Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Использование народных тувинских игр в физическом воспитании детей 5-6 лет в сельских дошкольных образовательных учреждениях

Диссертация: Использование народных тувинских игр в физическом воспитании детей 5-6 лет в сельских дошкольных образовательных учреждениях
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Апробация результатов исследования осуществлялась на международных, всероссийских, республиканских, региональных научно-практических конференциях в Тывинском, Красноярском, Бурятском госуниверситетах и Новосибирском государственном педагогическом университете. По результатам исследования разработаны методические пособия по правилам игр «Тевек», «Кажык» на тувинском языке, программа «Народные игры… Читать ещё >

Использование народных тувинских игр в физическом воспитании детей 5-6 лет в сельских дошкольных образовательных учреждениях (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреиедениях
    • 1. 1. Современное состояние физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях
    • 1. 2. Физическое воспитание в сельских дошкольных образовательных учреждениях Республики Тыва
    • 1. 3. Подвижные игры — основа физического воспитания детей 5−6 лет дошкольного возраста
    • 1. 4. Особенности народных подвижных игр в физическом воспитании дошкольников сельской местности Республики Тыва
    • 1. 5. Сохранение народных игр и перспективы физического воспитания дошкольников в сельской местности
  • Выводы по первой главе
  • Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
    • 2. 1. Цель и задачи исследования
    • 2. 2. Методы исследования
      • 2. 2. 1. Теоретический анализ научно-методической литературы
      • 2. 2. 2. Педагогическое наблюдение
      • 2. 2. 3. Педагогический эксперимент
      • 2. 2. 4. Педагогическое тестирование
      • 2. 2. 5. Математико-статистическая обработка
    • 2. 3. Организация исследования
  • Выводы по второй главе
  • Глава 3. Результаты исследования эффективности разработанной модели и методики народных тувинских игр в физическом воспитании детей 5−6 лет в сельских дошкольных образовательных учреяедениях
    • 3. 1. Моделирование занятий физическими упражнениями с детьми 5−6 лет
    • 3. 2. Методика тувинских народных игр в физическом воспитании сельских детей 5−6 лет дошкольного возраста
    • 3. 3. Классификация тувинских народных игр и их структура применения
    • 3. 4. Результаты исследования эффективности модели и методики народных тувинских игр в физическом воспитании детей
  • 5−6 лет
  • Выводы по третьей главе
  • Выводы

Актуальность. В настоящее время в законах Российской Федерации «О физической культуре и спорте» (2008) и «Об образовании» (2009) отражены стратегические направления в области образования и воспитания детей, развития и совершенствования охраны укрепления здоровья, свободного развития личности и полноценного физического психического развития ребенка по возрастным категориям в соответствии с требованиями современного общества. В законе Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и детских организаций» актуализированы следующие цели задачи: обеспечение исторической преемственности поколений, сохранение национальной культурыформирование у детей современного миропониманиягармонизация национальных и культурных отношенийвоспитание физически подготовленного поколения. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» закреплена необходимость сохранения и поддержки в образовании этнической самобытности, национальной региональной культуры народов России, защиты и развития национального самосознания, региональных культурных традиций. В Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006;2010 годы предусматривается интенсификация учебно-воспитательного процесса во всех учебных учреждениях России, в том числе и на уровне дошкольного образования. При этом сформулированный в этом важнейшем документе тезис о необходимости всемерного повышения качества педагогического труда, инициирует необходимость поиска новых подходов, способствующих повышению эффективности профессиональной деятельности различных категорий специалистов, которые участвуют в учебно-воспитательном процессе в дошкольных образовательных учреждениях.

На основе концепции модернизации российского образования в качестве одной из важнейших задач, предлагаемой Министерством общего и профессионального образования, разработана «Концепция воспитания человека культуры в общеобразовательных учреждениях Республики Тыва», которая является основой структурирования и формирования содержания воспитания: развития национального самосознания и формирования содержания традиционной двигательной культуры, овладения системой общечеловеческих ценностей, в которой подчеркивается роль этнопедагогических компонентов физического воспитания народных традиций. Физическая культура должна формироваться через национальные виды спорта, игры и состязания, так как они обладают огромным развивающим потенциалом. Она должна занять достойное место в учебном процессе, воспитании детей дошкольного возраста, их физическом совершенствовании (Ховенмей В.Б., Доржу З. Ю. и др., 2003).

Национально-региональный компонент в системе дошкольного образования и воспитании является богатым духовным интеллектуальным ресурсом, способным обеспечить устойчивость, надежность, перспективность и социальное развитие села в новом тысячелетии. Решение проблемы связано с введением в содержание программы национально-регионального компонента Государственного стандарта различных средств народного творчества, внедрением их в систему физического воспитания в сельских дошкольных образовательных учреждениях. Физическое воспитание, в свою очередь, направлено на всестороннее и гармоничное развитие ребенка, формирование нормальных психических функций и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.

Анализ научно-методических работ в области теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста, посвященных изучению проблем развития двигательной активности детей средствами народной физической культуры (Курбатова Р.А., 1989; Ермолаева Ю. А.,.

Винникова Е.Е., Счастная О. Э., 1990; Кудрявцева В. Т., 1997; Григорьев В. М., 1994, 1999; Черемисина В. П., 2000; Степаненкова Э. Я., 2000, 2005), позволил выявить в качестве актуальной проблемы поиск новых форм физического воспитания детей в сельских дошкольных образовательных учреждениях, заключающихся в использовании народных тувинских игр.

Именно дошкольный возраст может и должен стать основой для решения главнейших задач физического воспитания — достижения эффективности народных подвижных игр в деятельности сельских дошкольных образовательных учреждений, потребности постоянно заниматься физической культурой самостоятельно. В дошкольном возрасте интенсивно развиваются физиологические и двигательные функции, укрепляется фундамент здоровья ребенка и развитие физических качеств, необходимых для эффективного участия в различных формах двигательной активности и подвижных игр, что, в свою очередь, обеспечивает будущее здоровье человека, как биологическое, так психологическое (Былеева Л.В., Григорьева В. М., 1985; Аслаханов С-Х.М., 1991; Алямовский В. Г., 1993; Козлов, И.М., 1996; Иванов В. А., 1997; Панкеев И. А., 1998; Усаков В. И., 2000; Кудрявцев В. Т., 1997, 2000; Сидоров Л. К., 2001; Пензулаева Л. И., 1998, 2001; и др.).

