Методика развития исследовательской деятельности учащихся по экологии в профильных классах
Диссертация
По окончании проведения элективного курса учитель оценивает уровни сформированности исследовательской деятельности, в состав которой входят: предметные знаниямотивация к исследовательской деятельностиумения (формулировать цель деятельности, планировать деятельность, осуществлять сбор и анализ информации, выдвигать и обосновывать гипотезу, выполнять эксперимент, представлять результаты… Читать ещё >
Список литературы
- Авгусманова, Т. В. Педагогические условия развития исследовательской деятельности старшеклассников в инновационном образовательном учреждении : Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. В. Авгусманова.-Иркутск, 2003.- 21 с.
- Алексеев, Н. Г. Философия образования / Н. Г. Алексеев // Высшее образование в России. 1997. — № 3. — С. 88−95.
- Алексеев, Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе / Н. А. Алексеев.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.- 332с.
- Андреев, В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности / В. И. Андреев В. И. М.: Педагогика, 1981. — 236 с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Книга 2. / В. И. Андреев. Казань, 1998. — 563 с.
- Андреев, В.И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. 2-е изд. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608с.
- Анисимов, О.С. Методологический словарь / О. С. Анисимов. М.: Педагогика, 2001. — 168 с.
- Асимов, М.С. Современные тенденции интеграции наук / М. С. Асимов, А. С. Турсунов // Вопросы философии. 2000. — № 3. — С.57 — 67.
- Асмолов, А. Г. Историко-эволюционный процесс к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии. 1986.-№ 1. С. 28−40.
- Афанасьев В.П. Учебное исследование как форма активного обучения / В. П. Афанасьев, А. А. Акципетров // Развитие личности в системе непрерывного образования: Тезисы докладов II международной конференции. Часть I- -Новосибирск: НГПУ, 1997. С.74−76.
- Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной школе / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1977. — 256 с.
- Бахтин, М.М. К философии поступка / М. М. Бахтин // Философия и социология науки и техники / Под ред. И. Г. Фролова. М., 1986. С. 108 — 222.
- Башарин, В.Ф. Педагогическая технология : что это такое / В. Ф. Башарин // Специалист. 1993. — № 9. — С. 25−27.
- Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.-256 с.
- Безрукова, B.C. Директору об исследовательской деятельности школы/ B.C. Безрукова.- М.: Сентябрь (Библиотека журнала «Директор школы), 2002.-160 с.
- Белых, C.JI. Управление исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев / Комментарии A.C. Саввичева. Под ред. A.C. Обухова. М.: Журнал «Исследовательсакя работа школьников», 2007. — 56 с.
- Богоявленская, Д. Б. Субъект деятельности в проблематике творчества / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С. 35−41,
- Болотов, В. Н. Компетентностная модель: от идеи к образовательной парадигме / В. Н. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. № 10. — С. 15−21.
- Большой Энциклопедический Словарь. Т.1 / гл. ред. A.M. Прохоров.-М., 1991.-862 с.
- Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1995. — № 4.- С. 29−36.
- Броневщик, С.Г. Профильное обучение в школе / С. Г. Броневщик.- М.: Витязь- М.-2004.-208 с.
- Бунаков, Н. В. Избранные педагогические сочинения / Н. В. Бунаков. М.: Изд-во АПН, 1953.-124 с.
- Валицкая, А. П. Философское обоснование современной парадигмы образования / А. П. Валицкая. Педагогика. 1997. -№ 3. — С. 15 — 19.
- Вахтеров, В.П. Основы новой педагогики / В. П. Вахтеров. М., 1916. -132с.
- Введение в теорию устойчивого развития: Курс лекций / Отв. ред. Н. М. Мамедов.- М., 2002.-135 с.
- Винокурова, Н. Ф. Глобальная экология: Учебник для 10 -11-х кл. / Н. Ф. Винокурова, В. В. Трушин. М.: Просвещение, 1998. -272 с.
- Винокурова, Н.Ф. Профильный курс «Географическая культура» / Н. Ф. Винокурова, Демидова Н. Н. //География и экология в школе XXI века. -2006. -№ 2. -С.41−47.
- Винокурова, Н.Ф. Геоэкология: Учебное пособие / Н. Ф. Винокурова, Н. Н. Колосова, В. М. Смирнова. Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии гос. службы, 2002.
