Дидактические условия активизации познавательной деятельности и предупреждения неуспеваемости учащихся 5-6 классов
Диссертация
Экспериментальное исследование проблемы активизации учебной деятельности с целью предупреждения неуспеваемости учащихся выполнено на основе обобщенной модели вербально — графического взаимодействия, апробированной и представленной И. Г. Гузенко в докторской диссертации и различных публикациях. Наша модель разработана с учетом алгоритмов учебной деятельности, психолого-педагогических… Читать ещё >
Список литературы
- Алхазишвили А. А. Основы овладения устной иностранной речью. 1988.
- Амон&пвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьника. М., 1984.
- Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки. Труды института по изучению мозга им. В. М. Бехтерева. Т. IV. Л., 1935.
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
- Антропова М. В. Школьная гигиена. М., 1970.
- Артемов В. А. Курс лекций по психологии. Харьков, 1958.
- Архангельский С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М., 1976.
- Архангельский С. И. Основные исходные положения теории обучения в высшей школе // Формирование личности учителя советской школы. М., 1991, с. 14−22.
- Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе. Его закономерности, основы, методы. М., Высшая школа. 1980.
- Ю.Бабанский Ю. К. Об изучении причин неуспеваемости школьников. //Советская педагогика, 1972, № 1.
- Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. Ростов-на-Дону, 1972.
- Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения (аспект предупреждения неуспеваемоети). Автореф. докт. дис. М., 1973.
- Бабанский Ю. К. Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1980.
- Базиев А. Т. Преподавание иностранных языков. Теория и практика. М., 1971.
- Баллы оценочные. Педагогический словарь. Т. I. М., 1966.
- Баранов М. Т./ Григорян Л. Т., Кулибаба И. И. а др. Русский язык. Учебник для V-^VI классов. М., 1974.
- П.Бардин К. В. Как научить детей учиться. М., 1969.
- Барсуков А. Н. Колмогоров А. Н. Алгебра. VII—VIII классы. Учебное пособие. М., 1971. Геометрия. VI класс. М., 1969.
- Безденежных М.Л. Формирование и расширение потенциального словарного запаса учащихся старших классов при обучении немецкому языку. Автореф. канд. дис. М., 1969.
- Безденков А., Иванов Р. Педагогический коллектив и преодоление второгодничества.//Народное образование, 1962, № 8.
- Березняк Е. С. Пути преодоления второгодничества. Киев, 1969.
- Бернова А., Пинегина М. По пути, проторенному ростовчанами. //Народное образование, 1961, № 7.
- Беспалько В. П. Проблемы развития педагогических систем. М., 1980.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., Педагогика, 1989.
- Беспалько В. П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста. М., Высшая школа, 1989.
- Бим И. Л., Григорьева В. М. Учебник немецкого языка. V класс. М., 1971.
- Бим И. Л., Григорьева В. М. Учебник немецкого языка. VI класс. М., 1971.
- Бим И. Л., Златогорская Р. Л., Стродт А. М. и др. Учебник немецкого языка. VII класс. М., 1971.
- Бим И. Л., Есипович К. Б., Шефер Д. А. и др. Учебник немецкого языка. VIII класс. М., 1971.
- Блонский П. П. Школьная успеваемость. Избр. пед. произв. М., 1961.
- Блюменау Д. И. Проблемы свертывания научной информации. Л., Наука, 1982.
- Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов, 1983, 175 с.
- Богоявленский Н. Д. Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний. М., 1959.
- Богоявленский Н. Д. Психология усвоения орфографии. М., 1956.
- Божович JI. И. Воспитание как целенаправленное формирование личности. //Вопросы психологии, 1974, № 1.
- Божович JI. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,.1968.
- Божович Л. И., Морозова Н. Г., Славина Л. С. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников. //Известия АПН РСФСР, 1951, № 36.
- Бойко Е. И. Еще раз об умениях и навыках. //Вопросы психологии, 1957, № 1.
- Бойко Е. И. К постановке проблемы умений и навыков. //Советская педагогика, 1956, № 1.
- Большая Российская энциклопедия. 1993.
- Прохоров А. М. Большой энцоклопедический словарь. 1998.
- Болтянский В. Г. Функции учебного оборудования и организация поиска решения задачи. //Советская педагогика, 1975, № 10.
