Методика обучения студентов инициации творческого высказывания по тексту в форме вопросов: неязыковой колледж
Диссертация
Проведенное с помощью разработанной методики опытное обучение студентов неязыкового колледжа инициации творческого высказывания по тексту в форме вопросов приводит к мысли о ряде преимуществ предлагаемого способа работы. Если результаты констатирующего среза в опытной и контрольной группах (рис.1) говорили о том, что речевая деятельность студентов страдает отсутствием целого ряда основных… Читать ещё >
Список литературы
- Агабекян, И. П., Коваленко, П. И. Английский для технических вузов / И. П. Агабекян, П. И. Коваленко- Серия «Высшее образование». Ростов н/Д: «Феникс», 2004. — 352 с.
- Александров, Д. Н. Риторика, или Русское красноречие: Учеб. Пособие для вузов / Д. Н. Александров. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-351 с.
- Аль-Фараби, Логические трактаты / Аль-Фараби. М.: Наука, 1985.-672 с.
- Аминов, И. И. Психология делового общения / И. И. Аминов. -М.: Омега-Л, 2006. 304 с.
- Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев- Сост. В. П. Лисенкова. М.: Педагогика, 1980. — 230 с.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. -СПб.: Питер, 2001. 288 с.
- Анищук, Т. В., Игнатьева, О. И. Развитие иноязычной речевой деятельности: Учебное пособие к практическому курсу немецкого языка / Т. В. Анищук, О. И. Игнатьева. Владимир: ВГПУ, 1999. — 413 с.
- Аристотель, Сочинения: В 4-х т. / Аристотель. Т. 2. — М.: Мысль, 1976.-830 с.
- Ариян, М.А. Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам / М. А. Ариян // Иностранные языки в школе. — 1999. — № 4.
- Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. М.: Советская энциклопедия, 1996. — 607 с.
- Бабанский, Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников / Ю. К. Бабанский. Ростов н/Д: Кн. изд-во, 1970.-254 с.
- Бак, Д. П., Кузнецова, Н. И., Филатов, В. П. Границы интерпретации в гуманитарном и естественнонаучном знании / Д. П. Бак, Н. И. Кузнецова, В. П. Филатов // Вопросы философии. 1998. — № 5.
- Балл, Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект / Г. А. Балл. М.: Педагогика, 1990. — 183 с.
- Барышников, Н. В. Методика обучения второму иностранному языку в школе / Н. В. Барышников. М.: Просвещение, 2003. — 159 с.
- Басова, Н. В., Гайвоненко, Т. Ф. Немецкий для экономистов / Н.
- B. Басова, Т. Ф. Гайвоненко. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. — 384 с.
- Бахтин, М. М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. 4-е изд. -М.: Советская Россия, 1979. — 318 с.
- Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. — 2-е изд. М.: Искусство, 1986. — 444 с.
- C. И. Белицкая // Вопросы воспитания мышления в процессе обучения- Под. ред. П. Н. Груздева, Ш. И. Ганелина. М-Л.: АПН РСФСР, 1949. — С. 343 -355.
- Белнап, Н., Стил, Т. Логика вопросов и ответов / Н. Белнап, Т. Стил- Перевод с англ. Г. Е. Крейдлина- Общ. ред В. А. Смирнова, В. К. Финна. М.: Прогресс, 1981.-288 с.
- Белова, С. В. Педагогика диалога: Теория и практика построения гуманитарного образования: Монография / С. В. Белова. — М.: АПКиППРО, 2006.-380 с.
- Белова, С. В. Элективные курсы гуманитарной направленности для различных профилей обучения / С. В. Белова. М.: Глобус, 2007. — 190с.
- Бердяев, Н. А. Самопознание: опыт философской автобиографии. / Н. А. Бердяев. М.: [Плюс-Минус], 2004. — 332 с.
- Бердяев, Н. А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека / Н.
- A. Бердяев. М.: ACT, 2004. — 688 с.
- Берков, В. Ф. Вопрос как форма мысли / В. Ф. Берков. Минск: Изд-во БГУ, 1972.-135 с.
- Берков, В. Ф. Логика: Учебник для вузов / В. Ф. Берков. 4-е изд. — Минск: ТетраСистемс, 2000. — 412 с.
- Берков, В. Ф., Яскевич, Я. С. Культура диалога / В. Ф. Берков, Я. С. Яскевич. М.: Новое знание, 2002. — 152 с.
- Библер, В. С., Арсеньев, А. С. Анализ развивающегося понятия /
- B. С. Библер, А. С. Арсеньев. М.: Наука, 1967. — 439 с.
- Библер, В. С. Мышление как творчество. (Введение в логику мысл. диалога) / В. С. Библер. М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Библер, В. С. Школа «диалога культур» / В. С. Библер // Советская педагогика. 1988. — № 11. — С. 29 — 35.