- Винокурова, Н.Ф. Интеграция экологических знаний / Н. Ф. Винокурова. -Н. Новгород: Изд-во ВВАГС, 1996.
- Винокурова, Н. Ф. Культурно-экологический подход в модернизации географического образования / Н. Ф. Винокурова // Теория и методика обучения географии. С-Пб, 2004. С. 48−54.
- Винокурова, Н. Ф. Методическое пособие по курсу «Природопользование» / Н. Ф. Винокурова, Г. С. Камерилова, В. В. Николина, В. И. Сиротин, В. М. Смирнова. М.: Просвещение, 1996.- 156 с.
- Винокурова, Н.Ф. Мировоззренческий потенциал геоэкологического образования/ Н. Ф. Винокурова // Подготовка специалиста в области образования. Проблемы подготовки будущего учителя. Н. Новгород, 2001.
- Винокурова, Н.Ф. Природопользование: Учебник для 10 11-х кл. / Н. Ф. Винокурова, Г. С Камерилова, В. В. Николина, В. И. Сиротин, В. М. Смирнова. -М.: Просвещение, 1996. -240с.
- Винокурова, Н. Ф. Развитие школьного геоэкологического образования как условие формирования у учащихся экогумаиистического мировоззрения / Н. Ф. Винокурова // География и экология в школе XXI века. 2004. — № 1.-СЗЗ-42.
- Винокурова, Н.Ф. Стратегия модернизации географического образования в русле коэволюционных идей / Н. Ф. Винокурова // Учитель XXI века. Модернизация географического образования. М., 2004. С 18 20.
- Винокурова, Н. Ф. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания и практика его реализации средствами геологического музея // Геологическое образование средствами музея: Коллективная монография. И. Новгород, 2007. С. 19 — 24.
- Винокурова Н.Ф. Экологическое образование в школьной географии // Экологизация школьного образования / Под ред. Н. М. Мамедова. М., 2004. С. 95 — 102.
- Гареев, В.М. Принципы модульного обучения /В.М. Гареев, С. И. Куликов, Е. М. Дурко //Вестник высшей школы. 1987. — № 8. — С. 30−33.
- Геоэкологическое образование: методология, теория, методика. Коллективная монография / Под ред. Н. Ф. Винокуровой, H.H. Демидовой. Н. Новгород, 2007. 159 с.
- Герасимов, И. П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира /И. П. Герасимов. М., 1985.- 132 с.
- Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М.: Школа — Пресс, 1995. — 448 с.
- Глазычев, С.Н. Экологическая культура учителя: исследования и разработки экогуманистической парадигмы / С. Н Глазычев. М.: Современный писатель, 1998.-432 с.
- Годник, С. М. Процесс преемственности высшей и средней школы /С. М. Годник. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1981. — 202 с.
- Государственный общеобразовательный стандарт основного общего бразования. Образовательная область «Земля». М., 1998. — С. 164−194.
- Государственный стандарт общего образования // География и экология в школе XXI века. 2004. — № 5. — С.38−47.
- Григорович, Л. А. Педагогика и психология: Учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. М: Дрофа, 2005. — 480 с.
- Гузеев, В. В. К построению формализованной теории образовательной технологии: целевые группы и целевые установки / В. В. Гузеев // Школьные технологии,-2002.-№ 2.-С. 3−15.
- Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения / В. В. Гузеев //Директор школы, № 6, 1995.-С.45−49.
- Гузеев, В. В. Образовательная технология: от приёма до философии / В. В. Гузеев. М., 1996. 124 с.
- Гузеев, В. В. Развитие образовательной технологии / В. В. Гузеев. — М., 1998.134 с.
- Гуржапов, В.А. Вопросы экспертизы современных образовательных, технологий // Психологическая наука и образование. 1997. — № 2 .- С. 95−103.
- Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. М.: Логос, 2001. — 224 с.
- Давыдов, В.В. Философско-психологические проблемы развития образования / В. В. Давыдов. М, 1994. — 296 с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения /В. В. Давыдов. -М.: Педагогика, 1986. -239 с.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
- Данилов, М.А. Основные проблемы методологии и методики педагогических исследований / М. А. Данилов // Советская педагогика. 1969. -№ 5.-С. 7087.