- Борисов П. П. О дидактических причинах второгодничества в школах Якутии. Якутск, 1967.
- Боумен У. Графическое представление информации. М., Мир, 1971.
- Брайан С. Общество и образование М., Прогресс, 1989.
- Бударный А. А. Индивидуальный подход в обучении. //Советская педагогика, 1965, № 7.
- Бударный А. А., Розенталь У. Д. Об одной из возможностей преодоления второгодничества. //Советская педагогика, 1966, № 7.
- Бударный А. А. Преодолевать неуспеваемость. //Народное образование, 1963, № 10 (приложение).
- Бударный А. А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества. Автореф. канд. дис. М., 1965.
- Бухвалов В. А. Алгоритмы педагогического творчества. М., Просвещение, 1993.
- Вазина К. Я. Коллективная мыследеятельность модель саморазвития человека. М., Педагогика, 1990.
- Вазина К. Я. Саморазвитие человека и модульное обучение. Н. Новгород, 1991.
- Ваппер Э. Зависимость второгодничества от домашних условий и некоторых особенностей школьной среды: //Советская педагогика и школа. Тарту, 1968, № I.
- Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., Высшая школа, 1991.
- Вербицкий А. А. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения. М., 1984.
- Вернадский В. И. Пространство и время в живой и не живой природе. М., Академиздат, 1975.
- Вейт М. А. Формирование гуманных отношений в воспитательном коллективе учащихся общеобразовательной школы. М., МГПИ, 1985.
- Вейт М. А. Формирование гуманных отношений в коллективе учащихся общеобразовательной школы: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1987.
- Виленкин Н. Я., Пешков К. И. Шварцбурд С. И. Математика. IV класс. М., 1970.
- Виленкин Н. Я., Нешков К. И., Шварцбурд С. И. Математика. V класс. М., 1971.
- Виркус Р. Наши проблемы. //Народное образование, 1970, № 2.
- Власенков А. И. Учителям о программированном обучении. Смоленск, 1972.
- Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967.
- Водзинский Д. И. Воспитание интереса к знаниям у подростков. М., 1963.
- Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников. Сб. статей. Под ред. Ю. К. Бабанского. Ростов-на-Дону, 1972.
- Воронцов А. Б. Практика развивающего обучения. М., Русская энциклопедия, 1998.
- Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., Педагогика, 1991.
- Выготский Л. С. Проблемы развития психики, М., Педагогика, 1983.
- Выготский Л. С. Проблемы обучения и умственного развития. Избр. иссл. М., 1956.
- Высоцкая С. И. Типы затруднений и их связь с проблемными ситуациями в учебной деятельности школьников. Автореф. канд. дис. М., 1974.
- Гальперин П. Я., Запорожец В. А., Эльконин Д. Б. Проблемы формирования знаний и умений и новые методы обучения в школе. //Вопросы психологии, 1963, № 5.
- Гальперин П. Я. Управление процессом учения. В сб.: Новые исследования в педагогических науках, 1965, № 4.
- Гамезо М. В., Ломов Б. Ф., Рубахин Б. Ф. Психологические аспекты методологии и общей теории знаков и систем // Психологические проблемы переработки знаковой информации. М., 1987.
- Ганелин Ш. И. Педагогические основы преемственности учебно-воспитательной работы. //Известия АПН РСФСР, 1955 № 72.
- Гарбер Т. О., Старбекер Г. И. Удачный эксперимент. //Советская педагогика, 1966, № 7.
- Гарунов М. Г. Самостоятельная работа учащихся как средство накопления опыта творческой деятельности. //Советская педагогика, 1973, № 4.
- Гельмонт А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления М., 1954.
- Гершунский Б. С. Березовский В. М. Методические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика, 1993, № 1.
- Гильбух Ю. 3. О разработке и применении интеллектуальных тестов в США. //Советская педагогика,. 1970, № 11.
- Гинзбург P. JI. К типологии усвоения учебного материала школьниками. //Вопросы психологии, 1956, № 5.
- Глубокие и прочные знания всем учащимся. //Советская педагогика, 1966, № 7.
- Гончаров И. Ф. Воспитание у учащихся эстетического отношения к науке и учению. //Советская педагогика, 1970, № 10.