- Блумфилд, Л. Язык / Л. Блумфилд- Пер. с англ. Е. С. Кубряковой и В. П. Мурат- Под ред. М. М. Гухман. М.: Прогресс, 1968. — 607 с.
- Борисенко, И. И., Евтушенко, JL И. Английский язык в международных документах (право, торговля, дипломатия): Учебное пособие / И. И. Борисенко, Л. И. Евтушенко. К.: ООО «ИП Логос», 2003. — 480 с.
- Брудный, А. А. Психологическая герменевтика / А. А. Брудный.- М.: Лабиринт, 1998. 336 с.
- Брушлинский, А. В. Мышление и прогнозирование: (Логико-психологический анализ) / А. В. Брушлинский. М.: Мысль, 1979. — 230 с.
- Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемное обучение / А. В. Брушлинский. М.: Знание, 1983. — 96 с.
- Бубер, М. Я и Ты / М. Бубер- Пер. с нем. П. С. Гуревича. М.: Высш. шк., 1993.-176 с.
- Буран, А. Л. Обучение студентов неязыкового вуза профессионально-ориентированному чтению с использованием средств информационных и коммуникационных технологий: дисс.. канд. пед. наук: 13.00.02 / А. Л. Буран. Томск, 2006.
- Бурлака, И. Я. Вопросы учеников к учителю как результат активности на уроке / И. Я. Бурлака // Начальная школа. 1959. — № 10. — С. 40 — 49.
- Буслова, С. К. Вопросы учащихся как средство повышения качества их знаний: дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. К. Буслова. Л., 1979.-215 с.
- Бэкон, Ф. Сочинения: В 2-х т / Ф. Бэкон. 2-е изд. — Т. 1. — М.: Мысль, 1977. — 667с.
- Вайсбурд, М. Л., Блохина, С. А. Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности / М. Л. Вайсбурд, С. А. Блохина // Иностранные языки в школе. — 1997. № 1−2.
- Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. — М.: Русские словари, 1996. 411 с.
- Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский.- М.: ACT: Астрель: ЛЮКС, 2005. 670 с.
- Выготский, Jl. С. Мышление и речь: монография. / Л. С. Выготский. М.: Лабиринт, 2005. — 349 с.
- Вырыпаева, Л. М. Инокультурный текст как основа формирования этнолингвокультурологической компетенции обучаемых. Автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. М. Вырыпаева. Уфа, 1999.
- Гадамер, Г.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики / Г.-Г. Гадамер- Пер. с нем. М.: Прогресс, 1988. — 699 с.
- Гадамер, Г.-Г. Актуальность прекрасного / Г.-Г. Гадамер. М.: Искусство, 1991.-367с.
- Гальперин, И. Р. Информативность единиц языка. Пособие по курсу общего языкознания / И. Р. Гальперин. М.: Высш. школа, 1974. — 175 с.
- Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. М.: Наука, 1981. — 139 с.
- Гальперин, П. Я. Лекции по психологии / П. Я. Гальперин. 3-е изд. — М.: Книжный Дом Университет, 2007. — 397 с.
- Гегель, Г. В. Энциклопедия философских наук: Пер. с нем.: В 3-х т. / Г. В. Гегель. Т. 2.: Наука Логики. — М.: Мысль, 1975. — 695 с.
- Гегель, Г. В. Энциклопедия философских наук: Пер. с нем.: В 3-х т. / Г. В. Гегель. Т. 3.: Философия духа. — М.: Мысль, 1977. — 471 с.
- Гез, Н. И., Ляховицкий, М. В. и др. Методика обучения иностранному языку в средней школе. М.: Высш. школа, 1982.
- Гейзенберг, В. Смысл и значение красоты в точных науках / В. Гейзенберг // Вопросы философии. — 1979. — № 12.
- Гейзенберг, В. Шаги за горизонт / В. Гейзенберг. М.: Прогресс, 1987. — 366 с.
- Герменевтика: История и современность: Критич. очерки. // Сб. ст.- Редкол. Бессонов Б. Н. М.: Мысль, 1985. — 304 с.
- Герцен, А. И., Огарев, Н. П. О воспитании и образовании / А. И. Герцен, Н. П. Огарев. М.: Педагогика, 1990. — 363 с.
- Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С. И. Гессен. М., 1995.
- Гетманова, А. Д. Логика: Для пед. учеб. заведений: Учеб. пособие для вузов по направлениям группы «Образование». / А. Д. Гетманова. М.: Новая школа, 1995. — 415 с.
- Гильдебранд, Д. Этика / Д. Гильдебранд. — СПб: Алетейя- Ступени, 2001.-569 с.
