Институциональные основы социализации учащейся молодежи
Диссертация
Результаты социального эксперимента, проведенного автором в 2002;2004 гг. в 11 городах Сибирского Федерального округа (СФО). Участники: учащаяся молодежь 13−17 лет — 1400 человек, руководители проекта в 11 городах СФО — 13 человек, методисты Центров детского творчества г. Барнаула — 5 человек, общественные объединения в 11 городах СФО — 26- результаты вторичного анализа материалов всероссийских… Читать ещё >
Список литературы
- Агеев, B.C. Стереотипизация как механизм социального воспитания. Общение и оптимизация совместной деятельности/В.С. Агеев. — М., 1987.-С. 177−188.
- Актуальные правовые проблемы развития НКО в регионах России: Материалы конференции юристов некоммерческих организаций, 2829 января 2002 г. М., 2002. — 282 с.
- Алексеев, А.Н. Наблюдающее участие и моделирующие ситуации. (Познание через действие)/А.Н. Алексеев. СПб.: Институт социологии РАН, СПб. — филиал, 1997. — 345 с.
- Алексеева, О. Слагаемые успеха некоммерческих организаций /О.Алексеева, Е. Алексеева, А. Бодунген М.: CAF — Россия, 1997, -78 с.
- Альманах. Межсекторные взаимодействия (методология, технологии, правовые нормы, механизмы, примеры). Настольная книга 2000 / под ред. H.JI. Хананашвили — М., 2000. — 268 с.
- Альманах. Межсекторные взаимодействия (методология, технологии, правовые нормы, механизмы, примеры). Настольная книга — 2001 /под ред. H.JI. Хананашвили — М., 2001. — 344 с.
- Аналитический обзор «Динамика развития и текущее состояние НКО в России» /АНО «Социологичесая мастерская Задорина» (Исследовательская группа ЦИРКОН). 2006. 43 с.
- Аналитический обзор № 2 «Динамика развития и текущее состояние НКО в России» /АНО «Социологичесая мастерская Задорина» (Исследовательская группа ЦИРКОН) 2007−2008. 40 с.
- Аналитический отчет по итогам опросов населения. Версия от 29.07.05. Проект «Граждане оценивают местное самоуправление -2005″ /АНО „Социологичесая мастерская Задорина“ (Исследовательская группа ЦИРКОН). — 66 с.
- П.Андреев, А. Очерки русской этнопсихологии/А. Андреев. — СПб.: Тропа Троянова, 2000. 250 с.
- Андреева, Г. М. Психология социального познания/Г.М. Андреева. -М., 1997.-180 с.
- Андреенкова, H.B. Проблемы социализации личности/ Н. В. Андреенкова //Социальные исследования. М. 1970. Вып. 3.
- Бажнов, A.M. Развитие местного самоуправления как одного из институтов гражданского общества в современной России // Местное самоуправление — механизм реализации конституционности России: В 2 ч.)/ A.M. Бажнов, Т. М. Мартынова. М., 2002.-Ч. 2. — С.52−56.
- Бакрушинский, С.А. Развитие представлений о понятии социальная идентичность //Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования / С. А. Бакрушинский, Е. П. Белинская. Вып. VI. М., 1998.- Т. IV.-C.64−85.
- Бандура, А. Теория социального научения /А. Бандура. СПб.: „Евразия“, 2000. — 320 с.
- Бенвенисте, Г. Овладение политикой планирования/Г. Бенвенисте/ пер. с англ. /под ред. М. Каламторовой, — М.: Прогресс, 1994. 215 с.
- Бергер, П., Лукман, Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995. 322 с.
- Бердяев, H.A. Философия неравенства/Н.А. Бердяев /сост. JL В. Полякова. М.: ИМА-пресс, 1990. — 288 с.
- Берталанфи, JI. Общая теория систем критический обзор/Л. Берталанфи //Книга: Исследования по общей теории систем. — М.: Прогресс, 1969.-201 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии /В.П. Беспалько. -М., 1989.- 251 с.
- Бидерман, К. Координация работы добровольцев и менеджмент волонтерских программ в Великобритании/К. Бидерман /пер. М. Санниковой, И. Мюллер.- Новосибирск, 1999. — 39 с.
- Божович, Е.Д. Психологические особенности развития личности подростка/Е.Д. Божович. М.: Знание, 1979. — 40 с.
- Бойков В.Э. Ценности нравственного сознания: опыт социологического изучения /В.Э. Бойков //Социология власти. 2004. — № 2.
- Болыпаков, В.Ю. Эволюционная теория поведения/В.Ю. Большаков.- СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2001. — 496 с.
- Браун, Ф. Социальные изменения и образование в России. В 2-х кн. /Ф. Браун //Молодежь России на рубеже 90-х годов М.: ИС РАН, 1992.-Кн. 2.-163 с.
- Вагин, В.В. Городская социология/В .В. Вагин. М., 2000. — 178 с.
- Верченов, JI. Предостережения Эриха Фромма/JI. Верченов // Коммунист. 1990. — № 16. — С. 124−127.
- Вестник образования: Справочно-информационное издание Министерства образования РСФСР. М.: Просвещение, 1991.-45 с. 30! Винограй, 1 Э. Г. Общая теория организации и системно-организационный подход/Э.Г. Винограй. — Томск: Изд-во Томского ун-та, 1989.-236 с.
- Винограй, Э.Г. Основы общей теории систем /Э.Г. Винограй. -Новосибирск-Кемерово, 1993. — 339 с.
- Вовлечение граждан в решение местных проблем: описание модели, апробированной в городе Калуге. М.: HII11L И „Фокус“, 2000. -64 с.
- Вовлечение населения в процесс местного самоуправления /пер. с англ.//Московский общественный научный фонд. М., 2000. -78 с.