- Горбачева В. А. К вопросу о формировании оценки и самооценки у детей. //Известия АПН РСФСР, 1948, № 18.
- Горбачевская М. В. Опыт использования заданий на выбор на уроках русского языка. //Русский язык в школе, 1972, № 1.
- Горностаева 3. Я. Анализ успеваемости и развития учащихся V VI классов, окончивших начальную школу по экспериментальной системе. Автореф. канд. дис. М., 1971.
- Гоцер Д. Учебные программы и социальные проб леммы // Юнеско. Переспективы. Вопросы образования, 1991, № 1.
- Границкая А. С. Научить думать и действовать. Просвещение, 1991.
- Грудцин В. В., Поляков Г. О. О мерах борьбы с второгодничеством. Саратов, 1948.
- Губа С. Г. Развитие у учащихся интереса к поиску и исследованию математических закономерностей. //Математика в школе, 1973, № 3.
- Гузенко И. Г. Вербально графическая технология. //Непрерывное педагогическое образование. Липецк, ЛГПИ, 1999, № 1, с 29.
- Гузенко И. Г. Роль графических моделей в формировании теоретического мышления студентов. //Познавательная деятельность студентов-заочников и условия её активизации. М., МГЗПИ 1985, 13 сб. н. тр.
- Гузенко И. Г. Теория и практика вербально-графической системы учебной деятельности студентов. М., МИГУ, 1995.
- Гузенко И. Г. Теоретические и технологические основы вербально-графической системы обучения студентов. Дис. д-ра пед. наук. Липецк, 1995.
- Гуревич К. М. Тесты в психологии и педагогике. В сб.: Новые исследования в педагогических науках, 1969, № XIII.
- Давыдов В. В. Виды обобщений в обучении. М., 1972.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Дайри Н. Г. О сохранности знаний. //Народное образование, 1968, № 9.
- Данилов М. А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения. //Советская педагогика, 1961, № 8.
- Данилов М. А. Дидактические пути повышения качества знаний учащихся. //Советская педагогика, 1948, № 7.
- Данилов М. А. О путях повышения успеваемости в школах. //Советская педагогика, 1949, № 7.
- Данилов М. А. Процесс обучения в советской школе. М., 1960.
- Данилов М. А. Пути достижения высокой успеваемости. В кн.: Пути достижения высокой успеваемости. Под ред. Н. К. Гончарова. М., 1954.
- Деминцев А. Десять лет поиска и находок. //Народное образование, 1970, № 9.
- Деркач А. А., Щербак С. Ф. Педагогическая эвристика, Искусство овладения иностранным языком. Педагогика, 1991.
- Друз Э. Факторы, влияющие на успеваемость учащихся. //Педагогика и народное образование в зарубежных странах, 1963, № 2.
- Елисеев Е. Н. СЭВ.- Марксизм и теория личности, М., 1972.
- Жинкин Н. И. Психологические вопросы развития речи учащихся в школе. //В защиту живого слова. М. 1966.
- Жуйков С. Ф. Проблема способностей школьников к учению и обучаемость русскому языку. //Советская педагогика, 1970, № 6.
- Жукова Н. Б., Шапко А. П. Французский язык. VIII класс. М., 1971.
- Занков JI. В. Дидактика и жизнь. М., 1968.
- Занков Л. В. О предмете и методах дидактических исследований М., 1962- М., 1985.
- Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М., Просвещение, 1991.
- Зинченко П. И. Обучение неродному языку в школе. Непроизвольное запоминание. М., 1961.
- Золотарь К., Симаков П. Преодоление массового второгодничества -одна из важнейших задач. //Народное образование, 1965, № 9.
- Иванов Б. Выявление причин и преодоление второгодничества. Болгария. //Советская педагогика, 1969, № 1.
- Игнатович Г. В. В Пярнуском районе Эстонии. //Народное образование, 1970, № 3.
- Изюмова С. А. Средства активированности и процессы переработки, хранения информации у человека. М., 1980.
- Ильин В. С. Формирование познавательных потребностей у школьников. Ростов-на-Дону, 1969.
- Ион Э. Проблема культуры и культурной деятельности. Пер. с нем. М., 1969.
- Исследование развития познавательной деятельности. Под ред. Дж. Брунера. Пер. с англ. М., 1971.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. М., 1962.