- Голубева, Ю. И. Формирование у младших школьников умения задавать вопросы на уроке: дисс.. к. п. н.: 13.00.01 / Ю. И. Голубева. -Калининград, 2002.
- Гумбольдт, В. Избранные труды по языкознанию / В. Гумбольдт. М.: Прогресс, 1984. — 397 с.
- Девкин, В. Д. Немецко-русский словарь разговорной лексики / В. Д. Девкин. -М., 1994.
- Декарт, Р. Соч.: В 2-х т / Р. Декарт. Т. 1. — М.: Мысль, 1989. — 654 с.
- Дойль, А. К. Собрание сочинений: В 8 т. / А. К. Дойль. Т. 1. -Киев: Ассоц. укр. экспортеров печ. прод., 1992. — 496 с.
- Дошлыгина, Е. А. Интенсификация обучения чтению на основе эмоционально-смыслового подхода. Автореферат на соискание ученой степени к.п.н. / Е. А. Дошлыгтна. М., 1987.
- Дубичинский, В. В. Теоретическая и практическая лексикография / В. В. Дубичинский. Вена — Харьков, 1998. — 129 с.
- Дункер, К. Психология продуктивного (творческого) мышления/ К. Дункер // Психология мышления. Сб. под ред. А. А. Матюшкина. М.: Прогресс, 1965.
- Есипов, Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроках / Б. П. Есипов. М.: Учпедгиз, 1961. — 239 с.
- Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. -М.: Наука, 1982.-159 с.
- Жукова, Т.Д., Чудинова, В. П. Реализация целей образования через школьные библиотеки / Т. Д. Жукова, В. П. Чудинова. — М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. 224 с.
- Журавлев, Б. В. Вопросы учащихся и их стимулирующее значение / Б. В. Журавлев // Вопросы воспитания мышления в процессе обучения: труды отделения педагогики- Под. ред. П. Н. Груздева. М.: АПН РСФСР, 1949. — 136 с.
- Заботин, В. Р. О познавательной роли вопросов в обучении / В. Р. Заботин // Советская педагогика. 1967. — № 9. — С. 47 — 58.
- Завьялова, В. М., Ильина, JI. В. Практический курс немецкого языка / В. М. Завьялова, JI. В. Ильина. М.: ЧеРо, 1997. — 336 с.
- Зеньковский, В. В. Педагогика / В. В. Зеньковский. М.: Православный Свято-Тихоновский богословский институт, 1996.. •
- Зиброва, Г. Г. Учебное пособие по немецкому языку для развития навыков устной речи / Г. Г. Зиброва. М., 1998.
- Зинченко, В. П. Работа понимания / В. П. Зинченко // Психол. наука и образование. — 1997. № 13.
- Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Кн. Для учителя / И. А. Зимняя. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1985.- 160 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. 2-е изд. — М.: Логос, 2005. — 382 с.
- Знаков, В. В. Психология понимания: проблемы и перспективы / В. В. Знаков. — М.: Институт психологии РАН, 2005. 446 с.
- Зуев, Ю. И. Логическая интерпретация вопроса / Ю. И. Зуев // Логико-грамматические очерки. — М.: высшая школа, 1961 — 198 с.
- Ильенков, Э. В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории / Э. В. Ильенков. М.: Политиздат, 1984. — 320 с.
- Ильенков, Э. В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении / Э. В. Ильенков. М.: Росспэн, 1997. — 464 с.
- Ильенков, Э. В. Личность и творчество / Э. В. Ильенков. — М.: Языки русской культуры, 1999. 261 с.
- Ильин, И. А. Путь к очевидности / И. А. Ильин. М.: Республика, 1993.-431 с.
- Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические произведения / П. Ф. Каптерев- Под ред. А. М. Арсеньева. М.: Педагогика, 1982. — 704 с.
- Караковский, В. А. Воспитай гражданина: Записки директора школы № 825 г. Москвы / В. А. Караковский. М.: Моск. рабочий, 1987. -142 с.
- Клейменова, Е. П., Кулик, Л. В. Английский язык дляэкономистов. English for Senior Students of Economics / E. П. Клейменова, Л. i
- В. Кулик. Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 352 с.
- Клычникова, 3. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: Пособие для учителя / 3. И. Клычникова. -М.: Просвещение, 1983. 207 с.
- Клякина, Е. А. Обучение студентов-филологов приемам интерпретации научного текста в целях учебного общения: дисс.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. А. Клякина. Саранск, 2006.
- Ковалевская, Е. В. Проблемность в преподавании иностранных языков: Современное состояние и перспективы / Е. В. Ковалевская. — М.: МНПИ, 1999−120 с.