- Войнштейн, Г. Общественное сознание и трансформационный процесс в России (о проблеме взаимосвязей) // Международная экономика и международные отношения/Г. Войнштейн. 1999. -№ 12. — С.13−22.
- Волков, И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях/И.П. Волков. — JL: ЛГУ, 1970. 12 с.
- Воронин, A.M. Педагогические теории, системы, технологии/А.М. Воронин, В. Д. Симоненко. — Брянск, 1997. — 330 с.
- Воспитать человека /сост. Н. И. Монахов. М.: Молодая гвардия^ 1989.-157 с.
- Врублевская, Е.Г. Становление личности: программное обеспечение педагогического процесса в дополнительном образовании детей/Е.Г.
- Врублевская.— Владивосток: Альма Пресс, 2000. — 104 с.
- Галигузова, Л.Н. Проблема социальной изоляции детей//Вопросы психологии/Л.Н. Галигузова. 1996. — № 3. — С. 101−115.
- Гарр, Т.Р. Почему люди бунтуют /Т.Р. Гарр. СПб.: Питер, 2005. -461 е.: ил. — Серия „Мастера социологии“.
- Гершунский, Б.С. Философско-методологические основания стратегии развития образования: в России /Б.С. Гершунский. М., 1993.- 160 с.
- Тидденс, Э. Социология. М., 1999: — 704 с.
- Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. — М., 2003.-525 с.
- Глазычев- В. Городская среда: технология развития. Настольная книга/В. Глазычев. М.: Ладья, 1995. — 242 с.
- Глотов, М.Б. Социальный институт: определение, структура, классификация //Социологические исследования /МБ. Глотов. 2003. -№ 10. -С. 13 -19.
- Глушков, В.М. Моделирование развивающихся систем/ В. М. Глушков, В. В. Иванов, В. М. Яценко. М., 1983.- 340 с.
- Гончаров, В. Н: Философия образования/В.Н. Гончаров, В. Н. Филиппов. Барнаул, 1994. — 465 с.
- Гражданское образование для молодежи: Сборник материалов по проекту /под ред. Д. А. Алференко. Новокузнецк, 2000: — 56 с.
- Григорьев, С.И. Виталистская социология: парадигма настоящего и будущего (избранные статьи по неклассической социологии)/С.И. Григорьев. Барнаул: АРНЦ СО РАН, 2001. — 229 с.
- Григорьев, С.И. Социология образования как отраслевая теория в современном социальном витализме /С.И. Григорьев, H.A. Матвеева.- Барнаул: АРНЦ СО РАО, 2000. 152 с.
- Грушин, Б.А. Массовое сознание/Б.А. Грушин. — М., 1987. 295 с.
- Грызлова, В.П. Местное самоуправление как институт гражданского общества //Местное самоуправление — механизм реализации конституционности России: В 2 ч. /В.П. Грызлова. М., 2002. — Ч. 2. -С. 12−18.
- Гуслякова, Л.Г. Проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы /Л.Г. Гуслякова //Образование и социальное развитие региона 1996. -№ 2. С. 5−11.
- Давыдов, A.A. Модульный анализ и конструирование социума /A.A. Давыдов. -М.: Институт социологии РАН, 1994.- 329 с.
- Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления /В.В. Давыдов // Новое педагогическое мышление М., 1989. — С. 64−90.
- Данилов, А.Н. Переходное общество: Проблемы системной трансформации/А.Н. Данилов. Минск: ООО „Харвест“, 1998. -432с.
- Дарендорф, Р. Мораль, институты и гражданское общество /Р. Дарендорф // Путь. 1993.- № 3, С. 179−191.
- Демиденко, Э.С. Социальная педагогика: интеграция науки и социологии /Э.С. Демиденко //Теория и практика социальной работы.- Москва Тула, 1993. — С. 42−47.
- Десять лет после августа: предпосылки, итоги и перспективы российской трансформации. М., 2002. — 139 с.
- Дилигенский, Г. Г. Индивидуализм старый и новый: Личность в постсоветском социуме /Г.Г. Дигигенский //Политические исследования. 1999. № 3. — С. 5−15.
- Добреньков, В.И. Социология: Социальные институты и процессы: В 3 т. /В.И. Добреньков, А. И. Кравченко. М.: ИНФРА, 2000, Т.З. -520с.
- Добровольчество дар на века. — Барнаул, 2003. — 56 с.
- Добровольчество в России и в мире в контексте социального партнерства: Сборник статей /отв. ред. И. Н. Гаврилова. М.:с
- Институт сравнительной политологии РАН, 2001. — 80 с.
- Доклад Общественной Палаты Российской Федерации „О состоянии гражданского общества в Российской Федерации“ 2006 год. — М., -133 с.
- Доклад Общественной Палаты Российской Федерации „О состоянии гражданского общества, в Российской Федерации“ 2007 год. — М.: КОЛЕВ Пресс, 2008. — 71 с.
- Донцов, А.И. Психология коллектива /А.И. Донцов. М.: Изд-во МГУ, 1984.-350 с.
- Дьюи Дж. Демократия и образование: Пер. с англ. /Дж. Дьюи. М., Педагогика-Пресс, 2000. — 384 с.
- Дьяченко, М.И. Психологическая проблема готовности к деятельности /М.И. Дьяченко. М.: Наука, 1976. — 115 с.
- Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение./пер. с фр., составление, послесловие и примечания А. Б. Гофмана. М.: Канон + РООИ „Реабилитация“, 2006. — 352 с.
- Емельянов, Ю.Н. Исследование и проектирование межличностных ситуаций как теоретико-прикладное направление социальной психологии /Ю.Н. Емельянов // Вестник ЛГУ. Вып. 1. Сер. 6. —Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. С. 55−62.