- Данилюк, А. Я. Проблема эмпирического и теоретического в отечественной педагогике / А. Я. Данилюк // Педагогика. 1997. — № 5. — С. 42−46.
- Данильцев, Г. Л. Что нравится и что не нравится экспертам при оценке учебно-исследовательских работ учащихся / Г. Л. Данильцев //Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 127−134.
- Демидова, Н. Н. Проблемный личностно-ориентированный подход в геоэкологическом образовании. Учебное пособие / Н. Н. Демидова / Под ред. Н. Ф. Винокуровой. Н. Новгород: Типография «Поволжье», 2005. — 110 с.
- Демидова, H.H. Методические особенности разработки и реализации предпрофилыюго курса «Экологическое краеведение» / Н. Н. Демидова.-Петрозаводск, Из-во «Петр.ГУ», 2005.123 с.
- Демидова, Н. Н. Проблемный личностно-ориентированный подход в геоэкологическом образовании / Под ред. Н. Ф. Винокуровой. -Н. Новгород: ООО «Типография «Поволжье», 2005.115 с.
- Демин, И. С. Применение информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности / И. С. Демин // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 144−150.
- Дереклеева, Н.И. Научно-исследовательская работа в школе /Н. И. Дереклеева. М., 2001. — 48 с.
- Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо. Ростов-на-Дону, 1996. 180 с.
- Дерябо, С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания / С. Д. Дерябо. М.: Московский психолого-социальный институт, 1999.-310 с.
- Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. 2-е изд. — Спб.: Питер, 2002.-214 с.
- Дерябо, С. Д. Методики диагностики и коррекции отношения к природе / С. Д. Дерябо, В. А. Левин. Москва. — 1995. С. 240 — 245.
- Дерябо, С.Д. Природный объект как «значимый другой» / С. Д. Дерябо. -Даугавпилс, 1995 .-267 с.
- Дсрябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология/ С. Д. Дерябо, В. А. Ясвии. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996, — 480 с.
- Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / Дружинин В. Н. — М., 1995. -С. 34−56.
- Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология/ Дружинин В. Н. — СПб., 2000. 320 с.
- Дьяконов, К.Н. Современные методы географических исследований: кн. для учителя / К. Н. Дьяконов, Н. С. Касимов, B.C. Тикунов. -М.: Просвещение, 1996. 207 с.
- Ерохина Н. Н. Исследовательская деятельность школьников при обучении географии в условиях сельской школы : дис.канд. Пед. наук: 13.00.02 / Н. Н. Ерохина. Санкт-Петербург, 2008. -152 с.
- Жидкин, В. И. Основы экологии: Учебник для 10 -11-х кл./Жидкин В. И., Астрадамов В. И., Ворсобина Л. И., Якунчев М. А.- Саранск: Мордовское книжное издательство, 1994. -350 с.
- Жохов, А. Л. Личностио и мировоззренчески-ориентированные ситуации в образовательном процессе профессиональной школы (на примере естественнонаучных и общетехнических дисциплин: Методические рекомендации / А. Л. Жохов, А. А. Володарская. М., 2002.-235 с.
- Жуковская, Н. В. Формирование опыта, творческой деятельности учащихся при изучении экологии городского ландшафта в условиях дополнительного географического образования: Автореф. дис.. канд. пел.: 13.00.02 / И. Б. Жуковская. Н. Новгород, 2006. — 22 с.
- Жуковский, А. А. Как самостоятельно учиться /А. А. Жуковский, А. Г. Махасян. М: Просвещение, 1974. — 112 с.
- Загрекова, Л. В.Теория и технология обучения. Учеб. пособие для студентов пед. вузов/ Л. В. Загрекова, В.В. Николина. М., 2004.-145 с.
- Загрекова, Л. В. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. ввел. / Л. В. Загрекова, В. В. Николина. М.: Высш. шк., 2007. — 383 с.
- Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования /В. И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1992. — 160 с.
- Захлебный, А. Н. Модульный принцип в построении школьного курса «Основы экологии»/ А. Н. Захлебный // Экологическое образование в Росси: проблемы и практика // Под. Ред. А. Н. Захлебного, Л. П. Симоновой-Салеевой. М., 1995.-С. 13−17.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992. — 59 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учеб. для вузов / И. А. Зимняя. -М.: Лотос, 2001.-384 с.