- Ковалевская, Е. В. Проблемное обучение: подход, метод, тип, система (на материале обучения иностранным языкам): Книга 2 / Е. В. Ковалевская. М.: МНПИ, 2000, 2000. — 256 с.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова. -М.: Academia, 2005. 173 с.
- Колесникова, И. А. Коммуникативная деятельность педагога / И. А. Колесникова. М.: Академия, 2007. — 328 с.
- Колодина, Н. И. Теоретические аспекты понимания и интерпретации художественного текста (на материале русского и английского языков). Автореферат на соискание ученой степени доктора филологических наук / Н. И. Колодина. Воронеж, 2002.
- Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. / Я. А. Коменский. М.: Педагогика. — Т. 1, 1982. — 656 с.
- Кондаков, Н. И. Введение в логику / Н. И. Кондаков. М.: Наука, 1967.-466 с.
- Кондаков, Н. И. Логический словарь / Н. И. Кондаков. М.: Наука, 1971.-658 с.
- Кондильяк, Э. Б. О языке и методе / Э. Б. Кондильяк. М., 2006.
- Кондильяк, Э. Б. Сочинения: В 3-х т. / Э. Б. Кондильяк. — Т. 3. — М.: Мысль, 1983.- 388 с.
- Копнин, П. В. Диалектика как логика и теория познания. Опыт логико-гноссеологического исследования / П. В. Копнин. М.: Наука, 1973. — 324 с.
- Копнин, П. В. Диалектика, логика, наука / П. В. Копнин. — М.: Наука, 1973. 464 с.
- Копнин П. В. Философские идеи В. И. Ленина и логика. М.: Наука, 1969.-483 с.
- Кузнецов, В. Г. Герменевтика и гуманитарное познание / В. Г. Кузнецов. М., 1991.
- Краевский, В. В. Проблемы научного обоснования обучения: (Методол. анализ) / В. В. Краевский. М.: Педагогика, 1977. — 264 с.
- Кузьмичева, И. А. Проблемы развития познавательных способностей учащихся / И. А. Кузьмичева // Вопросы психологии 1986. — № 4.
- Культура русской речи: учеб. для вузов / Отв. ред. Л. К. Граудина и Е. Н. Ширяев. М.: Норма, 2005. — 549 с.
- Курганов, С. Ю. Психологические проблемы учебного диалога / С. Ю. Курганов // Вопросы психологии. 1988. — № 2. — С. 76−83.
- Курганов, С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге / С. Ю. Курганов. М.: Просвещение, 1989. — 126 с.
- Куринский, В. А. Автодидактика / В. А. Куринский. М.: Автодидакт, 1994. — 392 с.
- Кучинский, Г. М. Диалог и мышление / Г. М. Кучинский. -Минск: БГУ, 1983.- 190с.
- Кьеркегор, С. Повторение. Опыт экспериментальной психологии / С. Кьеркегор- Пер. П. Г. Ганзена. М., 1997. — 384 с.
- Лапидус, Б. А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы) / Б. А. Ляпидус. М.: Высш. шк., 1970. — 128 с.
- Лапидус, Б.А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе / Б. А. Ляпидус. М.: Высш. шк., 1986. — 143 с.
- Лезер, Ф. Тренировка памяти / Ф. Лезер- Под ред. Н. К. Корсаковой. М.: Мир, 1979. — 166 с.
- Лейбниц, Г. Сочинения: В 4-х т. / Г. Лейбниц. Т. 2. — М.: Мысль, 1982.-675 с.
- Лейзингер, Фр. Элементы преподавания новых языков / Фр. Лейзингер // Вопросы методики преподавания иностранных языков за рубежом. М., 1978.
- Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А Леонтьев. М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
- Леонтьев, А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания / А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1969. — 307 с.
- Леонтьев, А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. М.: Смысл: Academia, 2005. — 365 с.
- Леонтьев, А. А. Деятельный ум: Деятельность, Знак, Личность / А. А. Леонтьев. М.: Смысл, 2001. — 380 с.
- Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности: учебное пособие для студентов вызов / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 2007. — 510 с.
- Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. М.: Педагогика, 1981. — 185 с.
- Лимантов, Ф. С. Лекции по логике вопроса / Ф. С. Лимантов. -Л.: ЛГПИ, 1975.-112 с.
- Лихачев, Д. С. Избранное: мысли о жизни, истории, культуре: К 100-летию со дня рождения Д. С. Лихачева. / Д. С. Лихачев. М.: Российский Фонд Культуры, 2006. — 334 с.
- Логвинов, И. И. Основы дидактики: учебно-методическое пособие / И. И. Логвинов. М.: МПСИ, 2005. — 135 с.
- Лосев, А. Ф. Знак. Символ. Мир / А. Ф. Лосев- Тр. по языкознанию. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 479 с.
