Индикаторная модель повышения квалификации педагогических работников региональной системы начального профессионального образования
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе опытно-поисковой работы в Инновационно-методическом центре профессионального образования, Липецком институте развития образования. Результаты исследования использованы в процессе реализации программ повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения Липецкой области. Основные теоретические положения… Читать ещё >
Список литературы
- Азгальдов Г. Г. Что нужно для успешной работы. — Вестник высшей школы, 1991, № 7, с. 32−42.
- Алексеев А.П. Методы работы мастера производственного обучения по внедрению в учебный процесс передового производственного опыта. М.: РУМК РСФСР, 1983. — 46 с.
- Алексеев Н.Г. и др. «Взаимодействие городской инфраструктуры, рынка труда и профессионального образования средствами маркетинга и проектной формы обучения». — М., ГОУ Колледж предпринимательства и социально-трудового проектирования, 2002.
- Анастази А. Психологическое тестирование. Т.1. — М.: Педагогика, 1982.- 125 с.
- Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения. Ж. «Вопросы психологии», № 6, 1997.
- Ариарский М.А., Малаховская Л. П., Хейфец П. С. «Повышение квалификации как компонент непрерывного образования». Науч. ред. Кузьмин И. П. СПб.: ЦИПК ПО, 1995.
- Артюхов М.В., Верницкий Г. А. Педагогические технологии и профессиональное образование. Ж. «Профессиональное образование», № 11, 1997.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Педагогика. М., 1983.
- Бабанский Ю.К., Поташник М. М. Оптимизация педагогического процесса. Киев, 1984.
- Барболин М.П. Методологические основы развития обучения. — М.: высшая школа, 1991.
- Батышев С. Я. Производственная педагогика. — М.: Машиностроение, 1984.
- Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение М., 1997.
- Батышев С.Я. и др. Профессиональная педагогика. М., 1997.
- Батышев С.Я. Актуальные проблемы подготовки рабочих в средних профтехучилищах. М.: Высш. шк., 1970. — 215 с.
- Батышев С.Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике. М.: Ассоц. Проф.- образ. 1993 — 394 с.
- Башарин В.Д. Педагогическая технология: что это такое? Специалист. -1993.-№ 9.-с. 25−26.
- Белая книга российского образования. Части I, II. М., 2000.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать?: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.-168 с.
- Безрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика. — Екатеринбург, 1996.
- Безрукова B.C. В поисках своего урока: Метод, пособ.- Екатеринбург: Свердл. обл. ИУУ.1992. 77 с.
- Белоусова Л.И., Глазунов А. Т. «Эффективность деятельности региональной методической службы». М., ИРПО, 2000.
- Беляева А.П. Методика профессионального обучения как профессиональная категория: Сб.науч.тр. СПб.: ВНИИ ПТО, 1992. — с. 56−79.
- Беляева А.П. Перспектива развития профессиональной школы // Педагогика.-1994.-№ 4.- с. 26 29.
- Беляева А. П. Профессионально- педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях. С. — Петербург, 1995.
- Беляева А. П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах. С. — Петербург, 1991.
- Беляева А. П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. С. — Петербург, 1997.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.-Ш.: ИРПО МО РФ, 1995. 335 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 126 с.
- Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия // Педагогика. -1993. № 5. — с. 16 — 25.
- Беспалько В. П. Педагогическое обеспечение Государственного стандарта образования. Вып.1 — М., 1994.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология: Эволюция понятия // Сов. педагогика. 1991. -№ 9. — с. 123−128.
- Бойчаров К.У. Вопросы формирования профессионально значимых качеств рабочих строительно-монтажных профессий: Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1990. — с. 69−73.
- Бояринцева А.В. Я-концепция как фактор профессионализации потенциального предпринимателя //Педагогика. -1995. № 5. — с. 24−33.
- Бушмарин И. Интеллектуализация труда в странах с рыночной экономикой // Проблемы теории и практики управления. -1994. № 2. — с. 65.
- Вазина К., Костыко Г., Клюев Ф. Управление новым типом учебного заведения. — Челябинск, 1996.
- Вазина К.Я. Саморазвитие человека и модульное обучение. Н. Новгород: Нижегородск. ИПК, 1991.- 121 с.
- Вазина К.Я., Петров Ю. Н. «Психология развивающего управления и непрерывное профессиональное саморазвитие». Нижний Новгород, 1996.