- Кальней В. А., Шишов С. Е. Технология мониторинга качества обучения в сиситеме «учитель ученик». М., 1999.
- Каган М. С. Философия культуры. С-П., 1996, с. 416.
- Калмыкова 3. И. Проблема индивидуальных различий в обучаемости школьников. //Советская педагогика, 1968, № 6.
- Калягин Ю. М., Соколова А. В. Первые итоги работы по геометрии в VI классе. //Математика в школе, 1973, № 5.
- Кашин М. П. К вопросу о второгодничестве. //Народное образование, 1965, № 8.
- Каюмов А. Воспитательное воздействие телепередач (в школах Таджикистана). //Народное образование, 1973, № 4.
- Колмогоров А. Н., Черкасов Р. С. Нагибин Ф. Ф. Геометрия. VI класс. М. 1969.
- Колмогоров А. Я. Новые программы и некоторые основные вопросы усовершенствования курса математики в средней школе, //Математик в школе, 1967, № 2.
- Колмогоров А. Н., Яглом И. М. О содержании школьного курса математики. //Математика в школе, 1965, № 4.
- Колобова Э. Использование учебных телевизионных передач в школах. //Народное образование, 1974, № 5.
- Коменский Я. А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения. М., 1955.
- Контроль речевых умений в обучении иностранным языкам. Под ред. В. С. Цетлин. М., 1970.
- Королев Ф. Ф., Гмурман В. Е. (ред.). Общие основы педагогики. М., 1967.
- Королев Ф. Ф. О путях и мерах преодоления второгодничества и отсева. //Советская педагогика, 1962, № 2.
- Косоножкин И. М&bdquo- Колесников Ю. С., Исайко А. В. Некоторые социально-педагогические аспекты отношения молодежи к среднему образованию. //Советская педагогика, 1974, № 7.
- Костюк Г. С. Вопросы психологии мышления. //Психологическая наука в СССР. М., 1959. Т. I.
- Костюк Г. С. Проблема развития ребенка в. советской психологии. //Вопросы психологии, 1967, № 6.
- Косяк А. А. А может быть так решается проблема? //Народное образование, 1965, № 6.
- Краевский В. В. Преподавание как творческая деятельность учителя. //Дидактика средней школы. М., 1975.
- Крупник К. И. К проблеме обучения чтению (прогнозирование вероятности понимания слов). //Автореф. канд. дис. М., 1968.
- Крымов Г. Отсев и второгодничество. //Народное образование, 1961, № 7.
- Кузьмина Н. В. Способность, одаренность, талант учителя. Л., 1985.
- Кузовлев В. П.Методическая характеристика класса как средство индивидуализации процесса обучения иноязычному общению //Иностранные языки в школе, 1986, № 1, с. 32−38.
- Кузовлев В. П. Структура индивидуальности учащихся как основа индивидуализации обучения речевой деятельности //Иностранные языки в школе, 1979. -№ 1 с. 71−75.
- Кушнир А. М. Школьные технологии. //Педагогика иностранного языка, 1997, № 6.
- Кумарина Г. Ф. Исследование влияния трехлетнего начального обучения на учение и развитие школьников средних и старших классов. //Автореф. канд. дис. М., 1974.
- Ладыженская Т. А. Определение уровня развития связной речи учащихся. //Исследования по развитию связной речи учащихся. Под ред. Т. А. Ладыженской. М., 1974.
- Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Григорян Л. Т. Русский язык. IV класс. М., 1971.
- Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. //Автореф. докт. дис. М., 1972.
- Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении. М., 1966.
- Ланда Л. Н. О формировании мыслительной деятельности при решении задач: //Вопросы психологии, 1959, № 3.
- Леванова Е. А. Формирование практической готовности учителя к взаимодействию с учащимися во внеучебной деятельности. //Автореф. дис. д-ра пед. наук. МГПУ, 1995.
- Лейтес Н. С. Индивидуальные различия в способностях. //Психологическая наука в СССР, 1960, Т. II.
- Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
- Леонтьев А. Н. О формировании способностей. //Вопросы психологии, I960, № 1.
- Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1965.
- Лернер И. Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин. //Автореф. докт. дис. М., 1971.