У каждого народа свои национальные, этнические и культурные ценности, которые передаются из поколения в поколение. Народная игра — средство обучения и воспитания, сохраняющее свою исходную и наиболее ценную функцию, обеспечивающую самообразование ребенка. Всестороннее развитие и приобщение его к традиционной игровой культуре естественнее всего происходит через участие в играх — игрищах вместе со взрослыми и более старшими детьми (Самбу И.У., 1992; Ооржак Х. Д-Н., 1995; Аг-оол Е.М., 2004; Лялина Л. А., 2008).

В процессе исследования нами был проведен анализ работ, связанных с изучением влияния самобытной культуры тувинского народа на развитие ребенка, в частности национальных подвижных игр и физических упражнений. В тувинских народных подвижных играх и состязаниях выявляется компонент, направленный на духовное совершенствование личности детей дошкольного возраста, на расширение их историко-культурного кругозора и повышение уровня национального самосознания. Народные подвижные игры тувинцев имеют свою педагогическую и воспитательную направленность, они готовят детей дошкольного возраста для занятий физической культурой в начальной школе, развивают и совершенствуют психические процессы — внимание, память, воображение, стимулируя развитие детского организма (Ягодин В.В., 1986, 1992; Ооржак Х. Д-Н., 1995; Кривдик В. М., 1998; Курбатский Н. Г., 2000). В дошкольных учреждениях народные игры имеют богатейшие возможности для развития, укрепления здоровья, физических и психических свойств организма ребенка.

Актуальность исследования обусловлена противоречием между потребностью модернизации современной системы дошкольного образования и отсутствием организации дошкольного физического воспитания сельских детей, осознания воспитателями и педагогами необходимости формирования национальной культуры и значимости народных подвижных игр на занятиях физического воспитания в сельских дошкольных образовательных учреждениях и недостаточной научно-методической разработанностью данного педагогического процесса. Совокупность выявленных противоречий определила проблему нашего исследования, заключающуюся в создании условий и методики использования народных тувинских игр как средства физической культуры детей 5−6 лет в дошкольных образовательных учреждениях.

Таким образом, данная проблема актуализирует поиск новых форм, путей использования и внедрения народных подвижных игр в физическое воспитание в сельских дошкольных образовательных учреждениях и обусловливает выбор темы исследования — «Использование тувинских народных игр в физическом воспитании детей 5−6 лет в сельских дошкольных образовательных учреждениях».

Объект исследования — процесс физического воспитания детей 5−6 лет в сельских дошкольных образовательных учреждениях.

Предмет исследования — тувинские народные подвижные игры в физическом воспитании детей 5−6 лет в сельских дошкольных образовательных учреждениях.

Гипотеза исследования. Использование тувинских народных подвижных игр в рамках разработанной программы вариативного компонента дошкольного образования будет способствовать повышению уровня двигательной активности сельских детей старшего дошкольного возраста, улучшению их физического развития и физической подготовленности.

Методологической основой исследования являются:

— материалы по теории и методике физической культуры (Ашмарин Б.А., 1979, 1990; Матвеев Л. П., 1991; Холодов Ж. К., Кузнецов B.C., 2007; Курамшин Ю. Ф., 2010);

— фундаментальные труды по теории и методике физического воспитания детей дошкольного возраста (Былеева Л.В., Григорьева В. М., 1985; Осокина Т. И., 1986; Осокина Т. И., Тимофеева Е. А., 1987; Кенеман А. В., 1995; Пензулаева Л. И., 1988, 1998, 2000; Глазырина Л. Д., 1999, 2000; Глазырина А. Д., 2001; Степаненкова Э. Я., 2005; Дворкина Н. И., Лубышева Л. И., 2007 и др.);

— материалы по теории и методике физического воспитания в селе (Кенеман А.В., Хухлаева Д. В., 1985; Курбатова Р. А., Буре Р. С., 1989);

— материалы по авторским программам по физической культуре для обеспечения работы дошкольных образовательных учреждений (Васильева М.А., 1985, 2005, 2009; Змановский Ю. Ф., 1996; Новицкая М., 1997; Кудрявцев В. Т., 1998; Бабаева Т. И., Михайлова З. А., Гурович Л. М., 2000; Алиева Т. И., Антонов Т. В., Арнаутова Е. П., Паромонова Л. А., Давидчук А. Н., Тарасова К. В., 2001; Яковлева Л. В., 2003; Доронова Т. И., Гербова Г. Г.,.

Гризик Т.Н., 2005; Степаненкова ЭЛ., 2005);

— материалы по народным подвижным играм (Аслаханов С-А.М., 1991; Агамов Н. С., 1995; Асташина М. П., 1997; Кенеман А. В., Осокина Т. И., 1995; Панкеев И. А., 1998; Лялина Л. А., 2008; и др.);

— материалы по тувинским народным подвижным играм (Самбу И.У., 1978, 1992; Ооржак Х. Д-Н., 1995; Аг-оол Е.М., 2004).

Научная новизна исследования состоит в следующем: в ходе двухлетнего исследования изучены особенности организации, содержания физического воспитания в сельских дошкольных образовательных учрежденияхвыявлены уровни физического развития, двигательной подготовленности сельских детей 5−6 лет, посещающих дошкольные образовательные учрежденияразработаны экспериментальная модель и методика физического воспитания детей в сельских дошкольных образовательных учреждениях с целью повышения уровня всесторонней физической подготовленностивнедрено использование тувинских народных подвижных игр в программу по физической культуре в сельских дошкольных образовательных учреждениях Республики Тыва.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что впервые в условиях Республики Тыва проведены исследования физического воспитания в сельских дошкольных образовательных учреждениях детей старшего дошкольного возраста в целях изучения физического развития и уровня физической подготовленности детей. Результаты, полученные в ходе эксперимента, позволили охарактеризовать морфологические показатели и уровень двигательной подготовленности детей, изучить национально-этнические особенности, сформированные в условиях резко континентального климата, а также возможности для улучшения здоровья детей и повышения активности дошкольников. Теоретически обосновано, что в современных условиях сельского дошкольного образовательного учреждения использование в физическом воспитании детей тувинских народных игр более эффективно пробуждает у них интерес к занятиям физическими упражнениями.

Практическая значимость исследования заключается в том, что тувинские народные игры внедрены в содержание программы вариативного компонента, в раздел физического воспитания детей дошкольного возраста в Республике Тыва. Результаты исследования использованы в работе с детьми старшего дошкольного возраста в системе сельских дошкольных образовательных учреждений по программе физического воспитания. Разработаны методические пособия и экспериментальная программа по использованию народных подвижных игр на занятиях физической культурой для детей старшего дошкольного возраста, что позволило существенно улучшить уровень их двигательной возможности.

