Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Физическое воспитание в вузе с учетом спортивных интересов студентов и этнокультурных традиций

Диссертация: Физическое воспитание в вузе с учетом спортивных интересов студентов и этнокультурных традиций
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Актуальность исследования. Здоровье человека неразрывно связано с социально-экономическим развитием общества, научно-техническим прогрессом и его последствиями. В настоящее время отмечается снижение уровня жизни большей части населения, в том числе детей и молодежи. На этом неблагополучном фоне недостаток двигательной активности и подверженность вредным привычкам еще более усугубляют… Читать ещё >

Физическое воспитание в вузе с учетом спортивных интересов студентов и этнокультурных традиций (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава I. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ДАННЫХ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ
    • 1. 1. Состояние здоровья, физическая подготовленность и двигательная активность учащейся молодежи
    • 1. 2. Современные подходы к организации физического воспитания в высших учебных заведениях
    • 1. 3. Национальные и народные виды физических упражнений и состязаний
    • 1. 4. Ценностные ориентации и мотивация студентов к занятиям физическими упражнениями и спортом
  • Глава II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследования
    • 2. 3. Организация эксперимента
  • Г л, а в, а III МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
    • 3. 1. Результаты анкетного опроса
    • 3. 2. Методические предпосылки разработки учебной рабочей программы для студентов
    • 3. 3. Выбор видов спорта и содержание учебных занятий с использованием национальных и народных физических упражнений
    • 3. 4. Учебные занятия по физической культуре с учетом спортивных интересов студентов
    • 3. 5. Внутривузовские соревнования, в том числе по национальным и народным видам спорта
  • Глава IV. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ УЧЕТА ИХ СПОРТИВНЫХ ИНТЕРЕСОВ .И ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЙ
    • 4. 1. Программа по специализации «Вольная борьба с элементами техники национальной борьбы»
    • 4. 2. Программа по специализации «Волейбол»
  • ВЫВОДЫ

Актуальность исследования. Здоровье человека неразрывно связано с социально-экономическим развитием общества, научно-техническим прогрессом и его последствиями. В настоящее время отмечается снижение уровня жизни большей части населения, в том числе детей и молодежи. На этом неблагополучном фоне недостаток двигательной активности и подверженность вредным привычкам еще более усугубляют нервно-эмоциональное напряжение и влекут ухудшение здоровья человека.

Среди различных факторов, определяющих здоровье, одним из наиболее действенных, является двигательная активность и здоровый образ жизни. Многочисленные исследования доказывают, что занятия физической культурой и спортом оказывают положительное воздействие практически на все системы организма и являются весьма эффективным средством профилактики заболеваний (Анохина И.А., 1992; Ахаев А. Б., 1995; Бальсевич В. К., 1988; Бальсевич В. К., Лубышева Л. И., 1995; Виленский М. Я., Горшков А. Г., 1985, 1995; Ильинич В. И., 1995, 1999; Лубышева Л. И., 1994; Трещева О. Л., 2000, 2003 и др.).

При этом одним из путей совершенствования физического воспитания студентов является учет их спортивных интересов и этнокультурных традиций (Асмолов А.Г., 1994; Бальсевич В. К., 1988, 1996; Богданов Г. П., 1989; Вавилов Ю. Н., 1990; Ильинич В. И., 1995; Калмыков С. В., 1995; Логунов В. И., 1992; Лях В. И., Мейксон Г. Б., 1991; Найданов Б. Н., 1995; Сидоров Л. К., 2002).

Вместе с тем, анализ литературы показывает, что в теории и практике физического воспитания все еще недостаточно экспериментальных исследований в этом направлении. Таким образом, вышесказанное предопределяет актуальность данного исследования.

Целью исследования является совершенствование физического воспитания в ВУЗе с учетом спортивных интересов студентов и на основе народных и национальных видов спорта и упражнений.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что организация процесса физического воспитания с учетом спортивных интересов, с использованием народных и национальных видов спорта будет способствовать овладению базовыми знаниями, умениями и навыками в области физической культуры и спорта и приведет к повышению уровня физической подготовленности студентов.

Объект исследования: учебный процесс по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения.