- Зоткин, O.A. Альтернативные педагогические системы (методологический аспект) /O.A. Зоткин // Образование в Сибири. Журнал теоретических и прикладных исследований. 1996. — № 1. — С. 50−58.
- Зубок Ю.А. Риск в социальном развитии молодежи /Ю.А. Зубок // Социально-гуманитарные знания. 2003. — № 1. — С. 146−162.
- Зубок, Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи /Ю.А. Зубок. — М., 2005.-290 с.
- Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи /С.П. Иваненков. Оренбург: Печатный Дом „ДИМУР“, 1999. — 290 с.
- Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел /И.П. Иванов. М.: Педагогика, 1989 — 208 е.: ил.
- Игошин, И.Н. Институциональные системы и их искажение /И.Н. Игошин //Вестник Московского университета, Серия 12. Политические науки. 2003. -№ 5. — С. 39 — 51.
- Ильченков, М.З. Социология воспитания /М.З. Ильеченков, Б. А. Смирнов. -М., 1996.- 240 с.
- Информационный бюллетень „Про-НКО“. Вып. № 20 (февраль 2003 г.).
- Карсаевская, Т.В. Прогресс общества и проблемы целостного биосоциального развития современного человек /Т.В. Карсаевская. — М.: Медицина, 1978. 154 с.
- Кирдина, С.Г. Институциональные матрицы и развитие России /С.Г. Кирдина //Логика институционных изменений. М.: ТЕИС, 2000. -Гл.9.-С. 129−142.
- Клейнер, Г. Б. Эволюция институциональных систем /Г.Б. Клейнер- ЦЭМИ РАН. М.: Наука, 2004. — 240 с.
- Ковалев, С. Общественное воспитание и воспитание социальной личности /С. Ковалев// Политическое самообразование. 1984, -№ 10. — С.22−31.
- Кожевников Е.М. Семья и образование /Е.М. Кожевников // Семья в России. 1996, № 3−4. С. 74—80.
- Кожевников, В.И. Типы организации населения в сфере местного самоуправления /В.И. Кожевников //Местное самоуправление -механизм реализации конституционности России: В 2-х ч М., 2002. -4.2. — С 32−35.
- Козлов, В.В. Методологические аспекты трансформационной работы /В.В. Козлов // Ребенок и пространство. Семь шагов к истине /под ред. В. В. Козлова — Ярославль, 1996. 201 с.
- Козлова, О.А. Введение в теорию воспитания: пособие для учителей/О.А. Козлова. М., 1994. — 96 с.
- Козырева, П.М. Динамика социального самочувствия россиян /П.М. Козырева, С. Б. Герасимова, И. Б. Киселева //Россия: трансформирующееся общество /под ред. В. А. Ядова — М., 2001. С. 156−188.
- Кокарев, И. Соседские сообщества: путь к будущему России /И. Кокарев / Изд. 2-е, исправ М.: Прометей, 2001. — 248 с.
- Коллектив и личность. М.: Наука, 1975. -183 с.
- Коломинский, Я.Л. Психология взаимодействия в малых группах/Я.Л. Коломинский. Минск, 1976. — 260 с.
- Кон, И. С. Психология ранней юности /И.С. Кон // Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
- Кон, И. С. Психология старшеклассника /И.С. Кон //Пособие для учителей. -М.: Просвещение, 1980. 192 с.
- Кон, И. С. Социализация детей в изменяющемся мире /И.С. Кон //Ребенок и общество. — М., 1988. С. 133 — 148, 150, 152−162.
- Константиновский, Д.Л. Молодежь в системе образования: динамика неравенства /Д.Л. Константиновский //Социологический журнал. -1997.-№ 3.-С. 92−123.
- Константиновский, Д.Л. Формирование социального поведения молодежи в сфере образования/Д.Л. Константиновский, Ф. А. Хохлушкина // Социологический журнал. 1998. — № ¾. — С.22−43.
- Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации (проект). Материального Всероссийского студенческого форума. -М., 2001. 57 с.
- Корель, Л.В. Социология адаптаций: этюды, аналогии/JI.B. Корель. — Новосибирск: ИЭиОПП СО РАН, 1997. 215 с.
- Котельников, Г. А. Социолого-синергетический подход к разработке социальных технологий/Г.А. Котельников // Российский журнал социальной работы. — 1995. № 2. — С. 19−22.
- Кравченко, А.И. Социология /А.И. Кравченко. — Екатеринбург, 1998. Гл. 6: Социология контроля. — С. 132−148.
- Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников /В .А. Крутецкий //Книга для учителей и классных руководителей. -М.: Просвещение, 1996. 303 с.
- Кузнецов, Б.Г. Идеалы современной науки/Б.Г. Кузнецов. М.: Наука, 1983.-257 с.
- Кулемзина, A.B. Модель выбора образовательной стратегии в условиях современного социокультурного кризиса /A.B. Кулемзина // Образование в Сибири. Журнал теоретических и прикладных исследований. 1996. — № 1. — С. 46 — 50.
- Курлов, А.Б. Социология перемен: проблема поиска методологической парадигмы /А.Б. Курлов //Социально-гуманитарные знания. 2002.- № 1.
- Лапин, Н.И. Проблема социокультурной реформации России: тенденции и препятствия/Н.И. Лапин // Вопросы философии. 1996. -№ 5.-С. 67−74.
- Лапин, Н.И. Пути России: социокультурные трансформации/Н.И. Лапин. -М., 2000.- 194 с.
- Левин, К. Конструктивное представление ситуации/К. Левин. — СПб., 1999.
- Левин, К. Теория поля в социальных науках/К. Левин. СПб., 2000.-С. 263−266.
- Ленин, В.И. Диалектико-материалистический подход к исследованию общества/В.И. Ленин // Полн. собр. соч. Т. 1. — С. 165 -178.