- Зимняя, И. А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности / И. А. Зимняя, Е. А. Шашенкова Ижевск, 2001. -103 с.
- Зинченко, В. П. Психологическая теория деятельности и психология действия / В. П. Зинченко // Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы.- М: Издательство АПН СССР, 1990. С. 14−20.
- Ильницкая, И. А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке / И. А. Ильницкая.-М, 1985.-189 с.
- Калуцков, В.Н. Этнокультурное ландшафтоведепие и концепция культурного ландшафта / В. Н. Калуцков // Культурный ландшафт: Вопросы теории и методики исследования. Смоленск, 1998.
- Камерилова, Г. С. Экология города. Учебник / Г. С. Камерилова. М.: Просвещение, 1998.- 192с.
- Каптеров, П.Ф. Педагогический процесс / П. Ф. Каптеров. СПб., 1905. -115 с.
- Каргалова, С.Ф. Методика преподавания географии / С. Ф. Каргалова, Т. С. Панфилова, В. Г. Эрдели. М.: Просвещение, 1959. — 287 с.
- Каропа, Г. Н. Принцип системной дифференциации в экологическом образовании школьников / Г. Н. Каропа // Вопросы психологии. 1999. — № 2. -С. 28 — 34.
- Карпинская, Д.С. Философия природы: коэволюционная стратегия / Д. С. Карпинская.- М., 1995.-167 с.
- Касьян, А. А. Гуманизация образования: некоторые теоретические предпосылки/ А. А. Касьян // Педагогика. 1998. — № 2. — С. 18−23.
- Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках/М.В. Кларин. М., 1994.-243 с.
- Кларин, М. В. Развитие педагогической технологии и проблемы теории обучения / М. В. Кларин // Советская педагогика, 1984. № 4. — С. 35−21.
- Кларин, М.В. Технология обучения: идеал и реальность / М. В. Кларин. — Рига: Эксперимент, 1999. —180 с.
- Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь / А. Ю. Коджаспиров, Г. М. Коджаспирова. М.: Академия, 2000. — 174 с.
- Колесникова, И.А. Воспитание человеческих качеств / И. А. Колесникова // Педагогика. 1998. — № 8. — С. 56−62.
- Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учеб, пособие для высш. учеб, заведений / И. А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская- под ред. И. А. Колесниковой. М.: Академия, 2005. — 288 с.
- Концепция экологического образования учащихся Нижнего Новгорода в контексте идей устойчивого развития / Под ред. В. А. Глуздова, Н. Ф. Винокуровой, В. В. Николииой. Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002.-78 с.
- Концепция формирования общекультурной компетентности в профильном географическом образовании: Коллективная монография / Под ред. Н. Ф. Винокуровой. Н. Новгород: Деловая полиграфия, 2007. — 79 с.
- Коржуев, A.B. Сущностный подход в педагогическом исследовании / A.B. Коржуев // Педагогика. 1998. — № 2. — С. 22−28.
- Кочуров, Б. И. Экодиагностика и сбалансированное развитие / Б. И. Кочуров. М. — Смоленск: Манджента, 2003.- 384 с.
- Кочуров, Б. И., Винокурова Н. Ф. Программа курса «Основы геоэкологии» // География в школе. 2000. — № 3. — С.52−57
- Краевский, В. В. Общие основы педагогики: учеб, для студентов высш. пед. учеб, заведений / В. В. Краевский. М.: Академия, 2003. — 256 с.
- Крупник, С.А. Методологические подходы к предмету педагогики / С. А. Крупник // Педагогика. 2000. — № 4. — С. 21−26.
- Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. М.: Педагогика, 2000. -154 с.
- Крылова, Н.Б. Очерки понимающей педагогики /Н.Б. Крылова, Е. А. Александрова. -М.: Народное образование, 2001. 448 с.
- Крысько, В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах / В. Г. Крысько. Минск: Харвест, 1999. — 384 с.
- Крюкова, Н. А. Личностно-развивающие образовательные технологии: природа, проектирование, реализация: Монография /Н. А.Крюкова.- Волгоград: Перемена, 1999.-196 с.
- Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб.-метод, пособие / Г. Ю. Ксензова. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 224с.
- Кудрявцев, В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / В. Т. Кудрявцев.-М., 1991. 80 с.