Предмет исследования: физическое воспитание студентов с учетом их спортивных интересов и этнокультурных традиций в области народных и национальных видов спорта и упражнений.

Теоретико-методологической основой исследования являются:

— современные концепции теории и методики физической культуры и спорта (Бальсевич В.К., 1987; Гаськов А. В., 1998;2000; Железняк Ю. Д., 1981, 1991; Зациорский В. М., 1979; Матвеев Л. П., 1999;2004; Платонов.

B.Н., 1986;2002 и др.);

— концепции альтернативного и спортивно-видового подхода к процессу физического воспитания учащейся молодежи (Бальсевич В.К., Лях В. И., Мейксон Г. Б., 1997; Булич Э. Г., 1986; Дубровский В. И., 2001; Сидоров Л. К., 2002; Сулейманов И. И., 1989;1994;

— концепция синтеза достижений культур Востока и Запада в сфере физического воспитания и спорта (Калмыков С.В., 1993;2005; Гагонин.

C.Г, 1996;1999).

Научная новизна исследования заключается в следующем: теоретически и экспериментально обоснованы организация, содержание и методика проведения учебных занятий по физическому воспитанию с использованием национальных и народных видов спорта и спортивных интересов студентов, адаптированы на практике требования к видам спорта и к системе упражнений, направленные на формирование базовых и специальных умений по физической культуре.

Практическая значимость исследования заключается в том, что предложены программное содержание и методика организации учебных занятий по физической культуре с учетом спортивных интересов и применением народных и национальных видов спорта и упражнений, позволяющая на более качественном уровне решать задачи физического воспитания, связанные с укреплением здоровья, воспитанием ценностного отношения к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс кафедр физического воспитания БГСХА, БГУ, ВСГТУ.

Обоснованность и достоверность полученных результатов определяется теоретико-методологической основой, комплексом педагогических и математико-статистических методов, соответствующих задачам исследования, длительностью и воспроизводимостью эксперимента, адекватностью методов математической статистики.

На защиту выносится методика организации физического воспитания в вузах, основанная на спортивных интересах студентов с применением народных и национальных видов спорта и упражнений. Она включает в себя программный материал обеспечения учебного процесса по физической культуре, который состоит из базовой и вариативной части. Вариативная часть предполагает выбор студентом конкретного вида спорта для занятий физической культурой в соответствии с собственным интересом. Занимаясь в рамках специализации избранным видом спорта, а также народными и национальными видами спорта и упражнений с изучением народных традиций, связанных с областью физического воспитания, студенты повышают уровень физической подготовленности, овладевают специальными знаниями, умениями и навыками.

Апробация результатов исследования. Материалы диссертации доложены на научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава БГСХА г. Улан-Удэ (1999;2003 гг.) — ежегодных научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава БГУ г. Улан-Удэ (2000;2003 гг.) — на научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава ВСГТУ г. Улан-Удэ (2000;2003 гг.) — на семинарах тренеров-преподавателей Бурятии г. Улан-Удэ (2001, 2002 гг.).

Структура и объем диссертации

Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и 4 приложений. Основная часть диссертации изложена на страницах компьютерного текста, включает 13 таблиц и 4 рисунка.

Список литературы

насчитывает 129 наименований, из них 5 на иностранных языках.

ВЫВОДЫ.

1. Исходя из необходимости учета спортивных интересов студентов, проведено анкетирование студентов 1 курсов. Выявлено, что в студенческой среде наибольшей популярностью пользуются игровые виды спорта, борьба вольная и национальная, а также народные и национальные физические упражнения и игры. При этом сохраняется интерес молодежи к обычаям и традициям развития культуры своего этноса, в том числе к национальным и народным видам спорта.

2. В результате исследований разработана методика организации учебных занятий для студентов по группам специализаций с учетом спортивных интересов и этнокультурных традиций. В ее основе лежат рабочие программы по специализациям «Вольная борьба с элементами техники национальной борьбы» и «Волейбол с элементами подвижных игр».