- Лернер И. Я., Скаткин М. И. Задачи и содержание общего и политехнического образования. //Дидактика средней школы. М., 1975.
- Лернер И. Я. Критерий, уровней познавательной самостоятельности учащихся. //Новые исследования в педагогических науках,. 1971, № 4.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.
- Левин В.М. //Воспитание творчеством, М., 1977.
- Липецкая школа. //"Блион", сост. проф. Шахов В. В. Липецк, 1995. с. 768.
- Липкина А. И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М., 1968.
- Липкина А. И. Психология самооценки школьника. //Автореф. докт. дис. 1974.
- Лихачёв Б. Т. Педагогика. М., 1993.
- Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
- Лосев А. Ф. Знак, символ, миф. М., 1982
- Ляудис В. Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. М., 1980.
- Макконелл К. Р., Брю С. Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. //Пер. с 13-го англ. изд.-М.: ИНФРА-М, 1999 с. 902.
- Малькова 3. А. Современная школа США. М., 1971.
- Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. //Автореф. докт. дис. М., 1974.
- Махмутов М. И. Проблемное обучение. М., 1975.
- Менчинская Н. А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы. //Советская педагогика, 1968, № 6.
- Мингазов Э. Г. Система понятий в теории проблемного обучения. //Советская педагогика, 1972, № 6.
- Минский М. Н. Фреймы для представления знаний. М., Энергия, 1979.
- Мокреева Н. Г. Обучение пониманию неизученных слов при чтении на французском языке. //Автореф. канд. дис. М., 1970.
- Монахов В. М. Педагогическая технология. //Педагогический вестник, М 1−2, 1996.
- Москаленко К. А. Сборник педагогических статей. Липецк, 1995, 144 с.
- Мурачковский Н. И. Типы неуспевающих школьников. //Советская педагогика- 1965, № 7.
- Мурачковский Н. И. Типы неуспевающих школьников. //Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М., 1971.
- Мясищев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека. //Психологическая, наука в СССР. Т. II, 1960.
- Напольнова Т. В. Познавательные задачи в обучении русскому языку. М., 1968.
- Обносов Н. С. К вопросу о содержании понятия неподготовленной речи. //Иностранные языки, в школе, 1968, № 3.
- Обучение и развитие. Под ред. JI. В. Занкова. М., 1975.
- Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. Под ред. А. А. Миролюбова и др. М., 1967.
- Оконь В. Введение в общую дидактику. М., Высшая школа 1990.
- Основы дидактики. Под ред. Б. П. Есипова. М., 1967.
- Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иностранному языку. М., Просвещение, 1985. 240 с.
- Педагогика. Курс лекций. Под ред. Г. И. Щукиной. М., 1966.
- Пейтон Д. Второгодничество. Обобщенные данные исследований в штате Кентукки. //Педагогика и школа за рубежом, 1970, № 3.
- Петров Ю. Исследуя причины второгодничества. //Народное образование, 1968, № 8.
- Пидкасистый П. И. и Портнов М. JI. Педагогика. М., 1995- М., 1998.
- Платонов К. К. О системе психологии. М., 1972.
- Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам. Под ред. И. Я. Лернера. М., 1972.
- Пойа Д. Как решать задачу. //Пособие для учителей. М., 1959.
- Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М., 1957 Т. I, II.
- Половникова Н. А. О системе воспитания познавательной самостоятельности. //Советская педагогика, 1970, № 5.
- Помогайба В. И. Предупреждение неуспеваемости в начальном обучении. Киев, 1958.
- Потоцкий М. В. О педагогических основах обучения математике. М., 1963.
- Программы восьмилетней школы. Иностранные языки. М., 1975.
- Программы восьмилетней школы. Математика. М., 1975.
- Программы восьмилетней школы. Русский язык. М., 1975.
- Пряникова В. Г., Равкин 3. И. История образования и педагогической мысли. М., Новая школа, 1995.
- Психологические проблемы неуспеваемости школьников. Под ред. Н. А. Менчинской. М., 1971.
- Психология. Словарь ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, М., Политиздат, 1990.
- Психолого-педагогический словарь ред. П. И. Пидкасистого, Ростов н/Д, 1998 544с.
- Пузанов Б. П. Коррекционная педагогика. М., 1999.
- Пути преодоления неуспеваемости. Сост. С. В. Петриченко. М., 1966.
