦИФИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ ОБЩЕНИЯ ЮРИСТА1. оперировать юридической терминологией 2. владеть основами ораторского искусства (выступать публично) 3. составлять процессуальные документы
- Оценка значимости умений профессионального общения вюридической деятельности специалистами в области юриспруденцииумение в уменнев умение с умением
- СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ:1. оперировать юридической терминологией 2. владеть основами ораторского искусства (выступать публично) 3. составлять процессуальные документы 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
- СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ:1. оперировать юридической терминологией 2. владеть основами ораторского искусства (выступать публично) 3. составлять процессуальные документы 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
- Уважаемые преподаватели! Просим Вас ответить на ряд вопросов по проблеме формирования умений профессионального общения у студентов юридического факультета впроцессе обучения в вузе.
- Необходимы ли на Ваш взгляд умения общения в юридической деятельности?
- Назовите умения профессионального общения, необходимые юристу?
- Какие из представленных ниже умений Приложение 1. Вы полагаете необходимо формировать у будущих юристов в процессе обучения в вузе?
- Какие средства и методы обучения Вы используете для формирования у студентов-юристов: — информационных умений общения-- интерактивных умений общения-- перцептивных умений общения-- специфических умений общения?
- Анкета оценки результата работы.
- Уважаемые слушатели! Просим Вас оценить Ваше участие в работе и работу1. Вашей группы.
- Правильно ли были распределены обязанности по решению задачи?
- Своевременно ли вы получали информацию от партнера и сообщали ему результаты вашей работы?
- Всегда ли Вы получали от партнера удовлетворительные ответы на вопросы?
- Всегда ли Вам удавалось достичь взаимопонимания с партнером (партнерами)?
- Возникали ли у вас споры? Чем они были вызваны?
- Какие еще трудности возникли у Вас при совместном решении задач?
- Какие изменения вы бы внесли в организацию работы, если бы вам пришлось еще раз решать с тем же партнером (партнерами) подобную задачи?
- Как Вы оцениваете Ваш вклад в работу и вклад Вашего партнера (все делали поровну, мой вклад больше)?
- Достаточно ли эффективным был контроль преподавателя при выполнении Вами заданий?
- Получили ли Вы удовлетворение от процесса и результата работы?
- Уважаемые слушатели! Просим Вас ответить на ряд вопросов, касающихся Вашего общения с окружающими Вас людьми. Подчеркните тот вариант ответа, которыйсовпадает с Вашим мнением.
- Вам предстоит ординарная или деловая встреча. Выбивает ли вас ее ожидание из колеи?-да- иногда- - нет.
- Не откладываете ли вы визит к врачу до последнего момента?-да- иногда- - нет.
- Вызывает ли у вас смятение и неудовольствие поручение выступать с докладом, сообщением, информацией на каком-либо совещании, собрании или тому подобном мероприятии?-да- иногда- - нет.
- Вам предлагают выехать в командировку в город, где вы никогда не бывали. Приложите ли вы максимум усилий, чтобы избежать этой командировки?-да- иногда- - нет.
- Любите ли вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?-да- иногда- - нет.
- Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на улице обратится к вам с просьбой (показать дорогу, назвать время, ответить на какой-то вопрос)?-да- иногда- - нет.
- Верите ли вы, что существует проблема «отцов и детей» и что людям разных поколений трудно понимать друг друга?-да- иногда- - нет.
- Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вам вернуть 10 рублей, которые занял несколько месяцев назад?-да- иногда- - нет.1. Продолжение прил. 8
- В ресторане либо в столовой вам дали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?-да- иногда- - нет.
- Оказавшись одни на один с незнакомым человеком, вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?-да- иногда- - нет.
- Вас приводит в ужас любая, длинная очередь, где бы она ни была (в магазине, библиотеке, кассе кинотеатра). Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения или встанете в хвост и будете томиться в ожидании?-да- иногда- - нет.
- Боитесь ли вы участвовать в какой-либо комиссии по рассмотрению конфликтных ситуаций?-да- иногда- - нет.
- Услышав где-либо в кулуарах высказывание явно ошибочной точки зрения по хорошо известному вам вопросу, предпочтете ли вы промолчать и не вступать в спор?-да- иногда- - нет.
- Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме?-да- иногда- - нет.
- Охотнее ли вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменной форме, чем в устной?-да- иногда- - нет.1. Уважаемые слушатели!
- Просим Вас подчеркнуть тот вариант ответа, который в наибольшей степенисовпадает с Вашим мнением.
- Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?- да- нет.
- Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?- да- нет.
- Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из Ваших товарищей?- да- нет.
- Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?- да- нет.
- Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?- да- нет.
- Нравится ли Вам заниматься общественной работой?- да- нет.
- Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время с книгами или за какими-либо другими занятиями, чем с людьми?- да- нет.
- Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от них?- да- нет.1. Продолжение прил. 9
- Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше Вас по возрасту?- да- нет.
- Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?- да- нет.
- Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию?- да- нет.
- Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?- да- нет.
- Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?- да- нет.
- Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши товарищи действовал в соответствии с Вашим мнением?- да- нет.
- Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?- да- нет.
- Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обязанностей, обязательств?- да- нет.
- Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?- да- нет.1. Продолжение прил. 9
- Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя? да- - нет.
- Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть одному?- да- нет.
- Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?- да- нет.
- Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?- да- нет.
- Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удастся закончить начатое дело?- да- нет.
- Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?-да- -нет.
- Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?- да- нет.
- Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?- да- нет.
- Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?- да- нет.1. Продолжение прил. 9
- Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам людей?- да- нет.
- Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?- да- нет.
- Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую Вам компанию?- да- нет.
- Принимаете ли Вы участие в общественной работе?- да- нет.
- Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?- да- нет.
- Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?- да- нет.
- Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам компанию?- да- нет.
- Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?- да- нет.
- Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?- да- нет.
- Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?- да- нет.1. Продолжение прил. 9
- Верно ли, что у Вас много друзей?- да- нет.
- Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?- да- нет.
- Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?- да- нет.
- Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?- да- нет.
- Уважаемые слушатели! Просим Вас ответить на ряд вопросов, касающихся сделанного Вами выбора профессии. Обведите кружком тот вариант ответа, который отвечает Вашимпредставлениям.
- Кто посоветовал Вам выбрать данную профессию? а) родители-б) друзья-в) учителя-г) решил сам-д) семейная традиция.
- Что явилось источником информации об избранной профессии? а) рассказы родителей-б) общение с представителями данной профессии-в) статьи в периодической печати-г) подготовительные курсы-д) знакомые. f
- Убедились ли Вы в правильности выбора Вами профессии? а) да-б) стал (а) сомневаться-в) работать по профессии не буду.1.