3. В результате исследований установлено, что в экспериментальной группе, занимающейся по программе «Вольная борьба с элементами техники национальной борьбы» возросли показатели физического развития: масса тела и сила кисти (левая и правая) (Р<0,05). При этом достоверно улучшились показатели быстроты, скоростно-силовых качеств, общей выносливости (Р<0,05) и силовой выносливости (Р<0,01). В значительной мере повысились взрывная сила ног и силовая выносливость (Р<0,01−0,001). На этом фоне в контрольной группе достоверно (Р<0,05) увеличилась только масса тела и силовая выносливость (в тесте поднимание ног в висе на перекладине).

4. В экспериментальной группе девушек, занимающихся по программе «Волейбол с элементами подвижных игр» достоверно (Р<0,05) увеличилась гибкость позвоночника. Кроме того, улучшились показатели общих и специальных скоростно-силовых качеств, быстроты, а также выносливости (Р<0,05−0,001). В контрольной группе девушек после педагогического эксперимента достоверно (Р<0,05) возрос только 1 показатель, характеризующий силовую выносливость.

В контрольной группе юношей достоверно (Р<0,05) повысились только 2 показателя — длина тела и силовая выносливость. В экспериментальной группе улучшились (Р<0,05−0,001) все показатели за исключением массы тела.