- Бенедиктова Т.А. Индивидуализация квалификации педагогических кадров в профессиональном лицее. Автореферат дисс. канд.пед.наук. М., 1998.
- Вершинин С.И. «Модернизация регионального начального и среднего профессионального образования», Рабочие материалы Всероссийской конференции. М., 2004.
- Всемирный доклад по образованию 1998 г. Учителя, педагогическая деятельность и новые технологии. Издательство Юнеско, 1998.
- Выготский JI.C. Собр. соч.: В 6-ти тт. М.: Педагогика, 1982.
- Гальперин П.Я. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий / Под ред. П. Я. Гальперина, Т. Ф. Талызиной. М.: МГУ, 1968. — 135 с.
- Гершунский Б.С. Прогностические методы в педагогике.- Киев, 1974.
- Государственный стандарт профессионального образования Российской Федерации (Основные положения). М: МО РФ, 1993.
- Гревцев Г. С. Адаптация системы НПО к рынку труда. Ж. «Профессиональное образование», № 5, 1998.
- Гаргай В.Б. «США: персонологический подход в повышении квалификации учителей». Педагогика, № 1, 1993.
- Глазунов А.Т. и др. Модель патронатного воспитания в системе начального профессионального образования. М.: АПО, 2002.
- Глазунов А. Т., Золотарев В. Б. Регионализация профобразования: программа развития и эффективность управления. М.: АПО, 2002.
- Глазунов А.Т. «Нормативность финансирования учреждений профобразования», Рабочие материалы Всероссийской конференции. М. 2004.
- Гузеев В.В. Три парадигмы и четыре поколения в развитии образовательной технологии. Завуч, № 1, 1998.
- Дахин А.Н. Педагогический мониторинг: концепция и применение //Школьные технологии. № 3,1997 .
- Диагностика и оценка педагогической деятельности инженерно-педагогических работников ПТУ и ССУЗ: Методические рекомендации в помощь аттестационным комиссиям / Под. Ред. к.т.наук, доцента В.Д. Соло-матина. Мн.: РИПО, 1997. — 85 с.
- Дидактика производственного обучения / Под ред. О. Ф. Федоровой. -М.: Высш. шк., 1973. 415 с.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие М., 1989.
- Довжко Е.Ф. «Социальное партнерство НПО», Рабочие материалы Всероссийской конференции. М., 2004.
- Ерецкий М.И., Ховов О. Б. Содержание работы преподавателя при обучении рабочих на производстве. М.: Ассоц. «Проф.образ.», 1992, — 96 с.
- Жиделев М.А. Современные требования к методам производственного обучения. М.: Высш. шк., 1977. — 98 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследований. М.: Педагогика, 1982. -160 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Сборник законодательных актов Российской Федерации: Вып. ХУ, 18 июня -10 июля 1992 г. -М.: Известия, 1992. с. 75−120.
- Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования в ФРГ // Педагогика. -1993. № 4 — с. 106−109.
- Змеев С.И. «Андрогогика: становление и пути развития». Педагогика, № 2, 1995.
- Иньшин А.А. Обучение учащихся профтехучилищ навыкам научной организации труда. М.: Высш. шк., 1980. — 72 с.
- Инновации в российском образовании. Начальное профессиональное образование. — М.: Изд-во МГУП, 2001. — 176 с.
- Кайнова С.А. «Модульная система обучения». М., Академия, 2000.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. М.: Знание. Сер. «Педагогика и психология». — 1989. -№ 6. — с. 80.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике // Педагогика. -1994. № 5. — с. 104−109.
- Кирикилица Э.Н. и др. Методы обучения при подготовке квалифицированных рабочих в профессионально-технических учебных заведениях. -М.: Высш. шк., 1990. 70 с.
- Конституция Российской Федерации. М., 1993.
- Концепция реформирования начального профессионального образования. М., 1996.
- Кузьмин И.П. Теоретические основы развития ИПР в условиях дополнительного профессионального образования.: Автореферат дисс. канд.пед.наук. СПб, 1998.
- Кузьмин И.П. и др. «Развитие профессионализма инженерно-педагогических работников в системе дополнительного профессионально-педагогического образования». М., Академия, 2001.
- Кузьмин И.П. «Профессиональная культура преподавателей и мастеров производственного обучения: управление формированием и развитием». -СПб.: ЦИПК ПО, 1997.
- Кушнер Ю.З. «Педагогические основы деятельности мастера производственного обучения профтехучилища». Автореф. дис. д-ра. пед. наук.- М, 1995.