- Пышкало А. М. Некоторые проблемы совершенствования начального обучения. //Советская педагогика, 1972, № 2.
- Рабунский Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М., 1975.
- Розанова. Г. Учитывать все. //Народное образование, 1970, № 8.
- Рожнина М. Н. Актуальные проблемы дифференцированного обучения. Минск, 1992.
- Розенталь У. Д. Некоторые проблемы повышения успеваемости в условиях всеобщего среднего образования. //Советская педагогика, 1975, № 8.
- Рубинштейн С. JI. Принципы детерминизма и психологическая теория мышления. //Психологическая наука в СССР. М., 1969, Т. I.
- Рубинштейн С. JI. Проблемы общей психологии. М., 1973.
- Тобакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. Москва, Просвящение, 1991.
- Рябцев М. И. О путях повышения работоспособности учащихся. //Советская педагогика, 1954,№ 6.
- Савина А. Преодоление второгодничества в польской школе. //Народное образование, 1970, № 10.
- Савонько А. Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и на оценку другими людьми. //Автореф. канд. дис. М., 1970.
- Сакс К. Я. Как предупреждать второгодничество. //Советская педагогика и школа. Тарту, 1970, Т. 2.
- Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении. М., 1988.
- Самарин Ю. А. Очерки психологии ума. М., 1962.
- Скалкова Я. От теории к практике обучения в средней общеобразовательной школе. М., Педагогика, 1983.
- Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения (проблемы и суждения). М., 1971.
- Скаткин М. Н. Современные проблемы дидактики в свете ленинской теории отражения. //Советская педагогика, 1970, № 5.
- Славина JI. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. М., 1958.
- Славина JI. С. Роль семьи в формировании отношения школьника к учению. //Известия АПН РСФСР, 1961, № 36.
- Сластенин В. А., Шиянов Е. Н. Гуманистическая концепция педагогического образования современная высшая школа, 1991.
- Сластенин В. А. Учитель и время //Советская педагогика, 1990, № 9.
- Сластенин В. А., Тамарин Н. В. Психологические проблемы подготовки учителя коллективной педагогической деятельности //Вопросы психологии, 1986, № 3.
- Словарь иностранных слов. Государственное издательство иностанных и национальных словарей, 1959.
- Смирнов А. А. Проблемы психологии, памяти. М., № 66.
- Соловейчик С. Учение с увлечением. //Семья и школа, 1974, № 2, 3, 4.
- Сохор А. М. Логическая структура учебного материала. М., 1974.
- Станкевич Л. П. Проблемы целостности личности. М., 1987.
- Станкевич Л. П. Социально-философская концепция целостности личности. //Автореф. дис. д-ра фил. наук МГУ, 1989.
- Сборник научных трудов. //Целостность человека и личности в системе современного знания. Липецк, 2000.
- Стульпинас Т. Ю. Опыт диагностики слабой успеваемости и методика дифференцированной работы по ее преодолению (на материале школ Литовской ССР). //Автореф. канд. дис., 1971.
- Сурков Ю. В. Формирование самоконтроля при осмыслении учебного текста (на материале истории). //Автореф. канд. дис. М., 1973.
- Сухомлинский А. В. Павлышская средняя школа. М., 1969.
- Талызина Н. Ф. Совершенствование обучения в высшей школе //Сов. педагогика, 1973, № 7 с. 71−82.
- Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе. М., 1970.
- Текучев А. В. Что должна давать современная средняя школа своим ученикам по русскому языку. //Русский язык в средней школе, 1965, № 2.
- Тимаренко В. Влияние семейных отношений на успеваемость детей. //Проблемы быта, брака, семьи. Вильнюс, 1970.
- Тихомиров О. К. Информационная и психологическая теория мышления. //Вопросы психологии, 1974, № 1.
- Токарева Л. П. Развитие познавательного интереса к иностранному языку у учащихся старших классов на факультативных занятиях. //Автореф. канд. дис. Ташкент, 1972.
- Тонких С. А. Графическое моделирование как дидактическое средство: психо-семиотический аспект. //Автореф. дис. к-та. псих. наук. МГЗПИ., 1991.
- Угримова Т. А. Французский язык. VII класс. М., 1971.