В целом, результаты исследований свидетельствуют о высокой эффективности проведения занятий физической культурой по разработанной программе, учитывающей спортивные интересы студентов и этнокультурные традиции.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н.В. Психофизические упражнения ушу.- Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1989.- 160 с.
  2. Н.М., Бендет Я. А. О количественной оценке и градациях физического состояния больных сердечно-сосудистыми заболеваниями //Кардиология.- 1975.T.15 — № 9.- С.19−26.
  3. И. А. Ритмическая гимнастика как средство компенсации дефицита двигательной активности студенток: Дисс.канд. пед. наук.- Малаховка, 1992.-171с.
  4. .А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании.- М.: ФиС, 1978.- 223 с.
  5. А.Г. Стратегия развития вариативного образования в России // Стратегия развития образования в России: Сборник материалов.-М.Д994.-С. 23−31.
  6. А.Г. О месте установки в структуре деятельности: Автореф. дисс. канд. психол. наук.-М., 1976.-22с.
  7. О.А. Комплексная программа здоровья.- М.: Медицина, 1988.- 96 с.
  8. Е.А., Быковская И. М. Культурологические опыты.- М., 1996.-115с.
  9. Н.Я. Исследование гибкости и экспериментальное обоснование методики ее развития: Автореф. дис. канд. пед. наук.- Л., 1971.- 22 с.
  10. А.Б. Формирование мотивационно-ценностного отношения школьников к физической культуре: Дисс.канд. пед. наук.-Барнаул, 1995. — 249 с.
  11. Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе «Школа-ВУЗ»: Автореф. дисс. д-ра пед. наук.- Барнаул, 2000.- 48с.
  12. Г. Б. На ковер вызываются.- Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1981, — 144 с.
  13. В.К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры.-1995. -№ 4 с.2−8.
  14. В.К. Физическая культура для всех и для каждого.-М.: ФиС, 1988.
  15. К.В. Подвижные игры на этапе начальной спортивной специализации в вольной борьбе: Дис. канд. пед. наук.-М., 1986.-156 с.
  16. Г. Б. Содержание и методика преподавания базовой техники вольной борьбы в институтах физкультуры: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-М., 1991.-19 с.
  17. Г. Б., Павлов В. В., Антропов А. И., Балданов В. Ж. Аспекты возрождения национальных игр и состязаний в рамках физкультурного образования // Актуальные проблемы физической культуры и спорта.- Улан-Удэ: РИО ВСГТУ, 1998.- С.63−73.
  18. А. Мы будем маленькими, глупыми и больными // Здоровье,-1998.
  19. Х.А. Состояние и перспектива использования игр, состязаний и народных праздников советского востока в современной системе физического воспитания: Матер, респ. науч.-практ. конф.-Якутск.-1990.- С.9−12.
  20. В.И. Энциклопедия здоровья. — М.: Химия, 1993.- 400 с.
  21. В.Е. Организационные и методические принципы системы «Аэрофитнес» // Теория и практика физической культуры.-1997.-№ 8.-С. 24.
  22. П. Хуреш // Национальные виды спорта / Под ред. П. Н. Пискарева.- М.: Изд-во «Советская Россия», 1976.- С. 55−59.
  23. Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания //Теория и практика физической культуры. — 1990. -№ 10. — С. 2−9.
  24. М.Я., Мананков И. Е., Русанов В. П. Комплексный педагогический контроль за физическим воспитанием студентов ВУЗов // Проблемы повышения физической подготовки студенческой молодежи: Межвуз. сб. науч. тр.- Воронеж: ВГУ, 1988.-С.45−54.
  25. М.Я., Минаев Б. Н. Пути компенсации дефицита двигательной активности и повышения уровня физической работоспособности и подготовленности студентов // Теория и практика физической культуры.- 1975.- № 4.- С. 54−57.
  26. М.Я. Мотивационно-ценностные отношения студентов к физическому воспитанию и пути его направленного формирования // Теория практика физической культуры.-1997.-№ 4.
  27. М.Я., Горшков А. Г. Физическое воспитание в процессе адаптации студентов к условиям обучения // Теория и практика физической культуры.- 1985.-№ 12. — С.38.
  28. М.Я., Горшков А. Г. Основы здорового образа жизни: Учебное пособие. — М.: МНЗПУ, 1995, — 90с.
  29. М.Я. Студент как субъект физической культуры // Теория и практика физической культуры.- 1999.-№ 9.
  30. Э. И. Воробьев А.И. Двигательный режим, как составная часть образа жизни современного человека //Физическая культура, здоровье и трудовое долголетие человека. — М., 1985. — С. 107 110.
  31. Н.И. Взаимосвязь некоторых физиологических параметров с ЧСС в процессе мышечной работы // Материалы X