- Лейбович А.Н. Социальное партнерство. Ж. «Профессиональное образование», № 3, 1998.
- Лейбович А.Н. Стандартизация профессионального образования: от разработки к внедрению. Профессиональное образование, № 3, 1997.
- Лейбович А. Н. Структура и содержание Государственного стандарта профессионального образования. М.: Высш. шк., 1994. -280 с.
- Максимова В.Н. Организация повышения квалификации в системе непрерывного инженерно-педагогического образования. / Учебное пособие. -СПб, 1991.
- Максимова В.Н. «Опыт повышения квалификации инженерно-педагогических работников в ФРГ». Образование взрослых в СССР (состояние и проблемы), НИИ общ. образования взрослых АНН СССР. Л., 1991.
- Маркелова В.А. и др. «Деятельность мастера производственного обучения среднего профтехучилища». М., 1993.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., Знание, 1996.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. -М.: Педагогика, 1975. 367 с.
- Михайлова Н.Н. К новым педагогическим технологиям, (часть III). Ж. «Профессиональное образование», № 12, 1997.
- Михайлова Н.Н. От традиционной организации учебного процесса к новым педагогическим технологиям (часть 1). Профессиональное образование № 9, 1997.
- Молчанов С.Г. «Теория и практика аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений». Челябинск, 1998.
- Монахов В.М. Профессиональная направленность содержания общеобразовательной подготовки учащихся ПТО / Проблемы качества профессионального образования в условиях перехода к рынку. -М., 1991.
- Никитин М.В., Поляк Ю. С. Маркетинг и мониторинг платных образовательных услуг в учреждениях профессионального образования. Под научной ред. проф. И. П. Смирнова / Методические рекомендации /. М.: МО РФ ИРПО, 1996.
- Никитин М.В. Практический маркетинг в микроэкономике учреждения профессионального образования. М., 1999.
- Никонов М.В. «Подготовка педагогических кадров для системы НПО в ЛГПУ». Материалы августовской конференции руководящих работников системы НПО Липецкой области, 2004.
- Новиков A.M. Профтехшкола: стратегия развития. М.: Ровесник, 1991.
- Новиков A.M. Опережающее профессиональное образование. Взгляд на проблему Профессиональное образование, 1997, № 1.
- Новиков А. М. Как работать над диссертацией. М., 1996.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1988, под ред. Н. Ю. Шведовой, стр. 202.
- Организация опытно-экспериментальной работы в учреждениях профессионального образования (методические рекомендации). М., 1995.
- Основные понятия модульного обучения. Проект международной организации труда. Развитие модульных учебных программ в С.-Петербурге. — С.-Петербург, 1995.
- ОСТ 9 ПО 01.01.-93. Основные положения Государственного стандарта начального профессионального образования. М.: Изд-во стандартов, 1993.-135 с.
- Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и перестройка: социально-психологический аспект. «Психологический журнал», № 1, 1988.
- Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг. М: Интерпракс, 1995.
- Педагогическая энциклопедия. -Т. 1−4. М.: Сов. энцикл., 1968.
- Петров В.П. Психологические проблемы профессиональной переориентации взрослых. «Психологический журнал», № 3, 1993.
- Подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих на производстве в условиях перехода к рыночной экономике/Под ред. С.Я. Ба-тышева.- М.: Ассоц. «Проф. образ.», 1991. 585 с.
- Попов В.В. Совершенствование подготовки квалифицированных рабочих. Проблемы и перспективы. — М., 1991.
- Постановление Министерства труда и социального развития РФ № 87 от 22.12.2003 г. об утверждении профессионального стандарта к профессии «Преподаватель профессионального обучения». М.
- Приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 г. № 393 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.»
- Проблемы интеграции процесса обучения в СПТУ: Сб. науч. тр. / Отв. ред. М. И. Махмутов. М.: 1989. -120 с.
- Профтехобразование России: Итоги XX века и прогнозы: в 2 т. Т, 1 / Сост.А.Е. Пядочкин- Науч.ред. И. П. Смирнов. -М.: ИРПО, 1999.
- Психология труда / Под ред. К. К. Платонова. М.: Профиздат 1979.- 215 с.
- Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского,-2-е изд., испр. и доп.- М.: Политиздат, 1990.- 494 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.- М.: Педагогика, 1983.- 448 с.
- Путин В.В. Заседание Государственного совета Российской Федерации «О развитии образования в Российской Федерации». 29.08.2001.