- Логинов, Д.М. Оценка образовательного капитала семьи /Д.М. Логинов //Материалы Второго Российского Конгресса „Мир семьи“. В 2-х ч. Тезисы участников Конгресса. М., 2001. — 4.1. — С. 19−21.
- Лутошкин, А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы /А.Н. Лутошкин. — М.: Просвещение, 1987. — 424 с.
- Макаренко, A.C. О воспитании/А.С. Макаренко /сост. и авт. вступ. статьи B.C. Хелемендик. М.: Политиздат, 1988. — 256 с.
- Макдональд, Д. Масскульт и миткульт/Д. Макдональд /пер. с англ. А. Фоменко //Российский ежегодник. 1990. — Вып. 2. — С. 243−275.
- Мальковская, Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников /Т.Н. Мальковская. Л.: J И’ПИ им. А. И. Герцена, 1973. — 150 с.
- Мамардашцили, М. Психологическая топология пути /М. Мамардашцили. СПб., 1997. — 574 с.
- Мамчур, Е.А. Как возможна независимая экспериментальная проверка теории /Е.А. Мамчур //Философия науки. М., 1998.- Вып. 4.-с. 93−102.
- Маркс, К. Сочинения/К. Марс, Ф. Энгельс.- Т. 42.
- Маркузе Г. Одномерный человек /Г. Маркузе. М.: REFL- book, 1994.- 193 с.
- Марьенко, И.С. Организация и руководство воспитательной работы в школе/И.С. Марьенко. М.: Педагогика, 1974. — 80 с.
- Маслоу, А. Мотивация и личность/А. Маслоу. СПб., 1999. — 478с.
- Мерсиянова, И.В. Становление негосударственных некоммерческих организаций /И.В .Мерсиянова //Перспективы самоуправления и самоорганизации в России. М.: МОНФ, 2000. — С. 57−79.
- Мертон, Р. Социальная структура и аномия/Р. Мертон //Социс. -1992.-№ 5.-С. 21−36.
- Мозаика российского добровольчества. Факты, ресурсы, мнения — Ростов-на-Дону: Изд-во „Старые русские“, 2003. — 192 с.
- Молодежная общественно полезная деятельность в России: Сборник. М., 2005. — 104 с.
- Молодежь Иркутской области: социальный портрет /сост. И. Г. Наумкин, З. Ю. Тузова. Иркутск: ОГУ ЦСИУМ, 2002. — 48 с.
- Молодежь России: проблемы и перспективы (региональный аспект). Исследование Среднерусского консалтингового центра /рук-ль иссл. Свинцов И. В. Владимир, 2000. — 19 с.
- Молодежь: проблемы формирования и воспитания. М.: Молодая гвардия, 1978. — 97 с.
- Мониторинг доходов и уровень жизни населения (Москва). -24.06.2002. 002.-С. 23−47.
- Нездюров, А.Л. Введение в социальные технологии общественного участия в современной России/А.Л. Нездюров. — СПб.: Норма, 2002. 106 с.
- Некипелов, А.Д. Очерки по экономике посткоммунизма/А.Д.
- Некипелов- Кол. авт. Рос. акад. наук, Ин-т междунар. экон. и полит, исслед. М.: б. и., 1996. — 340с.: граф., табл.
- Николаев, В.А. Институциональные основы корпоративного развития экономики муниципальных образований /В.А. Николаев. — Ульяновск: Изд-во „Корпорация технологий продвижения“, 2003. — 236 с.
- Новая технология и организационные структуры. М., 1990. — 96с.
- Новосибирская область: граждане и власть. М.: Фонд развития парламентаризма в России, 1997. — 175 с.
- Норт, Д. Институты, институциональные изменения и1 формирование экономики, /пер. с англ. А.Н. Нестеренко- предисл. и. научн. Ред. Б. З. Мильнера. — М.: Фонд экономической книги „Начало“, 1997. 185 с.
- О положении детей в Российской Федерации 1994 год: Государственный доклад /под ред. Л. Ф. Безлепкиной. М.: Синергия, 1995.- 100 с.
- Общее управление НКО: курс лекций. Школа управления НКО. Книга I. М.: МсоЭС, 2002. — 340 с. Мотивация. Модуль IV. — С. 233 -294.
- Общественные движения в современной России: от социальной проблемы к коллективному действию /отв. ред. В. В. Костюшев — М.: Институт соц-и РАН, 1999.- 172 с.
- Общественные объединения и органы власти: правовая основа и опыт взаимодействия. М., 1997. — 238 с.
- Ольшанский, В.Б. Школьники в изменяющемся обществе. (19 821 997 годы)/ В. Б. Ольшанский, С. Г. Климова, Н. Ю. Волжская //Социологические исследования. 1999. — № 6. — С. 88 — 96.
- Ольшанский, Д.В. Массовые настроения переходного времени/Д.В. Ольшанский // Вопросы философии. 1992. — № 4. — С. 8−16.
- Орлова, O.B. Общественные объединения в СССР/О.В. Орлова, Д. В. Шутько. М.: Знание, 1991. — 64 с.
- Ортега-и-Гассет, X. Восстание масс/Х. Ортега-и-Гассет //Книга: Этика. Философия культуры. — М.: Искусство, 1991. — С. 309 350.
- Осипов, A.M. Общество и образование: Лекции по социологии образования /A.M. Осипов. Новгород: НовГУ, 1998. — 204 с.
- Осипов, A.M. Теоретико-методологические проблемы развития социологии образования /автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д.с.н. -СПб., 1999.-25 с.
- Открытое партнерство: механизмы взаимодействия в сфере образования /под ред. П. В. Крючковой. М.: ИИФ „СПРОС“ КонфОП, 2002. — 30 с.