  32. Всесоюзной научной конференции по физиологии, морфологии, биомеханике и мышечной деятельности. — М., 1968. — С.39.
  33. А.Е. Начальное обучение в классической борьбе,— М.: ФиС, 1970.-26 с.
  34. Г. Я. Валеологические аспекты в системе образовательных структур // Материалы международной научно-практической конференции поев.75-летию образования гос. органов управления физической культурой и спортом Республики Бурятия.- Улан-Удэ, 1998.
  35. А. К вопросу об оздоровительном эффекте гимнастических упражнений //ХХП науч. конф. студентов и молодых ученых. -1998.-С.53.
  36. И.С. Состояние физического развития, физической подготовленности и здоровья //IX респ. науч.- методич. конф.: Тез. докл. -Гомель: ГГУ, 1983. — С. 61−62.
  37. В.И. Русская лапта — эффективное средство физического воспитания в условиях вуза // Матер, респ. науч. — практич. конф. -Якутск, 1990, — С. 18−21.
  38. К., Эндрюс Б. А. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в XXI столетии // Теория и практика физической культуры.- 1993. — № 1.-С.46.
  39. А.К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре. Дисс. д-ра. пед. наук. -Архангельск, 1995. — 573с.
  40. В.Д. Учебное пособие для ВУЗов.-Улан-Удэ: Изд-воВСГТУ, 2001.-С. 132−134.
  41. В.Д. Повышение технического мастерства борцов вольного стиля на основе совершенствования контратакующих действий: Автореф. дис.канд. пед. наук.- JL: ГДОИФК, 1986.- 22 с.
  42. В.Д. Национальная борьба у монголов // Спортивная борьба: Ежегодник.- М., 1986.
  43. В.Д. Бурятская национальная борьба «Бухэ-барилдаан»: Учеб.-метод, пособ.- Улан-Удэ, 1997.- 81 с.
  44. В.Д. и др. Правила соревнований и новая единая классификация по бурятской национальной борьбе // Актуальные проблемы физической культуры и спорта.- Улан-Удэ: ВГТУ, 1998.- С.53−63.
  45. В.Д., Дашибальжиров Б. Д. О сохранении традиций бурятской национальной борьбы // Возрождение культур народов Бурятии.- Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 1998, — С. 134−140.
  46. В.Д., Олзоев К. С. Борьба: тувинская «Хуреш», якутская «Хапсагай» // Актуальные проблемы физической культуры и спорта.- Улан-Удэ: РИО ВСГТУ, 1999.- С. 10−21.
  47. В.Д. Единоборства у народов России, СНГ и азиатских стран (на примере борьбы): Монография.- Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 1999.- 304 с.
  48. В.Д. и др. Основы научно-исследовательской деятельности в физической культуре и спорте: Уче.б. пособ.- Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2003.- 37 с.
  49. Я.Н. На ковре чемпионы.- Якутск: Як. кн. изд-во, 1985.240 с.
  50. Данные медосмотра первокурсников БГСХА 1999−2000 гг.
  51. Ш. Н. Сопряженное совершенствование гибкости и силы у борцов: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1980.- 22 с.
  52. В.М. Физические качества спортсмена.- М.: ФиС, 1970.
  53. В.П. Валеология: проблема, воспитание и образование студентов в техническом вузе //Теория и практика физической культуры.-1998.- № 9.-С.12.
  54. В.П. Валеология — учение О' здоровье: Учебное пособие.- Харьков: ХГИФК, 1996.- 161 с.
  55. М.С. К вопросу о работоспособности студентов // Теория и практика физической культуры. — 1977.- № 11.- С. 62−63.
  56. В.А. Самостоятельные занятия студентов физической культурой // Теория и практика физической культуры.- 1988.- № 4.-С.22−23.
  57. С.М., Мейксон Г. Б. Учитель физкультуры.- М.: Педагогика, 1979.-62 с.
  58. Г. Г., Воронцов В. Н. Характеристика состояния здоровья студентов за годы обучения в вузе // Традиционные и: нетрадиционные методы оздоровления детей: Тез. V междуиар. иауч.-практич. конф.- Ижевск: Изд-во Удмуртского ун-та, 1996.- С. 40.
  59. В.И. Студенческий спорт и жизнь.- М.: А.О. «Аспект Пресс». — 1995.
  60. В.И. Физическая культура студента.- М., 1999.
  61. В.И., Евсеев Ю. И. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» для высшего профессионального образования.- М., 2000.
  62. Е.П. Психология физического воспитания: Учебное пособие для студентов пединститутов по специальности № 2114 «Физвоспитание"-М.: Просвещение, 1987.
  63. Ф.А. Физическая культура и спорт в жизни российских женщин // Теория и практика физической культуры.- 1998.-№ 9.- С. 45.
  64. Н.Н., Журавлев B.C. Заботясь о здоровье студентов // Вестник высшей школы.-1984.-№ 10.-С.42.
  65. А.Г. Социально-педагогический мониторинг показателей физической активности, состояния здоровья и культурного развития школьников // Теория и практика физической культуры.-1998,-№ 6.-С.22.
