Методика изучения дифференциальных уравнений средствами поисковой деятельности студентами технических направлений подготовки
Диссертация
Согласно требованиям психологии ориентиры должны иметь обобщенный характер, чтобы быть применимыми при определении различных видов дифференциальных уравнений первого порядка. Этому требованию удовлетворяет разработанная нами схема выяснения вида дифференциального уравнения первого порядка (схема 1). Она основана на следующей идее: если сначала выразить производную, а затем провести в определенной… Читать ещё >
Список литературы
- Авдеев Ф.С. Научно-методические основы профессиональной подготовки будущего учителя математики сельской малокомплектной школы. Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М, 1994. — 34 с.
- Аксёнов A.A. Теория обучения логическому поиску решения школьных математических задач. Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. -Нижний Новгород, 2010. 43 с.
- Амелькин В.В. Дифференциальные уравнения в приложениях. М.: Наука, 1987.- 160 с.
- Арташкина Т.А. Использование профессиональных задач при обучении фундаментальным учебным дисциплинам. Автореф. дисс.. канд. пед. наук.-М, 1988.- 16 с.
- Архипова Е.М. Проектирование содержания курса «Математический анализ» с усилением его прикладной направленности в области экономических специальностей. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -М., 2007.-26 с.
- Асланов P.M. Методическая система обучения дифференциальным уравнениям в педвузе. Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М., 1997. -36 с.
- Афанасьев В.В. Теория вероятностей: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Математика». -М.: ВЛАДОС, 2007.-350 с.
- Баврин Г. И. Усиление профессиональной и прикладной направленности преподавания математического анализа в педвузе: Наматериале курса «Дифференциальные уравнения». Дисс.. канд. пед. наук. М., 1998.-202 с.
- Ю.Баврин И. И. Высшая математика: Учеб. для студентов хим.-биол. спец. пед. вузов. 2-е изд. перераб. — М.: Просвещение, 1993. — 319 с.
- Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа: Учеб. Для 10−11 кл. сред, шк. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1992. — 351 с.
- З.Богоявленский Д. Н. Психология усвоения знаний в школе./Д.Н. Богоявленский, H.A. Менчинская. М.: АПН РСФСР, 1959. — 348 с.
- Н.Борисова Е. В. Формирование и математическая обработка данных в социологии: Уче. пособие. 1-е изд. Тверь: ТГТУ, 2006. — 120 с.
- Бочкарева О.В. Профессиональная направленность обучения математике студентов инженерно-строительных специальностей вуза. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Саранск, 2006. — 17 с.
- Боярчук А.К., Головач Г. П. Справочное пособие по высшей математике. Том 5. Дифференциальные уравнения в примерах и задачах. М.: Эдиториал УРСС, 2001. — 384 с.
- Бугримова Н.Ю. Час предварительной работы первокурсника. //Школьное математическое образование на пороге 21 века. Тезисы докладов международной научно-практической конференции. -Самара, Изд-во СИПКРО, 1999. — 202 с.
- Бунтова E.B. Самостоятельная работа студентов сельскохозяйственных вузов при изучении теории вероятностей. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Орёл, 2006. — 18 с.
- Бунтова Е.В. Самостоятельная работа студентов сельскохозяйственных вузов при изучении теории вероятностей. Дисс.. канд. пед. наук. -Орёл, 2006.-193 с.
- Бурмистрова H.A. Обучение студентов моделированию экономических процессов при реализации интегративной функции курса математики в финансовом колледже. Дисс.. канд. пед. наук. Омск, 2001. — 196 с.
- Валиханова O.A. Формирование информационно-математической компетентности студентов инженерных вузов в обучении математике с использованием комплекса прикладных задач. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Красноярск, 2008. — 23 с.
- Василевская Е.А. Профессиональная направленность обучения высшей математике студентов технических вузов. Дисс.. канд. пед. наук. — М., 2000.-229 с.
- Васяк JI.B. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в условиях интеграции математики и спецдисциплин средствами профессионально ориентированных задач. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Омск, 2007. — 22 с.
- Вахрушева Н.В. Использование цепочек взаимосвязанных задач в реализации профессиональной направленности обучения математике в экономическом вузе. Дисс.. канд. пед. наук. Орёл, 2006. — 156 с.
- Власенко Е.В. Теоретико-методические основы обучения высшей математике будущих инженеров-машиностроителей с использованием информационных технологий. Автореф. дисс.. докт. пед. наук. — Черкассы, 2011. 40 с.