- Охлопков, В.Е. Институциональные основы трансформации социальной структуры населения региона (на материалах Республики Саха (Якутия) /дисс. на соискание уч. степени д.с.н. М.: 2004. РАГС.
- Парсонс, Т. О структуре социального действия. — М.: Академический проект, 2000. 880 с.
- Парсонс, Т. Система современных обществ /пер. с анг. JI.A. Седова, А. Д. Ковалева. -М.: Аспект-пресс, 1997. 266 с.
- Петренко, В.Ф. Личность человека основа его картины мира/В.Ф. Петренко //Модели мира /Российская Ассоциация искусственного интеллекта. — М., 1997. — С. 10 — 17.
- Положение детей и молодежи в России. Проблемы, политика, благотворительная деятельность. Обзор /сост. О. Здравомыслова, М. Арутюнян и др. М.: Международный молодежный фонд, 2000. -80с.
- Положение молодежи в. Российской Федерации и государственная молодежная политика. Государственный доклад //Государственный комитет по делам молодежи. М., 1998. — 115 с.
- Пригожин, А.И. Организационные управленческие патологии/А.И.
- Пригожин //Общественные науки и современность. 1998. — № 3. — С. 14−28.
- Пригожин, А.И. Современная социология организаций/А.И. Пригожин. -М.: Интерфакс, 1995. 296 с.
- Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы. Изд-е 2-е, испр. и доп. /под ред. И. С. Марьенко. М.: Просвещение, 1976. — 41 с.
- Проблемы теории воспитания: Сборник статей /под ред. Л. П. Буевой. -М, 1974. -4.1. -378 с.
- Процессы идентификации российских граждан в социальном пространстве „своих“ и „несвоих“ групп и сообществ (1999 — 2002 гг.): Мастер-класс профессора В. А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 2004. -326 с.
- Психологическая теория коллектива /под ред. A.B. Петровского. -М., Педагогика, 1979. 240 с.
- Психология социальных ситуаций /сост. и общ. ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001. — 416 с.
- Разумовский, О.С. Оптимология. Общенаучные и философско-методологические основы: В 2 ч.) /О.С. Разумовский. Новосибирск, 1999. -4.1.-285 с.
- Резник, Ю.М. Социальная инжененрия: предметная область и границы приложения/Ю.М. Резник // Социологические исследования. 1994.-№ 2,-С. 87−96.
- Резник, Ю.М. Формирование институтов гражданского общества (социоинженерный подход)/Ю.М. Резник //Социологические исследования. -1994. № 10. — С. 21−30.
- Рой, О. М. Факторы трансформации системы местного самоуправления на современном этапе /О.М. Рой //Местное самоуправление — механизм реализации конституционности России: В 2 ч.). М., 2002. — 4.2. — С. 60 — 63.
- Роль общественных организаций в современном обществе (по результатам социологического опроса в г. Кемерово среди населения, представителей общественных организаций, бизнеса и власти). — Кемерово, 1999. 56 с.
- Российская молодежь: проблемы и решения. — Mi: Центр социального прогнозирования. 2005. — 648 с.
- Российская школа на рубеже 90-х: социальный анализ / под ред. В: С. Собкина. — М.: Центр социального образования РАО, 1993:-147с.169: Российский экономический журнал (Москва). 30.12.2002. — 011 — 012.-С. 3−15.
- Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития /под ред. Э. Д. Днепрова, B.C. Лазарева, B.C. Скобина. -М.: ЦСО РАО, 1991. -314 с.
- Россия в поисках стратегических позиций. М., 2002. — С. 37- 54-
- Россия в условиях трансформаций. Историко-политологический семинар: Материалы. М.: ФРПУ, 2001. — Вып. № 7. — 98 с.
- Рубчевский, К. В- Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация /К.В. Рубчевский //Общественные науки и современность. 2003. — № 3. — С. 147−151.
- Руткевич, М. После школы. Опыт социологического исследования/ М. Руткевич, В. Потапов. М.: Министерство труда РФ, 1995. — 107 с.
- Саготовский, В.Н. Общественные отношения и деятельность/В.Н. Саготовский // Вопросы философии. 1981. -№ 12. С. 69−75.
- Сборник материалов международной весенней школы-семинара „Социальные эксклюзии в переходном обществе: пути преодоления“. Новосибирск: 29−31 мая 2000 г.- С. 346 — 371.
- Сборник материалов международной конференции „Общественно-активные школы как механизм, развития гражданского общества в посткоммунистических странах“. — Красноярск, 2000: 132 с.
- Сборник материалов по проекту „Гражданское образование длямолодежи“ /под ред. Д. А. Алференко — Новокузнецк: НОУ Инс-т Открытого Образования, 2000. 56 с.
- Севортьян, А. Некоммерческий сектор и власть в регионах России: пути сотрудничества. Результаты исследований/А. Севортьян, Н. Барчукова. М., 2002. — 52 с.
- Сейтов, А. Проблемы управления в XXI веке (по материалам Римского клуба) /А. Сейтов // Общественные науки и современность. 1992. .-№ 3.-С. 54−59.
- Семенова, В.В. Дифференциация и консолидация поколений/В.В. Семенова // Россия трансформационное общество /под. ред. В. А. Ядова. -М., 2001. -С. 256−372.
- Сергеев, В.М. Механизмы эволюции политической структуры общества: социальные иерархии и социальные сети/В.М. Сергеев, К. В. Сергеев //Полис. № 3. — 2003. — С. 6−13.
- Серикова, Т.А. Институт образования и его трансформации в процессе реформирования российского общества/ Т. А. Серикова // Книга: Куда идет Россия? Кризис институциональных систем: век, десятилетие, год /под ред. Т. И. Заславской. М., 1998. — 190 с.