Обоснованность и достоверность исследования обеспечивались теоретической значимостью рассматриваемой проблемы, использованием методов исследования, в том числе метода математико-статистической обработки данных. Результаты исследования и апробации выводов проверены и подтверждены в ходе эксперимента. Достоверность полученных данных подтверждается актами внедрения в учебный процесс сельских дошкольных образовательных учреждений народных подвижных игр.

Организация и база научного исследования. Исследования проводились на базе детского сада «Хунчугеш» Кызылского кожууна с. Баян-Кол. Количество детей в детском саду составляет: средняя группа (3−4 лет) — 56- старшая группа (5−6 лет) — 87- подготовительная группа (7 лет) — 46. В эксперименте участвовало 84 ребенка.

На защиту выносятся следующие положения:

1.Народные тувинские подвижные игры как средство физического воспитания детей дошкольного возраста в сельской местности в Республике Тыва.

2. Модель и методика применения тувинских народных подвижных игр в сельских дошкольных образовательных учреждениях для детей 5−6 лет способствуют повышению их уровня физического развития и двигательной подготовленности.

3. Показатели физического развития и двигательной подготовленности детей 5−6 лет сельских дошкольных образовательных учреждений являются фактором, обеспечивающим эффективность учебно-воспитательного процесса по физической культуре.

Апробация результатов исследования осуществлялась на международных, всероссийских, республиканских, региональных научно-практических конференциях в Тывинском, Красноярском, Бурятском госуниверситетах и Новосибирском государственном педагогическом университете. По результатам исследования разработаны методические пособия по правилам игр «Тевек», «Кажык» на тувинском языке, программа «Народные игры для детей 5−6 лет в сельских дошкольных образовательных учреждениях». По теме диссертации опубликовано 16 работ (статьи, тезисы, методические пособия), в том числе 1 статья в ведущем рецензируемом научном журнале «Вестник Бурятского государственного университета». Результаты исследования внедрены в практику физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении Кызылского кожууна, на факультете физической культуры, факультете начального обучения и Кызылского педагогического колледжа, г. Кызыла.

Структура диссертационной работы. Диссертационная работа представлена на 164 страницах машинописного текста, состоит из введения, трех глав, выводов и практических рекомендаций, литературы из 210 источников, из них 5 зарубежных авторов. Материал дополнен приложениями таблицами и диаграммами.

ВЫВОДЫ.

1. Народные игры — элемент духовного потенциала народа, формировавшегося на протяжении длительного периода. Знакомство сельских детей с играми в детском саду целесообразно проводить во взаимосвязи с историческими, культурными особенностями региона, в котором они бытуют. Именно такой подход приобщит современных сельских детей дошкольного возраста к традициям, культуре и воспитает мудрое поколение.

Использование народных подвижных игр в физическом воспитании стимулирует физическое развитие ребенка, повышает не только двигательную активность, но и формирует у детей этику межнациональных отношений, помогает сохранить народные традиции. В процесс игры эти проблемы решаются естественно, без давления на психику ребенка. Несмотря на то, что специалисты в области физической культуры признают важность применения народных подвижных игр для решения задач физического воспитания дошкольников, на практике эти возможности полностью не реализуются.

2. Разработанные и внедренные в практику объем двигательного режима, методика организации и применения народных тувинских подвижных игр предусматривали систему физкультурно-оздоровительных занятий по двигательной деятельности. Занятия имели комплексную направленность и предусматривали повышение физической кондиции за счет целенаправленного развития двигательных качеств занимающих процедур на открытом воздухе ритмической гимнастики.

3. Установлено, что планирование двигательного режима детей 5−6 лет сельских дошкольных образовательных учреждений по физическому воспитанию, повышению двигательной активности за счет физкультурнооздоровительных мероприятий, занятий с использованием тувинских народных подвижных игр, ритмической гимнастики, утренней гигиенической гимнастики способствовало более существенному приросту показателей длины и массы тела мальчиков 5−6 лет экспериментальной группы по сравнению с контрольной (р<0,01) — также наиболее существенный прирост кондиционных способностей в организме мальчиков наблюдается в экспериментальной группе (р<0,01).

Подобные эффективные изменения в физическом развитии и двигательной подготовленности наблюдаются у девочек 5−6 лет экспериментальной группы по сравнению с контрольной (р<0,01). Анализируя динамику физического развития и физической подготовленности, важно отметить, что показатели у детей контрольной группы за период эксперимента также повысились, но не так значимо (р>0,05), как в экспериментальной.

4. Результаты проведенного исследования используются в практической деятельности — в процессе изучения курса «Национальные виды спорта, игры и забавы» в высшей школе — на факультете физической культуре Тывинского государственного университета, в средней профессиональной школе — на отделении физической культуре Кызылского педагогического колледжа. Выводы, полученные в результате исследования, могут быть использованы в других учебных заведениях Республики Тыва. Тувинские народные подвижные игры в наше время во многом учат детей жить и работать в условиях сельской местности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

На основании выводов исследовательской работы и полученных результатов мы рекомендуем специалистам дошкольных учреждений, преподавателям факультета начального обучения и педагогического колледжа дошкольного воспитания следующие аспекты: а) проводить систематические наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью детей дошкольного возраста два раза в годосенью и весной — с целью воспитания и развития физических качеств: ловкости, гибкости, силы, быстроты и координации движенийб) для улучшения качества физического воспитания в сельских дошкольных учреждениях необходимо уделить особое внимание:

— на гармоническое развитие детей дошкольного возраста, укрепление их здоровья;

— на использование разнообразных народных подвижные игр и состязаний на базе двигательной активности по возрастно-половым особенностям;

— на обеспечение систематического педагогического наблюдения и медико-биологического контроля над детьми дошкольного возраста;

— на подбор таких игр, которые обеспечивают комплексное развитие двигательных способностей детей;