- Высшая математика: методические указания к самостоятельной работе студентов всех специальностей, кроме экономических, дневной формы обучения (I курс, I семестр). Брянск: БГТУ, 2007. — 39 с.
- Высшая математика: методические указания к выполнению расчетно-графической и контрольных работ № 1,2 для студентов дневной формы обучения технических специальностей. Брянск: БГТУ, 2007. — 55 с.
- Высшая математика: методические указания к самостоятельной работе студентов всех специальностей, кроме экономических, дневной формы обучения (I курс, III семестр). Брянск: БГТУ, 2007. — 20 с
- Ганеев Х.Ж. Пути реализации развивающего обучения математике. Учеб. пос. Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1997. 102 с.
- Гарунов М.Г., Пидкасистый П. И. Самостоятельная работа студентов. Вып. 1.-М.: Знание, 1978.-44 с.
- Гербеков Х.А. Дифференциальные уравнения в системе профессиональной подготовки учителя математики в педвузе. Дисс.. канд. пед. наук. М., 1991. — 145 с.
- Глотова М.И. Самостоятельная работа будущих инженеров как фактор развития информационной компетентности. Дисс.. канд. пед. наук. -Оренбург, 2007. 259 с.
- Гнеденко Б.В. Математическое образование в вузах: Учеб.-метод. пособие. -М.: Высшая школа, 1981.-174 с.
- Грищенко A.C., Алюков С. В., Волкова И. М., Волков С. А. Дифференциальные уравнения в задачах физики и механики: Учебноепособие, Изд-во ЧГТУ, 1998. 65с.
- Давыдова Л.П. Организация самостоятельной работы студентов-заочников младших курсов. Дисс.. канд. пед. наук. М., 1985.-212с.
- Далингер В.А. Поисково-исследовательская деятельность учащихся как основа их развития. // Современные проблемы науки и образования. -2006,-№ 5-с. 30−31.
- Далингер В.А. Поисково-исследовательская деятельность учащихся по математике: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005. — 456 с.
- Данко П.Е., Попов А. Г. Высшая математика в упражнениях и задачах. Ч. II. Изд. 2-е. Учеб. пособие для втузов. М.: Высшая школа, 1974. -464 с.
- Дидактика средней школы. М.: Просвещение, 1975. 174 с.
- Дмитриева А.Б. Самостоятельная работа по решению прикладных задач в курсе математики как условие повышения качества профессиональной подготовки обучаемых в вузе. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 2004. — 18 с.
- Дмитриева А.Б. Самостоятельная работа по решению прикладных задач в курсе математики как условие повышения качества профессиональной подготовки обучаемых в вузе. Дисс.. канд. пед. наук.-М., 2004.- 143 с.
- Ермакова A.A. Формирование учебно-исследовательской деятельности студентов как средства базовой математической подготовки в техническом вузе. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Астрахань, 2010. -22 с.
- Ермолаева В.И. Организация самостоятельной работы студентов: на примере преподавания математики в педагогическом вузе. Дисс.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2004. — 286 с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М.: Педагогика, 1961. — 239 с.
- Жарова JI.B. Организация самостоятельной работы учебно-познавательной деятельности учащихся. Учебное пособие. JL: ЛГПИ, 1986.-78 с.
- Зубова Е.А. Формирование творческой активности будущих инженеров в процессе обучения математике на основе исследования и решения профессионально ориентированных задач. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Ярославль, 2009. — 24 с.
- Игнатьева Т.В. Конструирование задач-компактов прикладной направленности и их использование в качестве средства совершенствования обучения математике в технических вузах. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Н. Новгород, 2009. 21 с.
- Ицкович Г. М. и др. Руководство к решению задач по сопротивлению материалов. М.: Высшая школа, 1970. 542.
- Кандаурова Т.П. Развитие познавательной деятельности курсантов военного вуза при изучении естественнонаучных дисциплин. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 2010. — 24 с.
- Карнаухова И.Б. Поисково-исследовательская деятельность как средство развития творческой самостоятельности студентов в процессе профессиональной подготовки. Дисс.. канд. пед. наук. М., 2000. -158 с.
- Кириченко O.E. Межпредметные связи курса математики и смежных дисциплин в техническом вузе как средство профессиональной подготовки студентов. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Орёл, 2003. — 18 с.
- Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее организационно-методическое обеспечение. Киев: Вища школа, 1990. — 248 с.
- Кораблева Н.М. Формирование готовности студентов экономических специальностей вуза к решению прикладных задач: на примере дисциплин математического цикла. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Волгоград, 2006. 28 с.