- Слабжанин, Н.Ю. Как эффективно работать с добровольцами/Н.Ю. Слабжанин. Новосибирск, 2001. — 190 с.
- Собкин B.C. Трансформация целей и мотиваций учебы школьников/В.С. Собкин // Социс. 2006. — 8. — С. 106−115.
- Собкин, B.C. Особенности социализации в старшем школьном возрасте: социокультурная траектория ценностных трансформаций /B.C. Собкин // Мир психологии. -1998. -№ 1. С. 61−70.
- Собкин, B.C. Типы региональных образовательных ситуаций в РФ. Труды по социальному образованию/В.С. Собкин, П. С. Писарский. -М.: Центр социального образования РАО, 1998. Вып. V. T. IV. 96 с.
- Современные педагогические технологии. Проблемы, поиски, решения: Материалы II научно-практической конференции.
- Владивосток: Линнис, 2002. 104 с.
- Соколов, Р.В. Участие населения в воспитании детей и подростков по месту жительства/Р.В. Соколов. М., 1993. — 98 с.
- Сорокин, IT.А. Человек. Цивилизация. Общество/П.А. Сорокин. -М., 1992.-С. 302−380.
- Сорос, Дж. Открытое общество. Реформируя глобальный капитализм, /пер. с англ./ Дж. Сорос. М.: Некоммерческий фонд „Поддержки Культуры, Образования и Новых Информационных Технологий“, 2001. — 458 с.
- Социализация личности начинается с добровольчества: сб. материалов по реализации проекта „Community service создание сети молодежных добровольческих центров в Новосибирской области“. Летопись успеха. — Новосибирск, 2001. — 56 с.
- Социальное проектирование ресурс взаимодействия общественности и власти: сб. материалов и рекомендаций. — М.: Центр Ленинград, 1999. — 148 с.
- Социальные технологии оздоровления российского общества: теория и практика /под ред. кол. A.C. Кондыков и др. Барнаул: АГИИК, 1999.-92 с.
- Социальные технологии: взаимодействие корпоративных гражданских инициатив с местной властью. Опыт Северо-запада России. -М.: Изд-во „Фрегатъ“, 2002. 108 с.
- Социологические проблемы образования и воспитания /под ред. Р. Г. Гуровой. М.: Педагогика, 1973. — 283 с.
- Социология общественных движений. Эмпирические исследования и наблюдения. СПб.: Институт социологии РАН, СПб филиал, 1993.-Кн. 1−2.
- Социология общественных движений: подходы к концепциям // Социология общественных движений: концептуальные модели 1989 —1990.-М.: Наука, 1992. С. 131−148.
- Спасибенко, С.Г. Поколения как субъекты социальной жизни/С.Г. Спасибенко // Социально-политический журнал. 1995. — № 3. — С. 112−125.
- Сперанский, А. Конфликт в обществе/ А. Сперанский// Социально-политический журнал. 1996. -№ 2. — С. 25−29.
- Степаненко, В. Общественная трансформация в социокультурной модели интерпретации / В. Степаненко //Социология: теория, методы, маркетинг /В. Степаненко. 2003. — № 4. — С. 87−95.
- Сухарев, А.И. Институциональная политика: Политологический аспект взаимодействия легитимной и теневой сферы в глобальном мире. /А.И. Сухарев. М.: Книга и бизнес, 2004. — 216 с.
- Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина/В.А. Сухомлинский. -М.: Молодая гвардия, 1971. 336 с.
- Сычев, Ю.В. Микросреда и личность/Ю.В. Сычев. М., 1974. -142 с.
- Тен, Н. М. Взаимосвязь совершенствования общественно-полезной деятельности коллектива и процесса формирования ответственности личности школьника/Н.М. Тен. — Хабаровск, 1988. 149 с.
- Теньков, Е.М. Социальные нормы — регуляторы поведения личности/Е.М. Теньков // Философские науки. -1968.- Т.6. С. 39 — 45.
- Теория и методика пионерской работы /под ред. В. В. Лебединского. — М.: Просвещение, 1979. 270 с.
- Титов, В.Н. Институциональный и идеологический аспекты функционирования науки: Социологические исследования/В .Н. Титов. 1999.- № 8. — 63 с.
- Ткачев, Д. Н1. Особенности функционирования институтов и социальных сетей на постсоветском пространстве/Д.Ш.Ткачев //Полис: политические исследования. 2006. — № 1. — С. 78 — 92.
- Тоффлер, Э. Шок будущего /пер. с англ. /Э. Тоффлер М.: ООО
- Издательство ACT», 2004. 557 с.
- Управление человеческими ресурсами HFCO: курс лекций. Школа управления НКО. Книга II /под ред. Центра поддержки НКО. — М.: МСоЭС, 2002. С. 189−262.
- Ушакова, Е.В. Общая теория материи. В 3 ч.)/Е.В. Ушакова. С. 50−55, 66−78.
- Ушакова, Е.В. Развитие ноосферы как закономерный этап саморазвития материи: методические указания/Е.В. Ушакова. — Новосибирск: НГУ, 1992. -49 с.
- Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания/К.Д. Ушинский // Сочинения. М., 1950. Т 8. — 776 с.
- Уэстер, Ф. Теории информационного пространства /Ф. Уэстер- пер. с англ. М. В. Арапова, Н.В. Малыхиной- под ред. E.JI. Вартановой. М.: Аспект Пресс, 2004. — 400 с.
- Феофанов, В.А. Социальная аномия: обзор подходов американской социологии /В.А. Феофанов // Социс. 1992. — № 5. — С. 33−41.
- Филиппов, Ф.Р. Всеобщее среднее образование в СССР. (Социологические проблемы) /Ф.Р. Филиппов. М.: Мысль, 1976. — 311 с.
- Философский энциклопедический словарь. — М.: Современная жизнь, 1993.- 130 с.