- Кукушин, B.C. Введение в педагогическую деятельность : учебное пособие / B.C. Кукушин. М.: МарТ, 2005. — 256 с.
- Куликов, Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению / Л. В. Куликов. СПб.: Речь, 2001. — 184 с.
- Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Кн. для учителя. -М., 1989.-234 с.
- Кутейников, С.Е. Типы учебных элементов модульной программы / С. Е. Кутейников // География в школе. 1998. — № 2. — С. 68 -70.
- Лаврентьева, Н.Б. Педагогические основы разработки модульной технологии обучения / Н. Б. Лаврентьева. Барнаул: Изд-во Алт. ГТУ, Алт. АЭП, 1998.-252 с.
- Лебедева, Г. А. Технология обучения педагогическому проектированию / Г. А. Лебедева // Педагогика. 2002. — № 1. — С. 68−73.
- Левина, М.М. Технологии профессионального педагогического образования: учеб, пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений / М. М. Левина. -М.: Академия, 2001. 272 с.
- Леонтович, А. В. Юношеская научно-исследовательская экспедиция как центральное звено образовательного процесса /А. В. Леонтович // Завуч № 1 -2001 г.- С. 56−78.
- Леонтович, А. В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения /А. В. Леонтович // Народное образование, № 10,1999. С.23−29.
- Леонтович, А. В. Модель научной школы и практика организации исследовательской деятельности учащихся/А. В. Леонтович/ЛПкол. технологии.- 2001.- N 5.- С. 146−149.
- Леонтович, А. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии /А. В. Леонтович // Школ, технологии.-1999.-N1−2.- С. 132−137.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность и личность / А. Н. Леонтьев. Психология личности: Хрестоматия. Т.2. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2004. — С. 165−187.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Просвещение, 1975. 304 с.
- Лернер И.Я. Дидактика средней школы / И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин. М: Просвещение, 1982. — 386 с.
- Лернер, И .Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Листенгартен, B.C. Самостоятельная деятельность студентов / B.C. Листенгартен, С. М. Годник. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1996.-96 с.
- Логинова, Н. А. Феномен ученичества: приобщение к научной школе / Н. А. Логинова // Психологический журнал. 2000, том 21, № 5. С.34−39.
- Ломов, Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Педагогика, 1991. — 259 с.
- Лосский, Н.О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция / И. О. Лосский. -М., 1995. 345 с.
- Лукьянова, М.И. Ценностные ориентации школьников как показатель результативности образовательного процесса / М. И. Лукьянова Педдиагностика. 2004. — № 2. — С.68−86.
- Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе: Кн. для учителя / М. И. Махмутов. М.: Просвещение, 1977. — 240 с.
- Махмутов, М.И. Современный урок. Вопросы теории / М. И. Махмутов. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 184 с.
- Мамедов. Н.М. Концепция устойчивого развития и экологическое образование / Н. М. Мамедов // Экология и география: проблемы подготовки учителя. Тезисы докл. М., 1999. С. 24−28.
- Мамедов, Н.М. Экология. 9−11 кл. / Н. М. Мамедов, И. Т. Суравегина. М.: Школа-Пресс, 1996.- 462 с.
- Мамедов, Н.М. Философские, научно-потребительские и культурологические предпосылки устойчивого развития / Н. М. Мамедов // Наука и образование в интересах устойчивого развития. М&bdquo- 2006. С. 14 — 18.
- Мамедов, Н.М. Концепция устойчивого развития и экологическое образование/ Н. М. Мамедов // Экология и география: проблемы подготовки учителя. Тезисы докл. М. 1999. С. 24
- Менчинская, H.A. Проблемы учения и умственного развития школьника / H.A. Менчинская. М.: Педагогика, 1989. — 220 с.
- Михайлов, Ф.Т. Педагогика сотрудничества и педагогика противодействия /Ф.Т. Михайлов //Психологическая наука и образование. -1998.-№ 3−4.- С. 5−12.
- Михайлов, Ф.Т. Философия образования ее реальность и перспективы / Ф. Т. Михайлов // Вопросы философии. 1999. — № 8. — С. 92−118.
- Мкртычян, Г. А. Параметры педагогической экспериментальной деятельности / Г. А. Мкртычян // Педагогика. 2001. — № 5. — С. 45−50.