- Уолберг X. Американское образование (на английском языке), 1980. Amerikan Education. Diversity & Research.
- Унт Инге. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990.
- Усова Г. А. Из опыта использования радиовещания и телевидения в воспитании школьников. //Советская педагогика, 1975, № 1.
- Успеваемость. Педагогический словарь. Т.Н. М., 1960.
- Ушинский К. Д. Собрание сочинений. М., 1950, Т. X.
- Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. М., 1974, т. 1−2.
- Фаенова М. О. Обучение культуре общения на английском языке. М., 1991.
- Философская энциклопедия. М., 1970. т. 5.
- Фридман JI. А., Джумбаев К. К. О некоторых вопросах, использования задач в обучении. //Советская педагогика, 1974, № 6.
- Фридман JI. М. Наглядность и моделирование в обучении. //Знание, 1984, № 6.
- Фридман JI. М. Моделирование в учебной деятельности. М., 1989.
- Фридман JI. М. Особенности самосознания современной школьной молодёжи. //Народное образование. М., 1993. № 5.
- Хамблин Д. Формирование учебных навыков перевод с английского языка. М., Педагогика, 1986.
- Хомутов Н., Работа с условно переведенными учащимися. //Народное образование, 1972, № 10.
- Цетлин В. С. К вопросу об измерении успеваемости школьников. Тезисы доклада. //Семинар по методологии педагогики и методике педагогических исследований. М., 1973.
- Цетлин В. С. Некоторые дидактические вопросы предупреждения неуспеваемости. //Советская педагогика, 1975, № 6.
- Цетлин В. С. Обучение грамматическим явлениям французского языка в средней школе. М., 1961.
- Цетлин В. С. Отставание в развитии познавательных интересов, приемы его выявления и преодоления. I/O совершенствовании учебно-воспитательного процесса в средней школе. Ростов-на-Дону, 1974.
- Цетлин В. С. Неуспеваемость школьников и её предупреждение. М., 1977.
- Чутко Н. Я. Дидактические вопросы усвоения знаний по истории (V— VI классы). //Автореф. канд. дис. М., 1967.
- Шаров Ю. В., Кузьмина Э. М. Осознание учащимися значимости знаний условие формирования их познавательных интересов. //Советская педагогика, 1974, № 6.
- Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. М., 1979.
- Шеварев П. А. Опыт психологического анализа алгебраических ошибок. //Известия АПН РСФСР, 1946, № 3.
- Шевченко С. Д. Школьный урок: Как научить каждого. М., Просвещение, 1991.
- Шкляева А. С., Угримова Т. А. Французский язык. V класс. М, 1971.
- Шкляева А. С. Французский язык. VI класс. М., 1971.
- Шмаков С. А. Игры учащихся феномен культуры. М., Новая школа, 1994.
- Шюре Э. Великие посвященные. Репринторное воспроизведение издания 1914 изд. Совместное советско-канадское предприятие СП «Книга-Принтош», 1992.
- Щерба JI. Н. Преподавание иностранных языков в средней школе. М., 1947.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1968.
- Эльконин Д. Б., Давыдов В. В. Возрастные возможности усвоения знаний. М., 1966.
- Эльконин Д. Б. Улучшение качества работы сельской школы и задачи психологии. //Вопросы психологии, 1974, № 1.
- Эффруси Н. О. Школьная неуспеваемость и второгодничество. 1928.
- В a n k s О. The sociology of education. L., 1969.
- В u r t С. The backward child. L., 1937.
- С 1 a г с К. Educational stimulation of racyally disadvantaged children. «Education in depressed areas». N. Y. 1966.
- D e u t s с h M. The disadvantaged child and the. learning process. «Education in depressed areas». N. Y., 1963.
- Educational research in Britain. L., 1969.
- Education for democracy. Penkin Books. L., 1970.
- Education in depressed areas. N. Y.
- P a s s о v H. Education of the disadvantaged. N. Y., 1967.
- P a s s о v H. Developing programme for the disadvantaged- N. Y., 1968.
- W i s e m a n St. Educational deprivation and disadvantaged. «Educational research in Britain». L., 1969.
- W i s e m a n St. Education and environment. Manchester, 1965.
- Концепции и технологии развивающего обучения. //Материалы научно-практической конференции. Воронеж, 1999.