- Фофанов, В.П. Социальная деятельность как система/В.П. Фофанов. Новосибирск, 1981.- 304 с.
- Фролов, С.С. Социология /С.С. Фролов //Гл. 9.2 Процесс институциализации и развитие институтов. Гл. 9.3 Институциональные признаки. М., 1998. — С. 164−172.
- Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя/Э. Фромм / пер. с англ. Д. Н. Дудинский. Минск: ООО «Попурри», 1998. — 672 с.
- Хайкин, B.JI. Активность (характеристика и развитие)/В.Л. Хайкин. М.: Московский психолого-социальный институт-
- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. 448 с.
- Хананашвили, H.JI. Смутные времена социальной политики в России/Н.Л. Хананашвили, В. Н. Якимец. М., 1999. — 240 с.
- Харчев, A.C. Социология воспитания/А.С. Харчев. М., 1990. -216 с.
- Хорни, К. Невротическая личность нашего времени- Самоанализ/К. Хорни. /пер. с англ. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1993. — 386 с.
- Чернецкий, Ю. Современный институционализм как направление социологического теоретизирования/Ю. Чернецкий //Социология: теория, методы, маркетинг. 2003. — № 2. — С. 36−45.
- Шабанова, М.А. Социальная адаптация в контексте свободы/М.А. Шабанова // Социологические исследования- 1995. № 9. — С. 14−25.
- Шаронова, С.А. Функциональное ядро и ментальные характеристики универсальные константы института образования: Монография/С.А. Шаронова. — М.: Изд-во РУДН, 2004. — 286 е.: ил.
- Швырев, B.C. Теоретическое и эмпирическое в научном познании/В.С. Швырев. М.: Наука, 1978. — 383 с.
- Шепель, В.М. Социально-психологические проблемы воспитания/В.М. Шепель. -М., 1987.-238 с.
- Шереги, Ф.Э. Социология девиации: прикладные исследования /Ф.Э. Шереги. М.: Центр социального прогнозирования. 2004. -344с.
- Шериф, М. Анализ социальной ситуации //Психология социальных ситуаций / сост. Н. В. Гришина. — СПб., 2001. 416 с.
- Шибутани, Т. «Социальная психология»/Т. Шибутани. М., Прогресс, 1969.
- Шилова, Л.С. Трансформация самосохранительного поведения /Л.С. Шилова // Социологические исследования. 1999. — № 5. — С. 9193.1
- Ширман, М.Б. Общественная семейная школа как организационный центр территориальной общины /М.Б. Ширман //Местное самоуправление — механизм реализации конституционности России: В 2 ч.). — М., 2002. Ч.2.— С. 251−257.
- Школа совместной деятельности: Изменение содержания образования в развивающейся школе /под ред. Г. Н. Прозументовой, E.H. Ковалевской Томск: UFO-press, 2001. Кн. 3. — 136 с.
- Шляпентох, В.Э. Многослойное общество: «анти-системный» • взгляд на современную Россию/В.Э. Шляпентох // Социологический журнал. 1997. — № 4.- С. 10−17.
- Шпакова, Р. Типы лидерства в социологии М. Вебера./Р. Шпакова //Социологические исследования. 1988. — № 5. — С. 16−22.
- Штайнер, Р. Вопрос воспитания как социальный вопрос/Р. Штайнер. Калуга, 1992. — 111 с.
- Штомпка, П. Социальные изменения как травма/П. Штомпка //Социс. -2001. № 1. — С.6 — 16.
- Штомпка, П. Социология социальных изменений /под ред. В. А. Ядова. — М.: Аспект-Пресс, 1996. 416 с.
- Щедровицкий, Г. П. Организационно-деятельностная игра как новая форма организации коллективной мыследеятельности /Т.П. Щедровицкий. -М.: МНИИПУ, 1993. 608 с.
- Щедровицкий, Г. П. Система педагогических исследований /Т.П. Щедровицкий // Педагогика и логика. М., 1993, — С. 10−200.
- Щекин, Г. В. Теория социального управления/Г.В. Щекин. -Калуга: МАУП, 1996. 174 с.
- Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии /Я. Щепаньский. М., 1969. — 248 с.
- Щербина, В.В. Организация как основа использования человеческих ресурсов /В.В. Щербина // Гражданские инициативы и будущее России /под ред. М. И. Либоракиной, В. Н. Якимец. М.: Школа культурной политики, 1997. — 152 с.
- Эбнер, К.В. Социальный маркетинг для некоммерческих организаций/К.В. Эбнер, Р. Дюкарев, К. А. Факс, О. Холмз. М.: Центр развития образования, 1998. — 194 с.
- Юдин, Э.Г. Деятельность и системность/Э.Г. Юдин //Системные исследования: Ежегодник. — М., 1977. С. 11−37.
- Юнг, К. Г. Об архетипах коллективного бессознательного //Архетип и символ /сост. A.M. Руткевич. М.: Ренессанс, 1991. — 318 с.
- Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности/В.А. Ядов. — М.: Добросвет, Книжный Дом, Университет, 1998. — 596 с.
- Этапы реализации социального проекта «Импульс»
- Проведение Всероссийской акции «Весенняя Неделя Добра» 2002 года показывает, что вне зоны внимания добровольческого движения осталась учащаяся молодежь. Этот резерв может быть использован в решении молодежных проблем на местном уровне.
- Цель проекта: объединение усилий некоммерческих организаций, органов по работе с молодежью, педагогических коллективов для практического применения инновационных методов работы по развитию социальной активности учащейся молодежи.
- Тиражирование технологии «Импульс» по сети представительств МОФ СЦПОИ на территории Сибирского федерального округа.1. Задачи:
- Обучить методам организации и проведения деятельностно-ролевой игры «Импульс» руководителей добровольческих программ представительств МОФ СЦПОИ, добровольцев и координаторов детского и подросткового движения.