- Никитина, H.H. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / H.H. Никитина, Н. В. Кислинская. М.: Академия, 2004. — 224 с.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/
- Образование для устойчивого развития: Материалы семинара «Экологическое образование и образование для устойчивого развития» / Под ред. Н. С. Касимова. Смоленск: «Универсум», 2004. — 264 с.
- Обухов, А. С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения /А. С. Обухов // Народное образование, № 10, 1999.
- Ожегов, СИ. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Швецова. -М.: «Русский язык», 1994. 746 с.
- Озеров, А.Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе. Учебно-методическое издание / А. Г. Озеров. М.: ФЦДЮТиК, 2005. — 216 с.
- Орлов, А.Б. Личность и сущность внешнего и внутреннего «Я «человека /А.Б: Орлов // Психология личности. Т.2. Хрестоматия. Самара- 2004.-305 с.
- Пахомова, Н. Ю. Метод проектов / ПахомоваН. Ю. //Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996.- 345 с.
- Пахомова, Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Пахомова Н. Ю. — М.: АРКТИ, 2003. — 112 с.
- Пахомова, Н. Ю. Учебные проекты: его возможности / Пахомова Н. Ю. // Учитель, № 4, 2000, — С. 52−55.
- Пахомова, Н. Ю. Учебные проекты: методология поиска / Пахомова Н. Ю. //Учитель, № 1,2000, — С. 41−45
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./ Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. — 604 с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, E.H. Шиянов. 4-е изд. — М.: Школьная пресса, 2002. — 512 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студентов сред. пед. уч. заведений /С.А. Смирнова, И. Б. Котова, Е. И. Шиянова, Т. И. Бабаева и др- Под ред. С. А. Смирнова. М.: Изд. центр «Академия», 1998. — 512 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад, М. М. Безруких М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. — 528 с.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учеб.-педаг. пособие. / В. Ю. Питюков. М.: ГНОМ-ПРЕСС, 1997. — 176 с.
- Пидкасистый П.И., Фридман JI.M., Гарунов М. Г. Психолого-дидактаческий справочник преподавателя высшей школы. М.: Пед. общество России, 1999.-354 с.
- Поддьяков, А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт / Поддьяков А. Н. М., 2000.- 245 с.
- Поддьяков, А. Н. Проблемы психического развития ребенка / А. Н. Поддьяков // Дошкол. воспитание. -2001. -N 9. С. 68−75.
- Приходько, П.Т. Азбука исследовательского труда / П. Т. Приходько. М., 2001 .- 256 с.
- Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х тт. / Под ред. А. П. Горкина. М. Большая Российская энциклопедия, 1999.Т. 2. — 568 с.
- Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — Т. 1. — 608 с.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии: Учебник / С. JI. Рубинштейн. СПб.: Питер, 1999. — 712 с
- Савенков, А. И. Детские исследования в домашнем обучении / А. И. Савенков // Исследовательская работа школьников. 2002. № 1. С. 34−45.
- Савенков, А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания/ А. И. Савенков. — Ярославль, 2002. С. 46−78.
- Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие / А. И. Савенков. М., 2006. — 480с.
- Савенков, А. И. Психология исследовательского поведения и исследовательские способности / А. И. Савенков // Исследовательская работа школьника. № 2. — 2003 .- 156с.
- Саввичев, А. С. Модель предметного содержания юношеской исследовательской экспедиции /А. С. Саввичев // Народное образование, № 10,1999.- С. 23−30.
- Самохина, В. М.Исследовательская деятельность старшеклассников как фактор их подготовки к профессиональному самоопределению: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01/В. М. Самохина.- Чебоксары, 2004.-198 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие / Г. К. Селевко. М.: Дрофа, 1998. — 256 с.
- Семёнов, Д.Д. Педагогические заметки для учителей / Д. Д. Семёнов. -М, 1864.-138 с.
- Сенько Ю.Ф. Формирование научного стиля мышления учащихся / Ю. Ф. Сенько. М., 1986. — 254 с.
- Сергеев, Н. К. Особенности организации и содержания научно-исследовательской деятельности. М., 1993. — 345 с .
- Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика. 1994, — № 5. — С. 16−17.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании и технологии: Монография / В. В. Сериков. Волгоград: Перемена, 1994. — 152 с.