— на приобщение детей к традиционной национальной игровой культуре в сельских дошкольных образовательных учреждениях.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Аг-оол Е. М. Разработка вариативной части учебной программы по физической культуре для 1−4 классов с использованием элементов тувинских национальных видов спорта, танцев и народных игр: автореф. дис.. канд. пед. наук / Е.М. Аг-оол. — Омск, 1998. — 20 с.
  2. Аг-оол Е. М. Использование элементов национальных видов спорта, танцев и игр на уроках физической культуры в 1−4 классов: учеб.-метод. пособие / Е.М. Аг-оол. Кызыл, 2004. — 24 с.
  3. Н.С. Народные игры для детей: организация, методика, репертуар / Гос. респ. центр русского фольклора- Н. С. Агамов, И. А. Морозов, И. С. Слепцова, И. А. Морозов // Сб. игр и развлечений по традиционной культуре. М., 1995. — 174 с.
  4. В. Физкультура в детском саду: теория и методика организации физкультурных мероприятий / В. Алямовская. М.: Чистые пруды, 2005. — 30 с.
  5. Аслаханов С-А.М. Народные подвижные игры и физические упражнения как средства повышения эффективности уроков физической культуры / С-А.М. Аслаханов // Теория и практика физической культуры. -1991. —№ 12. — С.43−45.
  6. М.П. Возрождение традиций русской культуры и физическое воспитание детей дошкольного возраста / М. П. Асташина, В. И. Муравьева. Надым, 1997. — С.37−45.
  7. .А. Теория и методика физического воспитания / Б. А. Ашмарин. М.: Просвещение, 1979. — 360 с.
  8. .А. Теория и методика физического воспитания / Б. А. Ашмарин. М.: Просвещение, 1990. — С. 173−179.
  9. В.Ч. Физическое воспитание народностей Приамурья: метод, рекомендации по внедрению нанайских и тульских игр в физкультурно-оздоровительную практику национальных сел Хабаровскогокрая / В. Ч. Бельды. Хабаровск, 1988. — 49 с.
  10. В.Ч. Национальные игры народов Севера / В. Ч. Бельды. Проблемы физической культуры и спорта на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. // Хабаровский ГИФК. Хабаровск, 1991. — С.32−37.
  11. Н.А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн. — М.: Физкультура и спорт, 1991. 228 с.
  12. Д.М. Свет духовности: Поиски. Творчество. Традиции. Опыт / Д. М. Бурхинов. Улан-Удэ, 1998. — 44с.
  13. Буряты в контексте современных этнокультурных и этносоциальных процессов традиционная культура, народное искусство и национальные виды спорта бурят в условиях полиэтничности: сб. ст. — Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2006. Т.2. — С.10−26.
  14. JI.B. Подвижные игры / Л. Б. Былеева, И. М. Коротков. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 224 с.
  15. Л.В. Игры народов СССР / Л. В. Былеева, В. М. Григорьева. М.: Физкультура и спорт, 1985. — 269 с.
  16. Е.Н. Игра + игра / Е. Н. Вавилов. М.: Просвещение, 1990. -159 с.
  17. С.И. Тувинцы-тоджинцы: историко-этнографические очерки / С. И. Вайнштейн. М.: Наука, 1961. — 216 с.
  18. С.И. Историческая этнография тувинцев. Проблемы кочевого хозяйства / С. И. Вайнштейн. М.: Наука, 1974. — 315 с.
  19. С.И. История народного искусства Тувы / С. И. Вайнштейн. М.: Наука, 1975. — 180 с.
  20. С.И. Мир кочевников центра Азии / С. И. Вайнштейн. —1. М.: Наука, 1991.-С.96.
  21. М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М. А. Васильева. -М., 1985. 174 с.
  22. М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005.-С.96.
  23. М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. — 208 с.
  24. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села в условиях разновозрастной группы: учеб. пособие / Р. С. Буре и др.- под ред. Р. А. Курбатовой. — М.: Просвещение, 1989. 158 с.
  25. JI.C. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / JI.C. Выготский // Вопросы психологии. М., 1966. — № 6. — С. 137−139.
  26. JI.C. Собрание сочинений. Т. 5: Основы дефектологии / JI.C. Выготский. -М.: Педагогика, 1983. 367 с.
  27. Е.М. Наш друг игра / Е. М. Геллер. Минск: Народная асвета, 1979. — 96 с.
  28. Е.М. Основные функции подвижных игр и проблемы дальнейшего их внедрения в практику физкультурного движения / Е. М. Геллер // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 3. — С. 20−22.
  29. Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазырина. -М.: Владос, 1999. 176 с.
  30. Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Младший возраст: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазырина. -М.: Владос, 1999. — 272 с.
  31. А.Д. Физическая культура дошкольникам: Программа и программные требования / Л. Д. Глазырина. — М.: Гуманит. изд. центр1. Владос, 1999.-144 с.
  32. Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Средний возраст: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазырина. — М.: Владос, 2000. — 304 с.
  33. Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Старший возраст: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазырина. — М.: Владос, 2000. — 264 с.
  34. Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазырина, В. А. Овсянкин. -М.: Владос, 1999. — 176 с.
  35. А.Д. Археологические раскопки в Монгун-Тайге и исследования в Центральной Туве / А. Д. Грач // Труды Тувинской комплексной археолого-этнографической экспедиции (1957−1958 гг.) /— М.-Л., 1960.-С.73.
  36. В.М. Народные игры и традиции России / В. М. Григорьев. М.: Молодая гвардия, 1994. — 268 с.
  37. В.М. Народная педагогика игры. Вопросы методологии и теории / В. М. Григорьев. M.:0,HH-Inteniational, 1996. Часть 1. — 70 с.
  38. В.М. Народная педагогика игры. Вопросы методологии и теории / В. М. Григорьев. M.:0,DH-International, 1999. — 243 с.
  39. Г. Не забывайте народные игры / Г. Гришина // Дошкольное воспитание. 1993. № 2. — С. 24−26.