- Краснов М.Л. и др. Сборник задач по обыкновенным дифференциальным уравнениям: Учеб. пособие для втузов. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 1978. — 287 с.
- Крем ер Н.Ш. и др. Высшая математика для экономическихспециальностей: Учебник и Практикум (Части I и II)/ Под ред. проф. Н. Ш. Кремера. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшее образование, 2006. — 893 с.
- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология" — № 4) -М.: Знание, 1991 —80 с.
- Кудрявцев Л.Д. Современная математика и её преподавание: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. М.: Наука, 1985. 176 с.
- Кузнецова Ю.А. Формирование поисковой деятельности в обучении математике учащихся 1−6-х классов. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Пенза, 2004. — 20 с.
- Кузнецова Ю.А. Формирование поисковой деятельности в обучении математике учащихся 1−6-х классов. Дисс.. канд. пед. наук. Пенза, 2004.- 168 с.
- Культина Н.Ю., Новиков В. В. Как решать задачи по теоретической механике: Учебно-методическое пособие. Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2010. — 60 с.
- Куряченко Т.П. Формирование приёмов поисково-исследовательской деятельности будущих учителей математики в процессе обучения математическому анализу. Дисс.. канд. пед. наук. Омск, 2006.-234с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 185 с.
- Листенгартен B.C., Годник С. М. Самостоятельная деятельность студентов. Воронеж: Изд-во воронежского университета, 1996. — 96 с.
- Литвинцева М.В. Формирование поисковой деятельности студентов в процессе математической подготовки в педагогическом вузе. Дисс.. канд. пед. наук. Красноярск, 2008. 175 с.
- Локтионова Э.А. Прикладная направленность преподавания математики при подготовки специалистов экономического профиля. Дисс.. канд. пед. наук. Орёл, 1998. 170 с.
- Луканкин Г. Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя. Дисс.. д-ра пед. наук в форме научного доклада. Л., 1989. -59 с.
- Лукинова Н.Г. Самостоятельная работа как средство и условие развитие познавательной деятельности студента. Дисс.. канд. пед. наук. Ставрополь, 2003. 177 с.
- Лунгу К.Н. Фундирование опыта личности как основа профессионально-прикладной направленности обучения студентов технического вуза. Вестник Ярославского государственного университета. Серия «Психолого-педагогические науки». № 4, 2009. с. 120−124.
- Львова В.Д. Профессиональная направленность обучения математике студентов химико-технологических специальностей технических вузов (на примере раздела «Дифференциальные уравнения»). Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Астрахань, 2009. — 22 с.
- Малова И.Е. Непрерывная математическая подготовка учителя математики к осуществлению личностно ориентированного обучения учащихся: Монография. Брянск: Изд-во Брянского гос. унив., 2003. -225 с.
- Малова И.Е. и др. Как «увидеть» на уроке гуманитаризацию обученияматематике?// Математика в школе. 2008. — № 7. — с. 22−30.
- Мамадалиева JI.H. Обучение студентов технологических вузов математическому моделированию случайных процессов. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Орёл, 2010. — 23 с.
- Математика: методические указания к самостоятельной работе студентов очной формы обучения специальности 90 103 -«Организация и технология защиты информации» (I семестр). -Брянск: БГТУ, 2007.-31 с.
- Махмутов М.И. Принцип профессиональной направленности обучения // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике. Челябинск: ЧПУ, 1985.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 257 с.
- Мельников P.A. Интеграция фундаментального и прикладного компонентов в обучении дифференциальным уравнениям будущих учителей физики. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Орёл, 2010.-23с.
- Мельников Ю.Б. Математическое моделирование: структура, алгебра моделей, обучение построению математических моделей: Монография. Екатеринбург: Уральское изд-во, 2004. — 384 с.
- Митрохина C.B. Развитие самостоятельной деятельности обучающихся при изучении математики в системе «Общеобразовательная школа
- ВУЗ». Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Орел, 2009. 43 с.
- Михайлова И.Г. Математическая подготовка инженера в условиях профессиональной направленности межпредметных связей. Дисс.. канд. пед. наук. Тобольск, 1998. 172 с.
- Могилев A.B. Развитие методической системы подготовки по информатике в педагогическом вузе в условиях информатизации образования. Дисс. д-ра пед. наук. Воронеж, 1999. 366 с.
- Монгуш A.C. Использование прикладных задач с национально-региональным содержанием как фактор повышения качества математических знаний учащихся 5−9 классов: На примере республики Тыва. Дисс.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2002. 151 с.