- Отработать на практике основные элементы технологии «Импульс».
- Обеспечить методическое сопровождение участников проекта. Ожидаемые результаты
- Проведен двухдневный семинар для 20 руководителей добровольческих программ из 11 представительств СЦ ПОИ.
- На семинаре пройдут подготовку 35 организаторов добровольческой деятельности.
- Пройдут подготовку по методике организации игры 30 добровольцев из трех НКО г. Барнаула, занимающихся привлечением добровольцев.
- Издана брошюра с методическими рекомендациями по технологии «Импульс». Тираж 500 экземпляров.
- Брошюра будет распространена: 200 экз. — по школам и библиотекам края, 50 экз. по сети координаторов детского и подросткового движения, 250 экз. — по сети ресурсных центров для некоммерческих организаций, работающих с молодежью.
- В реализации проекта примут участие 10 школ г. Барнаула.
- Стартовая игра позволит сформировать 10 команд добровольцев по 20 человек.
- День добровольца будет отмечен 10 добровольческими акциями учащейся молодежи.
- На вечере, посвященном Дню добровольца, примут участие не менее 500 человек. юс
- В социальном плане: технология «Импульс» увеличивает социальную базу добровольческого движения в целом, масштаб распространения движения, а также количество участников добровольческих программ в регионах Сибирского Федерального Округа.
- Государственные и некоммерческие организацию будут иметь общее представление об идеологии добровольческого движения и общую методическую базу для дальнейшего объединения усилий по развитию социальной активности молодежи и подростков.
- Реализация проекта обеспечит выход на новые целевые группы: учащие ПТУ, техникумов.
- Позиционирование представительств МОФ СЦПОИ как центров поддержки общественных инициатив и местного сообщества. Методы и механизмы
- Для апробирования технологии «Импульс» в регионах СФО планируется подготовка руководителей добровольческих программ представительств МОФ СЦПОИ на двухдневном семинаре. иб
- Брошюра будет распространена по школам, и библиотекам края, через органы по делам молодежи, по сети координаторов детского и подросткового движения, по сети ресурсных центров для некоммерческих организаций, работающих с молодежью.
- Схема организации общественно-полезной деятельности учащейся молодежи
- Целевая группа учащиеся средних классов общеобразовательных школ. Игровая деятельность представляется наиболее адекватной формой проявления гражданской активности учащейся молодежи. Она будет понятна им и увлекательна.
- Участникам игры нужно выполнить три задания. Первое — принять участие в стартовой игре, второе приготовиться к участию в обязательных конкурсах (их будет четыре) — третье — выполнить 5+1 задание из предложенных 150.1. Стартовая игра
- Каждая команда, заявившая об участии- делится на две группы по 1012 человек и в определенной последовательности проходит этапы игры, щг1. Обязательные конкурсы
- Мероприятие Дата Результат
- Подготовка5 оригинал-макета брошюры. подготовлен оригинал-макет
- Издание брошюры получен тираж брошюры
- Самостоятельная подготовка к командному конкурсу командами выполнено домашнее задание
- Распространение брошюры брошюра распространена по схеме: 200 экз. — школы и библиотеки края- 50 экз. -сеть координаторов детского и подросткового движения, 250 экз. — сеть ресурсных центров для некоммерческих организаций, работающих с молодежью.
- Проведение добровольческих акций в честь Дня добровольца командами — участницами реализовано 10 проектов по оказанию добровольческой помощи
- Изготовление футболок и бейсболок с эмблемами — победителями конкурса получено 100 футболок, 100 бейсболок
- Информационный обмен между представительствами СЦПОИ, реализующими данный проект в течении всего срока руководители добровольческих программ могут обменяться идеями по проекту в реальном времени.
- Подготовка и представление грантодателю аналитического и финансового отчета по проекту составлен аналитический отчет, — подготовлен финансовый отчет1. Бюджет1. ОПЛАТ, А ТРУДА А. Персонал
- Ко л- во Должность Оплата труда $/мес. % рабочего времени Длительность Всего
- Ассистент руководителя 100 86 4 345
- Технический специалист 100 40 1 40
- Тренер ведущий семинара 10 $/час — 40 часов 400
- Б. Социальное, медицинское страхование, другие обязательные выплаты:1. Всего35,8% фонда заработной платы 248
- Итого на оплату труда: 1033
- ОСНОВНЫЕ ПРЯМЫЕ РАСХОДЫ а. Аренда помещения:1. Всего
- Аренда зала для занятий 6 часов х 2 дня х $ 6,75 81
- Аренда помещения для проведения стартовой игры 3 часа х $ 6.7 20
- Аренда зала для проведения вечера добровольцев на 800 мест (репетиция + сам вечер, освещение, звук) 8 часов х $ 8 641. Итого 165б. Командировочные и транспортные расходы:1. Всего
- Аренда помещения для проведения семинара. Проживание и питание 2 дня х 25 чел.(30 добровольцев приходят только на определенное время для них обеды) 1190
- Оплата проезда участникам семинара (представители СЦПОИ) 12 021. Итого 2392д. Издание пособий:1. Всего
- Тиражирование брошюры (500 экз.) 450
- Изготовление футболок и бейсболок с эмблемами — победителей конкурса.(100 бейсболок х $ 3) 3001. Итого 750е. Офисные принадлежности, канцелярские товары и расходные материалы:1. Всего
- Канцелярские товары для проведения семинара 65 чел х 2 дня 195
- Канцелярские товары для проведения «стартовой игры» 10 команд по 20 человек 400
- Канцелярские товары для проведения «Вечера добровольцев» 1401. Итого
- Итого основных прямых расходов: $ 4042 Полная стоимость проекта: $ 5 075 735