  40. Грумм-Гржимайло Г. Е. Западная Монголия и Урянхайский край. Описание природы этих стран / Г. Е. Грумм-Гржимайло. СПб., 1914. — Т.1. -569 с.
  41. В.В. Игры и развлечения / В. В. Гориневский, В. Г. Марц, А. Ф. Родин. М.-Л.: Молодая гвардия, 1924. Изд. 3, перераб. и доп. -135 с.
  42. В.В. Физическое образование. Избранныепроизведения / В. В. Гориневский. — М.: Физкультура и спорт, 1951. Т. 1. -С.71−184.
  43. Госархив Республики Тыва. Ф. 115. On. 1. Д. 142. — С.16−17.
  44. В.Ю. Методика физической подготовленности и физического развития детей дошкольников / В. Ю. Давыдов. Волгоград, 1992. -52 с.
  45. Детские подвижные игры / сост. В. И. Гришков. Новосибирск: Новосиб. кн. изд-во, 1992. — 95 с.
  46. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. Т. Н. Бабаева, З. А. Михайлова, JI.M. Гурович. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.-244 с.
  47. Н.И. Физическое воспитание детей 5−6 лет на основе подвижных игр, дифференцированных по преимущественному развитию физических качеств: метод, пособие / Н. И. Дворкина, Л. И. Лубышева. М.: Советский спорт. 2007. — 184 с. (80, 170−178).
  48. Э.Д. Сборник нормативных документов // Физическая культура / Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2007. — Изд. 3, доп.-103 с.
  49. Доман Глен. Гармоничное развитие ребенка: пер. с англ. / состав. В. Дольникова. М.: Аквариум, 1996. — 448 с.
  50. Доман Глен. Как сделать ребенка физически совершенным: пер с англ. / Г. Доман. М.: ACT, Аквариум, 2000. — 333 с.
  51. Т.Н. Воспитание, образование и развитие детей 4−5 лет в детском саду: метод, руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. И. Гризик. М.: Просвещение, 2005. — 192 с.
  52. Дружные ребята (воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников) / под ред. Р. С. Буре. М.: Mill У, 1997. — 96 с.
  53. В.П. Материалы по одежде тувинцев // Труды Тувинской комплексной археолого-этнографической экспедиции (1957−1958 гг.) / В.П.
  54. Дьяконова. -М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1960. С.238−266.
  55. В.П. Культовые сооружения тувинцев // Полевые исследования Института этнографии за 1974 г. / В. П. Дьяконова. М.: Наука, 1975. — С.157−164.
  56. М.Н. Подвижные игры / М. Н. Жуков. М.: Академия, 2000. -160 с.
  57. В.В. Физическое воспитание дошкольников / В. В. Зайцева, С. А. Сологуб, Е. В. Конева, Н. К. Полищук. Калининград: КГПУ, 1997. -70 с.
  58. Закон Российской Федерации «Об образовании» (по состоянию на 1 апреля 2009 г.). Новосибирск: Изд-во Сиб. ун-та, 2009. — 64 с. Кодексы. Законы. Нормы.
  59. А.В. Игра и развитие ребенка. Психология и педагогика игры дошкольника /А.В. Запорожец. — М., 1996. — 6 с.
  60. В.Н. Воспитание ребенка-дошкольника / В. Н. Зимонина. М.: Владос, 2003. 304 с.
  61. Ю.Ф. Авторская программа «Здоровый дошкольник» / Ю. Ф. Змановский. -М.: Обруч, 1996. -№ 3.- С.4−5.
  62. В.А. Методика комплексного развития основных двигательных качеств детей 3−7 лет в режиме дошкольных учреждений / В. А. Иванов. Красноярск, 1997. — 48 с (10 с).
  63. В.А. Программа по физической культуре (для ДДУ) / В. А. Иванов, B. JL Высоцкий и др. Красноярск, 1998. — 52 с.
  64. Играем в народные игры: метод, рекомендации. — Красноярск, 1992. -С.93.
  65. Истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т. И. Алиева, Т. В. Антонов, Е. П. Арнаутова, JI.A. Парамонова, А. Н. Давидчук, К. В. Тарасова и др. М.: Карапуз, 2001. — Изд. 2, испр. и доп. — 302 с.
  66. История Тувы / под ред. С. И. Вайнштейна, М.Х. Маннай-оола.
  67. Новосибирск: Наука, 2001. — Изд. 2, доп. и испр. 268 с.
  68. А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебник для пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология (дошкольная)» / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. М.: Просвещение, 1985. — Изд. 3, испр. и доп — 271 с.
  69. А.В. Детские народные подвижные игры: книга для воспитателей дет. сада и родителей. / сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина. М.: Просвещение, 1995. — Изд. 2−233 с.
  70. Кенин-Лопсан М. Б. Древние традиции тувинского народа (на тувинском языке) / М.Б. Кенин-Лопсан. — Кызыл, 1994. 185 с.
  71. О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа: Учебно-методическое пособие. -2-е изл., перераб. и доп. / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. СПб.: Детство-Пресс, 1988. 304 с.
  72. И.М. Проблемы физического воспитания дошкольников / И. М. Козлов // Физическая культура. 1996. — № 2. — С. 11−12.
  73. Т.Б. Использование народных подвижных игр в физической подготовке учащихся младших классов с учетом их, индивидуальных особенностей: дис.. канд. пед. наук / Т. Б. Козлова. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2000. — 179 с.
  74. Н.Н. Совершенствование физического воспитания дошкольников проживающих в районах Крайнего Севера средствами ритмической гимнастик: дис. канд. пед. наук / Н. Н. Колесникова. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1999. — 141 с.
  75. Г. А. Ритмические упражнения, хореография и игры / Г. А. Колодницкий, B.C. Кузнецов. -М.: Дрофа, 2003. 96 с.
  76. Кон Ф. Я. Экспедиция в Сойотию. За пятьдесят лет / Ф. Я. Кон. М., 1934.-Т. 3.-117 с.
  77. Кон Ф. Я. Очерки народного быта тувинцев / Ф. Я. Кон. М., 1969. -234 с.
  78. Кон И. С. Традиционное воспитание детей у народов Сибири: сб. ст. / И. С. Кон, Ч. М. Таксамы. Л.: Наука, 1988. — 178 с.
  79. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года // Теория и практика физической культуры. 2001. — № 4. — С.2−8.
  80. Концепция воспитания человека культуры в образовательных учреждениях Республики Тыва. Кызыл, 2003. — С.12−19.