  66. А.В., Давыдов С. И. Сравнительные данные функциональной подготовленности у студентов САУ факультета в течение учебного года // Совершенствование учебного процесса: Тез. докл. науч.-метод. конф.-Л.-1987.-С.13.
  67. А.Б. Физическая работоспособность как интегральный показатель уровня здоровья // Проблемы оценки функциональных возможностей человека и прогнозирование здоровья: Тез. докл. всесоюз. конф.- М., 1985.-С. 210.
  68. С.В. Основы индивидуализации подготовки спортсменов-единоборцев.- Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1994.
  69. С.В. Индивидуальная деятельность человека в экстремальных условиях в контексте дихотомии «Восток-Запад» // Сборник научных трудов.- Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1998.- С. 4.
  70. С.В. Актуальные вопросы теории и практики.-Улан-Удэ: Изд-во БГУ.- 2001.-С. 92−96.
  71. В.Л., Белоцерковский З. Б., Гудков И. А. Тестирование в спортивной медицине // Наука — спорту.- М.: Физкультура и спорт, 1988.208 с.
  72. В.П. Национальные виды спорта Якутской АССР.-Якутск: Якутское книжное издательство, 1980.
  73. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года.
  74. Е.И. Экспериментальное исследование взаимосвязи между подвижностью в суставах и техникой спортивной борьбы: Автореф. дис.канд. пед. наук.- Киев, 1974.- 22 с.
  75. Л.И., Грузных Г. М. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного воспитания студентов // Теория и практика физической культуры.- 1991.-№ 6.- С.9−12.
  76. Л.И. Эффективность массовой физкультурно-оздоровительной работы в вузах с преимущественно женским коллективом: Автореф. дис.канд. пед. наук.-Омск.-1984.-19с.
  77. В.А., Мосткова Е. В. Девять ступеней к здоровью.- М.: Книжная компания, 1997.- 320 с.
  78. Т.С. Ритмическая гимнастика.- М.: Физкультура и спорт, 1985.-96 с.
  79. Материалы к заседанию Государственного совета Российской Федерации по вопросу «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни Россиян»: Аналитические материалы к докладу.-М.:Советский спорт, 2002.-76 с.
  80. Материалы к заседанию Государственного совета Российской Федерации по вопросу «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни Россиян»: Доклад.-М.:Советский спорт, 2002.-44 с.
  81. В.Ю., Зайцев В. П. Оздоровительные мероприятия для студентов в условиях санатория-профилактория учебного заведения // Современные проблемы физической культуры и спорта: Сб. науч. работ.-Белгород: БГУ- ХГИФК, 1997.- С. 442 -444.
  82. Л.П. Введение в теорию физической культуры: Учебное пособие для ИФК.- М.: Физкультура и спорт, 1983.- 128с.
  83. Л.П. Советская система физического воспитания (состояние, перспективы развития) — М., Знание, 1980.
  84. .Н. Особенности организации учебных занятий по физической культуре с учетом спортивных интересов учащихся 5−9 классов общеобразовательной школы: Дис. канд. пед. наук, — 1995.-125 с.
  85. Основные направления государственной и социальиоой политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 года (национальный план действий в интересах детей) // Собрание законодательства РФ.-1995.-№ 38.
  86. О.Ч. Что такое «хуреш» // Спортивная борьба: Ежегодник,-М, 1985.- С.63−66.
  87. Р.А. Мотивация спортивной деятельности.- М.: Физкультура и спорт, 1984.-104 с.
  88. Е.А. Здоровье как количественная характеристика функциональных резервов организма // Проблемы оценки функциональных возможностей человека и прогнозирование здоровья: Тез. докл. всесоюз. конф.-М.-1985.-С.340.
  89. В.В. Пути повышения эффективности учебного процесса по физическому воспитанию в вузе.- М.: Высшая школа, 1.979,123 с.
  90. В.В., Саркисянц Э. Э. Влияние физической реабилитации на функциональное состояние центральной нервной системы и работоспособность студентов // Теория и практика физической культуры.- 1991.- № 6.-С. 18−21.
  91. С.А. Почерк чемпионов // Спортивная борьба: Ежегодник.- М., 1985.- С.47−53.
  92. С.А. Вольная борьба.- М.: ФиС, 1976.- 127 с.
  93. В.В. О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян 30 января 2002 года на заседании Государственного совета России.
  94. О.В. Физическое развитие и физическая подготовленность студенток первого курса университета // Тез. докл. per. науч.-практ. конф.-Томск.- 1987.- С. 112−113.
  95. Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов.-М.: Высшая школа, 1985.- 136с.
  96. И.П. К перспективам оптимизации подбора упражнений для массовой физической культуры и условий их применения // Теория и практика физической культуры.- 1990.-№ 1.-С.11.