- Романцев Г. М. «Кадровая обеспеченность системы НПО», Рабочие материалы Всероссийской конференции. М., 2004.
- Российская педагогическая энциклопедия. Том 1 М.: БСЭД993.
- Ротобыльская Л.А. «Комплексная программа повышения квалификации педагога профессионального образования». ИМЦ ПО ДоиН, Липецк, 2004.
- Рыкова Е.А. «Вариативность общеобразовательной подготовки в системе НПО». Рабочие материалы Всероссийской конференции. М., 2004.
- Рынок труда требует высококлассного рабочего. Профессиональное образование, ИРПО № 5(57).
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. -1994.-№ 5.-С. 16−21.
- Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения: Метод. Пособие. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 1988. — с. 239.
- Скакун В.А. Методика производственного обучения. М., 1988.
- Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ. М., 1987.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1987. -152 с.
- Смирнов И. П. и др. Новые модели финансирования профессионального образования. — М., 1996.
- Смирнов И.П. Европейская профессиональная школа. М., 1996.
- Смирнов И.П. «Человек — образование — профессия личность». — М., 2003.
- Смирнов И.П. «Государственно-общественное управление». Рабочие материалы Всероссийской конференции. М., 2004.
- Совершенствование учебно-программной документации для подготовки рабочих по группам профессий и профессиям широкого профиля в средних профтехучилищах // Сб.науч. тр. Л.: ВНИИ ПТО, 1981.-95 с.
- Статистический информационно-аналитический сборник Минобразования России «Проблемы и тенденции развития образования в Российской Федерации. Региональный аспект». М.: 2002.
- Таран Ю.Н. Профессиональное образование — непрерывное образование. Профессиональное образование, № 8, 2003.
- Ткаченко Е.В. «Социо-педагогическая диагностика как основа новых принципов и моделей воспитания», Рабочие материалы Всероссийской конференции. М., 2004.
- Ткаченко Е. В. Методика диагностики обучаемости. — Научные основы разработки стандартов профессионального образовании. Сб. Научных трудов.-М., 1994.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энцикл., 1983.
- Философская энциклопедия: В 5 тт.- М., 1960 -1967. Т. 5.
- Френкель А.Ш. Урок основная форма обучения в учебных мастерских: Метод, реком. — М.: Высш.шк., 1987.- 40 с.
- Чошанов М.А. Проблемно-модульное проектирование содержания обучения // Сред. спец. образ. -1991 № 8. с.13−16.
- Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности: Учеб. пособ. -Ярославль.: Я ГУ, 1979. 87 с.
- Шадриков В.Д. Введение в психологическую теорию профессионального обучения. Ярославль.: ЯГУ, 1981. — 71 с.
- Шакуров Р.Х. Что диктует условия: развал или рынок? // Специалист. -1992.-№ 7−9.-с. 30−31.
- Шамардин В.Н. Диагностика и оценка качества образовательных систем // Педагогика. -1995. № 4. с. 36−41.
- Шапоринский С.А. Вопросы теории производственного обучения. М.: Высш. шк., 1981. — 208 с.
- Щедровицкий Г. П. «Очерки по философии образования». М., 1993.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований: Методологический анализ // Педагогика и логика. М.: Каскаль, 1993.- с. 16−200.
- Шильникова А.Е. Актуальные проблемы дидактики профессиональной школы // Науч. тр. ВНИИпрофтехобразования. JL: ВНИИ ПТО, 1976.- с. 2836.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. -160 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М., 1986.
- Шкляр А.Х. Непрерывное профессиональное образование в интегра-тивных структурах профессиональной школы (теория и практика). Минск: НМЦентр, 1995.
- Якиманская И. С. Формирование интеллектуальных умений и навыков в процессе производственного обучения. М.: Высш. шк., 1979. — 88 с.
- Ямпольский B.C. «Образовательные стандарты высшей школы методологические основы, разработки и применение». Учеб. пособие для преп. высш. шк. 4.1. — Омск, 1994.
- Ярочкина Г. В. Педагогические основы комплексной системы контроля качества подготовки квалифицированных рабочих в профессиональных училищах и лицеях: Автореферат дисс. канд.пед.наук. М, 1997.
- Информационные ресурсы ИНТЕРНЕТ153. http://edu.ru154. http://www.ed.gov.ru155. http://www.cks.ru156. http://www.uis.unesco.org157. http://stat.edu.ru158. http://www.oecd.org155