  81. Н.И. Запад и Восток / Н. И. Конрад. М.: Наука, 1972. — 454 с.
  82. С.С. Подвижные игры в физическом воспитании / С. С. Коровин. Оренбург: Изд-во ОГПИ, 1996. — 120 с.
  83. Я. Воспитание личности / Я. Корчак. — М.: Просвещение, 1992.-287 с.
  84. Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры / Л. Б. Кофман. М., 1998. — 495 с.
  85. В.П. Игры и состязания в традиционном физическом воспитании хантов / В. П. Красильников. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. — 121 с.
  86. В.М. Эзир самы. Танец орла / В. М. Кривдик. Кызыл: Новости Тувы, 1992. — 46 с.
  87. Н.К. Педагогические сочинения / Н. К. Крупская. М.: АПИ РСФСР, 1959. — Т.1. -С.130.
  88. Н.К. Педагогические сочинения / Н. К. Крупская. М.: АПИ РСФСР, 1965. — Т.5. — С.94.
  89. В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегии / В. Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. 1997. -№ 10. — С.114−122- № 12. — С.65−72.
  90. В.Т. Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4−7 лет / В. Т. Кудрявцев. М., 1998. — 46 с.
  91. А.К. Традиционные нормы поведения и общения тувинцевв быту / А. К. Кужугет // Культура тувинцев. Традиция и современность — Кызыл, 1989. — С.65−73.
  92. А.К. Зрелищно-игровые элементы в культовых обрядах тувинцев / А. К. Кужугет. — Кызыл: Респ. типография, 2002. 80 с.
  93. А.К. Духовная культура тувинцев: структура и трансформации / А. К. Кужугет. Кемерово: Изд-во КемГУКИ, 2006. — 320 с.
  94. Кун JI. Всеобщая история физической культуры и спорта: пер. с венг. / Л. Кун- под общ. ред. В. В. Столбова. М.: Радуга, 1982. — 399 с.
  95. Р.А. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села / Р. А. Курбатова. -М.: Просвещение, 1989. -156, 2.с.
  96. Г. Н. Тувинские праздники: историко-этнографический очерк / Г. Н. Курбатский. — Кызыл: Тув. кн. изд-во, 1973. 31 с.
  97. Г. Н. Русские в тувинском фольклоре //55 лет в составе России / Г. Н. Курбатский. Кызыл, 1999. — С.43−45.
  98. Г. Н. Тувинцы в своем фольклоре / Г. Н. Курбатский. -Кызыл: Тув. кн. изд-во, 2001.-293 с.
  99. В.Р. Физическое развитие, состояние здоровья и «школьная зрелость» детей 6-летнего возраста / В. Р. Кучма, Т. Ю. Вешневецкая, Л. Г. Платонова // Гигиена и санитария. 1996. — № 3. — С. 27−29.
  100. Л.Р. Древняя Тува / Л. Р. Кызласов. М.: Изд-во МГУ, 1979. — 122 с.
  101. ЮО.Кышпанакова О. Н. Педагогические проблемы использования хакасских народных игр в системе подготовки детей шестилетнего возраста к обучению и воспитанию в начальной школе: автореф. дис.. канд. пед. наук / О. Н. Кышпанакова. М., 1994. — 17с.
  102. С.Я. Физическая культура для малышей: книга для воспитателя детсада / С. Я. Лайзане. М.: Просвещение, 1987. — 156 с.
  103. П.Ф. Сборник педагогических сочинений / Г. Ф. Лесгафт. -М.: Физкультура и спорт, 1952. Т.2. — 384 с.
  104. П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Лесгафт. М.: Педагогика, 1988.-398 с.
  105. Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста / Ю. Ф. Луури.-М., 1991.-115 с.
  106. Л.А. Народные игры в детском саду: метод, рекомендации / Л. А. Лялина. М.: Сфера, 2008. — 96 с.
  107. Лях В. И. Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков / В. И. Лях, Л. Б. Кофман, Г. Б. Мейксон. М., 1992. — 24 с.
  108. Лях В. И. Физическое воспитание учащихся 1−11 классов с направлением развитием двигательных способностей: программы общеобразовательных учебных заведений / В. И. Лях, Г. Б. Мейксон. М.: Просвещение, 1993. — 6 с.
  109. Лях В. И. Тесты в физическом воспитании школьников: учеб. пособие / В. И. Лях. М., 1998. — 270 с.
  110. Лях В. И. Физическая культура: метод, пособие / В. И. Лях, А. А. Зданевич. М.: Просвещение, 2007. — 112 с.
  111. Л.Т. Воспитание ориентационных способностей: метод, рекоменд. для работы с детьми 6−7 лет / Л. Т. Майорова — Омск: ОМИИТ, 1986.-12 с.
  112. Ш. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей / А. С. Макаренко // Педагогические сочинения. М., 1984. — Т.4. — С .73−74.
  113. Маннай-оол М. Х. История родного края / М.Х. Маннай-оол. -Кызыл: Тув. кн. изд-во, 1979. С.50−63.
  114. Л.П. Теория и методика физической культуры / Л. П. Матвеев. М., 1991. — 532 с.
  115. Э. Спортивные игры на уроках физкультуры / Э. Найминов. Ростов н/Д: Феникс, 2001. — 256 с.
  116. Научно-методический журнал «Башкы» / В. Сундуй. Кызыл, 2009. № 2. — С.29−34.
  117. Нетрадиционные методы оздоровления в детских дошкольных учреждениях / А. Б. Мелихова, В. В. Кириенко, В. П. Конецкий, Г. И. Губин // Дети и здоровье: науч.-практ. конф. Омск, 1993. — С.10−14.
  118. М. Программа «Наследие» / М. Новицкая // Дошкольное воспитание. 1997. -№ 10. — 10 с.
  119. М. Программа «Наследие» / М. Новицкая, Е. Соловьева, JI. Царенко // Дошкольное воспитание. 1998. — № 5. — 58 с.
  120. Н.А. Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения / Н. А. Ноткина. СПб., 1995. — 64 с. 121.0ндар О. Ч. Программа по борьбе «Хуреш» для общеобразовательных школ Республики Тыва / О. Ч. Ондар. Кызыл, 1982. -С.3−18.
  121. О.Ч. Исследование интереса населения Тувы к национальным и международным видам борьбы / О. Ч. Ондар // Теория и практика физической культуры. 1985. — № 1. — С.33−55.
  122. О.Ч. Роль и значение ритуалов для борца в национальных видах борьбы / О. Ч. Ондар // С. К. Тока — государственный деятель и писатель XX века к 100-летию со дня рождения.: материалы науч. конф. 1114 декабря 2001 г. Кызыл, 2002. — С.5−7.
  123. О.Ч. Психология игр тувинского этноса «Сайзанак» как развитие детского творчества / О. Ч. Ондар, Э. Э. Мендот // Образ жизни -фактор здоровья: сб. науч. ст. респ. науч.-практ. конф. Кызыл, 2005. -С.221−222.