  97. .М. и др. О топографии «взрывной силы» у борцов // Спортивная борьба: Ежегодник.- М., 1976.- С.11−14.
  98. В.И., Быховская И. М., Лубышева Л. И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) // Теория и практика физической культуры.- 1998.-№ 5.- С.11−15.
  99. А.С. Тактика соревновательной деятельности в связи с этнопсихологическими особенностями борцов вольного стиля: Автореф. дисс,. канд.пед. наук.- Улан-Удэ, 1998.
  100. ЮО.Сауткин М. Ф., Ионова Т. В. Значение физической работоспособности в оценке неспецифической резистентности организма // Проблемы оценки функциональных возможностей человека и прогнозирование здоровья: Тез. докл. всесоюз. конф.- М, 1985.- С. 382.
  101. .Д. Стрелы летят в цель.- Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во.- 1989.
  102. .Д. Эрын гурбан наадан (три игры мужей).- Улан-Удэ: Изд-во «Соел», 1993.- 160 с.
  103. Спортивная медицина: Учебник для ИФК / Под общ. ред. В. Л. Карпмана.- М.:Физкультура и спорт, 1987.- 307с.
  104. В.А. Совершенствование системы подготовки студентов-спортсменов ударных единоборств в аспекте этнокультурных традиций: Автореф. дис.докт. пед. наук.- Улан-Батор, 1998.- 44 с.
  105. Е.Б. Физиология ЦНС // Физиология человека.- М.: ФиС, 1976.- С. 168.
  106. Юб.Титма М. Х. Социальная и профессиональная ориентация молодежи.- Тарту, 1973.
  107. Ю7.Тугутов Е. И. Игры в общественной жизни бурят.- Улан-Удэ: Бурятское книжное изд-во, 1989.
  108. Е.И. Общественные игры бурят // Этнографический сборник.- Вып. 2.- Улан-Удэ, 1963.
  109. Ю9.Урбанаева И. С. Человек у Байкала и мир Центральной Азии: философия истории.- Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 1994.- 288с.
  110. Физическое воспитание студентов и учащихся: Учебное пособие для высших и средних спец. уч. заведений БССР /Под редакцией Н. Я. Петрова, В. А. Соколова.- Минск.: Полымя, 1988.- 256 с.
  111. З.Фомин В. А. Состояние и перспективы развития национальных видов спорта в Бурятии // Матер, респ. науч.-практ. конф.- Якутск., 1990.-С.71−74.
  112. Е.Р., Староростенко А. Г. Гиревой спорт — средство профессионально — прикладной физической подготовки студентов инженерно — механического факультета сельхозвуза // Матер, науч.-практич. конф. — СПб: Изд-во СПбГАУ, 1995.-С. 53−55.
  113. Е.Р. Гиревой спорт в вузе // Сб. матер, науч.- практич. конф.- Красноярск, 2000.- С. 99−100.
  114. Пб.Хангалов М. Н. Зэгэтэ аба — облава на зверей у древних бурят. Общественная охота у северных бурят. Национальный праздник у бурят. -Улан-Удэ, 1958.- Собр. соч.- Т.1.
  115. А.Г., Усков Г. В. Динамика физической работоспособности и физического развития студентов за период обучения в вузе // Теория и практика физической культуры.- 1983.-№ 2.- С. 38.
  116. Е.Д., Ефимова И. В., Холст П. Динамические характеристики интеллектуальной деятельности у студентов с различным уровнем двигательной активности // Вопросы психологии.- 1986.- № 5.-С.141−148.
  117. И.К. Проблемы совершенствования школьной программы по физическому воспитанию с учетом национальных особенностей и местных условий Якутии: Теоретический аспект // Матер, респ. науч.-практич. конф,-Якутск.- 1990.
  118. М.Н. Исследование динамики физической подготовленности и психологических качеств студентов: Автореф. дисс. канд. пед. наук.- Л., 1970.- 200с.
  119. А.Ф. Исследования физической работоспособности студентов с учетом некоторых показателей физического развития // Физическая культура личности студента: Тез. межвуз. науч.-практич. конф., 24−26 января 1989 г.- М.: МГУ.- С. 142−143.
  120. Г. И. Не бояться начинать // Правда Бурятии.- 1989.31 мая.- № 125.
  121. Т.А., Виру А. А., Пэдаете Я. И. Влияние разных режимов беговой тренировки на физическую работоспособность, липиды и липопротеиды плазмы крови у нетренированных студентов и студенток // Физиология человека, — 1985.- Т.П.- С. 945−951.1.
  122. О.П. Богатырские забавы // Спортивная борьба: Ежегодник, — М., 1988.- С.68−73.
  123. Hirtz P.u.a, Koordinative Fahigkiten im Schulsport.- Berlin: Voile und Wissen, 1995.- S. 6−9.
  124. P. Свободна и классическа борба.- София: Медицина и фискултура, 1977.- 352 с.
  125. Р. Усовершенствуване на технико-тактическото майсторство на борецо.- София, 1978.- 148 с.
  126. R. 100 yerars of Olympic wresting.- FILA, 1997.- 156 s.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!