- Лосский, Н. О. Обоснование интуитивизма / Н. О. Лосский. -СПб: Б, 1908.
- Лосский, Н. О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция / Н. О. Лосский. М.: Республика, 1999. — 400 с.
- Лотман, Ю. М. Структура художественного текста / Ю. М. Лотман. М.: Искусство, 1970. — 384 с.
- Лотман, Ю. М. Статьи по семиотике культуры и искусства / Ю. М. Лотман- Сост. Р. Г. Григорьев. СПб.: Академический проект, 2002. — 542 с.
- Лурия, А. Р. Внимание и память. Материалы к курсу лекций по общей психологии / А. Р. Лурия. М.: Изд. Моск. ун-та, 1975. — 104 с.
- Мамардашвили, М. К. Формы и содержание мышления / М. К. Мамардашвили. -М.: Высшая школа, 1968. — 191 с.
- Маркузе, Г. Одномерный человек / Герберт Маркузе. М.: REEL-book, 1994. — 340 с.
- Маслыко, Е. А., Бабинская, П. К., Будько, А. Ф., Петрова, С. И. Настольная книга преподавателя. Справочное пособие. Минск: Вышэйш. шк., 2000.-238 с.
- Микеладзе, 3. Н. Что такое «Топика» Аристотеля? / 3. Н. Микеладзе // Вопросы философии. 1979. — № 8.
- Микешина, JI. А. Философия познания: Полемические главы / Л.
- A. Микешина. — М.: Прогресс-Традиция, 2002. 622 с.
- Микешина, Л. А. Философия познания: диалог и синтез подходов / Л. А. Микешина // Вопросы философии. 2001. — № 4.
- Миллер, Дж. А. Психолингвисты /Дж. А. Миллер // Теория речевой деятельности (проблемы психолингвистики). М.: Пргресс, 1965. — 238 с.
- Мильруд, Р. П. Некоторые пути обучения самостоятельному иноязычному высказыванию / Р. П. Мильруд // Иностранные языки в школе. 1985.-№ 2.-С. 29−34.
- Мильруд, Р. П. Проблема развития школьников средствами иностранного языка / Р. П. Мильруд // Иностранные языки в школе. — 1989. -№ 3.-С. 20−25.
- Миньяр-Белоручев, Р. К. Методика обучения французскому языку / Р. К. Миньяр-Белоручев. М.: Просвещение, 1990. — 223 с.
- Михайлов, А. В. Языки культуры. Учебное пособие по культорологии / А. В. Михайлов. М.: Языки рус. культуры, 1997. — 909 с.
- Нарский, И. С. Диалектическое противоречие и логика познания / И. С. Нарский. М.: Наука, 1969. — 246 с.
- Нахратова, С. Ю. Проблема понимания: психолингвистический аспект структуры языкового сознания / С. Ю. Нахратова. — М., 1990.
- Невская, В. И. Творческое высказывание на иностранном языке /
- B. И. Невская. Горький, 1974. — 179 с.
- Невская, В. И. Системный анализ требований к современному уроку иностранного языка / В. И. Невская. Владимир: ВГПУ, 1994. — 180 с.
- Никифоров, А. Л. Семантическая концепция понимания / А. Л. Никифоров // Загадка человеческого понимания. М.: Наука, 1991. — 177 с.
- Николаева, А. В., Разуваева, Т. Н. Английский для юристов. Пособие по английскому языку для студентов старших курсов юридических факультетов / А. В. Николаева, Т. Н. Разуваева. М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003. — 112 с.
- Нильсон, О. А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся / О. А. Нильсон.- Таллин: «Валгус», 1976. 280 с.
- Общая методика преподавания иностранных языков в средних специальных учебных заведениях / Под ред. А. А. Миролюбова, А. В. Парахиной. М.: Высш. шк., 1984. — 240 с.
- Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. -М.: Рус. яз., 1991.-356 с.
- Оконь, В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. М.: Просвещение, 1968. — 193 с.
- Павлова, К. Г., Кузнецова, С. А. Специфика настоящего этапа обучения иностранному языку в вузах неязыковых специальностей на современном этапе: проблемы и перспективы / К. Г. Павлова, С. А. Кузнецова. М., 1991.
- Панкратова, Е. Н. Обучение профессионально -ориентированному чтению как когнитивно-информационной деятельности на 3−5 курсах неязыкового вуза: дисс.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. Н. Панкратова. — Тамбов, 2006.
- Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов. -М.: Просвещение, 1991. 222 с.
- Педагогика: учебник для студентов высш. уч. зав., обучающихся по педагогическим специальностям. / Под ред. Л. П. Крившенко. — М.: Проспект: Велби, 2007. 428 с.