- Мордкович А.Г. О профессионально-педагогической направленности подготовки студентов. //Советская педагогика. -1985. -№ 12.-с. 52−57.
- Мордкович А.Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в пединституте. Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. М., 1986. — 36 с.
- Мухина С.Н. Подготовка студентов к изучению специальных дисциплин в процессе обучения математике в техническом вузе. Дисс.. канд. пед. наук. Калининград, 2001. — 136 с.
- Мышкис А. Д. К методике прикладной направленности обучения математике. // Математика в школе. 1988. — № 2. — с. 12−14.
- Наговицына О.В. Формирование готовности студентов университета к самообучению в процессе математической подготовки. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 2008. — 21 с.
- Найманов Б. А. Реализация прикладной направленности преподавания дифференциальных уравнений в педагогическом институте. Дисс.. канд. пед. наук. М., 1992. — 172 с.
- Напеденина Е.Ю. Формирование профессионально-прикладной математической подготовленности будущих экономистов в вузе. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 2008. — 25 с.
- Наумкин Н.И. Методическая система формирования у студентов технических вузов способности к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения общетехническим дисциплинам. Дисс. д-ра пед. наук, Саранск, 2009. 499 с.
- Низамов P.A. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1975. — 302 с.
- Нильсон O.A. Теория и практика самостоятельной работы учащихся. Таллин: Валгус, 1976. — 154 с.
- Новейший философский словарь Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.slovoblog.ru/philosophy.
- Осинцева М.А. Организация исследовательской деятельности будущих инженеров при обучении математике с использованием информационно-коммуникационных технологий. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Ярославль, 2009. — 24 с.
- Осницкий А.К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики. Москва — Нальчик: Эль-Фа, 1996.-128с.
- Панина Н.В. Прикладная направленность обучения теории вероятностей как средство формирования экономического мышления. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Орёл, 2004. — 18 с.
- Перькова Н.В. Методика организации самостоятельной деятельности студентов первого курса педвуза на занятиях поматематическому анализу. Дисс.. канд. пед. наук. СПб., 2002. -154с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. -М, 1972.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. Теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. — 240 с.
- Пичугина П.Г. Методика профессионально-ориентированного обучения математике студентов медицинских вузов. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Н. Новгород, 2004. — 21 с.
- Плотинский Ю.М. Математическое моделирование динамики социальных процессов. -М.: МГУ, 1992, 133 с.
- Плотникова C.B. Профессиональная направленность обучения математическим дисциплинам студентов технических вузов. Дисс.. канд. пед. наук. Самара, 2000. — 160 с.
- Подготовка учителя математики: Инновационные подходы: Учеб пособие / Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Гардарики, 2002. — 383 с.
- Пойа Д. Математическое открытие. Решение задач: основные понятия, изучение и преподавание. М.: Наука, 1970. — 452 с.
- Полехина Г. Е. Дифференциальные уравнения как завершающий этап развития методической линии уравнений в школе. Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1996. 182 с.
- Поторочина К.С. Развитие познавательной самостоятельности студентов технических вузов в процессе обучения высшей математике. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2009. — 23 с.
- Поторочина К.С. Развитие познавательной самостоятельности студентов технических вузов в процессе обучения высшей математике. Дисс.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2009. — 228 с.
- Равен Д. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. М.: Когито-Центр, 2001. 142 с.
- Розанова С.А. Формирование математической культуры студентов технических специальностей. Дисс.. д-ра. пед. наук. — М., 2003.-327 с.
- Савина А.Г. Профессионально-прикладная направленность математического образования студентов экономико-управленческого профиля. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 2005. — 24 с.
- Савина А.Г. Профессионально-прикладная направленность математического образования студентов экономико-управленческого профиля. Дисс.. канд. пед. наук. М., 2005. — 206 с.
- Саранцев Г. И. Методология методики обучения математике. -Саранск: Тип. «Крас. Окт.», 2001. 144 с.
- Секретарева JI.C. Формирование геометрических представлений младших школьников на основе поисковой деятельности. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Ярославль, 2007. — 23 с.
- Селькина JI.B., Худякова М. А. Активизация самостоятельной деятельности студентов факультета «ПиМНО» при изучении курса математики. //Проблемы теории и практики обучения математике.
- Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «63 Герценовские чтения». СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010- с. 116−118.
- Скоробогатова Н.В. Наглядное моделирование профессионально-ориентированных задач в обучении математике студентов инженерных направлений технических вузов. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — Ярославль, 2006. 23 с.
- Смирнов A.B. Факторы успешности обучения студентов математике. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Л., 1975.