  124. О.Ч. «Тевек оюнунун дуруму» / О. Ч. Ондар, Э. Э. Мендот.1. Кызыл, 2007. 22 с.
  125. Ооржак Х. Д-Н. Педагогическое содержание физической культуры народов Южной Сибири / Х. Д-Н. Ооржак. — Кызыл, 1995. 228 с.
  126. Ооржак Х. Д-Н. История развития физической культуры и спорта в Тыве до 1945 года / Х. Д-Н. Ооржак. Кызыл, 1994. — 12 с.
  127. Ооржак Х. Д-Н. Тувинские народные подвижные игры / Х. Д-Н. Ооржак. Кызыл, 1995. — С. 10−22.
  128. П.Е. Оленные тувинцы / П. Е. Островских // Северная Азия. 1927.-№ 5.-71 с.
  129. Т.И. Физическая культура в детском саду / Т. И. Осокина. -М.: Просвещение, 1986. 164 с.
  130. Т.И. Физическая культура. Воспитание и обучение детей шестого года жизни / Т. И. Осокина, Е.А. Тимофеева- под ред. Л. А. Парамоновой, О. С. Ушаковой. М.: Просвещение, 1987. — С. 41−57.
  131. И.А. Русские народные игры / И. А. Панкеев. М.: Яуза: Эксмо-пресс, 1998. — 235 с.
  132. Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5−6 лет: пособие для воспитателя детского сада / Л. И. Пензулаева. М.: Просвещение, 1988. -140 с.
  133. Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5−6 лет / Л. И. Пензулаева. — М.: Просвещение, 1998. 160 с.
  134. Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 3−5 лет: пособие для дошкольных учреждений / Л. И. Пензулаева. — М.: Владос, 2000.- 112 с.
  135. Подвижные игры: современный взгляд: учеб.-метод, пособие. — Смоленск, 2001. 82 с.
  136. Е.А. Детские игры, преимущественно русские / Е. А. Покровский. М., 1887. — 369 с
  137. Г. Н. Очерки Северо-Западной Монголии. Результатыпутешествия, исполненного в 1879 году по поручению Русского Географического общества / Г. Н. Потанин. — СПб., 1883. — Вып. 4: Материалы этнографические. 1025 с.
  138. Л.П. Материалы по этнографии тувинцев районов Монгун-Тайги и Кара-Холя/ Л. П. Потапов // Труды ТКАЭЭ, 1960. С.221−234.
  139. Л.П. Тувинцы / Л. П. Потапов // Народы Сибири. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1956. — С.420−472.
  140. Л.П. Очерки народного быта тувинцев / Л. П. Потапов. — М.: Наука, 1969.-402 с.
  141. Проблемы истории Тувы. Кызыл, 1984. — 238 с.
  142. В.И. Игры и национальные виды спорта народности Севера — нивхов: научно-метод. реком. / В.П. Прокопенко- Госкомспорт РСФСР. М., 1990. — С.69.
  143. В.И. Материалы возрастных уровней физического развития, двигательной подготовленности и физической работоспособности школьников народов Севера (ханты, манси) / В. П. Прокопенко. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ин-та, 1992. 90 с.
  144. В.И. Игры и национальные виды спорта нивхов Амура и Сахалина / В. П. Прокопенко. Екатеринбург, 1993. — С.80−87.
  145. М. Отчет о поездке к верховьям реки Енисея, совершенной в 1897 г. по поручению Императорского Русского Географического общества / М. Райков // Известия ИГРО. СПб., 1898. — Т. 34, вып. 4. — С.430−460.
  146. Радуга: программа и метод, руководство по воспитанию и обучению детей в детском саду / сост. Т. Н. Доронова. — М.: Просвещение, 1983. 176 с.
  147. Радуга: программа и метод, руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5−6 лет в детском саду / сост. Т. Н. Доронова. М.: Просвещение, 1997. — 108 с.
  148. Республиканская комплексная программа: программа развития образования Республики Тыва на 1995−2000 гг. / сост. А .Ж. Жарова, A.M.
  149. Ким, В. Б. Ховенмей, О.Б. Бузур-оол, З. Ю. Доржу и др. — Кызыл, 1995. — С.3−10.
  150. Н.В. Физическая культура: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Н. В. Решетников, Ю. Л. Кислицын. М.: Мастерство, 2002. — 152 с.
  151. С.Л. Основы общей психологии: в 2-х т. / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1989. -460 с.
  152. М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей / М. А. Рунова. М.: Мозаика-Синтез, 2000. — 256 с.
  153. М.А. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях / М. А. Рунова. М.: Владос, 2003. — 282 с.
  154. И.Т. К вопросу об эволюции шахматной игры: сравнительно-этнографический очерк / И. Т. Савенков. М., 1905. — С.89−128.
  155. И. У. Древнее хозяйство и быт тувинского народа Текст.: пособие для учителей / И. У. Самбу, М. Д. Самбу. Кызыл: Тувин. кн. изд-во, 2004. — 80 с. — На тувин. яз.
  156. И. У. Тыва оюннар Текст.: теегу-этнографтыг очерк / И. У. Самбу. Кызыл: Тувкнигиздат, 1992. — С.20−32.
  157. И.У. Тувинские народные игры: историко-этнографический очерк / И. У. Самбу. Кызыл, 1978. — 140 с.
  158. З.Б. Поэтика тувинских народных сказок / З. Б. Самдан // Фольклорное наследие народов Сибири и Дальнего Востока: сб. науч. тр. -Якутск, 1991.-113 с.
  159. .Д. Физическая культура и спорт школьников Бурятии / Б. Д. Санданов. Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1991. — 144 с.
  160. Эрын гурбан наадан (Три игры мужей) / Б. Д. Санданов Улан-Удэ: Соёл, 1993.- 160 с.
  161. К.Б. Преемственность тувинских народных традиций воспитания и современной педагогической культуры Тувы: автореф. дис. .канд. пед. наук / К. Б. Салчак. Казань, 1974. — 24 с.
  162. К.Б. Развитие тувинской народной педагогики / К. Б. Салчак, Л. П. Салчак. Кызыл, 1984. — 128 с.
  163. . Педагогический потенциал монгольских народных игр «Шагай»: автореф. дис.. канд. пед. наук / Б. Сарантуя: — Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1998.-23 с.
  164. А.А. Национальные виды спорта республики Алтай / А. А. Сельбиков. Барнаул, 1996. — 29 с.
  165. Л.М. Подвижные игры и развлечения дошкольников / Л. М. Семенова. М.: Просвещение, 1986. 46 с.
  166. Н.А. История формирования тувинской нации / Н. А. Сердобов. Кызыл, 1985. — 482 с.
  167. Л.К. Формирование и реализация потребности в движении у детей и школьников в системе непрерывного физкультурного образования: концепция, условия, структура / Л. К. Сидоров. Красноярск: РИО КГПУ, 2001.-304 с.