- Пиаже, Ж. Суждение и рассуждение ребенка / Ж. Пиаже. СПб: Союз, 1997.
- Пидкасистый, П. И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества / П. И. Пидкасистый. -М.: Педагогика, 1972. 184 с.
- Пидкасистый, П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теорет.-эксперим. исслед. / П. И. Пидкасистый. -М.: Педагогика, 1980. 240 с.
- Пидкасистый, П. И., Коротяев, Б. И. Организация деятельности ученика на уроке / П. И. Пидкасистый, Б. И. Коротяев. М.: Знание, 1985. — 80 с.
- Платон, Собрание сочинений: В 3-х т. / Платон. — Т. 1. М.: Мысль, 1968, 623 с.
- Погорелова, И. А. Вопросы учащихся как показатель их любознательности / И. А. Погорелова // Обучение, воспитание, развитие младших школьников. Сост. Ф. И. Юрченко. JL: АПН СССР, 1976. — С. 63 -87.
- Подласый, И. П. Педагогика: учебник / И. П. Подласый. М.: Высшее образование, 2007. — 540 с.
- Пойа, Д. Математическое открытие / Д. Пойа. М.: Наука, 1970. -452 с.
- Полани, М. Личностное знание: На пути к посткритической философии / М. Полани. М.: Прогресс, 1985. — 344 с.
- Полякова, Т. А. Формирование информационной культуры специалиста в системе высшего профессионального образования как социально-педагогическая технология: автореф. дис.. канд. пед. наук / Т. А. Плякова. -М., 1999.
- Потебня, А. А. Мысль и язык / А. А. Потебня. Киев: СИНТО, 1993.- 191 с.
- Предвечная, Л. А. Английский язык для взрослых: Практический курс. Книга преподавателя / Л. А. Предвечная. Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. — 480 с.
- Преподавание иностранных языков. Теория и практика. / Сборник статей. Ред. коллегия: А. Т. Базиев. М.: Наука, 1971. — 370 с.
- Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. -М.: Просвещение, 2006.
- Программы педагогических институтов: Иностранный язык / Для неязыковых специальностей. М., 1983. — 19 с.
- Примерная программа учебной дисциплины «Иностранный язык» (Английский, немецкий, французский, испанский языки) для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень). — М., 2002.
- Пути улучшения преподавания иностранных языков / Сборник статей. Под ред. С. П. Суворова, М.: Мысль, 1970. — 328 с.
- Рикер, П. Время и рассказ / П. Рикер. Т. 1. — М.: ЦГНИИ ИНИОН РАН- СПб.: Культурная инициатива: Университетская книга, 2000. -313 с.
- Рогова, Г. В. Методика обучения английскому языку / Г. В. Рогова. Л.: Просвещение- Ленингр. отд-ние, 1975. — 312 с.
- Рогова, Г. В., Рабинович, Ф. М., Сахарова, Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
- Родак, И. И. Вопросы ученика в учебном процессе / И. И. Родак// Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам. Под. ред. И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1972. — С. 218 — 224.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. / Редкол. В. В. Давыдов. М.: Большая рос. Энциклопедия. — Т. 1. — 1993. — 608 с.
- Ростунов, А. Т. Формирование профессиональной пригодности /
- A. Т. Ростунов. Минск: Вышэйш. шк., 1984. — 176 с.
- Ротенберг, В. С., Бондаренко, С. М. Мозг, обучение, здоровье /
- B. С. Ротенберг, С. М. Бондаренко. М.: Просвещение, 1989. — 238 с.
- Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во АН СССР, 1958. — 147 с.
- Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1973. — 423 с.
- Савина, Ф. К. Вопросы ученика показатель активности мысли / Ф. К. Савина // Народное образование. — 1970. — № 9. — С. 45 — 47.
- Салистра, И. Д. Вопросы программирования в учебном процессе по иностранному языку / И. Д. Салистра. М.: Высш. школа, 1977. — 166 с.
- Сергеев, К. А., Соколов, А. Н. Логический анализ форм научного поиска / К. А. Сергеев, А. Н. Соколов. Под ред. В. И. Стрельченко. Л.: Наука- Ленингр. отд-ние, 1986. — 119 с.
- Славская, К. А. Мысль в действии. (Психология мышления) / К. А. Славская. М., Политиздат, 1968. — 208 с.
- Сластенин, В. А., Исаев, К. Ф., Мищенко, А. И. Педагогика. М.: Владос, 1997.
- Сметанникова, Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению (междисциплинарные проблемы чтения и грамотности) / Н. Н. Сметанникова. М.: Школьная библиотека, 2005. — 512 с.
- Современные теории и методики обучения иностранным языкам / Под общ. ред. Л. М. Федоровой, Т. И. Рязанцевой. М.: Издательство «Экзамен», 2004. — 320 с.
- Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова. 4-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 239 с.
- Солоухин, В. А. Слово живое и мертвое / В. А. Солоухин. М.: Современник, 1976.
- Сысоев, П. В. Спорные вопросы коммуникативного контроля умений учащихся воспринимать речь на слух / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе. 2008 — № 1. — С. 8 — 15.
- Сысоев, П. В. Спорные вопросы коммуникативного контроля умений учащихся воспринимать речь на слух / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе. 2008. — № 2. — С. 16−21.
- Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний: (Психол. основы) / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1984. — 344 с.
- Тамбовкина, Т. Ю. К проблеме автономии обучающихся иностранному языку / Т. Ю. Тамбовкина // Иностранные языки в школе. -1998.-№ 4.
- Тарасов, Е. Ф. Языковое сознание: формирование и функционирование / Е. Ф. Тарасов. М.: Наука, 1998. — 166 с.
- Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С. Г. Тер-Минасова. -М.: Слово/Slovo, 2000.
- Трешина, И. В. Развитие профессионально-лингвистической компетенции преподавателя иностранного языка в курсе «Профессионально-педагогическая интерпретация текста»: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / И. В. Трешина. М., 2005.
- Уайтхед, А. Н. Избранные работы по философии / А. Н. Уайихед. М.: Прогресс, 1990. — 716 с.
- Учебные стандарты школ России: Государственные общеобразовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего полного общего образования. Под ред. В. С. Леднева, Н. Д. Никандрова, М. Н. Лазутовой. -М., 2001.
- Учитель и ученик: возможность диалога и понимания / Под общ. ред. Л. И. Семиной. М.: Бонфи, 2002.
- Ушинский, К. Л. Собрание Сочинений / К. Л. Ушинский. — Т. 1. — М-Л.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948. 740 с.
- Федоров, Н. Философия общего дела. В 2 т. / Н. Федоров. — Т. 1. -М.: ООО «Издательство ACT», 2003. 699 с.
- Филлипов, А. О. О сущности суждений / А. О. Филиппов. -Харыав, 1929. вып. 3.
- Флоренский, П. Столп и утверждение истины / П. Флоренский. — М.: ООО «Издательство ACT», 2003. 640 с.
- Франк, С. Л. Духовные основы общества / С. Л. Франк. М.: Республика, 1992. -510 с.
- Фромм, Э. Иметь или быть / Э. Фромм. М.: Прогресс, 1990 — 331 с.
- Хайдеггер, М. Что зовется мышлением? / М. Хайдеггер. — М.: Территория будущего, 2006. — 314 с.
- Халеева, И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи / И. И. Халеева. М.: Высш. школа, 1989. — 236 с.
- Халперн, Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. -СПб., 2000.
- Хэгболдт, П. Изучение иностранных языков / П. Хэгболдт. М., 1963.
- Цукерман, Г. А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться: Автореф.дис. .д-ра психол. наук / Г. А. Цукерман. М., 1992.
- Чернышев, С. Смысл. Периодическая система его элементов / С. Чернышев. М.: издательство «Мартис», 1993. — 224 с.
- Шадриков, В. Д. Ментальное развитие человека / В. Д. Шадриков. М.: аспект Пресс, 2007. — 283 с.
- Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе / С. Ф. Шатилов. — JL: «Просвещение" — Ленингр. отд-ние, 1977. — 295 с.
- Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. / С. Т. Шацкий. Под ред. Н. П. Кузина. Т. 1. — М.: Педагогика, 1980. — 304 с.
- Щерба, Л. В. Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы методики / Л. В. Щерба. Под. ред. проф. Рахманова И. В. М.: Высш. школа, 1974. — 112 с.
- Школа, где процветает грамотность: Сб. статей / Сост. Н. Н. Сметанникова. М.: Школьная библиотека, 2005. — 112 с.
- Шлейермахер, Ф. Герменевтика / Ф. Шлейермахер. М., 2004.-242 с.
- Шпет, Г. Г. Внутренняя форма слова / Г. Г. Шпет. — М, 1927.
- Якиманская, И. С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская. -М., 1979.
- Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 2000.
- Якубинский, JI. П. О диалогической речи / JI. П. Якубинский // Избранные работы: Язык и его функционирование. М., 1986.
- Яшина, С. Д., Закоморная, Е. А. Английский для экономистов. Пособие по английскому языку для студентов экономических факультетов / С. JI. Яшина, Е. А. Закоморная. М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003. — 128 с.
- Alexander, W. М., Hines, V. A. Independent study in secondary schools / W. M. Alexander, V. A. Hines. -N.Y., 1967.