- Смирнова И.М. Об измерении интереса на уроках математики. // Математика в школе. 1998. -№ 5. — с. 56−58.
- Столяр A.A. Педагогика математики: Учеб. пособие для физ.-мат. фак. пед. ин-тов. Минск: Вышэйшая школа, 1986. — 414 с.
- Сухорукова Е.В. Прикладные задачи как средство формирования математического мышления учащихся. Дисс.. канд. пед. наук. М., 1997.-207 с.
- Сычева Н.В. Современные проблемы физико-математического образования: вопросы теории и практики: коллективная монография / JI.B. Воронина и др.- под общ. ред. проф. И. Г. Липатниковой. -Екатеринбург: УрГПУ, 2011. — С. 199−218.
- Татьяненко С.А. Формирование профессиональной компетентности будущего инженера в процессе обучения математике в техническом вузе. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Омск, 2003.—22с.
- Теоретические основы обучения математике в средней школе: Учебное пособие / Т. А. Иванова, E.H. Перевощикова, Т. П. Григорьева, Л.Н. Кузнецова- Под ред. Проф. Т. А. Ивановой. Н. Новгород: НГПУ, 2003.-320 с.
- Терешин H.A. Прикладная направленность школьного курса математики: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 96 с.
- Трофимова J1.H. Осуществление прикладной направленности математической подготовки военного инженера. Дисс.. канд. пед. наук. Омск, 2000. 211 с.
- Усова A.B. Влияние системы самостоятельных работ на формирование у учащихся научных понятий. Автореф. дисс.. д-ра пед. наук.-Л., 1970−38 с.
- Факушина Т.В. Схемы ориентировки в учебном предмете как фактор успешности деятельности школьников. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 2009. — 24 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образовании. 150 700 Машиностроение (квалификация (степень) «бакалавр») Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образовании. 141 100 Энергетическое машиностроение (квалификация (степень) «бакалавр») Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образовании. 151 600 Прикладная механика (квалификация (степень) «бакалавр») Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edu.ru
- Федорова М.А. Дидактическая интерпретация понятия «учебная самостоятельная деятельность». // Образование и общество. 2009. -№ 3. — С. 45−50.
- Федорова М.А. Теория и методическое обеспечение формирования учебной самостоятельной деятельности студентов в вузе. Автореф. дисс.. докт. пед. наук. Орёл, 2011. — 40 с.
- Федорова С.И. Профессионально-прикладная направленность обучения математическому анализу студентов технических вузов связи (на примере темы «Ряды Фурье. Интеграл Фурье»). Автореф.. канд. пед. наук. М., 1994. 17 с.
- Феофанова JI.H. Подготовка будущих менеджеров к решению экономико-управленческих задач: На материале изучения математических дисциплин в техническом вузе. Дисс.. канд. пед. наук. Волгоград, 2000. 163 с.
- Филиппов А.Ф. Сборник задач по дифференциальным уравнениям. -М.: Наука, 1965. 100 с.
- Фридман JIM. Основы проблемологии. М.: СИНТЕГ, 2001.-228с.
- Фридман J1.M. Методика обучения решению математических задач. Электронный ресурс. Режим доступа: http://matem.uspu.rU/i/inst/math/subjects/M040PDMATMAT2007D03.pdf
- Фридман JI.M., Турецкий E.H. Как научиться решать задачи. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1984. — 175 с.
- Хаймина Л.Э. Методика реализации прикладной направленности курса алгебры основной школы. Дисс.. канд. пед. наук. Архангельск, 1998.- 160 с.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. — 308 с.
- Шамова Т.П. Формирование познавательной самостоятельности школьников: Сб. научн. трудов / Под ред. Т. Н. Шамовой. М.: НИИ школ, 1975.-285 с.
- Шапиро И.М. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. -96 с.
- Шершнева В. А. Комплекс профессионально направленных математических задач, способствующих повышению качества математической подготовки студентов транспортных направлений технических вузов. Дисс.. канд. пед. наук. Красноярск, 2004. 167 с.
- Шкерина Л.В. Профессионально-ориентированная учебно-познавательная деятельность студентов в процессе математической подготовки в педвузе. Дисс.. докт. пед. наук. Красноярск, 1999.—332с.
- Эрентраут E.H. Практико-ориентированные задачи как средство реализации прикладной направленности курса математики в профильных школах. Автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 2005. 24 с.
- Ябурова Е.А. Задачи с практическим содержанием как средство реализации практико-ориентированного обучения физике. Дисс.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2003. 163 с.