  168. Е.А. Физкультура для малышей: метод, пособие для воспитателей / Е. А. Синкевич, Т. Б. Болынева.-СПб.: Детство-Пресс, 2003 48с.
  169. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / С. С. Бычкова. М.: АРКТИ, 2002. — 64 с.
  170. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. Т. И. Ерофеевой. 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2000. — С.35−40.
  171. Читая Лесгафта // Спорт в школе. 2008. — № 3. — С.43−48.
  172. Э.Я. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников / Э. Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. -1995.-№ 12.-С. 23−25.
  173. Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э. Я. Степаненкова. М.: Академия, 2001. — 368 с.
  174. Э.Я. Физическое воспитание в детском саду: программа и метод, рекоменд. для занятий с детьми 2−7 лет / Э. Я. Степаненкова. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 96 с.
  175. Э.Л. Учим, играя / Э. Л. Сухарева. Ярославль, 1992.-206 с.
  176. Теория и методика физической культуры / под ред. Ю. Ф. Курамшина. — 4-е изд., стереотип. — М.: Советский спорт, 2010. 464с.
  177. Теория и практика физической культуры / Н. И. Дворкина, Л. И. Лубышева. 2008. — № 8. — С.80−81.
  178. Н.А. Народная игра как средство социализации детей в России: дис. канд. пед. наук / Н. А. Тимошкина. М., 2002. — С. 34−60.
  179. П.И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам / П. И. Третьяков, К. Ю. Белая. М.: Новая школа, 2001.-304 с.
  180. Г. М. Национально-народные игры средство межнационального общения и оздоровления трудящихся сельской местности / Г. М. Урукова, Ф. В. Мамычкин // Теория и практика физической культуры. -1989. -№ 12. — С.41.
  181. У саков В. И. Педагогический контроль за физической подготовленностью дошкольников / В. И. Усаков. Красноярск: Изд-во КГПИ, 1989.-48 с.
  182. А.П. Роль игры в воспитании детей / А. П. Усова. М.: Просвещение, 1976. — 96 с.
  183. А.П. О нравственном развитии и воспитании детей / А. П. Усова, Т. Е. Конникова. М.: Педагогика, 1993. — 84 с.
  184. К.Д. Сочинения / К. Д. Ушинский. М., 1925. — Т.1. -С.589.
  185. К.Д. Избранные педагогические произведения / К. Д. Ушинский. М.: Педагогика, 1968. — С.557.
  186. Физическая культура в школе. М., 2008. — № 7. — С.41−44.
  187. Физическая культура в школе. М., 2008. — № 8. — С. 37−44.
  188. А.А. Региональные народные подвижные игры как средство подготовка детей старшего дошкольного возраста к условиям Восточного Забайкалья: дис.. канд. пед. наук / А. А. Фетисов. Улан-Удэ, 2002. — 148 с.
  189. А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду / А. И. Фомин. М.: Просвещение, 1984. — С.3−5 (56 с).
  190. В.А. Традиционные физические упражнения, состязания и игры бурят / В. А. Фомин, А. С. Сагалеев, К. В. Балдаев. Нижневартовск, 1997.-С.7−8.
  191. .Е. «СА-ФА-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: учеб.-метод. пособие для пед. детских и школьных учреждений / Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина. М.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. — 352 с.
  192. И.Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов М.: Гардарики, 2000. -Изд. 4.-519 с.
  193. Д.В. Теория методика физического воспитания детей в селе: учебник для дошкольных отделений пед. училищ / Д. В. Хухлаева. — М.: Просвещение, 1976. Изд. 2, перераб. и доп.—239 с.
  194. Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для пед. училищ / Д. В. Хухлаева М.: Просвещение, 1984. — Изд. 3, перераб. и доп. — 207 с.
  195. Ц. Возродим национальную игру: Наши традиции // Правда Бурятии. 1994. — 19 мая.
  196. B.JI. Народные подвижные игры в системе воспитания детей и подростков / B.JI. Черемисин, К. У Тайсаев, Ю. А. Ермолаев, А. Г. Демирчоглян. Малаховка, 2000. — 108 с.
  197. И.И. Русские дети и их игры / И. И. Шангин. СПб.: Искусство-СПБ., 2000. — 294 с.
  198. В.Н. Физическая культура в средней группе детского сада:
  199. Метод, пособие / В. Н. Шебеко, JI.B. Карманова. Минск: Полымя, 1990. -133, 2. с.
  200. В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В. Н. Шебеко, Н. Н. Ермак, В. А. Шишкин. — М.: Академия, 1996. 192 с.
  201. В.Н. Занятия по физической культуре в детском саду обучение и творчество старший дошкольный возраст: пособие для педагогов дошк. учреждений / В. Н. Шебеко. Минск: Университетское, 2001. — 88 с.
  202. Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. М.: Владос, 1999.-355 с.
  203. В.В. Теория и практика физической культуры /В.В. Ягодин, 1986.-№ 387.-С.16−17.
  204. В.В. Народные традиции в физической культуре / В. В. Ягодин. Екатеринбург, 1992. — 154 с.
  205. В.Г. Игры для детей / В. Г. Яковлев. М.: Физкультура и спорт, 1975. — Изд. 2. — 157 с.
  206. JI.B. Физическое развитие и здоровье детей 3−7 лет: пособие для педагогов дошк. учреждений. Ч. 1: Программа «Старт»: метод, рекомендации / JI.B. Яковлева, Р. А. Юдина. М.: Владос, 2003. — 320 с.
  207. Manchen-Helfen О. Reise ins asiatich Tuwa. Berlin, 1931.
  208. Nowak Ema. Физическое развитие детей и подростков в возрасте 418 лет. «Primateriab Jn St Wzorn, Przem», 1985. — № 76. — С. 1 — 116.
  209. Lasarus M. Riez des Spiel. Berlin, 1907.
  210. Radloff W. Reise den Altai nach dew Telezker. See und dem Abakan // A. Erman. Archivfur. Wissenchaftieche Kunde von Russland, Bd. XXIII. Berlin, 1864, P. 284−312.
  211. Domann G., Domann D., Hagy B. Hoy to teach your baby be physically superb. Garden Gity Park, New York. — 1994. — 334p.
  212. Физическое развитие девочек 5 лет
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!