- Allen, J., Gonzalez, K. There’s room for me here: Literacy workshop in the school / J. Allen, K. Gonzales. York, M.E.: Stenhouse, 1998.
- Bergmann, J.R. Ethnomethodologische Konversationsanalyse / J. R. Bergmann // P. Schroder, H. Steger Hgg. Dialogforschung. Dtisseldorf: Schwann, 1981.-S. 9−51.
- Bollnow, O. Das Verstehen: Drei Aufsatze zur Theorie der Geisteswissenschaften / O. Bollnow. Mainz / Rhein: Kirchheim, 1949.
- Carlson, L. Dialogue games: An approach to discourse analysis / L. Carlson. Dordrecht etc.: Reidel, 1983.
- Chomsky, N. Language and mind / N. Chomsky. Enlarged ed-n. -N.Y. etc.: Harcourt Brace Jovanovich, 1972.
- Dilthey, W. 1900 Die Entstehung der Hermeneutik / W. Dilthey. Gesammelte Schriften. Bd.5. Die geistige Welt: Einleitung in die Philosophie des Lebens: Erste Halfte: Abhandlungen zur Grundlegung der
- Geisteswissenschaften. 2., unver. Aufl. — Stuttgart: B.G.Teubner- Gottingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1957. — S.317−338.
- Englisch-Deutsch / Deitsch-Englisch Worterbuch by Serges Medien. -Koln., 2000.
- Fish, S. E. Is there a text in this class?: The authority of interpretive communities/ S. Fish. Cambr. (Mass.) — L.: Harvard UP, 1980.
- Fleischer, W., Barz, I. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache / W. Fleischer, I. Barz- Max Niemeyer Verlag. Tubingen, 1992.
- Gadamer, H.-G. Hermeneutik I: Wahrheit und Methode: Grundziige einer philosophischen Hermeneutik / H.-G. Gadamer. 5. Aufl. -Tubingen: Mohr (Siebeck), 1986.
- Gardiner, A. The theory of speech and language / A. Gardiner. -2nd ed-n, 1951.-0.: Clarendon, 1932.
- Habermas, J. Theorie des kommunikativen Handelns: Bd.l. Handlungsrationalitat und gesellschaftliche Rationalisierung / J. Habermas. — F.M.: Suhrkamp, 1981.
- Hintikka, J. The Semantics of Questions and the Questions of Semantics / J. Hintikka. -Amsterdam, 1976.
- Hintikka, J. Models for modalities: Selected essays / J. Hintikka. D.: Reidel, 1969.
- Hintikka, J. Theories of truth and learnable languages / J. Hintikka // S. Kanger, S. Ohman eds. Philosophy and grammar: Papers on the occasion of the Quincentennial of Uppsala University. — D. etc.: Reidel, 1981. — p. 37−57.
- Hintikka, J. The game of language: Studies in game-theoretical semantics and its applications / J. Hintikka- In collab. with Jack Kulas. — D. etc.: Reidel, 1983.
- Hintikka, J. Sherlock Holmes confronts modern logic: Toward a theory of information-seeking through questioning. — In: «Studies in Language Companion Series», vol. 8: Argumentation. — Approaches to Theory
- Formation. Ed. by E.M.Barth and J.L.Martents. John Benjamins B.V., Amsterdam, 1982.
- Hirsch, E. D. The Aims of Interpretation / E. D. Hirsch. Chicago. L., 1971.
- Klippert, H. Methoden-Training / H. Klippert. Beltz Verlag ¦ Weinheim und Basel, 2005.
- Leitner, H. Vorschlage zu einer sprechhandlungsanalytischen Fassung des Argumentationsbegriffes / H. Leitner. Koln: U. zu Koln, 1984.
- Lockman, A.D., Klappholz, D. The control of inferencing in natural language understanding / A. D. Lockman, D. Klappholz // N. Cercone ed. Computational linguistics. O. etc.: Pergamon, 1983. — p. 59−70.
- Pope, E. Question-answering systems / E. Pope. — CLS 1973. -p. 482−492.
- Shaull, R. Foreword. In P. Freire, Pedagogy of the oppressed / R. Shaull.-NY: Seabuiy, 1970.
- Sintonen, M. Realism and understanding / M. Sintonen // Synthese 1982, v.52, № 3. p. 347−378.
- Vossenkuhl, W. Anatomie des Sprachgebrauchs: Uber die Regeln, Intentionen und Konventionen menschlicher Verstandigung / W. Vossenkuhl. Stuttgart: Klett-Cotta, 1982.
- Vossler, K. Geist und Kultur in der Sprache / K. Vossler. -Heidelberg: Winter, 1925.
- Wright, G. H. v. Explanation and understanding / G. von H. Wright. -Ithaca- N.Y.: Cornell UP, 1971.