- Симонов, В.П. Педагогический менеджмент / В. П. Симонов. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 430 с.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М., 1986. — 152 с.
- Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения / М. Н. Скаткин. -М.: Просвещение, 1971. 127 с.
- Сластёнин, В.А. Общая педагогика: Учеб. пособие для ст. высш. учеб. заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, E.H. Шиянов / Под ред. В. А. Сластёнина: в 2 ч. М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 286 с.
- Соловьева, H.H. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов (для студентов и аспирантов) / H.H. Соловьева. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд — во АПК ПРО, 2003. — 102с.
- Соловьева, Т.А. Воображение как формирующийся и развивающийся элемент интеллекта младшего школьника / Т. А. Соловьева // Онтологический подход к развитию личности. -М., 2001. С. 102−108.
- Степанов, В.Г. Психология трудных школьников / В. Г. Степанов. М.: Академия, 1997. — 320 с.
- Строев, К.Ф. Краеведение: Учеб. пособие для студентов естеств.-геогр. фак. пед. институтов / К. Ф. Строев. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1975. -272 с.
- Сухобская, Г. С. Психологические аспекты проблемного обучения и развитие познавательной активности взрослых учащихся / Г. С. Сухобская // Вопр. психол. № 5. — 1984. — С. 45−67.
- Счастная, Т Н. Применение логических законов и правил в научной работе / Т. Н. Счастная // Исследовательская работа школьника. № 2. — 2003.-145 с.
- Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов /М.Е. Сысоева М., 2000.- С. 124−130.
- Талызина, Н.Ф. Психолого-педагогические проблемы создания и внедрения технических средств обучения / Н. Ф. Талызина // Научные основы разработки и внедрения технических средств обучения: материалы всесоюз. конф. -М.: МИФИ, 1985. -Т. 1. С. 6−13.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И .Я. Лернера. М.: Просвещение, 1983. — 364 с.
- Тимофеева, Ю. Роль модульной системы высшего образования в формировании творческой личности / Ю. Тимофеева // Высшее образование в России. 1993.-№ 4.-С. 109−115.
- Толлингерова, Д. А. Психология проектирования умственного развития детей / Д. А. Толлингерова, Д. И. Голоушкова, Г. В. Канторкова. М.: Прага, 1994.-48 с.
- Третьяков, П.И. Технология модульного обучения в школе / П. И. Третьяков, И. Б. Сенновский. М.: Новая школа, 1997. — 226 с.
- Тюмасева, 3. И. Системное образование и образовательные системы. / 3. И. Тюмасева. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999.-284 с.
- Усачева, И.В. Методика информационно-поисковой деятельности исследователя / И. В. Усачева. М.: Просвещение. 1990.- 354 с.
- Федоров, В. П. Экологическая подготовка учащихся в условиях профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы / В. П. Федоров.- М.,-2004. 127 с.
- Федоряк, JI.M. Формирование исследовательских умений у учащихся в проблемно-модульном обучении: автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. М. Федоряк. Тюмень, 1997. — 18 с.
- Философский энциклопедический словарь / ред. кол.: С. С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы и Л. Ф. Ильичев. М., 1989. — 815 с.
- Философский энциклопедический словарь / ред.: Л. Ф. Ильичев.- М.: Сов. Энциклопедия.- 1983.- 840 с.
- Ю.Чернова, H. М. Основы экологии. Учебник 10(11) кл. / Н. М Чернова, В. М. Галушин, В. М. Константинов. М.: Дрофа.-2003.-303 с.
- Чечель, И. Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе /И. Д. Чечель. — М.: Сентябрь, 1998.- 234 с.
- Школьное геоэкологическое образование: Методическое пособие / Под ред. Н. Ф. Винокуровой. Н. Новгород: Изд-во ВВАГС.- 2002.- 256 с.
- Юцявичене, П.А. Принципы модульного обучения / П. А. Юцявичене // Сов. Педагогика. 1990. -№ 1. — С. 55−60.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ И. С. Якиманская. М., 1996, — 234 с.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская. М.: Педагогика, 1979. — 144 с.
- Ясвин В.А. Исследование структурных характеристик личностного отношения к природе / В. А. Ясвин // Психологический журнал. 1995. — Т.16. № 3. — С. 70−73-